七年级下学期历史教学工作计划

Word-13-七年级下学期历史教学工作计划

训练任务：(1)、了解有感而发，是写作的根本原则；

（2）、理解关注、体验、思量生活，是我们心灵激动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。

（3）、掌控“有感而发”的基本写作要求及办法。

训练题目：以“感触新小学”或“父(母)亲的生日”为话题。

课前预备：打印辅导材料，制作多媒体课件

训练时数：二课时

导写过程：

一、激趣导入：

欢乐的写作时间又在急迫的期待中到来了！上一作，学生们的自我介绍很出色，教师批改你们的作文一点也不孤独     ，学生们一个个都栩栩如生地站在教师眼前。信任这一作我们会写得更好，由于今日和上一作一样，还是写你和你生活中的人与事。写生活中人和事的文章我们读了学了无数，但写什么、怎么写，这就是我们本次作文要和学生们一起探讨的问题。

二、品尝经典自主表述：

写文章，其实就是把我们个体对生活的感悟、思量、本质、情感用精确     精炼、生动柔美的语言，新颖活泼的形式表述出来，不断提高我们对生活的熟悉，了解生活的内涵，把握生命的本质，是对生活的一种进展，一种享受。

请学生们和教师一起来品尝冰心的经典作品《往事》

往事

冰心

那天大雪，郁郁黄昏之中，送一个伴侣出山而去。绒绒的雪上，极整齐分明的镌着我们携行的足印。独自归来的路上，偶然低首，看见雪白匀整的雪花，只这一眨眼，已又轻轻的掩盖了我们去时的踪迹。--白茫茫的大地上，还有谁知道这一片雪下，一刹那前，有个同行？有个送别？

我的心因觉悟而沉沉的浸入悲伤！

苏东坡的：

人生处处知何似？

应似飞鸿踏雪泥--

泥上偶然留指爪，

鸿飞那复计东西！

那几句还未曾说到终点处，岂但鸿飞不复计东西？；连雪泥上的指爪都是不得而留的于是人生处处都是渺茫了！

生命何其实在？又何其飘忽？他如迎面吹来的朔风，扑到脸上时，明明觉得砭骨劲寒，他又匆忙吹过，飒飒的散到树林里，到天空中，渺无来因去果，纵骑着快马，也无处追寻。

--摘自《冰心散文选集》

自主探讨：

1、文中写了生活中的一件什么事？是在什么情境下发生的？表述方式是什么？

2、在这种情境下发觉了一个什么迹象？启发了什么样的人生感受？

3、在行文上是如何表述自己对往事的感受的？请说说的构思。

品评：文章开篇记述某一大雪天送伴侣出山时的偶然所见：留在雪上的脚印     刹时又被大雪所遮盖，无复追寻。此景突然触动了一颗敏感的诗心，联想到人生过往踪迹难以寻找。并进一步引申苏东坡的诗句表述的感情、思想，借以发表谈论，点明题旨。表述了对生命渺小无痕、短暂易逝的慨叹，期望人们把握今日，只争朝夕。此情此感来得自然天成，毫无半点的虚伪矫饰，可谓是“有感而发”。

“有感而发”这就是我们今日作文训练的要求。

三、搜寻生活激发情感：

经受了多姿多彩的童年时间，我们已步入了少年时代，回顾过去的岁月，令我们怀念、振奋、感动、深思。往事历历在目，许多许多已然成为记忆中的珍品，细细品尝，如同一杯杯醇香的美酒，令人回味，更令人启发遐思与向往。请说出一件你印象最深的事情，并说出令你心动、深刻、难忘的感触或感想。

评点引领：

学生们刚才所谈的往事很真实动人，发自心灵的深处，感触真挚，感想深刻，每句话都流淌着情感。学生们的倾诉都在告知我们，最真的情感来自于心灵对生活的体验和思量，惟独深切的去感触，才干品味到生活中的真、善、美。今日，我们就给学生们一个纵情倾诉的机会。面向依依往事中的酸甜苦辣，把你对生活的感悟象冰心一样写出来，使我们更能理智的熟悉生活，正确地对待生活。

