二年级语文下册语文园地二教案

二年级语文下册语文园地二教案二年级语文下册语文园地二教案，是新人教版二年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为6K，创将在文件内注明，已被网友下载次，受欢送程度为级。二年级语文下册语文园地二教案2

一、出示教学挂图

1、看图，说说每幅图画的什么内容。

2、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。

二、续编故事

1、假设你是图中的小朋友，你会怎么做呢？

（鼓舞学生各抒己见）

2、选择合理的想法，小组合作续编故事。

⑴小朋友熟悉这位叔叔的确是爸爸的朋友,该怎么办？

⑵小朋友不熟悉这位叔叔，又该怎么办？

三、全班展现

1、小组评比好的同学到台前讲故事。

2、评比故事大王。

四、争论沟通

通过这个故事，你懂得了什么？

第四课时

一、展现台

1、完成“填字嬉戏”。

⑴投影出示填字嬉戏。

⑵同桌合作，把词语补充完整。

⑶指名读成语，看是否正确。

⑷竖着读填好的字，说此文转自淘.教。案网().说发觉了什么。（新世纪我能行）

2、猜谜语

⑴学生出示自己预备的谜语。

⑵小组互猜谜语。

⑶全班猜谜语竞赛，评出猜谜大王。

二、画画、写话

1、教师出示一幅画，指名说说画的内容。

2、学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。

3、写话，留意语句通顺，写清晰画上的内容。

4、小组相互展现沟通。

教后反思：

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践。。。。。。”语文园地意在让学生自主，好玩且相对集中的语文实践活动中提高学生的语文时间力量。所以我借助教材所供应的材料，达建了一个好玩开放的语文实践活动平台，让学生在好玩中练，在练习中达成活动目标。

一、“我的发觉”，引导学生绽开沟通，稳固了查字典的方法，促进学生自主学习力量的提高。

二、“读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词，从中熟悉其中的生字。主要培育学生借助拼音拼读生词，再让学生发觉排列的规律，并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，从而培育学生的识字力量

三、口语交际在创设情景中，引导学生绽开互动的好玩的口语沟通，并联系实际生活，挖掘学生的熟悉，在师生、生生的沟通中，生成学生的自我爱护意识，培育学生的倾听，表达和应对的力量，使学生具有文明和谐地进展人际交往的素养。

四、展现台在教学时，不能就教材教教材，所以我在课前做充分的预备，搜集有关的资料，以便拓宽学生的学习空间，增加语文时间时机，使得语文训练扎实而有效。

二年级语文下册语文园地二教案3

我的发觉

这一局部由意思完全一样，表达方式迥异的三个句子组成。标点和句式的不同，表达了汉语表达敏捷多样的特点，启发学生写作与口语表达应采纳敏捷的正确的方式。

过程建议

出示三个句子，学生自读体会，观看，看看发觉了什么？

组内沟通发觉，教师巡察点拨。

启发：像这样的句子，你还能举几个例子吗？

日积月累

这局部含有选选认认、我会读读读背背三项内容组成。选选认认安排了四组同音形近字，包含九个生字的认读任务。教学中应鼓舞学生仔细观看，拼读。通过填写，读词仔细领悟它们的不同含义。我会读中安排了四个比方句，通过朗读，应引导学生熟悉到比方句的好处，体会语言的生动性，促进学生的语言积存。读读背背安排的是名言警句的积存。教学中应引导学生边读边体会句子的意思，在读中感悟，进而从中受到教育和影响。

过程建议

读读认认

出示四组同音形近字，引导学生观看，理解题意。

自主完成题目填写。

组内沟通，相互检查，重点沟通识字方法。

利用字卡，教师强调重点字的识记，引导学生通过读词和分析字形构造，稳固生字的识字。

我会读

出示句子，引导学生细细品尝句子的共同特点。

组内沟通读后的发觉，教师点拨熟悉句子的特点，引导学生熟悉句子中把什么比成什么。

引导学生思索：类似这样的句子，你还知道吗？说给大家听，并说说这样写的好处。

读读背背

出示名言，学生自读，读通顺，读流利。

组内沟通：这几句名言有什么含义？

说说自己最喜爱的一句名言。

采纳自己的方式背诵，积存这些名言警句。

口语交际

本次口语交际以一个短文的形式，提醒了生活当中到处有科学的道理。目的在于引导学生沟通自己身边的科学发觉，培育和激发学生喜爱科学，探究发觉的热忱。在本组教材的学习中，应有意识地引导学生观看，发觉、搜集身边的科学。在口语交际教学中应努力创设情境，激发学生的表达欲望，促进学生表达力量的提高和进展。

