小学信息技术教案优秀6篇

Word-24-小学信息技术教案优秀6篇

作为一位不辞辛苦的人民老师，时常会需要预备好教案，教案有助于同学理解并把握系统的学问。我们应当怎么写教案呢？下面是的为您带来的6篇学校信息技术教案，希翼可以引发、协助到大伴侣、小伴侣们。

学校信息技术教案篇一

教学目标

学问目标：了解绘图工具栏中的常用工具，熟悉绘图时常用的各种基本图形。

能力目标：把握通过工具栏中的工具绘制容易图形的办法。

情感目标：提升自我挑战意识，培养良好的审美能力。

重点难点

教学重点：通过绘图工具栏画出多彩的线段和多彩的圆。

教学难点：图形的旋转

老师活动

创设情境，激活爱好

1、幻灯片展现小鸡的图片

2、让我们一起来观看，这只小鸡是由哪些图形组成的呢？

小鸡的头和眼睛都是圆形，可是这两个圆形一样吗？哪里不一样？

再看一下组成小鸡脚的这几条直线有什么不同？

3、这些都是怎样画出来的呢？你想学会吗？

好，那就让我们一起学习第七课《图形工具百宝箱》吧！（板书课题）

1、观看组成图片的图形

2、想通过一个好玩的谜语给同学创设有益于探究的情境，在文体情境的不同细节中，设计进一步探究问题的建议和示意，以激活同学学习的爱好和求知欲。

引发探索，技巧点拨

1、师带领熟悉绘图工具栏

2、师演示各种图像的画法

3、线段

4、圆（按shift）

5、多种图形

1、一起熟悉绘图工具栏

2、观看

自主探索，沟通共享

1、那你就用这些工具画一个你喜爱 的物体

2、小组学生可以互相协助

3、教师巡察

1同学自由画

2、有棘手向教师请教充分发挥同学的主动性

合作学习，释疑解难

1、利用刚才的学习大家还有什么疑问吗？提出来我们一起探讨。

2、指名说：你是怎样填充的色彩的？

表扬（双击-设置自选图形格式）提出疑问

解答培养同学解决问题的能力

实践创作，出示

1、问题都解决了，就让我们带着你的心得，去纵情描绘你心中的蓝图吧！

同学完美自己的作品

2、教师评选台

3、时光到了，让我们歇息一下，放下手中的鼠标，观赏一下大家的作品！

4、出示同学作品

（你是怎样想到创作这样一幅作品的呢？）

（谁想为他的作品做一下点评）

1、同学完成作品。

2、信任凭借咱们学生的聪慧智慧课下一定能创作出更多更好的作品，就让我们用这诱人的图形工具百宝箱，绘制己丰盛的抱负吧！

教后反思

这节课同学有深厚的爱好，课堂效果很积极，全部同学能准时把握。

学校信息技术教案篇二

教学目标

1、让同学在嬉戏中举行打字练习，培养学习的爱好，协助同学克服指法训练的困难，提升打字速度。

2、把握正确的打字姿态和键盘指法。

重点：利用边嬉戏边练习的形式，加强指法训练，提升打字速度。

难点：同学在通过嬉戏举行指法练习时，简单忽视标准指法和指法分区，老师要加以控制、引领。

教学过程：

一、导入

1、学生们，想玩嬉戏吗？今日我们一起来玩打字嬉戏，它不仅可以让你边玩嬉戏边练习，还可以协助你我举行比较系统的指法训练，当做完某个练习后，它可以帮你评分，看看你打得多快，到底长进了没有，妙极了！

二、新授

1、打开“金山打字”

示范启动〈金山打字20xx〉。步骤：A、启动〈金山打字20xx〉后浮现软件主界面；

2、挑选打字嬉戏（介绍嬉戏规章）

3、同学玩打字嬉戏。（老师下堂指导）

4、在规定的要求内打完的学生可以进入到更高级的打字嬉戏！

5、（大部分同学打完第一次而且时光和正确率都能达到要求的时候控制同学机）刚才我们班有好多的小伴侣打得又快正确率又高，而且都符合教师的要求，教师想请他们来说说她是怎么做到的？小伴侣要谦虚的听！然后自己再努力！