四、学问链接

自主阅读，沟通探讨：学习本单元后的学问短文：明确：(1)有“感”对写作的重要性；(2)“感”的来源及猎取办法。

五、训练题目：

六、审题指导：

1、按照自选的题目要求，自由谈自己印象深刻的所见所闻，所做所感。

2、师生合作，共同解题，明确写作要点。

第一题：

写作点拨：

写作此题，学生们要注重以下问题：

跨进中学大门，每位学生绝对会有许多新感触，这些感触来自各个方面：有些来自新环境，有些来自新教师、新学生，有些来自新开设的课程，有些来自与学校不同的管理办法与教学办法这些感触虽很新奇，但也零碎。对这些感触，怎样取舍，抓住最主要、最深刻的来写呢？怎样有机、有序地把它们组织起来呢？动笔之前，应仔细选材，好好构思。

友谊提示：不能把文章写得支离破裂，或者是浮光掠影地搜罗一些材料，加以堆砌。要确立明确的中心，要有一条便于组织写作材料、便于行文的线索。

其次题：

写作点拨：

这篇作文的要求明确：要写在爸爸或妈妈过生日的那天，自己的所为、所思、所感。

思什么，做什么，是不言而喻的。写作本文，最大的难处在于如何写出新意。这需要在写作前好好动动脑筋。固然也不能为了求新，有意编造离奇的故事，写得好要能做到既出人意料之外，又在情理之中。

七、范文导读：

合作探索：

1、文中所叙之事是什么？的感触如何？

2、本文是如何构思写作，组织材料，表述主题的？

我深深感触到了读书的乐趣

小时候，妈妈就教我背古诗，什么“皎皎河汉女”，什么“尘埃不见咸阳桥”等等。我每背一首，就获得妈妈一个准时的嘉奖：一张欣慰的笑脸，一个弥漫爱意的亲吻。从那时起，我就感触到了读书的乐趣，并宣誓长大后一定要读好多好多的书来丰盛自己。

长大后，小人书、连环画已经被古典、西方文学所代替。我读着古今中外名家的作品，会有一种蚕吃桑叶般的快感，同时有个声响萦绕于耳旁，极伟大又极细切，极远又极近，像泉水流经山谷，像骏马在草原上疾驰。我知道，那是心灵与作品的共鸣。有人说得好：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。每每与作品产生共鸣时，我就深深体味到这种乐趣。

我遨游于书海中，天南地北、四方八极都令我的心自由来往。我虽没有到过北国祁连，却有“祁连雪山在眼前”的感觉；我虽没有成年，却也懂得贾宝玉与林黛玉的悱恻缠绵。我和徐志摩一起“作别西天的云彩”，和三毛一起去瞭望大漠星空，和席慕容一起去观赏那海滩上捡贝壳姑娘的身影，和戴望舒一起去雨巷中寻觅那个丁香一样结着愁怨的女孩每每我与古今名贤一起来往游玩的时候，我就深深感到了读书的乐趣。

古今名家写诗、著书都是反复锤炼、修改而成稿，但也不免有缺少灵感之时。杜甫有一首诗这样描写李白：“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”读到此处我就想，假如把“臣”字改成“爷”字，不就更能表现李白酩酊大醉时狂放不羁的共性吗？想到这儿，似乎杜甫也要来拜自己为一字之师了。每每觉得自己与并驾齐驱时，我就深深感到了读书的乐趣。

读书能够明智，能够修德，能够养性，能够育人好读书，是当今社会青少年应当具备的品质。我暗自庆幸我有这样一个好习惯，也庆幸自己能深深感触到它的乐趣所在。拥有此举，今生何憾？

【老师点评】

这是一篇优秀的考场作文。本文胜利的关键在于抓住了读书之感触--“乐趣”这个题眼，并紧扣题眼组材行文。

文章既有阅读感触的细致描写，又有阅读内容的高度概括，二者有机地结合，将小阅读的体味与收益流畅洗练地从多方面表现了出来。虽是一篇千字短文，却较为丰盛地呈现了当今青少年读书学习、追求学问的热烈。结尾采纳排比句式，强调了读书的重要，深入了文章中心。