交际预备

课前布置同学搜集生活中的科学现象。

反映身边科学现象的图片或多媒体资料。

把学生他成若干个小组。

过程建议

创设情境：出示图片或演示多媒体资料，组织学生观看发觉。引导学生阅读短文，了解本次口语交际的活动内容。

组内沟通：依据提示学生把课前搜集到的科学现象，叙述给同组的同学们听。推选出本组表现最正确的同学，向全班汇报。教师有意识地引导学生熟悉这些身边科学的神秘。

启发拓展：课下把同学们搜集到的资料，办一期科学神秘在身边的小报。同学间相互介绍有关科学常识的书报，把学生的活动热忱引向课外，提高阅读探究的兴趣。

写一写

这次练习提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获；二是写假期的准备。教学中可引导学生理解好学习伙伴的提示，选择自己感兴趣的内容，然后动笔练习。

过程建议：

出示学习伙伴的提示，引导学生边读边想，确定自己想写的内容。

组内沟通，说说自己想写的内容。

自主练笔，教师巡察点拨。

互读展现，师生简评。

展现台

这次的展现台是展现学生借到的科普读物和小组创办的身边的科学的手抄报。课前可安排学生进展有目的搜集和创办报纸活动。教学时，要拓宽展现内容，丰富展现的形式，增加展现的范围，让大多数学生都能够有时机参加活动当中，激发学生对科学学问的探究兴趣和热忱。这一项内容也可以与前面的口语交际和后面的宽带网结合起来进展。

过程建议

1、教师启发谈话，引导学生借助学习伙伴的提示，熟悉本次活动的内容。

2、小组合作，采纳自己喜爱的方式，展现课外搜集的科普图书，和小组创办的身边的科学的手抄报。选出优秀书籍和作品，预备在全班展现。

3、全班展现，教师适时鼓舞评价，启发学生投入到课外的读书和探究当中。

宽带网

本级宽带网給出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，目的在于引导学生课外搜集和查找资料，了解科学家和科学学问和创造成就。本次练习融阅读训练、搜集处理信息力量培育、传统文化教育和爱国主义教育为一体，充分表达了语文学科的综合性特点。教学中要充分理解题目的含义，组织有效地学习活动。为使活动进展得深入到位，课前教师可针对题目内容进展适当布置。

过程建议

1、出示短文，学生自读，了解短文介绍的内容。

2、谈话：你们还了解哪些我国古今闻名的科学家、创造家和他们的成就？试着在组内沟通一下，小组内适当整理，向全班汇报。

3、启发：我们还能采纳什么样的方式去了解更多的科学家和科学成就呢？沟通搜集的方法和途径。

4、学生读书，搜集。（可以延长到课外）适当时机，组织学生进展搜集的展现。

二年级语文下册语文园地二教案4

第一课时

一、学习目标

1．能用不同的句式表达一样的意思。

2．稳固识字、区分同音形近字。

3．有积存好词佳句和名言警句的意识。

二、教学重难点

重点：熟悉园地中“愉、榆、”等9个生字，会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。

难点：能发觉不同的句式可以表达一样的意思。

三、教学预备

教具：生字词卡片；收集一些能指导学习的名言警句。

学具：生字词卡片。

四、导学过程

（一）我的发觉

1．自读文中的三句话，看看你发觉了什么?

2．小组内和同学沟通沟通你的.发觉。

3．指名说说你的发觉。(三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。)

4．拓展练习：找个句子让大家来变一变。

今日又没有下雨，我们怎么不去春游呢？——

你莫非不知道他是少先队员吗？——

（二）日积月累

选选认认

1．自读字词，看看谁能明白这项练习的要求?

2．依据自己的理解，选字连线。

3．指名说说你为什么这样连?你是怎样区分这几组形近字的?

4．哪些字简单读错?（留意“址、趾”“帐、账”的读音。）

5．教师出示生字卡片，指名读，学生开火车认读，齐读。

6．说说你是怎么记住这些字的。

7．学生练习给生字组词。看谁组得快，组得对。

＜我会读＞

1．自读句子，看看你会发觉这些句子有什么共同的特点？

2．同桌互读句子，并沟通自己的发觉。

3．谁来说说你发觉了什么？(把一种事物比作另一种事物——比方句。)

4．学问宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相像的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(把繁星比成宝石)

5．你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗?谁来说给大家听听。

＜读读背背＞

1．齐读名言，边读边想每一句的意思是什么。

2．同桌沟通读自己最喜爱的一句名言，并说说你对这句的理解。

3．谁情愿来把你最喜爱的一句名言读给大家听，并说说它的意思。

4．竞赛背诵名言。

其次课时

（口语交际）

一、学习目标

1．有留心身边的科学的意识。

2．能用一般话大方、流利地介绍身边的科学学问。

3．在交际中做到：说清晰、听认真。

二、教学预备

教具：多媒体课件（或有关身边科学的图片）、收集有关科学学问介绍的书籍。

学具：预备有关科学常识的书。

三、导学过程

1．激趣导入

在我们的身边，有着许很多多的科学学问。比方人们夏天要穿浅色衣服，是由于它们汲取太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小朋友，不但简单把牙齿吃坏，还会使自己变胖呢；电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们，由于那样很简单触电，发生危急等等。我们身边的科学学问可真不少！你们想把知道的和教师、同学沟通沟通吗？这节课我们就来沟通沟通身边的科学吧！

2．图片情境。

多媒体课件展现身边的科学（或展现有关身边科学的图片），给学生以启发。

3．说一说

刚刚我们看了身边的科学，谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学学问?

