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文档简介
Word-9-大班语言教案3篇
一、活动任务
1、探究纸棒的不同玩法,进一步萌发创新与合作的意识,在嬉戏中感触小组合作的欢乐。
2、在玩纸棒的过程中学习助跑跨跳过50厘米左右的平行线。
3、培养幼儿英勇、脆弱,不怕困难的精神。
二、活动预备
1、幼儿原有阅历:本班幼儿基本都已掌控立定跳远的动作要领,但对助跑跨跳从未试试过。
2、纸棒100根、纸球50个,场地布置、音乐《猴哥》、水果图片50个
三、活动过程
(一)、进入场地,活出发体。
老师带领幼儿进入场地,做预备活动,单脚、双脚跳、矮人走、高人走、慢跑操场一圈,队列训练分队走拿纸棒做猴哥韵律操。
(二)、探究纸棒的不同玩法。
1.花样玩棒。
(1)单独玩棒、小组合作玩棒,探究纸棒的不同玩法。
师:小伴侣想一想,纸棒除了做操还能够怎么玩呢。(幼儿发言研究)
(2)请幼儿示范纸棒的各种玩法,并带领全体幼儿练习。
师:哪个小伴侣情愿来介绍一下,能够怎么玩纸棒的?幼儿示范集体再学一学。
引发幼儿想想有没有不一样的玩法?
(3)幼儿簇拥自由探究。幼儿嬉戏,老师指导。老师故意识的鼓舞幼儿讲给别人听,增进伙伴间相互学习本事的进展。
2.学习动作:助跑跨跳
小伴侣试试纸棒的各种玩法,然后引出助跑跨跳,利用互相学习及老师的讲解示范,练习助跑跨跳的动作。
(1)师介绍动作要领。
师:刚才有小伴侣想到了把纸棒摆成小河,跳过去。现在教师把小河变宽了(移动一根小棒),谁有方法跳过去?(请2名幼儿来试试,提醒两只脚跳不过用一只脚跨)
师:他们是怎么过小河的?(要先跑再跳、跳的时候两只脚要分开、还要用力跳)。
老师示范并讲解动作要领:“两手握紧拳头,放在身体的两边,站在小河的前面一段距离,再跑到小河前,一只脚用力蹬地,另一只脚跨跳过小河,一只脚落地,保持平衡。这个动作叫做助跑跨跳。”
师:谁情愿也用这种办法来跳过小河呢?(请一名幼儿跨跳,老师针对性的讲评。)
(2)集中鱼贯练习,一个跟着一个。(分成四组举行)
逐步增强难度加宽距离,让幼儿挑战自我。第一遍练习跳过40厘米的平行线,其次遍跳过50厘米的平行线,教师巡回指导,发觉有错误的幼儿详细指导。
(三)综合嬉戏:猴王争霸赛
师:在花果山上有好多的果子吃,但是要利用考验过关才干摘到水果,惟独英勇不怕困难才会胜利利用障碍,去的路上我们要走过“独木桥”、跨跳过“小河”、跳过“草地”,摘了水果再跑回原地,举行接力赛,看哪一对获胜。教师讲解嬉戏规章后举行嬉戏,
(四)活动结束:
小猴吃水果、洗澡等仿照动作放松、收拾活动,收拾体育器械后带孩子歇息,按照活动量为孩子增减衣服、擦汗。
大班语言教案篇二
活动任务:
学会g声母,读准音,认清形,正确书写。
活动预备:
拼音、生字卡片。
活动过程:
一、复习。
1、抽读6个单韵母卡片。
2、接挨次读读8个声母卡片。
二、学习g、k、h的音形及书写。
(一)学习声母g
1、学习g的音:
(1)展示g图,提问:图上画的是什么?
(2)借助鸽子的鸽的音学习g的音,读的时候注重读得轻短些。
(3)老师边范读边讲解发音办法:发音时,用手掌对着嘴,感觉不到气流冲出。
(4)同学随读体味发音办法,可用手掌试一试。
(5)开火车读,老师注重订正不正确的读音。
2、学习g的形:
(1)认真观看图怎样记忆g的形?
