及朱元思书导学案

及朱元思书导教课方案及朱元思书导教课方案6/6及朱元思书导教课方案九年级语文（上）导教课方案

课题《与朱元思书》全文课时学习1.认识一些文言知识，累积一些常有的文言实词、虚词。

目标2.感觉文中所描述的富春江独到的自然美景。

要点

难点

3掌握本文光景描述的特色。4.背诵并默写全文。

1、在朗读过程中，让学生领悟到作者笔下富春江山川奇怪的景色美。

、领悟作者仰募自然、避世退隐的高洁志趣。

、理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义

导学过程

一、预习导学

1、赐予下加点字注音或依据拼音写汉字。

．风烟ｊù（）净缥（）碧急ｔｕāｎ（）甚箭．．经ｌúｎ（）世务负势竞（）上泠泠（）作响．．Ｋｕī（）谷忘ｆǎｎ（）嘤嘤（）成韵．．鸢（）飞戾（）天在ｚｈòｕ（）犹昏．．相互轩（）邈（）横ｋē（）上ｂì（）

2、解说以下词语。

从流飞扬从流：一百许

里许：

水皆缥碧缥：急湍甚箭湍：

猛浪若奔奔：负势竞上上：

负：

相互轩邈轩邈：泠泠作响泠

泠：

嘤嘤成韵嘤嘤：千转不

穷转：

鸢飞戾天者戾：窥谷忘

反反：

横柯上蔽柯：风烟俱

净俱：

3、翻译以下句子或短语。

⑴风烟俱净：

⑵急湍甚箭：

⑶负势竞上，相互轩邈：

⑷鸢飞戾天：

⑸望峰息心：

⑹经纶世务：

4.文学知识：

本文的作者_________，是_______代_______家，字____，吴兴故鄣人。

他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称__________。从标题看，本

文属于＿＿，从内容看属于＿＿，从语言特色看属于＿＿。

5.作者描述富春江山川的奇丽多姿，极有层次。第一段总写之

美，概括为“_____________，_____________”八个字；第二段承“异水”

二字，抓住“_____”和“_____”的特色，详尽生动地描述；第三段承“奇

山”二字，多层次多角度显现之美。

6、找出以下句中的通假字

蝉则千转不穷（）窥谷忘反（）

一、引入新课，走进作者:

显现描述富春江的诗句，引入新课

天下佳山川，古今推富春。（元·吴桓赞）

钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（唐·韦庄）

三吴行尽千山川，犹道桐庐更清美。（宋·苏轼）

【走近作者】吴均（469-520），一作吴筠，朝，史学家，

字，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔

有节气，人称“吴均体”，亦能诗。

二、走进文本，整体感知学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句。注意朗读节奏,特别是整句与

散句的逗留（四字句居多，其逗留有规律可循，节奏多为二二）。

教师提示朗读需要注意的地方：

重音——如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。

节奏——以“二二”节拍为主（多为四字句），重申时也可读，如“风

烟/俱净，天/山/共色。”；对于整散相间的句子，应读得抑扬顿挫。

语速——应慢一些，慢一些才有时间去品尝文中的境地。

感情——显现出对富春江山川的由衷赞美、特别神往之情。

二读课文，依据课文说明开导文意，注意以下文言词汇。

1.通假字：蝉则千转不穷通

窥谷忘反通，意思是

有时见日“见”通“现”，显现

2、词类活用：风烟俱净“净”，形容词用作动词，散尽。

随意东西“东西”，名词作动词，向东走向西走。猛浪若奔“奔”，

动词作名词，飞驰的马。负势竞上“上”，名词作动词，向上。

相互轩邈“轩邈”形容词作动词，向高处和远处伸展。

3、翻译以下句子：

①从流飞扬，随意东西。②急湍甚箭，猛浪若奔

③夹岸巅峰，皆生寒树。④负势竞上，相互轩邈。

⑤横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

⑥鸢飞戾天者，望峰息心;经纶事务者，窥谷忘反。

梳理文章思路。奇山异水天下独绝（总领全文）作者乘舟顺水而下，尽兴赏析的情况。异水千丈见底水之清

急湍猛浪水之急富春江水的秀美与壮阔。

奇山巅峰寒树树之奇

负势轩邈山之势

泉鸟蝉猿山之音桐庐一带山的奇怪，感觉其挺秀

美、安静美。

息心忘反山之力

横柯疏条林之密

三、学习写景方法。

1、第一段总领全文的句子

是

。有人以为文章开头只要这个总领句就可以了，你的看法如何？（温馨提示：课文开头交代了坐船游江的天气、心情和行程，表示作者从游江实感的角度写景，能表现对山川美景的热爱之情。）

2、为了表现水之异，作者抓住江水的哪些特色从什么角度写的？运用了哪

些修辞手法？

“急湍甚箭，猛浪若奔”，与《三峡》的哪个句子有异曲同工之妙？

为了表现山之奇，作者从哪些方面写的？

视觉之景是。听觉之景是

。

感觉

是

。

5、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”表达了作者如何

的思想感情？

四.课堂商议合作研究

1、作者在描述异水时，抓住了水的什么特色来写的？运用了什么写法或修辞方法，有什么利处？

、“负势竞上，相互轩邈；争高直指，千百成峰”一句写出了“奇山”的什么特色？运用了什么写法？

3、“泉水激石百叫无绝”写出了“奇山”的什么特色？运用了什么写法？

4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”抒发了作者如何的思想感情？

五.赏析品尝，理解优异语句：（学生活动,教师谈论）

“从流飞扬，随意东西。”传达给我们的是享受自由.逍遥自在的轻松酣畅!无不洋溢着对自然.自由的热爱，显现了沉寂的心境，旷达的情怀。

六、课堂小结、拓展延长

(一).总结本文主旨：

（二）学生背诵课文，完成以下练习：

1、文中与“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”境地同样的句子是：

概括赞美富春江景色之美的句子是：

3、侧面描述江水清明的句子是：

文中直接表现作者堕落于山川生活的句子是:

5、把本来静止的重山叠岭之状写活的句子是：

6、写听觉感觉的句子是：

7、写优美的自然光景深深吸引游人的句子是：

文中直接描给急湍、猛浪的形象，令人恍若亲见的句了是什么？它使我们想起了李白的<<朝发白帝城>>中描述江水的哪些句子？

(三)累积描述山川的诗句：

会当凌绝顶，一览众山小

绿