二年级语文上册教案优秀4篇

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作为一名教职工，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应当怎么写才合适呢？这次美丽的为亲带来了4篇二班级语文上册教案，希翼能够满足亲的需求。

人教版二班级上册语文教案篇一

教学目标

1、学问目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能力目标：利用朗读，了解课文内容，体味互相赞扬带来的欢乐。

3、情感目标：教导同学要学着发觉别人身上的优点。

重点:有感情地朗读课文；

难点:体味互相赞扬带来的欢乐。

教学重难点

重点:有感情地朗读课文；难点:体味互相赞扬带来的欢乐。

教学过程

一、激情导入

1、激情表扬：（瞧！咋们班的孩子坐得真好，个个像小战士似的！）（恩，你的学习用品放得多整齐啊！）（你们的精神饱满，眼睛向来凝视着教师！教师赞扬你们！）

2、听到教师的赞扬，你的情绪怎样？（希翼这节课你能学得认仔细真，学得高兴奋兴，好吗？）（相机板书：赞扬。“称”是翘舌音，“赞”是平舌音，）

3、齐读课题

（今日我们继续学习这篇以“赞扬”为题目的文章，齐读课题，赞扬就是？(夸奖，表扬。）（恩，说得真好，赞扬就是夸奖，表扬）（那你还想得到教师的赞扬吗？好，请看大屏，这些你都会读吗？）（咱们来开小火车吧！开火车之前｛NIUBB.NET｝教师有个小要求：那一组坐的最端正就请那组开！小火车开的时候请其他学生跟读。好吗？师：小小火车那里开，生：嘿嘿，小小火车这里开）

二、初读感悟

1、展示生字课件，复习字词。（不错，你的字音读的真精确     。呵呵咋们班的小火车不仅声音嘹亮速度还开得那么快！你们都很棒！教师把掌声送给你们！）（那这些你还会读吗？）

2、指导书写“傍”（读得真棒。瞧，你们嘹亮的声音把小刺猬和小獾也吸引来了。）

3、了解刺猬和小獾:展示刺猬和小獾课件。（我们对于小刺猬比较认识：浑身长满了小刺，圆滚滚的，可爱极了！而小獾呢，我们不太了解它，看：两只又小又尖的耳朵，强壮的身体，弯弯的尾巴就像一把镰刀。）（他们可爱吗？你想更深化地了解他们之间的故事吗？请翻开语文书，自由地读读课文吧）

4、展示自读要求，生齐读。（读前教师可以提两个小要求吗？1字音精确     ，语句通顺2边读边思量：课文中谁赞扬谁？是怎么赞扬的？用笔画出来）

5、生自读文。

6、回答提问（课文中谁赞扬了谁？那小刺猬为什么要赞扬它呢？我们来学习1-4段。请听教师读1-4段）

三、学习课文

（一）图文结合，朗读感悟1-4自然段；

1、师示范读(1-4)段，

生思量：小獾在干什么？他的凳子做得怎么样？用笔划出答案。

2、理解“粗糙”。

这样的凳子坐上去会是怎样的感觉？摸上去什么感觉？

3、展示实物凳子，生摸，谈体味。

4、研究：小獾的凳子做得很粗糙，小刺猬为什么还要赞扬他呢？

（1）引领同学找出文中的语句往返答：凳子做的很粗糙。但是看得出，他做得很仔细。

（2）

展示句子；小刺猬走到小獾身边，拿起凳子认真地看了看。

A

从这一句中你体味到什么？

B

哪个词最能看出小刺猬注重发觉别人的优点？你能给“认真”换个词吗？

C

说说小刺猬可能观看了凳子的那些方面。

D练习：看了看

_了_，用这个词说一句话（我看了看手表，竞赛的时光快到了。）

E

指名读一读，读的时候强调“认真”一词。

（3）展示句子:他对小獾说：你真能干。小凳子做得一个比一个好！

A“一个比一个好”说明什么？

B我也会：一个比一个一棵比一棵壮

一_____比一____

一____比一____

C谁来赞扬赞扬小獾？（指名读、挑战读、齐读）

5、假如你是小獾，听了刺猬的赞扬你情绪怎么样？这个时候你再做凳子你会做得：听了小獾的赞扬，我做凳子做得——————————。

（二）、图文结合，朗读感悟5-7段

1、展示其次幅图，小獾在干什么？小刺猬会说什么？小獾又说了什么？

2、你们能在哪个自然段找到他们说的话呢？

3、那你能在书上找出他们说的话吗？指名生说。

4、展示句子：在我有点儿泄气的时候，是你赞扬了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。那只小獾来对小刺猬说说？抽同学读句子

