二年级语文《北京》教学设计

二年级语文《北京》教学设计【教学目标】

１、熟悉“央、瓦”等１３个生字。会写“央、交”等１０个字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜爱的局部，感受北京的漂亮和巨大的变化。

３、有喜爱祖国首都的意识和感情。

【教学重点】学习生字词，朗读课文，背诵课文。

【教学难点】学会本课的生字，感受祖国首都的漂亮。

【用具预备】多媒体课件。

【教学设想】从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多的聚焦于北京。培育学生的爱国意识，激发他们的爱国情感，让他们爱北京、以北京为豪。在学习时我准备先让学生说说自己对北京了解了哪些，在放幻灯片，让学生对北京古老而现代的景观有所了解，再进入本文的学习。生字的学习还是发挥小组的作用，有小组长带着读一读、说一说、记一记，再通过读短文检查。课文的朗读发挥学生的自主、合作的作用读通、读顺、读的有感情。

【教学过程】

第一课时

一、说说北京，导入新课

１、说说你知道的北京。

２、课件出示：漂亮的北京。

呈现北京古老的文明和现代的文明：天安门广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛……

请同学们仔细观看。说说你看到的北京。

３、北京多美呀！今日，我们一起动身去北京游玩。

二、初读识字

１、自由读课文，要求读准字音。

２、检查学生认读状况：

⑴学生用生字卡片相互检查。

⑵课件出示词语：

中心城市旁边花坛祖国庄重图案立交桥

风景美丽绿树成阴高楼大厦名胜古迹

①学生自读；②小教师领读；③开火车读。

⑶指名分自然段朗读，正音。

⑷给生字找朋友。

三、朗读观赏，悟情

１、请同学们听教师读读课文，想一想，你感受到了什么。

２、读读想想说说：哪些地方写出了北京的美，这些景物有哪些特点？

３、请同学们读读课文，把你觉得最想读的地方划出来，再读给你的同桌听，并和他说与说你为什么想读。

４、你觉得哪些地方不明白？你还想知道哪些关于北京的事情？

５、指名朗读课文，大家评议，教师进展朗读指导。

四、实践活动

北京的风光如此漂亮，让我们动手把它画下来，再加上自己的想象，画一幅想象画，并配上一、两句赞美的话。

其次课时

一、展现沟通，复习稳固

１、在小组内展现、沟通自己画的想象画。

２、课件出示课后读读记记中的词语：

绿树成阴鲜花盛开风景美丽

来来往往高楼大厦名胜古迹

⑴自己读读这些词语。

⑵同桌相互读一读。

⑶全班齐读。

⑷开火车朗读。

３、拼词嬉戏。

４、自由选择词语练习说话。

二、我会写

课件出示本课要求书写的字：

央市优坛国交旁阴城图

１、读准这些字的音。

２、认真观看这些生字在田字格里的占位，同桌相互说一说。

３、教师在黑板上板书，学生认真观看，并书空练习。

４、描红仿写。

三、练习背诵自己喜爱的局部，并背给小组长听

四、拓展活动

说说知道的北京新变化。

【板书设计】

１０、北京

漂亮

天安门柏油公路立交桥名胜古迹公园高楼大厦

越来越漂亮

【教学后记】学生对北京特别憧憬，课件展现了北京的名胜古迹、新风貌等风景，学生一看就激发了骄傲感，因此，在学习过程中能够积极主动的读出课文。在布置作业时，引导学生搜集资料，培育想象力，这种练习须连续加强训练。

二年级语文《北京》教学设计2

教学目标：

在读的过程中，积存词语，能有语气的朗读诗歌，感受祖国的”幅员宽阔，有独立阅读的力量。

教学重点：

能有语气的朗读诗歌。

教学难点：

独立阅读。

教学过程：

（一）读词语

1、这学期，我们的教材中有许多四个字的词语。下面这些，你都会读吗？请你大声读一读

2、你发觉这些词语有什么特点了吗？看不出来？把它们归归类，你就能发觉了！

第一组词语：大声读一读吧！是寓言故事、神话故事、成语故事的名字，每一个名字都包含了一个故事，有的感人，有的说明深刻的道理。除了这三个词，你还知道哪些词语也是这类的吗？