1、手指击键轻而快，击键完成后应快速返回基本键。

2、遇有两个以上可由同一手指延续输入完成的，可不返回基本键。

3、每个手指应负责好自己的“领地”，不行图快而越位。

三、小结

今日有许多小伴侣都参与了这个高难度的打字嬉戏，但是有些小伴侣的打字的速度还是比较慢没有得玩这个打字嬉戏，你们要把时光登记来，到下一次课的时候争取打得更快！

教后录：利用前段时光的课堂练习，同学对于指法已经有了一个基本的了解，在课堂上练习时也能根据指法来输入文字，但有部分学生不能坚持，打了一会就发生指法的变形，有些同学指法不对发生了移位，有些同学又恢复本来的一指神功。在嬉戏中，同学的爱好很高，但有点手忙脚乱。

学校信息技术教案篇三

教学目标：

（1）了解计算机系统分为软件与硬件，不同的软件有不同的作用

（2）利用学习，激活同学学好信息技术的愿望，树立良好的版权意识

教学重点：计算机的硬件与软件，不同的应用需要相应的软件

教学难点：系统软件与应用软件的区分及容易分类

教学过程：

一、导入

学生们，计算机这个词对于我们来说已经不再生疏，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关于计算机的名词呢？（按照同学的回答，作出相应的小结）。学生们，刚才你们所说的这些名词中有些是计算机的硬件，有些是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用。那什么是硬件，什么又是软件呢？今日我们就一起来学习一下计算机的硬件和软件。

二、新授（以台式机为例）

1、硬件

从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标等部分组成。（结合实物讲解）在这些组成部分里除了我们的主机之外，其它的都还有另外一个名字，学生们想知道吗？好，下面我们就来分离介绍一下。

（1）输出设备

首先，我们来看一下我们的显示器。考大家一个问题：显示器它的作用是什么？大家可以互相研究一下。

（提醒：我们开电脑的时候，要是我们没有开显示器的话，会有什么现象呢？）

显示器可以把计算机要告知我们的信息都输出来给我们看，所以我们给它取名为输出设备。那大家想一想在我们前面学过的计算机的“器官”里面还有什么是属于我们的输出设备的？（打印机、投影仪等）

（2）输入设备

现在我们再来看看我们的鼠标和键盘。相同的我们先来研究一下，他们的作用是什么呢？

（提醒：在使用电脑时大家有没有碰到过这种状况，就是骤然我们的键盘和鼠标不能指挥电脑为我们做事了。）

键盘和鼠标就是把我们要告知电脑的信息输入到电脑里面去，所以我们就给他们取名为输入设备。其实输入设备还有无数，我们想一想还有什么？（扫描仪、摄像头等）

（3）主机

主机它比较可怜没有其它名字，只能叫主机，虽然他没有其它的名字，可是它的作用却是十分强大的。它是计算机的心脏和大脑，在它里面有无数的部件，分离实现各种衔接和处理功能。它能存储输入的信息，举行运算，还能控制其他设备的工作。它的作用是不是十分强大啊！

（4）小结

上面我们说的这些主机、输入设备、输出设备，大家有没有发觉他们有一个共同的特点？（都是看得见，摸得着的）这些能够看得见，摸得着的部分，我们就把它们叫做计算机的硬件，换句话说就是：硬件就是我们实实在在能够看得见，摸得着的计算机部分。

2、软件

计算机有了硬件，我们就可以马上打字、看电影、玩嬉戏了吗？（同学回答）计算机光有硬件还不可，它等于是一具尸体，没有生命力，要是想让计算机完成我们想做的工作，使它“活”起来，必需给它安装一些无形的东西，这些就是软件。比如，要用计算机画画，我们就必需给计算机安装画画软件；要谈天，我们就要装。我们要完成不同的事情就要给计算机安装上不同的软件，由于每个软件都有它自己不同的作用。