我们身边的科学还有哪些？你能给大家沟通沟通吗？

4．沟通身边的科学。（要求：说清晰、听认真。）

(1)小组沟通自己了解到的身边的科学。

(2)小组推举“科学博士”向大家作介绍。

(3)“科学博士”答“记者”问。（对别人提出的问题，“科学博士”有答得不完整的地方，小组内其他成员可以加以补充。）

5．拓展延长活动。（推举新书，交换旧书）

(1)我们身边的科学可真不少！课前小朋友们收集了有关科学常识的书，现在赶快向同学推举自己的科学常识书吧！介绍时要简要地说说书的内容和特点；听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。

(2)看来，我们身边的科学不仅可以在生活中观看到，而且还能从书中获得不少科学学问。现在就请同学们把自己已看过的书和同学交换吧，交换时可以对书的内容作简洁介绍。

6．课堂小结。

7．实践活动：

小组依据所沟通所知道的材料，合作办一张“身边的科学”小报。

第三课时

（写一写）

一、学习目标

1．有把这学期的收获或暑假里的准备写下来的愿望。

2．能把句子写通顺、意思写清晰。

二、导学过程

1．谈话导入

这学期就要完毕了，同学们在这学期肯定有不少收获吧；放假后，在暑假里又有什么准备呢？我们不妨来看看学习伙伴给我们说了些什么吧！

2．明确要求

请大家读一读学习伙伴给我们提出的这次“写一写”的要求。想想自己写哪方面的内容，

3．沟通收获或想法

想好了写哪方面的内容了吗？和同学沟通一下自己的想法吧！（小组沟通）

谁来说说自己预备怎么写？

评一评谁说得好。

4．写一写

把自己想写的内容写下来

向大家展现的作品，并作简洁介绍。

5．课堂小结

第四课时

（展现台）

一、学习目标

1．展现读物和小报。

2．沟通了解到的科学学问与见闻。

二、课前预备

分工搜集身边的科学的材料，并合作办报。收集有关科学学问的书目。查找资料，了解科学家、创造家的成就。

三、“科学就在我们身边”主题班会

1．学生展现自己收集的科普读物。

课前我们都去收集了很多科普读物，谁来给大家介绍介绍？也可以选你读物中的一段读给大家听听。

2．沟通了解到的科学学问与见闻。

你了解到了我国古今有哪些科学家或哪些科学成就，你是怎么了解到的？给大家沟通沟通吧！

3．沟通收获

通过今日的学习，你有什么收获？能给大家说说吗？

四、作品展现台

1．开拓园地展现学生办的“身边的科学”手抄报和学生“写一写”的作品。

2．向大家沟通自己的作品和收获。

（注：“主题班会”和“作品展现台”可以依据班上实际状况自行开展，不必限定在课内进展和一课时完成。

教学反思：

展现台是展现学生借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。教学时，我拓宽了展现内容，结合口语交际的内容进展。先布置学生做好预备，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的科学材料，并合作办报。再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会，让学生展现读物和小报，沟通了解到的科学学问与见闻。

宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料，了解科学家、创造家的成就。这是一种阅读训练，是搜集和处理信息的训练，也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。课后，我和学生一起沟通了我国古今都有哪些闻名的科学家、创造家，我们预备了解哪些科学家或哪些科学成就，从什么渠道去了解。然后让学生以自主或合作的方式去读书，去搜集资料。最终给学生沟通和展现的时机。

二年级语文下册语文园地二教案5

【我的发觉】

这是一项引导同学自主发觉组词规律的练习，重点引导同学探究和发觉两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不一样。教学时要放手让同学去观看、谈论、鼓舞同学发表个人见解，从而使同学体验发觉的欢乐，感受汉语的丰富。引导发觉时不必用精确的术语来表述，同学用自身的话大致说清词语之间的关系即可。

过程建议：

１、读一读，辨一辨，说说你有什么发觉？

２、拓展延长，加强积存。你还能说出这样的词语吗？

饮水──（）录音──（）

电影──（）会议──（）

【日积月累】

这局部包括三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”。其中“读读认认”是让同学稳固反义词，并通过反义词识字，加强积存。“我会填”是八个偏正式短语，要求同学在搭配词语中体会用词的精确性，对词语的意思，教师不必作过多的解释。“我会读”目的是积存古诗词，受到保守文化的熏陶。

