《野猫的城市》教案及反思（优秀4篇）

Word-12-《野猫的城市》教案及反思（优秀4篇）

一、活动任务

1．观赏故事，感知故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心、自以为是的性格特点。

2．借助图片理解故事内容，可以正确熟悉野猫眼中的城市与现实中的城市的差异。

二、活动预备

教学挂图：《野猫的城市》。

三、指导要点

1、活动重点：感知故事中富有童趣的故事情节，把握野猫的形象特征。

2、活动难点：熟悉潜置于故事情节与人物形象的构思倾向。

3、指导要点：利用聆听、研究、反对的方式观赏理解故事内容正确熟悉我们的城市。

四、活动过程

1．导入小伴侣，你知道我们居住的城市叫什么吗？我们的城市是什么样的呢？有一只野猫来到了城市，你知道他是怎样看城市的吗？下面我给你们讲一个故事，名叫《野猫的城市》。

2、初步感知、理解故事

（1）老师叙述故事（讲至森林里的动物都不喜爱 野猫的城市），协助幼儿感知、理解的主要内容。

（2）提问：故事里有谁？野猫告知小动物们的城市是什么样的？

3．进一步理解故事老师边展示教学挂图边再次叙述故事至森林里的动物都不喜爱 野猫的城市

（1）野猫说的城市是什么样子的？（城市里有斑马线、城市地图、抽水马桶）

（2）为什么斑马说看来城市是一个很疼的地方？（野猫让斑马躺在草地上，带领全部的动物从斑马的身上走了过去，学着城市人走斑马线。）

（3）为什么花奶牛说看来城市是一个很痒的地方？（野猫在花牛的身上画地图）

（4）为什么小鼯鼠说看来城市是个没羞的地方？（野猫把河马的嘴巴当成抽水马桶。）

（5）森林里的小动物喜爱 野猫的城市吗？为什么？

小结：小动物都不喜爱 野猫的城市，由于它们觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。

3．引领幼儿了解、分析野猫这个形象的性格特征。

（1）野猫可自得了，你从哪里看出的？（野猫摇摆着脑袋，东瞧瞧、西看看，皱着眉头，拍着脑袋说。最好要求幼儿用动作表现出来）

（2）你是从哪里看出小猫的热心？（把自己熟悉的城市比划着介绍给大家）

（3）小伴侣，你喜爱 野猫吗？为什么？并鼓舞幼儿大胆地叙述自己的看法和意见。

4．研究，引发幼儿想像如何满足森林里小动物的愿望。

（1）老师叙述故事的最后两段。

（2）研究：野猫说的城市对不对？对在哪里，错在哪里？（引领幼儿用反对的办法订正野猫说的城市）你喜爱 我们的城市吗？（引领幼儿大胆地叙述，介绍城市里的各种设施）

5、配乐完整观赏一遍故事。

提问：为什么野猫把斑马、奶牛、河马来作示范介绍呢？假如你是野猫，你又会把什么动物来作示范介绍城市呢？

五、评价要素是否理解故事主要情节；是否乐观参加研究，大胆叙述自己的看法和主意。

六、活动建议

1、活动延长：在平时活动中，引领幼儿围绕《野猫的城市》举行谈话活动，进一步熟悉我们生活的城市。

2、举办我们的城市图片展，让幼儿观看图片，并了解自己和他人眼中的城市特点，加深对城市的全面熟悉。

3、可由老师组织幼儿参观我们的城市，也可由家长协作完成。要求引领幼儿注重观看、归纳城市的特征，总结城市的优越性。

大班语言教案《野猫的城市》篇二

一、教学目的：

1、让幼儿理解童话的内容，重点把握住作品中人物形象的特征。

2、训练幼儿逆向思维和推断本事。

3、在引发幼儿订正《野猫的城市》中的错误的同时，进展幼儿口头描述语言的本事。

4、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提升语言表述本事。

5、激活了幼儿的奇怪   心和探索欲望。

二、教学预备：

1、物质预备：故事《野猫的城市》的多媒体课件，城市体面图片，布偶玩具猫。

2、学问阅历预备：幼儿已有城市的一些基本概念。

三、教学过程：

（一）展示玩具猫，激活幼儿听故事的爱好。

展示猫：“喵喵，是谁来了？”，“我是一只漂亮又欢乐的猫，可我不是一只往常的猫，我是一只生活在城里的猫，有一天我来到了森林里，森林里的其他动物都绕着我，要听我讲故事，你们猜猜我说了些什么？”