计算机硬件有它的组成部分，我们的计算机软件也有它自己的分类，它大体可以分为系统软件和应用软件两大类。

（1）系统软件

系统软件是一个管理者，它负责对计算机的'所有硬件和软件资源举行管理，为我们提供一个工作和嬉戏的环境。操作系统就是我们系统软件里很重要的一种。它是我们的计算机要工作起来必须先安装的一个软件。大家知道我们机房的电脑安装的是什么操作系统吗？

（提醒：不知道大家每次开机和关机的时候有没有注重过，其实这时候啊我们的电脑自己都告知我们它装的是什么操作系统了）

让同学举行开机关机操作，找到我们的操作系统。

（2）应用软件

应用软件是计算机用户为了解决某些详细问题而开发的软件。比喻说我们现在要想用电脑画画，那有人就开发了金山画王给大家画画。我们想玩打字嬉戏，有人就开发了金山打字对不对。有了应用软件，我们就能在计算机上画图、写文章，听音乐、玩嬉戏啦，如金山画王、金山打字、等都是应用软件。

（3）小结

计算机软件是在硬件上运行的程序以及有关的文档的资料，它是一种无形的东西，我们是看不见摸不着的。

学生们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office等等，他们把这些软件的价格卖得很高很高，但因为我们还没有开发出同等优秀的软件，就只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、超级解霸等，但数量还很少，还有无数优秀的软件等待着学生们学好学问去开发。

四、小结

师：今日我们知道了计算机的硬件（它是实实在在我们看的见摸得到的部分），还有我们的软件（它是无形的，我们是摸不到的）。

学校信息技术教案精选篇四

一、教学目标

学问技能

1、初步了解计算机中信息保存形式和文件类型。

2、会创建文件夹，能保存文件。

3、熟悉存储器、磁盘、光盘，了解存储容量

过程办法

老师讲解+同学练习+同学演示+老师评讲

情感态度

培养同学从小有保存文件的习惯，同时也要养成良好的信息技术素质，敬重别人的劳动成绩，不要删除别人的文件。

二、教学要点：

教学重点：1、信息存放形式、存储器与存储容量。2、文件类型。

教学难点：利用学习能够把文件保存在指定的位置

三、教学过程：

（一）导入

学生们到图书馆去借书时，看到图书是按不同类别存放在不同的书架上的，整整齐齐的，查找起来十分便利。在计算机中，信息是以文件的形式保存在磁盘或光盘中的，这些文件也可以存放在不同的文件夹中。

（二）新授

（板书：第八课保存文件）

1、文件和文件夹

师：在通常状况下，文件是保存在文件夹中的。为了便于管理和使用文件，每个文件有自己的名字，叫文件名。

（板书：文件名）

师：文件名可以用字母、数字、汉字或符号表示，通常由文件主名和扩展名两部分组成。

（板书：由文件主名和扩展名组成）

（演示）

（1）打开含有“Clouds.bmp”、“蛙鸣。wav”文件的文件夹。

（2）师：大家看到的“Clouds.bmp”和“蛙鸣。wav”文件，其中“Clouds”“蛙鸣”是文件主名，“。bmp”“。wav”是文件扩展名，分离代表不同的文件的类型，“bmp”代表图片文件，

师：在Windows98中，不同的文件或文件夹用不同的图标表示。

[试一试]

你能从“C：WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什么？主文件名和扩展文件名分离是什么？文件的类型是什么吗？

师：可以看出文件名是“Ding.wav”，属于声音文件。

2、创建新文件夹

师：学生们在计算机里看见有像文件包一样图标，它表示是文件夹，就像图书馆的书架一样，我们可以把文件放在文件夹里。

（板书：创建文件夹）

师：我们的小伴侣想不想拥有自己的文件夹？下面就带大家去建立自己的文件夹。

（演示）

（1）打开“我的电脑”；

（2）打开“D：”；

（3）挑选中文输入法；

（4）单击“文件(F)”菜单，指向“新建(N)”、“文件夹(F)”命令。

（5）在，输入“小明的文件夹”，单击窗口空白处或按回车键。

（板书：打开D盘—挑选输入法—“文件（F）”菜单—“新建(N)”—“文件夹(F)”—输入文件夹名—单击）

[练一练]