其次组词语：自己先读一读。同学已经发觉了，这些词语的前两个字一样。像这样的词语，我们还学过许多，比方“恋恋不舍”“微微一笑”等。你还知道哪些词语也是这类的吗？

第三组词语：在来读一读这一组词。第一个字和第三个字一样。这类词语也很常见，比方：忽隐忽现、各式各样、又窄又矮等词语。你还知道哪些词语也是这类的吗？

3、我们汉语中的词语就是丰富，所以我们的语言才那样地富有魅力。在课堂学习和课外阅读中，你能积存一些词语吗？

（二）读诗歌

1、引入。我们祖国不仅语言丰富，而且地域宽广，同样的季节，南北的风光就有很大区分。

2、出示地图，熟悉东北、西北、海南等位置，介绍季节特点。

（指图）这里是我国的东北，是滑雪的好地方；这儿是海南，冬天到这里来，还能游泳呢！这里是新疆，爱吃哈密瓜、葡萄干的同学，你们知道吗？这些好吃的都是这里的特产。但这里的气候很特殊，白天温度很高，夜晚温度又特殊第，所以当地有这样的说法：“早穿皮袄午穿纱”，还有，“围着火炉吃西瓜”。皮袄、火炉是冬天才有的，而穿纱制的衣服，吃西瓜，是夏天的特点。这些你能在一天见到，是不是很好玩？

同一个季节，我国不同的地方有这样大的差异，这只能说明：我们的祖国真大！

3、一起来看一首小诗吧！

自己大声读一读这首诗吧！

4、通过读诗，你感受到了什么？

有感情的朗读这首诗。

教学反思：给学生出示了更多的成语，要求学生自己回去羧基这些成语故事，学生比拟感兴趣。

其次课时（6月22日，星期五）

教学目标：

充分发挥想像力和观看力，有写话的兴趣，能写出自己的观看和想象，把比拟简单的字写的比拟标准、端正、干净。

教学重点：

能写出自己的观看和想象，把比拟简单的字写的比拟标准、端正、干净。

教学难点：

把比拟简单的字写的比拟标准、端正、干净。

教学过程：

（一）看图写话

1、认真看图，谁在干什么，他们心情怎样？会说些什么？

2、想象后面会发生什么事情？

（小男孩肯定是高快乐兴地跑到客厅，一边看电视，一边津津有味地吃西瓜；

他或许是拿着西瓜给奶奶送去了！

小男孩是给邻居家的小朋友或者孤寡老人送去了，我就曾经这样做过！）

3、同学们，联系你的想法，后面还会发生什么事情呢？

4、把这个故事写下来，好么？

（二）练习写字

1、写的时候要留意把字写工整，写美丽。那平常写字怎样才能到达这一点呢？

2、我们看一看这四个字吧！

独立观看，哪一笔在写的时候得留意，留意什么？

3、在田格中写字。

教学反思：

看图写话要求先补充出第三幅画，再用几句话写出来，学生的思维比拟活泼，补充的土也是丰富多彩，写出来的内容也完全不同。

第三课时（6月22日星期五）

教学目标：

在争论中进展学生的口语交际力量，使学生懂得应当自觉爱护环境。

教学重点：

在争论时把话说明白，把意思表达清晰。

教学难点：

通顺流利的组织语言。

教学过程：

一、观看画面。

图上的小朋友在做什么？

二、联系画面争论。

谁做得好？谁做得不好？说一说为什么好或为什么不好？

1、独立思索。

2、小组争论。组织语言。

3、全班争论。

三、联系生活争论。

小学生应当怎样爱护环境？

引导学生从各个方面说起，懂得爱护环境的重要性。

教学反思：

不仅熬炼了口语交际力量，还增加了环保意识。

（6月25日星期一）复习规划

1、全册书的听写。

2、多音字。

3、形近字。

4、造句。

二年级语文《北京》教学设计3

第一课时

一、情境导入，谈话激情

1．谈话：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座著名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同观赏北京的风光。课件出示