（二）引领观察多媒体课件，然后提问：

（1）故事的名称应当是什么呢？

（2）故事里说到了哪些好伴侣？还讲了一件什么新奇事呢？

（三）幼儿分段观赏故事，老师协助幼儿理清童话的内容及其中蕴涵的教导意义。

1、观察第一段，引领幼儿研究（平安意识和逆向思维的引领）

（1）小野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？为什么会那样？

（2）我们走斑马线时是什么感觉？斑马线会疼吗？

教师小结：城市里有许多人行横道，人行横道上的线条象斑马身上的条纹。大家过公路时要走斑马线比较平安，由于车辆在逼近斑马线附近就要渐渐的开。

2、观察其次段后研究（做任何事之前都要有方案的引领）：

（1）野猫说城市里有一种地图，是什么？（城市规划图）

（2）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？为什么？

（3）那城市是个什么样的地方？

教师小结：建一个漂亮、富强的城市首先要有一张科学的规划图，再按规划建设城市的每一个角落，这样大家的生活就很便利很欢乐。就象小伴侣做事情之前应当先思量一下，才干做得更好。

3、观察第三段后研究：

（1）野猫讲的城市给河马是什么样的感觉？为什么？

（2）那我们的城市是什么样的？

教师小结：城市里许多有高楼大厦，人们能够坐电梯，城市是个富强又便利的地方。

4、你们觉得城市是一个很痛、很痒、很重的地方吗？那为什么动物们这样说？（要学会自己思维和推断，才干得到正确的信息的引领）

小结：动物们是由于没有到过城市，而只是从野猫的口中听说，所以才会浮现那样的感觉。那我们小伴侣推断一件事情，假如光听别人说而没有亲手见一见，想一想是不可的。

（四）再次观赏故事，师引领幼儿带着问题边看边想1、野猫讲了几件新奇事？

2、小动物听了以后感觉是怎么样的？

3、野猫讲的事是真的吗？

（五）活动延长：组织幼儿看城市体面图片。（视幼儿的实际状况来打算活动开展的深化程度）如：

1、引领幼儿说说城市里有的什么？

2、引发幼儿用“漂亮、欢乐、富强”等词汇来描述我们的城市。

3、那怎么样才干使我们的城市变的更美妙？

（或者鼓舞伙伴间相互研究，回家和家人沟通。）

教学反思：

本节活动中幼儿爱好浓，对故事内容很新颖。同时课堂气氛活跃，乐观参与活动中每个仿照的环节。利用理解故事，幼儿明了了要用正确的方式来介绍城市，知道城市是一个美妙而又文明的地方。达到预定的课堂效果，不过本班幼儿有一定的个体差异，仍然有部分幼儿没可以在教师的引领下理解相关的内容，需要教师在活动后更进一步的巩固。

大班语言教案《野猫的城市》篇三

设计意图

大班幼儿的熟悉水平在不断提升，详细形象思维占优势，并且具有一定的聆听和语言表述本事，他们对童话故事比较感爱好。《野猫的城市》是一个十分富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特点：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但由于它用了不清晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会，以为城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。这篇童话能够让幼儿在笑声中得到逆向思维和推断本事的训练。结合故事特征以及孩子的年龄特征、培养任务，挑选故事《野猫的城市》作为大班的语言教导活动，能协助幼儿更好地熟悉我们的城市，同时提升他们的语言表述本事。

活动任务

1、理解故事内容，正确熟悉野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。

2、可以用语言归纳及清晰地表述自己对城市的观点。

3、感知故事中富有童趣的故事情节，促进对我们的城市的爱慕。重点：理解故事内容，正确熟悉野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。难点：可以用语言归纳及清晰地表述自己对城市的观点。

4、运用已有生活阅历，按照画面大胆想象、推想并表述自己对故事情节的理解。

5、理解故事内容，大胆叙述容易的事情。

活动预备

阅历预备：幼儿对城市有一定的熟悉物质预备：

1、多媒体课件（动画《野猫的城市》、城市的相关图片）

2、野猫手偶一只

活动过程

（一）爱好导入，引出故事，初步了解故事内容。

1、引起爱好。师：小伴侣，你们见过猫吗？（见过）教师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗？

