二年级上册语文《活化石》教案

二年级上册语文《活化石》教案设计意图：

学生对化石的学问了解不多，但是对大熊猫比拟熟识。这篇教学设计，从学生已有的学问阅历动身，让学生在进一步了解一些古生物学问的同时，召唤学生喜爱大自然，爱护生物的意识。让学生动口、动手、动脑，走出教室，走出校园，查阅有关古生物资料，扩展自己的视野，培育搜集处理信息的力量。同时，引导学生自主学习，自主识字、阅读，让学生合作学习、相互沟通、探究发觉，引发他们探究大自然神秘的欲望。

预设目标：

1、熟悉11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解一些古生物学问，有爱护珍稀生物的意识。

教学重难点：

识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物学问，有爱护珍稀动物意识。

课时安排：2课时

课前预备：师生一起搜集有关古生物的资料。

教学流程：

第一课时

一、播放课件，激趣导入。

1、出示课件，向学生介绍一点古代生物的学问，然后让学生说说：你看到了什么？想到了什么？

2、板书：化石。你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（师简述“化石”）

3、学习第一段，指名读。

4、板书：活。化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知道了。

二、朗读课文，初步感知。

1、边读边圈画出自己不熟悉的`字，自己想方法认读，如借助拼音认读，向教师和同学请教等。

2、指名读课文。读后师生共同评议。

3、教师有重点地领读重点句子，相机赐予指导。

4、轮读，让五位学生每人读一个自然段。

5、选读，喜爱读哪段就读哪段。

6、组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石？

三、识记生字。

1、课件出示生字词，请小教师领读。

bózhēnxīsūnjuéruxúnshǐlín

博物馆珍稀公孙树灭亡食肉中华鲟历史硬鳞

héquēfá

核桃缺乏

2、出示生物外形的生字卡片，嬉戏：识字擂台赛进行识字擂台赛，选出擂主。

引导学生认读生字，并沟通记字方法。

四、指导写字。

1、课件出示要写的字，学生认读，沟通记字方法。

2、观看规律，指导书写。

（1）四个左右构造的字“化”“代”“孙”“植”应当怎样写？

（2）范写，生练写，评讲。

3、组内推选出好的作品在全班展现，师生共同评议。

五、布置作业。

把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，预备在下节课向大家介绍。

其次课时

一、复习稳固。

1、抽读生字卡片。

2、听写四个生字，并组一个词。

二、感知活化石的特点。

1、播放课件，在美丽、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂盛的银杏树消失在屏幕上，随之出示其次自然段的内容

（1）为什么称它是“活化石”呢？学生自由读，找找银杏树的特点，用――划出来。

（2）集体沟通：介绍银杏树的奇怪、得意和生存年月的长远。

（3）假如这棵银杏树消失在你的面前，你想对它说什么？

2、学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上）

3、每一组推选一名代表上台沟通。

4、大熊猫是我们的国宝，你们想看吗？播放课件：在开心的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。

三、情境说话

假设你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自己，好吗？（先组内练习自我介绍，再戴头饰到台上作自我介绍。介绍完毕，师生共同评议）

四、教师小结：

这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇怪、得意和生存年月的长远，并知道了他们都是“活化石”。如今，这些古生物已经越来越少，让我们撅起手来爱护它们吧！

五、指导书写“灭、克、历、史”

（1）写“灭”“克”应当留意什么？

（2）指导书写“历”和“史”中的竖撇。

六、课后练习

1、出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。

2、扩展练习

一本本——一座座——一朵朵——一双双——一位位——

七、作业展现

拿出上节课的作业向大家展现，介绍自己的作品。（内容不限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至是学生喜爱的其他动植物。）

二年级上册语文《活化石》教案2

教学目标：

1、熟悉11个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。

4、初步了解一些古生物学问有爱护珍稀生物的意识。

教学重点：理解课文，使学生有爱护珍稀生物的意识。

教学难点：初步感知课文从不同方面介绍活化石的

教学课时：两课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

你知道什么叫活化石吗？把你知道的介绍给大家。

二、识字写字。

1、自由读：借助拼音读准生字的字音。

2、小组、指名按自然段读。

3、学生自主识字、小组沟通。

4、反应识字效果：指名读课文检查生字的读音。

5、读带有生字的词语。

三、初读课文，了解课文的内容。

1、自由读课文：读准字音。

2、小组按自然段读课文，思索：课文介绍了哪几种活化石？你是从哪里看出来的？

其次课时

一、复习导入。

指名按自然段读课文。

课文介绍了哪几种活化石？

二、朗读感悟。

1、自由读、分小组读：做到正确、流利。

2、按自然段读：说说你知道了什么？

3、再读课文：整体感知课文内容。

4、以小组为单位，先按自然段熟读课文，在此根底上，每个学生预备介绍一种动物，以讲解的方式，介绍给大家，并协作图片加以讲解。

5、小组汇报：介绍几种活化石。

6、全班评价：评比最正确讲解员。

三、实践活动。

分小组搜集有关古生物的资料，并且制成卡片。

二年级上册语文《活化石》教案3

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、通过阅读，知道三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。

3、能初步了解一些古生物学问，有爱护珍惜生物的意识。

教学重难点：

初步了解一些古生物学问，有爱护珍稀生物的意识。

教学预备：

1、多媒体课件

2、师生一起收集有关古生物的资料。

教学设计：

一、设计情境嬉戏，复习生字

嬉戏名：熊猫卖气球

嬉戏内容：熊猫手中还有11个气球还没有卖出去，只要学生读对气球上的字，就帮熊猫卖掉一个气球。（课件出示）

二、导入新课

●第1段的教学：师：熊猫感谢大家这么快就帮它把气球都卖光了。现在教师要带大家到三个地方去玩玩。首先我们要去的是植物园。植物园里有一种特别宝贵的银杏树，大家可以认真看看，并在同桌之间说一说你看到了什么（课件展现画面：一棵银杏树）

●第2段的教学：先让学生观看课件展现的银杏树，说说自己眼中的银杏树，再回到课文当中，采纳自由读，并用自己喜爱的方式找出银杏树的特点。学生沟通各自找出的特点，指名读，品读这些表达银杏树特点的句子。再全班齐读本段。

●第3段教学（去动物园）

1、猜一猜

课件出示一道谜语：像熊比熊小，像猫比猫大，戴着黑墨镜，问她最爱啥？最爱鲜竹叶。[熊猫]

2、说一说

在哪里还见过熊猫呢？生畅谈，教师也在幻灯片上展现一些附有熊猫的图片。

3、找一找

找出关于描写熊猫特点的语句。

4、读一读

指名读，评读，男女生赛读。

●第4段教学（去海洋管竞选讲解员）

课件播放“中华鲟”的图片，学生观看。设计一个情境，海洋管要招一个讲解员给游客介绍“中华鲟”。

1、学生自由读课文。

2、在小组内相互沟通试讲，推选一名代表参与竞选讲解员。

3、各小组派代表上台竞选讲解员，讲解中华鲟。