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文档简介

Word-5-幼儿园中班安全教案(3篇)

在教学工实际的教学活动中,通常需要预备好一份教案,教案是保证教学取得胜利、提升教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是细心为大家收拾的3篇幼儿园中班平安教案,可以协助到您,就是最大的乐趣哦。

幼儿中班平安嬉戏教案篇一

活动预备:

1、因漏气而造成的事故事例。

2、煤气灶一个。

3、关于一些煤气发生的事故录象。

活动目标:

1、了解煤气的作用和危急性,知道人在煤气中毒时,会产生的一些生理反应。

2、知道在发生危急时,如何解救自己的办法。

活动过程:

一、熟悉煤气灶、煤气包,了解煤气的用处

1、展示煤气灶和煤气包,提问:这是什么?你们家使用煤气吗?你们家的煤气是从哪里来的?煤气有什么用?

2、老师举行容易的小结:我们家用的煤气有两种,一种是管道煤气,一种是煤气包。

它们给我们带来了许多便利,能烧水、烧饭、烧菜……

二、观察录象,了解煤气的危急性。

1、老师:煤气的用处无数,可是假如不正确的使用煤气,煤气也会给我们带来许多危害。

2、出示有关图片或相关的报道,使幼儿初步了解在哪些状况下,会发生漏气或爆炸事故。

3、引领幼儿结合日常生活阅历谈谈煤气造成的危急性有哪些?

老师小结。

三、组织幼儿研究,知道平安使用煤气的办法以及发生以外后的自救办法

1、怎样平安使用煤气。

2、怎样知道漏气了?如何分辨呢?

3、我们人体吸进了这些有毒的会有哪些反映呢?

四、老师结合幼儿的详细状况,重点讲解几个问题。

1、当成人在厨房使用煤气烹饪时,小伴侣尽量不要到厨房。

2、小伴侣在家中,不要自己任凭动煤气灶的开关。

3、假如闻到异味,要准时提示爸爸妈妈。

幼儿园中班平安教导教案篇二

【活动目标】

1、了解电的用途,明了平安用电不会发生危急。

2、经过辨析活动,了解平安使用电器的基础学问。

3、增加自我庇护意识。

【活动预备】

电线一段、插座一个、“电”的标志一个。

【活动过程】

1、在老师提问的基础上,初步了解电器的用途:

(1)在我们日常生活中,有许多电器产品,你明了哪些电器呢?它们有什么作用?

(2)这些电器给我们生活带来了许多的便利,可是这些电器要工作,都离不开什么呢?

(3)你明了电从哪里来?

(4)老师小结:电给我们人类带来了许多便利,我们的生活再也离不开它了。它是我们的好伴侣,但这位电伴侣有时候也会发脾气伤人的。

2、展示电线,向幼儿介绍有关学问。

(1)这是什么?你在哪里见过?认真看看里面和外面有什么不一样的地方?

(2)老师介绍:这是电线,里面是铜线,会导电。外面是塑料,包裹着铜线,是庇护层,我们抓在手里没有电。可是塑料坏了,我们就会遇到电,发生危急。

3、组织幼儿研究:

(1)假如你们家的电线破了,怎样办?(用专用胶布包裹)

(2)假如你看见电线断落在路上,应该怎样办?(绕过去)

4、展示插座,向幼儿介绍有关学问。

(1)这是什么?它有什么用?

(2)老师介绍:这是插座,里面有铜丝或铜片,能够导电,外面是塑料做的盒子,是庇护层。假如将手伸进去,就会遇到铜片,电就会传到人的身上,发生危急。除了人和铜会导电,水也会导电,所以小伴侣不能用湿润的手接电源。

(3)展示“电”的标志,让幼儿熟悉,并明了看见“电”的标志就要提升警惕,注重平安。

幼儿园中班交通平安平安教导教案篇三

活动目标:

1、利用学习乘车小常识,增加幼儿的交通平安意识。

2、激活幼儿主动关怀别人,情愿做一名文明小乘客。

3、在绘画和嬉戏活动中体悟交通平安的重要性,从而自觉地遵守交通规章。

活动预备:

教学图片、音乐《叭叭叭、汽车开来了》、A4白纸若干、油画棒每人一盒

活动过程:

一、放音乐带领幼儿玩开汽车的嬉戏,引出主题。

在音乐声中,幼儿与老师一起开汽车进入课室。

小伴侣,刚刚我们一起开着我们的小汽车来到了我们的课室,我们一起来说说我们的校车,

“校车是什么样子的,和其他车子哪里不一样?

“我们在乘车时需要注重什么呢?

二、老师展示教学图片,与幼儿一起研究图片上的幼儿做得对不对?为什么?我们怎样做才干成为一名文明小乘客呢?

(1)展示图1:有个小伴侣在车上与其他小伴侣大声吵闹,走来走去的。

老师:这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做?

(2)展示图2:有个小伴侣把头伸到窗外东张西望,而且把手伸出去。

老师:这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做?

(3)展示图3:有个小伴侣在车上吃东西,而且把垃圾乱扔。

老师:这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做?

三、老师小结:

我们在乘坐校车车时都要做一个注重平安,讲文明、讲礼貌的小伴侣,不能像图中的小伴侣那样不注重乘车平安,不讲文明礼貌。小伴侣你下次乘车时,你会怎么做?请个别小伴侣叙述正确

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