问：你觉得北京怎么样？（1-2名学生）

2．谈话过渡，引出课题。

其实啊，夜晚的北京也是很美的。有位细心的阿姨用自己手中的笔，把北京漂亮的夜景描写了下来，这就是我们今日要学习的第12课。

3、【出示课题】

（1）、指名读课题。评价（读的真不错，北京的灯都被你读亮了）（课件抹红“亮”字，全班齐读

（2）看到这个“亮”字，你的脑海里立刻会消失一幅怎样的画面呢？（学生自由说（2-3名学生）

（3）小朋友们都很会想象，看，这位细心的阿姨是这样写的（课件出示第一小节）。

二、学习课文第一小节

[课件出示]：每当夜幕降落，北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。

1）自由读，请小朋友自己读读这句话，把它读正确，读流利了。

2）指名读。（1名）

3）小朋友们，现在的北京已是晚上7点钟，这时候，太阳公公已经躲进了山后，天也越来越黑了。课文当中有一个词也告知了我们天已经黑了，找到了吗？（出示：夜幕降落）

4）你的小眼睛真亮，还有谁会读这个词语？（指名读、齐读）你能把这个词放到句子中读好吗？

理解：灯的海洋光的世界

沟通：读了这段话，你的脑海里又消失了一幅怎么样的画面？

是句子中的哪个词语带给了你那么丰富的画面？

1）你能把这个画面用你的朗读呈现给大家吗？指导读好（灯的海洋光的世界）

评价语（2名学生，齐读）

——恩，灯亮起来了，可还是不够多，不够亮谁再来试试

——听了你的读，教师看到了许很多多的灯都亮了，

-------看，多美的北京城，我们一起美美地读读吧！

三、初读课文，学习生字词

这节课咱们就去夜游北京城好吗？和我们一同前往的还有我们的好朋友语文书，请小朋友们轻轻把书翻到12课，自由读课文，把课文读正确，读流利了。不熟悉的字，可以请下面的小鱼宝宝帮助。

1、学习生字：小朋友看，天上的小星星已经向我们刺眼了，看谁最能干，能把它给摘下来。（出示课件，自由练读，请小教师领读）

2、学习四字词语：小朋友们读的真不错，词语公交车也开过来接我们了，想上车的小朋友抓紧举起你的小手，（开火车读，齐读）

A、小朋友们，我们来看看这两排词语，想一想你有什么发觉？（四字词语，都是描写亮光的词语），

B、谁能用上选用这里面的1至2个词语说一句话

小朋友可真能干，下面让我们走进长安街去感受这灯地海洋，光的世界吧！板画（长安街）

四、细细品读其次小节

出示课文其次自然段[课件出示]