5泄气是什么意思，你有过泄气的时候吗？当自己做一件事碰到困难做的不抱负的时候，多需要别人赞扬的鼓舞，想泄气的小獾何尝不需要别人此时的鼓舞呢？就在这时小刺猬来了，准时的赞扬了它，给了它自信。(板书：增加自信。假如你是小獾，你会对小刺猬说什么呢？

6、生带着体味齐读句子。（那请学生们带着你的体味齐读这个句子吧！）

（三）、图文结合，朗读感悟8-10段

1、小刺猬的赞扬给了小獾鼓舞，增加了小獾的自信。自己读读8——10段，想想：小獾为什么要赞扬小刺猬的苹果最香、最好？生边读边想。

2、展示句子：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果为什么小刺猬的苹果最香、最甜、最好？

3、假如你是小獾，你还会怎么赞扬小刺猬？

4、小刺猬赞扬小獾，能使小獾弥漫自信；那么，小獾赞扬小刺猬，能使小刺猬怎样呢？

5、展示句子“感谢你，你的赞扬消退了我一天的疲劳。”让我们一齐读读小刺猬的话吧。

6、赞扬能使小獾弥漫自信，使小刺猬消退疲劳。（板书：消退疲劳）你想想：赞扬还有什么奇特的作用呢？

7、赞扬能带给我们士气和自信，赞扬能带给我们长进，赞扬能带给我们胜利和喜悦。齐读。

四、课外延长

1、假如一开头，小刺猬不是赞扬小獾，而是嘲笑、奚落小獾，会怎么样呢？

2、小刺猬和小獾的故事太动人了，让我们来分角色朗读这个故事吧！

3、他们表现的怎么样？

4、我们每个学生身上都有优点或长进，让我们也来赞一赞吧。

二班级上册人教版语文教案篇二

教学目标：

学问与技能：会认个字，会写个字。能正确、流利地朗读、背诵课文。

过程与办法：体味诗人对秋天的赞美之情。学习利用多种形式的朗读，体味诗人的思想感情的阅读办法。

情感、态度与价值观：培养同学的想象能力。

教学重点：理解诗句的意思，体味诗人所要表述的思想感情。背诵古诗。

教学难点：把握阅读古诗的办法，体味古诗的意境。

教学课时：两课时

教学时光：

教学过程：

第一课时

一、引发谈话。

今日我们要学习两首古诗。（板书课题）

二、识字写字，扫清阅读障碍。

1、自由读课文：画出不熟悉的字。

2、小组内读课文，要求读准字音。

3、小组汇报，检查读书效果。

4、小组合作学习，记忆汉字。

5、指导同学书写汉字。

三、初读课文。

1、简介。

2、老师范读，同学体味诗的情感。

3、同学自由读、小组内读、制名读、全班齐读。

四、同学质疑，提出不理解的地方。

其次课时

一、复习导入。

1、指名读。

2、互读。

二、学习《赠刘景文》，理解诗意，体味情感。

1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？

2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。

3、小组汇报。

4、配乐范读，同学仿照，小组互读

5、想象诗中描绘了怎样的画面？

6、老师小结。

7、小组朗读竞赛。

三、小组合作学习《山行》理解诗意，体味情感。

1、按照学习《赠刘景文》的阅历，确定学习计划。

2、小组自学。

3、汇报，师生合作解疑。

4、老师配乐朗诵，同学说说感触。

5、老师小结。

6、背诵古诗。

四、扩展练习。

你还知道哪些描写秋天的古诗？

识字2

教学目的：

学问与技能：会认11个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读课文。

过程与办法：指导正确流利地朗读课文，体味词语的节奏感。

情感、态度与价值观：教导同学留心观看校内生活。

重点：会认11个生字，会写8个字，堆积词语。

难点：正确流利地朗读课文，体味词语的节奏感。

教学时光：

教学过程：

第一课时

一．引发谈话。

二．认读生字。

1．自由读课文，把生字画下来。

2．借助拼音，读准字音。

3．借肋图片，读词语。

4．同桌两位学生相互读一读，记住生字的读音。

5．小组合作学习，做猜字嬉戏，巩固生字的读音。

三．朗读感悟。

1．“找伴侣”嬉戏：展示图片，找生词卡片。

2．对比图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感触。

3．有节奏地读词语。

4．说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。

四．读书竞赛。

其次课时

一．复习生字。

1．指名读词语。

2．师生合作读词语。师做动作，生读词。

3．同桌两位学生合作读词语。

二．学习汉字，记住字形。

1．小组合作学习：用学过的识字办法记住字形。

2．全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？

三．指导书写。

1．观看：每个字的间架结构及在田字格里的位置。

2．比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区分；“琴、养”中间的撇和捺要写得伸展，上下部分要紧凑。