用下面的办法，以自己的姓名建一个文件夹。

（1）打开资源管理器。

（2）在D盘下新建该文件夹。

3、存储器

[提问]

（1）我们在前面已经学过，在计算机中用来保存信息的设备叫什么？

师：存储器。

（2）存储器常分为哪几种？

师：分为内存储器和外存器两种。

（3）常用的外存储器有哪些？

师：常用的外存储器有软盘、硬盘和光盘等。

师：不论是软盘、硬盘还是光盘等存储容量有大有小，我们用字节的多少来表示容量的大小。在存储信息时，普通一个英文字母占一个字节，一个汉字占两个字节。字节用Byte或B表示，1B表示一个字节。此外，还用KB、MB和GB分离表示千字节、兆字节和千兆字节。它们之间关系是：1KB=1024B;1MB=1024KB;1GB=1024MB。

（板书：存储容量：用字节表示KBMBGB）

师：我们常用的3.5英寸软盘的容量为1.44MB，大约可保存几十万个汉字；计算机内存的容量通常是几十兆字节以上；计算机硬盘的容量在几百兆字节以上，目前家庭使用10G~30G硬盘；一张一般光盘的容量在600兆字节以上。

[议一议]

常用的外存储器有哪些？

师：软盘、硬盘、光盘等。

[读一读]

师：软盘驱动器简称软驱；光盘驱动器简称光驱。使用磁盘时盘要注重防湿润、防磁化、防弯曲、防高温；硬盘还要防震惊，不要用手触摸软盘薄膜以及光盘的读写面。

（三）小结

以“这节课我学会了……”或“我知道了……”形式举行总结。

（四）作业

（1）在软盘中以自己的姓名新建一个文件夹；

（2）启动“画图”程序画几棵小树，文件以“小树。bmp”为名先保存在C盘的“MyDocuments”文件中；

（3）再保存到软盘上该文件夹中，并检查是否保存到磁盘上了。

学校信息技术教案篇五

【适用教材】重庆高校出版社

【适用单元】学校信息技术第四版第一册

一、教学目标

学问与能力：同学在自己爱慕的情境中，把握绘图工具栏各工具用法，学会绘制热带鱼和海底植物，把各种图形有机组合起来形成漂亮的海底世界。

过程与办法：在老师、学生及课件的协助下，感触学习绘制海底世界的过程。初步学会分析解决问题的过程和办法。任务驱动和老师引领相辅相成，完成教学任务。

情感、态度、价值观：培养同学环保意识；初步培养同学自主探索、动手操作的能力及与伙伴合作沟通的意识、能力；培养同学审美能力。

二、课题分析

本节课是信息技术第一册中怎样绘制图形及图形的美化等内容。本节课通过网络环境，创设信息化的教与学环境，通过柔美、生动的画面，丰盛好玩的情境，让同学从亲身的感触中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并提倡同学主动参加学习和沟通合作，用不同的学习方式来学习制作贺卡以及指导同学解决同一问题可用不同办法。同学利用问题情境的感触，学习解决问题的办法，利用自己的研究沟通举行探究和实现问题的解决，形成一定的学问解决模型，并终于解决问题。

重点：绘图软件各工具的运用和图形的组合。

难点：变形工具的使用和复制、粘贴命令的运用。

三、教学策略分析

1．学习者分析

学校三班级同学的故意注重大约保持20分钟左右。同学在学习本课前已经有了一定的计算机操作能力。同学能够娴熟的运用画图软件中的各种工具举行图画作品的创作。对作品的保存和上传也有基本把握。