〖读读认认

过程建议：

１、同学借助拼音读读不熟悉的字，认真观看每组里两个字之间有什么关系。

２、运用自身发觉的规律，再读这些字，沟通识字方法。

３、实行多种嬉戏方式说反义词。

４、拓展练习：生活中你还发觉有哪些这样的反义词？

〖我会填

过程建议：

１、回忆所学课文，小组内沟通，找出可以搭配的词语。

２、全班沟通，启发同学说说还可以填什么词语，鼓舞大家发表不同意见。

３、选择自身喜爱的短语说一句或几句话，教师鼓舞创新。

创设情景说话：风光秀丽的黄山__________；

络绎不绝的汽车__________。

〖我会读

过程建议：

１、同学借助拼音自读诗歌。

２、练习给诗配画：你觉得该画什么？（有条件的还可以看录像）

３、创设情境，让同学进展对读或扮演读。

４、观赏民歌《漂亮的草原我的家》，进一步体会诗的意境。

【口语交际】

这次口语交际的话题是“夸家乡”，是对本组专题的深化和延长。可与综合性学习活动结合起来进展，也可以与展现活动同时进展。课前要让同学联系学过的课文，自身通过观看、询问或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以和家乡近年来有哪些变化等等，培育同学搜集整理信息的力量。

交际预备：

同学搜集的关于家乡的文字和图片资料；把同学分成若干交际小组。

过程建议：

１、汇报展现、争论沟通：

⑴展现并向同学介绍自身搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互沟通资料内容和猎取经过。

⑵把内容相近的归为一个组，相互沟通，说说对对方资料的看法和感受。

２、充足“对话”，夸夸家乡：

⑴小组合作或派代表用自身喜爱的形式向全班介绍自身眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。

⑵“导游”“推销员”介绍自身搜集的资料和知道的状况，“游客”提问，“导游”“推销员”解答。

３、写一写：

⑴把自身介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自身画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。

⑵写好后读一读，再和同伴沟通、共享。

【展现台】

本次“展现台”以爱祖国、爱家乡为主题，内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子，一是在词语接龙嬉戏中展现自身积存的词语，二是展现自身收集的反映家乡变化的照片。教学时，可利用教材中学习伙伴的话激发同学展现的兴趣和愿望，充足展现自身各方面的才能和学习效果。

１、让同学以小组为单位依据题目进展词语接龙练习，看哪组接得长。

２、教师再选择两个词语让同学用“开火车”的形式做词语接龙嬉戏。如“生活”“美妙”。

３、展现反映家乡变化的照片开自身画的画。办一期夸家乡的专栏。

４、展现、沟通在《葡萄沟》一课后安排同学们预备的其他资料或学习效果。

【宽带网】

这次“宽带网”是对本组专题的拓展和延长，主要展现了我国民族和行政区划的学问。其目的一是让同学了解我国是一个多民族的国家，每个民族在服饰、生活习惯等方面都有自身的鲜亮特点；二是让同学通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理位置。

１、演示局部民族图片或录像，创设情境：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是依据什么知道的？

２、小组合作学习沟通。展现自身找到的资料，说一说自身知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。