3．老师范写：“琴”。

4．同学练习写字：小组互评，老师评价。

四．作业。

1．誊写生字新词。

2．预习下一课。

二班级上册人教版语文教案篇三

教学目标：

1、利用熟悉生活中的车船的方式，熟悉生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

2、学会按照词语的意思猜想多音字的读音。

3、要求同学认识句号、感叹号、问号，把握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。

4、学习“我的发觉”，会利用观看、对照、分析等办法识字。

5、堆积关于励志的名言，培养阅读和堆积励志名言的爱好，进一步感触名言的魅力。

6、继续培养爱阅读，爱堆积的好习惯。

重点难点：

1、利用熟悉生活中的车船的方式，熟悉生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

2、要求同学认识句号、感叹号、问号，把握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。

课前预备：

1、制作多媒体课件。（老师）

2、制作生字词卡片。（同学）

课时分配：二课时

第一课时

一、识字加油站。

1、同学借助拼音熟悉生字。

轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

另外组词：

轿（轿子）（花轿）

救（救命）（营救）

摩（摩的）（摩托车）

托（拜托）（托住）

防（预防）（防止）

渔（渔夫）（渔民）

货（货车）（货物）

科（学科）（科目）

考（考察）（考试）

2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。

3、研究：你还知道哪些车或船？

下雨车，下雨车，边下雨来边歌唱。洒水车

长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲，载客又运货，运送立大功。火车

用脚踩，不需要用汽油的车。自行车

要排队等，一个一个投币才干坐的车。公共汽车

失火的时候一定需要它帮忙。消防车

抓坏人的时候，警察就会开着它出来。警车

小伴侣真棒！都猜对了

4、小结识字的办法。

二、字词句运用。

1、读一读，看谁读得准。

盛开

床铺

种子

好人

分离

盛饭

铺路

耕种

好客

水分

重新

兴奋

口号

整洁

难忘

重点

兴起

号叫

干活

灾害

2、看谁能给这些多音字注上拼音。

3、师展示正确的拼音，生检查自己的注音状况。

4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？

5、我会选一组多音字说话。

6、请学生沟通汇报。

7、感触标点符号的神秘。

句号：表达完整的一句话。

问号：用于问题的末尾。

感叹号：又称赞叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊异。主要用在感叹句的句末，表示剧烈的感情。

8、同学试着给3个句子打标点。

（1）一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘零下来

（2）我们去公园玩公园花真多呀

（3）这棵树的叶子真惊奇

是什么树呢

9、想一想普通以什么词结尾的句子打问号？什么词结尾的句子打感叹号？

10、你能说一句问句和感叹句吗？

三、我的发觉。

1、先观看，再读一读，并说说你有什么发觉？

巴—把爸吧

包—饱抱炮

方—放防房

青—清晴情

马—妈蚂吗

2、请同学汇报自己的发觉。

3、体味形声字的特点。

4、感叹中国汉字的魅力。

四、我的心得。

其次课时

一、复习多音字引入新课。

二、日积月累

1、师：孩子们知道我们今日要堆积什么吗？

2、打开83页，读读：

（1）有志者事竟成。

《后汉书》

（2）志当存高远。

《诫外生书》

（3）有志不在年高。

《传家宝》

3、读了这3个句子，你还想再了解些什么？

4、简要了解出处及用法。

有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会胜利。告知我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝《后汉书·耿弇传》中《临淄劳耿弇》（刘秀）：“将前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。”

志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应该怀抱高远的志向。出自《诸葛亮集·诫外甥书》：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。”

有志不在年高，下句是无志空长百岁。指衰老人只要有志向，成就不行限量，不在年纪大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培养，心中没有抱负，到老也是白活。