2．教学理念和教学方式

信息技术教学是师生之间、同学之间交往互动与共同进展的过程。信息技术教学要紧密联系同学的生活实际。采纳探索式学习，老师可以通过网络和课件的优势，成为信息的广播者，为同学提供动态的、丰盛的信息；问题情境的创设者，鼓舞同学主动参加学习；试试点拨的引领者，为同学的主动学习创设空间；学问反馈的调节者，激发同学乐观探究的自信念。同学是学习的仆人，在老师的协助下，同学动手操作探究，发觉新知，自主学习。

教学评价方式多样化，师生评价、生生评价、同学自我评价等多种方式，以过程评价为主。对同学的学习和练习做出评价，以好玩多样的评价激励同学的乐观心情，实现人机对话，每个同学都能体悟到胜利的乐趣。

四、教学预备

共30台计算机，所有联网，多媒体演示课件。

五、设计思路

六、教学过程

导入语：学生们在电视或书本上一定看过海底的景色吧，美不美？今日教师再一次带领大家去巡游海底世界，情愿吗？

（课件演示海底世界视频片断。同学观察海底世界视频。）

老师提问：学生们，看到这么漂亮的海底世界，你想说点什么或者想做点什么呢？

结合同学回答，老师导入：教师也想到了把它画下来，并且教师已经画了一条热带鱼，大家想看看吗？（板书课题）

设计意图：通过直观课件让同学迅速进入到学习的最佳状态。漂亮的画面让同学产生了想画一画海底世界的学习动机，从而让同学自己提出了学习任务。

（一）分析作品，理清思路

（课件演示：一幅只画了一条热带鱼的范画。）

老师提问：观察这幅画，想一想要画出这样的鱼，要用到画图软件中的哪些工具，或者命令。

同学研究回答问题：直线工具、曲线工具、椭圆工具、油漆桶工具、选定工具、复制—粘贴命令。

教学意图：先让同学观看、思量作品的创作办法，既复习了以前的学问，也为后面试试学习打下了铺垫。而且同学在观看分析作品的同时，激活了创作的欲望，使同学在不知不觉的接受了任务。

（二）试试学习，完成任务

老师过渡：那学生们想不想自己动手画一条这样的鱼呢？

同学试试练习。

练习要求：试试的过程中同学可以借助教材和课件中的范画举行学习，假如碰到了问题自己先想方法解决，假如有解决不了的先登记来，一会儿一起解决。

像的复制办法，要求同学一边演示一边讲解。

教学意图：利用同学质疑，学生间解疑，老师演示，同学演示解答了同学所碰到的问题，并且突破了教学重点。

（四）拓展练习，训练思维

老师：利用刚才那位学生的操作之后，大家发觉画面中已经多出了几条鱼了，但是海底惟独鱼吗？还有哪些东西呢？（同学会问答：水草、石头等）那看看教师画的这幅画像不像呢？（课件出示：已经绘制完成了的海底图，包括鱼、草、石头、泥沙等）那学生们自己也来创作一幅漂亮的海底世界吧！教师信任你们会画得比我好的。有信念吗？开头动手吧！

同学创作，老师指导。（课件播放轻音乐）

教学意图：拓展练习能加深同学对基础学问把握，提升对学问的迁移运用能力。同时也是培养同学创新精神，探索精神的重要环节。

（五）作品沟通，取长补短

利用投影仪出示同学作品，然后对作品举行评价。

同学自评。鼓舞同学大胆说自己的创作意图，以及作品胜利的地方。

学生互评。相互学习，说出学生作品优点的同时也要指出不足。

老师点评。以鼓舞、希翼为主。

教学意图：作品评价不仅让同学看到了优秀的作品，给同学以美的薰陶，同时让同学看到了自己的不足，并在以后加以改进，对于老师来说，更可以利用同学作品的评价不断调节自己的教学办法，更好地协助同学学习。

（一）环保教导，注意情感

老师：刚才出示的作品都是做得很好，有些学生还给海水着了色。学生们海水是什么色彩的？海水原本是蓝色，但是因为人们的污染现在的海水也并不全是蓝色了。请大家看课件（出示被污染了的海洋的图片）。学生们，看到这样的`图片，你想说些什么呢？