３、出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。

４、从地图上找到四个直辖市和两个特殊行政区。

５、同桌相互说一说，你还知道哪个省在什么地方。

６、观赏《爱我中华》歌曲，激发同学对祖国的喜爱之情。

二年级语文下册语文园地二教案6

【教学要求】

１、学问与技能：

⑴学习含有反义的叠词。

⑵学习一样偏旁部首的、意义相近的新字。

⑶区分形近字并组词。

⑷朗读现代诗。

⑸进展口语交际。

⑹展现才艺。

２、过程与方法：

⑴在比拟、区分中学习新字，复习旧的字。

⑵通过交际训练口语表达力量。

⑶在展现中扩大学问面。

３、情感态度价值观

提高口语表达力量，培育学习兴趣。

【教学重、难点】

１、学习叠词。

２、学习新字，复习旧字。

３、口语交际。

【课时设计】

四课时。

第一课时

〖教学目标

１、学习叠词。

２、学习新字。

〖教学过程

一、导入新课

教师开着汽车来了，同学们，今日教师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。

二、我的发觉

１、出示叠词：

大大小小多多少少深深浅浅

高凹凸低长长短短粗粗细细

２、同学自由读，指名读，齐读。

３、师：我发觉每一个词语……

４、生考虑。

５、生：我发觉每一个词语都是叠词。

师：大家能说几个这样的词语？

６、生：干洁净净、整整齐齐、欢高兴喜……

师：还有新的发觉吗？

７、生：我发觉每一个词语是反义叠词。

师：能试着说出这样的词语吗？

８、生：黑黑白白、宽宽窄窄……

９、师：“第一站”我们顺当通过了，我们再启程吧！

二、读读认认

１、出示一组新字：萝、茄、菇

２、同学读、辩。

３、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。

４、连续出示其它的几组生字进展认读：

⑴炖烧烤（与“火”有关，都含有煮之意）

⑵扒扛拣（与“手”有关，都含有动手干活之意）

⑶跺踢跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）

５、读词语：茄子、香菇、炖肉……

６、自由再组几个词。

三、作业

认读新字、新词。

其次课时

〖教学目标

１、区分形近字并组词。

２、读现代诗。

〖教具预备

教学挂图、卡片。

〖教学过程

一、我会填

１、出示形近字。

２、同学识别，口头组词。

３、同学填一填，师巡察指导。

二、读现代诗

１、同学自由读诗，要求：读准字音。

２、指名朗读，师生订正读音。

３、教师范读。

４、再给同学五分钟朗读。

５、指名读、小组读、男女生读、齐读。

６、同学读后说说读懂了什么？想说些什么？

三、同学谈感受

第三课时

〖教学目标

１、能用一般话把自身的想法说出来，与大家争论沟通。

２、说话时要态度大方，讲文明。

〖教具预备

课件或图片。

〖教学过程

一、谈话导入

我们生活在班集体中，我们都爱自身的班集体。可小华作为值周生，却遇到了一件左右犯难的事，想知道是什么事吗？大家都来帮帮他吧。（板书：大家都来帮帮他）

二、出示课件或图片

１、同学看图后，议一议。

２、汇报看图所得。

３、分小组争论问题：小华怎么办？

４、汇报争论结果：登记名字，教育小龙，让他以后不迟到。

５、请同学上台演一演。

６、同学评价扮演者。

三、总结

同学们知道了班集体的荣誉要每个同学来争取，每个同学要从每一件小事做起，大家齐心协力，这样的班集体才是优秀的。让我们一起努力吧！

第四课时

〖教学目标

展现才艺。

〖教具预备

才艺展现品。

〖教学过程

一、导入课题

聪慧的小朋友们，大家尽情地展现自身的才艺吧！

二、分组展现自身的展品

三、小组评议后选出几个展在黑板上

四、讲评或评比

五、把优秀作品展现在“展现台”

六、作业

动手办一份墙报（每人供应一份展品）

二年级语文下册语文园地二教案7

【学习目标】

１、学问与技能：

⑴学会运用“！”“？”并了解它们的用法。

⑵认读新字新词或学习词语的搭配。

⑶学会连接动类与偏正类的词组。

⑷积存（读背）节气歌。

⑸进展口语交际。

⑹学会写一种小动物。

２、过程与方法：

⑴通过语文学问的了解，通晓感慨号和问句的用法。

⑵通过对汉字的构造熟悉学习新字。

⑶通过背诵积存节气（气候）学问。

⑷通过了解动物世界学习写作。

３、情感态度价值观：

培育学习兴趣，培育对自然的喜爱。

【教学重、难点】

１、了解“！”与“？”的用法。

２、学会新字新词。

３、能正确搭配词语。

【课时设计】

三个课时。

第一课时

〖教学目标

１、学会运用感慨号、问号与句号并了解它们的用法。

２、认读新字新词。

〖教学过程

一、导入新课

聪慧的小朋友们，让我们一起步入《语文园地五》，信任大家会有新的收获。

二、我的发觉

１、出示句子：这书上有字

生：齐读句子。

师：谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样。

生积极考虑。

生：我给“这书上有字”加“。”。

生：可以加“？”。

师出示相应的句子：这书上有字。

这书上有字？

同学读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同。

生：用“。”说明讲的话是真实的。

生：用“？”表示值得疑心，代表疑问。

师：同学们真聪慧，发觉了句号、问号的不同用法，教师为大家鼓掌。

２、运用一样的方法学习下一组句子，引导同学了解感慨句的用法。

３、出示几组句子进展练习：

⑴今日教师没来。

⑵明天是你的生日。

今日教师没来明天是你的生日

三、读读认认

１、出示生字：

材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

同学认读生字。

２、再出示新字：

财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租

３、同学猜读后教师出示拼音拼读：

同学说说不同处和一样处。

４、同学自主的熟悉生字，同桌间说说自身的识字方法。

５、用扩词和抽读的方法稳固生字。

四、总结

师：时间过的真快，一节课又完毕了，同学们有新的收获吗？

同学谈收获。

其次课时

〖教学目标

１、正确地搭配词语。

２、读背节气歌。

〖教学过程

一、我会连

１、课件出示：

翻开方向茂盛的乌云

区分宝藏满天的空气

查找窗户清爽的枝叶

⑴指名读词语，齐读词语。

⑵明白题意后连一连，师巡察指导。

⑶指名汇报学情。

⑷讲要点：前后词语要恰当。如：“翻开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。再如：“区分”只能对方向、颜色、图案、脚印等内容。

⑸再出示几个进展练习。

二、读背节气歌

师：同学们，你们知道一年有多少个节气吗？你们会读节气歌吗？

同学们积极考虑，或许有的同学说的不太完整，鼓舞他们知道几个说几个。

１、出示相应的节气歌。

２、同学自读，要求：读准字音。

３、指名读，师生正音。

４、师范读节气歌：

春雨／惊春／清谷天，夏满／芒夏／暑相连。

秋处／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒。

５、针对每一个季节出示相应的节气。

６、了解“暑相连”与“秋处露秋”的意思。

７、同学质疑，相互提问，一起解决。师参加到同学中去。

８、熟读成诵。

三、课后延长

师：我们不只知道了一年有二十四个节气，而且还会读、会背节气歌，回去后把这些学问告知你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹和你的朋友们，好吗？