5、想一想，这3句话有什么共同点？

6、同桌沟通：你有什么志向？有什么目标？长大以后要做什么？

7、全班沟通。

8、师小结：作为学校生，我们也要有自己的抱负，只要心中有了抱负，我们便会为之奋斗，终于取得胜利。

三、我爱阅读：鲁班造锯

1、读一读。

鲁班是我国春秋时期出名的工匠和发明家。相传木工用的锯，就是鲁班发明的。

有一回，鲁班领着大家建筑一座宫殿，需要无数大木料，于是让他的徒弟们上山去砍树。当初还没有锯，砍树全靠斧子，一天砍不了几棵。鲁班很焦急，就亲手上山去看。

山很陡，鲁班抓住树根和杂草，一步一步往上爬。忽然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。

一根小草怎么会这样厉害？鲁班认真一看，发觉小草的叶子边上有许多小齿。他在手指上试了试，一拉就是一道口子。这可提示的鲁班，他想假如用铁打一把有齿的工具，在树上往返拉，不是比用斧子砍快得多吗？

鲁班马上回去打了一把，拿到山上一试，果真又快又省力。

鲁班就这样发明的锯。

后来，人们不断改进，创造出了各种各样的锯。

2、想一想：这个故事主要讲了什么？

3、研究：鲁班是按照什么来造锯的？

4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。

5、鲁班按照小草上的小齿便发明白锯子，那人们还按照大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明的？

6、请学生沟通。

7、拓展：你想按照生活中的哪些特殊举行发明制造？认真想一想。

四、老师总结，布置作业。

人教版二班级语文上册教案篇四

教材简析：

《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝愿，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友情长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好伴侣，成了维系、进展他们友情的纽带。

故事的动人之处在于，当松鼠和小熊由于一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的疼痛，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友谊的憧憬，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。

设计理念：

1、《语文课程标准》指出：“阅读是同学共性化的行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引领同学在读中悟。

2、充分敬重同学的感触，体悟。敬重和信任是实现平等对话的前提。在课堂教学中，要实现与同学平等的对话沟通，首先要敬重同学，而敬重同学要充分信任孩子学习的能力，敬重孩子的情感体悟。

学习目标：

1、熟悉8个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体味松鼠和小熊的友情。

3、对怎样交伴侣和维护友情有一定的感触。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，

教学难点：让同学体味友情的可贵。

教学时光：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，感触童趣

这节课教师要带你们到童话王国中去。（教师板画：高山、小溪、花草）。看，从童话王国中来了两个小伴侣，快点和他们打声招呼吧！（展示松鼠和小熊的图片，同学向小动物问好）有一天，这两个小动物之间发生了一个纸船和风筝的故事。板课题，读课题。（风筝的筝要读轻声。）

二、初读课文，识记生字

1、教师范读，一边听一边想，故事都写了些什么？听后沟通：关于课文的内容（按照同学回答，让同学在黑板上找到两个小动物的家，理解“山顶”和“山脚”。）

2、同学自由读课文要求：借助拼音，读准生字；划出难读的句子；标出自然段序号。

3、检查自学状况

（1）检查同学识记生字的状况。

课件展示：扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵

详细操作：指名同学当小教师领读生字。

（2）课文一共有几个自然段，开火车读课文，随机正音。

三、学习课文1——6自然

1、自由读课文2——6自然段看看纸船和风筝是怎样使它们成为好伴侣的。（同学回答问题，可引领他们从小熊和小松鼠是利用纸船和风筝互赠祝愿话，互送自己爱慕的食物，来理解它们如何成为好伴侣的。当同学说的不完整、不全面时，鼓舞同学互相补充。教师借机把纸船图贴在小溪上，将风筝图贴在天空中。）

2、学习第3自然段。那咱们来看看小熊收到纸船时表情是怎样的？（乐坏了）还可以怎么说？你们有“乐坏了”的时候吗？（让同学说说自己在什么状况下“乐坏了”？）感情朗读第3自然段，体味小熊的欢乐。

3、还有谁也乐坏了？感情朗读第5自然段。

4、理解“飘”和“漂”。看黑板上的图，风筝是怎样上去的？纸船又是怎样下来的？

展示写有“飘”和“漂”的小纸片，

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教案《人教版二班级语文上册《纸船和风筝》教案》，来自网！

指名同学把纸片贴在黑板上相应的小溪上和天空中。并分离用这两个字说一句话。

5、感情朗读第4自然段。

6、师：松鼠和小熊成了好伴侣，他们乐坏了，那我们就在音乐中去体味欢乐吧！挺起腰来，看谁读得最幸福、最欢乐。生在音乐伴奏下齐读1——6自然段。

7、小结：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好伴侣，正值他们沉醉在幸福和欢乐中时，这欢乐却没有了，由于他