1、请小朋友仔细读读这段话，把你最喜爱的句子用横线画出来。

2、沟通：你最喜爱那个句子，为什么呢？

句子一：长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。

a、华灯高照（理解字义）

师：出示长安街全图看在长安街道两旁高高直立的是什么？（街灯）

这高高直立，华美美丽，照耀出光明的灯光就叫（华灯高照）（读词：华灯高照）

让我们走近去看看。（课件出示）

b、川流不息灯光闪耀银河

1）再看看街道上闪耀着点点灯光的是什么？（汽车）

2）哪个词语告知我们街上的汽车许多呢？（读词：川流不息）

师：再看看这汽车的灯光一闪一闪像什么？（星星）

假如说这闪耀着的车灯是一颗颗星星的话，那这整个长安街不就像银河从天而降了吗？多美啊！快把你的感受送进句子里读一读吧。（自由读）

3）指名读，指导朗读：

我听出了长安街的灯真的好亮啊！我仿佛看到了那川流不息的汽车真多呀！。

男女生竞赛读。

4）就是这路上漂亮的华灯，闪耀的车灯，让整个北京城——亮起来了。

句二：天安门城楼金碧辉煌，光荣夺目。

1）再看，夜晚的天安门城楼是怎样的？板画天安门

（随机出示：金碧辉煌，光荣夺目）

你怎么理解这两个词语（生自由说）

师：是啊，天安门是那么漂亮、光明就像洒了一层金子，于是我们可以美美的称它为“金碧辉煌”谁来读读，（读词：金碧辉煌光荣夺目）

2）这么美的天安门谁来夸夸她？

句三：广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的宏伟轮廓。

1）小朋友们，让我们再抬起头看看广场四周的一幢幢建筑物吧！板画广场（出示课件）这些建筑物怎么样？用上课文中的词就是（读词：高大宏伟）

2）教师刚刚用什么来画天安门城楼的轮廓，（粉笔）那么当夜晚降临时，是什么勾画出广场四周建筑物的轮廓呢？（彩灯）

夜晚的北京以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么奇妙呀。谁想读？

孩子们，观赏了这么漂亮的长安街，你们心情怎样？把你的快乐欢乐告知全部人吧（齐读）

——夜晚的长安街真美呀！谁再来读？（请一名学生读）

——教师读前面写地点的词语，你们和教师接读。

——教师在每一句前面加上一句“北京亮起来了”你们再和教师接读。

孩子们，我们就要离开这漂亮的地方了，此时此刻你有什么话想说吗？

——让我们把这光明、辉煌的长安街永久印在脑海中吧！背诵这一段。

四、积存词语学写生字

1、这节课我们不但巡游了漂亮的长安街，还积存了许多的4字词语，让我们再来回忆一次。

A、齐读

B、这些词语中有两个最难写的生字，请小朋友们仔细观看，有什么好方法记住它们，哪里需要提示大家？

C、师范写辉煌

D、生练写辉煌

2、同学们，世界到处都有美，需要的是你要有一双会发觉美的眼睛。我们的家乡——平阳，也正在飞速的进展着，平阳的夜景也有一番风味，有两个任务交给你们回家完成。（出示课件）

二年级语文《北京》教学设计4

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。

2、学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，熟悉一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读感悟，感受申奥胜利的喜悦，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。

教学重点、难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、正确、美观地书写汉字，并学会全部生字。

3、以朗读为主线，启发学生读懂词句，体会情感，受到爱国热忱的感染。

教学预备：

多媒体课件，课文拼图，生字卡片。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、出示中国申奥会徽，提问：你熟悉这个标志吗？

学生沟通搜集的有关申奥资料。

2、提醒并板书课题，指名读课题。（，！用红笔写）

3、读了课题，你有什么发觉？（课题里消失了标点符号）

教师简洁介绍申奥的艰辛历程，指导学生有感情地读课题，体会“！”的作用。

4、师：2023年，北京将举办盛大的奥运会，这是中国第一次承办奥运会，人们的心情肯定很----（感动）齐读课题。

二、初读课文

1、播放申奥胜利后人们庆祝场面的多媒体录象。

提问：在画面中，你看到了什么？听到了什么？

2、学生沟通，教师相机出示易读错的字词、短句，以学生当小教师的形式，在音、形、义上做介绍。

yíngshēnchénggōng

如“北京赢啦”“北京申奥成功”等

3、想知道课文的是怎样把这感动人心的场面记录下来的吗？

提出自读要求：⑴读准生字。

⑵读通课文，不添字，不漏字。

⑶给自然段标上序号。

学生各自借助拼音大声练读.

4、以小组为单位分段朗读。

将学生提出的难读的长句子，以教师范读、学生竞赛读的形式，保证全部同学能正确、流利地读。

三、指导书写

1、出示生字卡片，开火车认读。

2、小小组合作，选择一个生字，学习生字的读音、构造、难写之处、组词。全班沟通。

3、熟悉包字头，指导书写“句“。

4、学生描红，仿影，完成《习字册》。

四、布置作业

1、练习正确、流利地朗读课文。

2、抄写生字。

其次课时

一、复习检查

1、出示生字词语卡，指名读，领读。

（教师重点指导读准前后鼻音的生字。）

2、听写课后练习3的词语。

二、精读课文

1、播放多媒体，师旁白其次自然段：在这个特别的日子----（2023年7月13日晚上），申奥胜利的喜讯刚刚传来，北京就----（沸腾了）。（板书：沸腾）

2、理解“沸腾”。（先了解本义。）

在课文中“沸腾”究竟是什么意思呢？你能找到写明北京沸腾的自然段吗？指名读第三自然段。

3、你从这一段哪些地方可以看出北京沸腾了？学生自读第三自然段。

依据学生答复，理解每句话的意思。