第三课时

〖教学目标

１、能把自身了解的动物和与动物之间发生的好玩的事与大家积极沟通。

２、写出自身熟识的一种动物。

〖教学过程

一、创设情境导入

教师今日带大家去一个地方，愿不情愿去？（情愿）看，这是什么地方？（课件出示动物世界）

生观看后答复：动物世界（师板书：动物世界）

师：动物世界都有哪些动物？你知道这些动物的特点吗？

生看后积极答复：鹦鹉能学人说话；大象能帮人运东西；经过训练的狗能为盲人领路……

师：大家知道真不少，真是：不看不知道，动物世界真奇异。（板书：奇异的）

二、自由组合，生生沟通

师：动物世界真奇异！你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些好玩的事？赶快说出来，跟同学沟通沟通吧！

同学们可以自由组合，把自身了解的动物和与动物之间发生的事说出来。在别的同学说的时候，可以提出自身的疑问。（师巡察指导）

三、组织同学，班内沟通

选取几名代表上台沟通，同组的同学可以补充。

四、组织评价

同学们进展评价，优胜者选取自身喜爱的小动物，以示鼓舞。

五、写一写

师：同学们说的都特殊好，教师听的津津有味，情愿把自身熟识的一种动物写出来，让更多的小朋友们都来了解它们吗？（情愿）

１、出示写话要求：可以描写它得意的样子；可以写它好玩的生活习性；可以写与它之间发生的好玩的事。

２、同学练习写话，教师巡察指导。

３、同学写好后，与本组同学进展沟通。

４、选写的生动的读一读。

六、总结

师：同学们说的、写的都特殊好，而且还懂得了维护动物，就是维护我们的家园，维护动物是大事。

二年级语文下册语文园地二教案8

【学习目标】

１、了解标点在句子中的作用。

２、学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读“节气歌”中稳固识字，各界词语，并了解二十四个节气。

３、感知动物的奇异，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。

４、通过课内外学习，培育学生主动收集和整理信息的力量，养成细心观看、了解自然的习惯。

【课前预备】

１、有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。

２、制作误文园地中消失的生字词卡片。

３、自然界的虚似网站课件制作。

【教学设计】

〖我的发觉

学习这局部内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发觉，文字一样的两句话，由于标点不同，句子的意思也不同，使学生了解标点的用处。教学环节：

1、学生自读书中的句子，同桌沟通发觉了什么。

２、全班沟通发觉，沟通后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思就不同。

３、拓展。进一步发觉：同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不同。如：

下雨天，留客天，留我不留？

下雨天留客，天留我不留。

〖日积月累

本局部包括“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。学习用换偏旁的方法识字，精确运用词语，了解我国农历的二十四个节气，在读背和运用词语中稳固识字，积存语言。

１、读读认认：

⑴轻声读读８组形近字和生字带出的词语。

⑵小组沟通识记生字的方法。

⑶小组派代表在全班介绍识字方法。

⑷变序抽取字卡，以竞赛的形式认读、扩词。

２、我会连：

⑴明确。

⑵动手连一连。

⑶同桌交换，相互订正。补充练习：

追逐羽毛

搅拌羊群

抖动水泥

晴朗的馒头

香甜的财宝

珍贵的天空

４、读渎背背：

⑴看课件或文字补充材料，了解二十四个节气。

⑵读节气歌和二十四个节气。

⑶借助学习伙伴的话，引导学生了解“节气歌”的意思。

⑷背诵“节气歌”。

〖口语交际

本次口语交际的话题是：《奇异的动物世界》，感受大自然的奇异。激发学习的兴趣，呈现对动物世界的熟悉与喜爱。

１、进入动物王国:

播放《动物世界》的片段，让学牛谈想法。

２、学做讲解员：

⑴示范引导：我们听听一只刺猬的自我介绍吧……

⑵选择一种自己熟识并喜爱的动物，想想它的生活习性，得意之处，以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事，预备发言。

⑶分小组沟通，在沟通中听的同学可以提高，可以表达自己的感受。

⑷小组推举代表竞赛沟通：

写一写自己熟识的一种动物，然后在小组里沟通，让同学评一评自己写得怎么样。

自然学问的资料，还可以介绍自己收集的动植物标本。学生既动口，又动手。形式上可让学生自己组织展现，表达自主性，发挥制造性。

在教学有关课文时，鼓舞学生查询、积存资料。

布置动物、植物展现天地。（教室中可悬挂（谚语），桌子上摆放标本、资料卡片等）

３、学生从不同方面展现才能：

百科学问问答、谚语擂台赛、标本讲解员、《我与动物趣事》讲演等。

二年级语文下册语文园地二教案9

【课型】

复习

【教学时间】

1课时。

【教学目标】

1、熟悉“宽、穷、贱、减”等9个认读字，积存几组意思相反的词。

2、能正确流利地朗读、背诵诗歌。

【教学重点】

熟悉9个生字，会正确朗读背诵诗歌。。

【教学难点】

理解“贵贱”的意思，以及我的发觉中词语的词性。

【教学方法】

讲授发、小组合作学习。

【教学用具】

多媒体课件

【教学过程】

（一）、情境导入

1、小朋友，想去那牛羊成群的大草原游玩吗？瞧，草原到了，你们看到了什么？又听到了什么？

(学生沟通草原的景象。)