八、写作指津：

1、合作探索：明确写作“有感而发”此类文章的基本结构。

（1）、叙事：交代“感”的触发点，精炼、简洁，围绕自己的感触。

（2）、写感：灵便采纳多种手法，充分地、巧妙地、多方面地表述自己的感悟，揭示文章的中心。

（3）、明理：可在结尾直接突出，也可采纳恰当的修辞手法，富有新意地婉转、含蓄地表述。

2、注重点：

（1）、叙事是为抒发的感悟服务的，因此叙事要围绕感悟，简洁、精炼、突出，将感悟蕴含于叙事之中。

（2）、所叙之事与所发之感要有密切联系，自然生发，不能勉强附会。

（3）、所拟的题目要能与文章内容、主题相对应，不能文不对题。

九、同学质疑

十、我来实践：

1、确立要表述的主题。

2、构思写作的提纲。

老师巡查、并个别指导

十一、改稿誊抄

七班级历史下册教学方案篇二

一、学情分析

七班级共11个班共有641人，各班同学基础和语文本事差异较大，特殊是一般班同学语文基础较差。一部分同学灵便一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能乐观主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能乐观主动地去学，个别甚至不学。

二、教材分析

七班级下册根据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元照旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次支配了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，其次单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。

从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品尝语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读本事的实践环节，全面考虑、组织单元。

本册名着导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延长，它将因令同学走向一片更为辽阔的天地。

三、教学任务

学问任务：

了解课文中浮现的有关重要作家作品的常识，了解描写办法和修辞办法和词类的有关学问，熟记课文中浮现的生字生词的音形义。

本事任务：

指导同学正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的本事，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感触本事，初步掌控精读略读的办法，培养默读的习惯，提升阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些出色片段，初步具有观赏文学作品的本事，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

四、教学措施

按照同学的状况和我校的实际，本学期拟改革教学办法，采纳导学式教学，措施如下：

1、从语文学科的特征动身，采纳导学式教学办法，使同学在潜移默化的过程中，提升思想熟悉，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、语文教学中，要强化综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、本事之间以及学问、本事、情谊之间的联系，重视堆积、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素质的整体提升。

3、要重视同学思维本事的进展。在语文教学的过程中，指导同学运用比较、分析、归纳等办法，进展他们的观看、记忆、思量、联想和想象的本事，尤其要重视培养同学的制造性思维。

4、按照当前社会形势，推行语文素养教导。

5、采取互批共批，以改促写的作文教学，有效提升作文水平。

6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

7、采取培优辅差，面对全体同学。

8、强化同学的阅读量，培养爱好，提升写作水平

七班级历史下册教学方案篇三

写作

本单元的写作训练

本单元教学任务是注意同学关注自己的平时生活，学会观看，学会体悟，学会表述，注意自己内心感触的流露，注意利用写作与他人沟通。作为写作训练的起始单元，让同学觉得作文是自己感情流露的重要方式非常重要。所以能够让同学先举行有目的地实践再举行写作，能够举行良好的熬炼，激活同学的写作爱好。

第八课时：

学习任务：学写通知

课后学习：1、自学“有感而发”

2、能够参观某处地方，能够为家人做自己日常不做而他们常做的事。

第九课时：

学习任务：能写出自己的真情实感

课后学习：进一步自改作文。

第十课时：

课后学习：把自己改好的作文回家读给父母或亲人听。

七班级历史下册教学方案篇四

在这学期，按照小学教学工作的要求，以教导质量年为契机。从各方面严格要求自己，乐观向同行请教，结合七班级同学的实际状况，扎实地做好了教导教学工作。为使今后的工作取得更大的长进，现对本学期教学工作作出总结，希翼能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，以促使教学工作再上一个新台阶。

一、教学方面

1、备课：教学中，备课是非常重要的环节。我做了以下几点①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，掌控学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才干教好。②了解同学原有些学问技能的质量，他们的爱好、需要、办法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

2、上课：仔细组织好课堂教学，关注全体同学，注重信息反馈，调动同学的乐观性，使其保持相对稳定性，同时，激活同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂提问面对全体同学，注重启发同学学历史的爱好，课堂上讲练结合，抓住重点，突破难点。培养学困生的学习爱好，注重对学困生举行面向面的辅导，课后准时反思，找出不足。

3、辅导：我通过课余时光对同学举行辅导，不明了的耐心讲解，教给他们好的记忆办法，好的学习习惯，