2、完整观赏故事，初步了解故事内容。野猫：大家好！我可不是一只一般的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。前几天，我去了一趟森林，我给森林里没见过城市的动物们介绍了城市，今日，我也给大家介绍一下城市吧。

（二）分段观赏故事，结合图片进一步理解故事内容。研究以下问题：

（1）野猫是怎么描述城市的斑马线？这时，动物们觉得城市是个什么样的地方？（很痛的地方）

（2）野猫在花奶牛身上画的城市图时，动物们觉得城市是个什么样的地方？（很痒的地方）

（3）城市里的爸爸是不是喜爱 在抽水马桶上看报纸呢？在野猫的示范下，动物们觉得城市是个什么样的地方？（没羞的地方）

（4）小动物们喜爱 野猫口中的城市吗？为什么？

（5）你喜爱 故事里的野猫吗？你喜爱 野猫的城市吗？教师引领幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，由于它叙述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方，动物们都不喜爱 野猫的城市了。

（三）观赏动画片《野猫的城市》，完收拾解故事内容。提问：我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗？

有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小伴侣，如果是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？

老师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个文明的地方。希翼小伴侣们都用恰当的比方向别人介绍我们的城市。（播放城市图片请幼儿观赏）

活动延长

1、活动能够让幼儿画出我们的城市，并向伙伴介绍。

2、将城市的照片贴在布置墙上，便于幼儿越发了解我们的城市。

活动反思

在活动任务的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得绝对：

第一，老师的心情饱满，态度乐观，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓励，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与教师共享，一种乐观互动式的良好师生关系奠定了本节课胜利的关键。

其次，老师语言简练，声音甜蜜，充分发挥了语言课的特征。老师能利用自身的示范，给孩子的语言起示范引领作用。同时，教师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓舞幼儿乐观思量，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的任务：想说、敢说、有机会说。

第三，此活动老师物质预备充分，挂图颜色精致、精美，动物图片逼真，因此教师操作起来十分吸引幼儿，所以他们听得很认真。课件动画也很有特色，在课件的引领下，幼儿更乐观地思量问题，又加深了对故事的理解，在囫囵教学活动中起到了画龙点睛的作用。

第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿熟悉事物的逻辑。各个环节环环相扣，十分有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在教师的引领下，不断解决一个个问题，语言表述本事获得强化，进展了幼儿连贯的语言。

第五，教师能将抛出的问题想方法引领幼儿理解、回答。在引领幼儿回答“野猫的城市里有什么？斑马、花奶牛、河马分离说城市是什么样的？”时，教师举行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出老师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题容易化，给孩子们以正确的概念。

第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观看身边的城市做起，爱我故乡、爱我中华，情感任务获得再次升华。

纵观囫囵教学活动，我也有做的不到位的地方，主要有以下几个方面：

第一，作为语言课，我挑选的方式就是挂图观赏、课件加强、师幼复述，没有想出更经典的更活泼的办法来，所以这是一个困绕我的大问题，这样就让课显得没有新意、没有亮点。

其次，在活动过程中，解决最后一个问题“城市真的像野猫讲的那样吗？”时，教师没有解决好幼儿生成的问题。其实当教师抛出问题时，幼儿就开头思量、回答，只是幼儿回答不沾边，而教师又没有引领好，所以越扯越远。教师预设的问题与孩子生成的问题怎么连接，是迫切需要解决的。

大班语言教案《野猫的城市》篇四

一、教学任务:

（1）、让幼儿有节奏地拍手朗诵诗歌。

（2）、让幼儿发挥想象，表述出自己的愿望

二、教具预备

1、教学挂图《种太阳》和诗歌录音带。

2、《种太阳》儿歌录音带。

3、《语言》下册第十六页。

三、教学过程

（一）、谈话导入，启发爱好

小伴侣，你们知道现在是什么时节吗？（春天）春天到了，农夫伯伯就要播种了，把种子播到地里，等到秋天才会有所心得。现在有个小伴侣也要播种，他播种的不是种子，而是愿望，他要播种什么愿望呢？我们学完这首诗歌就知道了。

（二）、观赏诗歌

1、播放诗歌录音，幼儿观赏。

2、提问:诗歌的名字叫什么？（教师展示题目后师生齐读）

（三）、朗诵诗歌

1、展示教学挂图，提问幼儿:

（1）诗中的小伴侣有一个什么愿望？

（2）诗中的小伴侣为什么要播种太阳？

（3）诗中