2、我们来到这漂亮的大草原，那就赶快去参与好玩的活动吧！

〈利用多媒体，让学生边观赏草原的风光片，边倾听悠扬的草原之歌，使学生感到仿佛来到草原中，为以下的几个活动的绽开打下了扎实的情感铺垫。〉

（二）、嬉戏（我的发觉）

1、第一个活动草丛寻宝，赶快到草丛中去找一找。你们找到了什么？（学生到草丛中查找，沟通并把找到的词语贴到黑板上。）

2、找到的珍宝是两个字词语的，请赶快贴上去。谁情愿当小教师带着大家读这些词语呢？

（学生读找到的词语）

3、能为这些词语分别找找朋友？（举例：照相）为什么？齐读

4、其实这些珍宝我是语文园地三我的发觉中找到的，请大家翻开语文书翻到54页，读读这六组词语，想想你发觉了什么？

（学生自由读六组词语）

5、学生沟通发觉成果。（发觉加了一个字后意思就不一样了，）沟通完后贴一帖。

6、一起读读这六组词语，瞧，我们祖国的文字多奇异呀！加了一个字意思就完全不同了。（学生齐读）

7、在你的词语库中还有这样的词语吗？赶快想想！比比哪组在规定时间里写的多.开头。（请每一组派一个代表看看其他组是怎么写的）

〈通过嬉戏活动，让学生在宽松、民主、愉悦的气氛中进展自主探究、小组合作等教学

方法让学生发觉词语的规律。而且采纳小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。〉

（三）、嬉戏（日积月累中的读读认认）

1、大家的词汇量可真丰富，看来，这些词语中藏着的隐秘就是珍宝呀！瞧，连牛羊们也想来凑喧闹和我们交朋友，你能交到几个朋友呢？请你读读日积月累中的读读认认（出示9个生字）来，用你喜爱的方法来读读记记生字。（贴在黑板上。）

2、看谁交到的朋友多？（抽个别读）

3、你是用什么好方法记住这些生字的？情愿当小教师教大家。（学生沟通识字方法）

4、大家的识字方法可真多，接下来咱们开火车组词读。（开火车组词读）

5、刚刚很多同学采纳反义词组词，快找到反义词朋友来贴一贴。（看看你的椅子，找到的快来贴一贴。）

〈多种方式识字，结合生活识字，联系以往学过的内容，学练结合。〉

6、读反义词，我们怎样记住这些反义词？你有好方法吗？

7、让我们来玩玩你说我对的嬉戏。（教师示范，我来和你对对反义词。）。赶快找你的朋友对一对。大家可以离开座位。）

〈通过玩“对对子”的嬉戏中记住反义词，使学生在轻轻松松、快欢乐乐中完成积存的任务。〉

（四）、民歌导入（诗歌敕勒歌）

1、对对子是我们最喜爱的嬉戏，生活在草原上的敕勒族人他们最喜爱唱歌跳舞，让我们一起来学唱他们的民歌。可以自己轻轻的哼一哼。（播放这首民歌）。

2、咱们先来学会这些歌词吧！（要读准字音。）（刚刚听到有同学提出“见”在这里怎么读现呢？“见”通“现”。）板书（见—现）

3、谁来读？一起来读一读！（通过你的朗读让大家感受到那苍茫宽阔的大草原吗？）来跟着唱一唱，你的眼前仿佛看到了什么？（随机指导“四野、穹庐”。）随机教学敕勒族。〈这一环节的设计，使学生对诗歌所描写的情景有了初步的感知，而且能用自己的语言对其进展描述。其实无论是想象也好，描述也罢，都是对学生制造力量的一种熬炼。又随机增加了敕勒族的学问，从课内向课外延长，拓展了学生的思维。〉

4、来，让我们跟着能歌善舞的敕勒族人边歌边舞吧！

将敕勒歌配上曲子编成一首悦耳的歌曲，让学生边唱边舞，既可以促进学生对诗歌的理解，还能活泼课堂气氛，激发学生学习诗歌的兴趣，使学生得到美的享受。

（五）、做导游介绍宁波。（我会填）

1、热忱的敕勒人向我们展现了大草原的风土人情，咱们是不是也应当把我们的家乡介绍给他们呢！

2、来，咱们先来读读这些词语。（齐读）

3、你能给这些词语找找朋友吗？请先和小组同学沟通。

4、选你最拿手的来和大家沟通沟通。（抽个别学生沟通）

5、你们可真会动脑筋，瞧，这些风光是哪里呢，可以边看边沟通。

6、能用上这六个词语，来介绍宁波的风景吗？（学生沟通）

7、这个内容就是日积月累“我会填”。接下来，咱们就动笔完成我会填。写完后请你把这些内容连起来，当当小导游介绍宁波。（学生填写）

8、谁情愿来当小导游介绍呢？（抽学生来当小导游）

〈把日积月累中的内容与口语交际进展有机地整合，并遵循低年级学生熟悉事物的规律，借助大量的图片把语言与学生的生活阅历严密联系起来，并充分利用文中的词语，让每一个学生在生活中学语文，感受语文的乐趣。〉