同学发言。

老师：那我们回到我们身边我们周围，我该怎么做呢？

同学发言。

（二）教学总结，完成建构

老师：学生们，利用今日的学习，我学会了什么？懂得了什么？

同学总结回答。

老师：海底世界是漂亮，海水是湛蓝的，但是因为人们的不注重，漂亮的海洋已经在遭到破坏，假如我们再不庇护环境、庇护大海，大概有一天我们再也看不到蓝色的地球，也看不到漂亮的海底世界了。请学生们从自己做起，庇护环境、庇护自然。（课件演示海底世界的视频）

七、板书设计

学校信息技术教案篇六

教学目标

学问目标：初步熟悉文字处理软件-word0

能力目标：把握word0软件的启动、退出，工具栏的打开、躲藏。

情感目标：能主动参加到word学习，培养多角度思量问题的习惯，形成良好的学习习惯。

教学重点：

把握word0软件的启动、退出。

教学难点：

工具栏的打开、躲藏。

老师活动

情境创设，激活爱好

1、出示图文并茂的Word0作品。

学生们我们看到的作品美丽不美丽？它们是用微软(Microsoft)公司Office0办公系统中的Word0制作的。你想不想也动手来自己制作一幅作品？word是目前最常用的文字处理软件，它有多个版本，今日我们就一起来熟悉word0。

观察word0作品，受到美的熏陶，形成深厚的学习word的爱好和欲望。

激活同学对word的爱好和求知欲，使同学能够主动参加到word的学习中来。

引发探索，技巧点拨

首先我们来熟悉一下Microsoftword0的图标。

1、老师展示图标

因为学生们第一次学习软件的使用，许多学生都没有把握它的逻辑和办法，这里教师先容易的和学生们讲解一下：

2普通常用软件的启动办法有两种，第一种是单击“开头”按钮-“程序”-你需要的程序名称打开，其次种是双击桌面上我们需要的程序的图标来打开。（边讲解边演示）

学生们记住了这两种办法，其他许多的软件不用学你也能够将它启动。

同学熟悉word0图标。

仔细倾听和观察老师的讲解和演示，把握普通软件启动的办法。

赋予同学启动word0的办法指导，使同学能够顺当的启动word，同时使同学熟悉到信息技术的学习十分容易，从而使同学对下面的学习弥漫信念。

使同学初步熟悉到计算机的操作灵便多样，培养同学的发散思维。

自主探索，沟通共享

现在我看到许多学生都已经迫不及待的想一显身手，很好，但请学生听清教师的要求再去实践，要求，1、单号机使用第一种办法，双号机使用其次种办法（同学初次打开软件，多数不会最小化和关闭，所以不便单机试试两种办法）2、相邻的电脑沟通一下哪种办法你更喜爱 。

1、自主试试打开word。

2、相邻机器沟通自己更喜爱 那种办法。

大部分学生都已经把握了怎样启动word0，看一下你周围有没有没有启动的学生，你能主动的协助一下他吗？

3、同学协助没有打开的学生讲word启动。

子曰：学而不厌，诲人不倦。学生们能够主动协助其他学生十分好。学生们现在都已经启动了word，为了便利我们下面的学些，我们一块先来学习一下如何关闭word。再次提示学生们，关闭word的办法同样可以用于大部分其它软件。

3、老师点拨退出word0的办法。

4、同学退出word。（可能浮现提醒是否保存现象，老师相机解决）

学生们你们都已胜利的退出了word，可见我们的学生都十分聪慧。你一定想将你的学习成绩，出示给其它学生看一看。接下来我们就请几位学生给我们出示一下他的学习成绩。

5、利用多媒体教室同学演示，请几位学生演示自己的探索成绩。

这几位学生的操作可以看出学生们学习的十分仔细，下面就和你的两边的学生比一比谁能更快的启动word0.

接下来我们一块来熟悉一下我们的word小能手，请学生