(2)编记忆小儿歌:9字加弯g、g、g。
3、书写字母g:
(1)熟悉基本笔画竖左弯。
(2)观看书中g的笔顺和占格位置,请学生说一说。
(3)老师范写g:第一笔是什么?点什么格?老师写;其次笔是什么?占什么格?老师写;注重竖左弯要在第四线上边一点写弯,一定不要挨着第四条线。
(4)同学书写。老师巡察,个别辅导,订正同学的写姿和执笔办法,对姿态合格的同学发合格小奖票。
大班语言教案篇三
活动背景:
20xx年3月我园在漳州市漳浦县上级教导主管部门的指导下开展基础教导课程改革讨论课题《开展"故乡的特产"系列活动,培养幼儿爱故乡情感》园本课题讨论,我们以主题活动为故乡的特产系列活动实施的主要模式,一级主题为《故乡的特产》,二级主题分三部分完成,分离是《赤湖的番薯》、《赤湖的大葱》、《我是赤湖小仆人》,目的在于把故乡的特产作为幼儿理解故乡的切入口,让幼儿初步感触故乡的魅力,熟悉赤湖的特产大葱、"新中花"地瓜,培养和激活幼儿爱故乡情感。创编谜语《大葱》是其次个二级主题《赤湖番薯》开展中后期的一个活动。
设计思路:
创编谜语《大葱》是在二级主题《赤湖的大葱》中后期开展的一个活动,此时,幼儿已经在课题开展中熟悉了大葱的主要特点、作用,幼儿参观了大葱种植基地、大葱蔬菜加工厂等,对大葱已有较为全面的、感性的熟悉,我结合我班幼儿爱猜谜的特征设计了这个活动,希翼利用活动巩固幼儿对大葱的熟悉,丰盛幼儿对已有学问应用的阅历,初步学会按照事物的特点、作用自编谜语,进展幼儿的思维本事和语言本事。
活动任务:
1、学习按照大葱的主要特点、作用编出较为合理的谜面。
2、进展幼儿初步的概括本事和语言本事,丰盛幼儿对已有学问运用的阅历。
3、继续培养幼儿爱故乡的感情。、
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的容易对话。
5、理解故事内容,大胆叙述容易的事情。
活动预备:
1、物质预备:红萝卜实物一个,大葱实物若干,状元帽若干(老师折纸作品),花片若干;2、学问预备:①幼儿已了解谜语包括谜面和谜底两部分;②幼儿对大葱的主要特点、作用已有一定的了解。
3、阅历预备:幼儿在家在园均有猜谜的阅历,并请家长与幼儿一起试试编谜。
活动过程:
一、组织幼儿猜谜语《红萝卜》,并一起分析谜语。
师:今日教师带来了一个谜语,请小伴侣猜猜这是什么蔬菜。
1、老师念谜语"红公鸡、绿尾巴,身体钻到地底下,又甜又脆养分大"(幼儿猜谜:红萝卜)
2、老师借助实物红萝卜组织幼儿研究:
①你是怎么猜出谜底的?(幼儿充分发表自己的看法,老师结合幼儿的回答,告知幼儿由于谜面说出了红萝卜的特点,所以我们猜出来了)②最后一句为什么不说"又甜又脆养分多"(用"大"更好听)
3、师小结:编谜语就是说出东西的特点,让别人一听就能猜出来,而且还要说得好听,念起来象儿歌一样。现在,我们也来学编谜语。
二、老师示范编谜语《大葱》
老师展示实物大葱,利用提问题让幼儿回答,再将幼儿回答的语言加以概括,编成谜语:
1、大葱是什么色彩的?长在哪里?(一半是白色的,长在土里;一半是绿色的,长在地上)。
2、它闻起来是什么味?(有点臭臭的;我觉得很辣,跟辣椒一样;很刺鼻;不好闻,但是炒起来很香……)3、大葱上面一半是什么样子的?下面一半又是什么样子的?(上面一半像花一样,下面一半像棍子;上面一半一叶一叶的,下面一半密密的;上面一半开开的,下面一半瘦瘦的……)4、它有什么用?(它能够生着吃,也能够炒着吃;它能够治感冒;它也能够预防感冒和癌症;常常吃大葱身体味壮壮的……)5、你喜爱 它吗?为什么?(喜爱 ,由于。.。.。.。.。.。不喜爱 ,由于。.。.)6、小结:小伴侣说了大葱的无数特点,教师把你们的话改一下,把它变成一个大葱的谜面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白绿,一半实,一半空。(幼儿鼓掌)师问:觉得编谜语难吗?(不难,像说话一样)
三、幼儿编谜,老师巡回观看幼儿的编谜状况,在须要时赋予协助和记录。
提出编谜规章:
1、不能说出大葱的名称;2、编出来的谜面要跟大葱的特点一样;3、每句的字数不用太多,编起来要好听;4、你能够自己编,也能够跟好伴侣一起编,编好了请教师帮你记起来。
四、评比"编谜小能手",共享沟通所编的谜语。
1、老师念幼儿自编的谜语,请幼儿当"评委"选出"编谜小能手"。每个"小评委"均有三个花片,可选三个自己最喜爱 的谜语,假如喜爱 谁编的谜语就把花片送给谁,以花片多的为"编迷小能手"。
2、老师提出评比标准:
①要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。
②听起来好听3、老师为"编谜小能手"颁发状元帽五、活动延长:
请幼儿继续为生活中常见的事物编谜,并请伙伴或父母、教师猜。
附:幼儿创编的较为完整的大葱谜语1、白白的身体,绿绿的头,身体喜爱 在土中,生着吃来辛辣辣,熟着吃来香喷喷(宜琳);2、白白的身体,绿绿的叶子,身体在土里,叶子在地上,生来一身好本领,病菌细菌都怕它(晨星);3、又白又绿又好吃,又香又臭养分多,饿了能够当菜吃,病了能够当药吃(以轩);4、身体瘦又白,头戴绿花环,浑身都是宝,生的、熟的都能吃(志恺);5、白棍棍,绿花花,又辛又辣养分高,要是我一站出来,病菌宝宝怕怕怕(励琦);6、白白的身体绿绿的头,身体喜爱 在土中(昆松),风儿一吹点点头(任阳);7、白身体,绿脑袋,有人胆怯有人爱(钰婕);……
活动点评一、活动设计科学合理,层层递进创编谜语对于大班幼儿来说是有一定难度的,它需要幼儿对事物有充分的熟悉和一定的语言表述、概括、归纳本事,对幼儿的创新精神更是提出了高要求。洪教师利用层层递进的环节设计,使得这个有高难度的活动得于完善呈现,活动设计科学合理。首先,老师利用红萝卜这个与大葱特点较为相近的蔬菜谜语为例,结合幼儿的回答自然的引领出编谜的两个要点:要编出物体的主要特点;语言要好听。这样,使幼儿直观、清晰的了解了编谜的逻辑,为幼儿接下来顺当编出大葱谜语奠定了坚决的基础。而后,老师利用有关大葱的五个问题帮幼儿回忆大葱的色彩、气味、外形、用处、生长环境等,为
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