（六）、小结：

刚刚大家介绍了宁波的迷人风光，其实宁波还有丰富的物产，悠久的历史文化，那让我们在口语交际课中再来畅谈我们漂亮的家乡------宁波。

【板书设计】

语文园地三

【课后反思】

1、抓语文根底学问的学习，养成良好的学习习惯。

2、表达语文的人文性，并培育学生的社会实践力量通过实际行动教育学生如何成为一名关怀他人、帮忙他人的好少年。

3、学生是学习和进展的主体。教师在教学中应激发学生主动意识和进取精神，着重培育学生语文实践力量，进展学生思维。教学时，我只是注意自己对本课重点词语和句子的感悟，没有关注学生在学习方法的提高，大胆“放手”，而是把自己的感悟强加给学生，没有引导学生对这些词语进展理解后而获得自己独特的感悟和见解。这样一来，学生的自主参加意识不强，学习力量没有提高，只是“学会”而没有“会学”。

二年级语文下册语文园地二教案10

教材分析

《语文园地七》共有六个板块。识字加油站引导学生从劳动用品、家务活中识字。字词句运用引导学生猜想句子中加点字的读音和意思，并结合字典，检查自己的猜想是否正确，意在让学生运用所学方法识字、理解字义；让学生学习比方句。写话让学生写自己想养的一只小动物。书写提示指导学生观看一些字变成偏旁后，笔画的大小、形态和笔顺发生的变化。日积月累让学生熟记《二十四节气歌》。我爱阅读选了一篇很有意思的短文《月亮姑娘做衣裳》，通过做衣服这件事情来表现月亮变化的过程。

学情分析

字词句运用中猜一猜加点字的读音和意思，对学生来说有些难度，要引导学生合作沟通、探究，享受自主学习的欢乐。学生简单无视书写提示中汉字变成了偏旁后书写时要留意什么，教师要留意引导。写话对于学生来说依旧是难点，教师要让学生对写话产生兴趣

教学建议

1、在指导学生写字时，教师重点做好示范，让学生观看字的构造，在课本上先描后写。

2、日积月累教师要为学生讲解意思，引导学生积存背诵，并从中受到启迪。

教学目标

学问与技能

1、会认10个生字，把握1个多音字，熟悉一些劳开工具。

2、标准地书写汉字。

3、运用汉字的构字特点来猜一猜汉字的读音和意思，并查字典将字音与字义弄精确。

4、熟悉比方句，学写比方句。

5、写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。

过程与方法

通过合作沟通来学习汉字，运用肯定的方法猜字音和字义。

情感、态度与价值观

1、懂得有了过错就要改正，并能虚心承受别人提出的意见及虚心向他人学习。

2、了解月亮的变化。

重点难点

重点

1、识字写字，理解句子中加点字的意思。

2、背诵《二十四节气歌》。

难点

写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。

教学预备

教师：多媒体课件，字卡。

学生：搜集有关月亮的资料。

课时安排

2课时

第一课时

一、课时目标

1、会认10个生字，把握1个多音字，熟悉一些劳开工具。

2、正确、标准地写字，留意汉字变成偏旁后的写法。

3、运用汉字的构字特点来猜句子中加点字的意思，并能查字典确定自己猜得是否正确。

二、重点难点

重点

认字写字。

难点

运用正确的方法猜字音和字义。

三、识字加油站

1、出示五种劳开工具的图片：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

2、请学生说一说这些劳开工具的名称。

3、相机出示名称，指导识字。

强调扫是个多音字，在扫帚中读，在扫地中读sǎo。

4、出示玻璃、垃圾图片，引导学生识字。

5、同桌互认生字，出示词语，齐读词语。

6、说一说你在家中能做哪些家务。

四、字词句运用

1、猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。

出示书中的三个句子。

（1）和同桌一起合作，一人猜一猜加点字的读音和意思，一人查字典。

（2）四人一组全班沟通，说一说自己猜字的方法及查字典的结果。

（3）教师小结。

摸、读、揭都是由两局部组成的，一局部表示字音，一局部表示字义，如摸中的扌表示字义，意思为用手去摩挲，莫表示字音。

读字不易猜，我们就直接查字典。

2、读句子，说一说你的发觉。

（1）出示书中的三个句子。齐读，指名读。

（2）分组争论：从这三个句子中，你有哪些发觉？

（这三个句子都有像字，它们都是比方句。第一句中是似乎，其次句中是像，第三句中是就像。）

（3）指名说这三个句子分别把什么比作什么，师生评议。

（第一句把大枫树比作太阳伞；其次句把大象的耳朵比作扇子；第三句把小柏树比作战士。其中大枫树、大象的耳朵、小柏树是本体，太阳伞、扇子、战士是喻体。）

（4）小结。

像这样