幼儿园大班区域教案

幼儿园大班地区讲课设计【篇一：幼儿园各活动地区目标】美工区目标:1．察看感觉自然万物的生命形式及运动变化,体验自然的变化和运动。2．感觉色彩、线条、形状的疏密、曲直和鲜浊所产生的节奏感。3．能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并表达这类感觉。4．能使用线条、形状表现力度感、空间感、节奏感和友好感。5．能使用主观色彩表现自己的感情和想象。6．能依据自然社会中事物的发展变化，在作品中表现出生命的象征意味。7．能掌握必定的次序和变化规律，发展构想、构图的能力。8．供给不一样样层次的资料，增强幼儿的着手操作能力。建构区目标：1．试一试运用不一样样的资料进行建构，提高空间想象力、创办力和合作能力。2．经过投放各样色彩鲜亮、富于变化的资料吸引幼儿，激发幼儿对建构的兴趣。3．让幼儿在玩的过程中，增加想象和着手操作的能力，学会搭建技术，促进不一样样能力水平的幼儿都能获取发展。4．经过游戏规则的拘束，帮助幼儿逐渐形成各样规则，养成恪守规则的好习惯。5．对幼儿的作品赏赐实时谈论，环绕作品的创意谈论，激励幼儿勇敢创新。图书区目标：1．让幼儿经过自主选择和使用图书，促进幼儿的社会性和独立性。2．经过图书区阅读间幼儿之间的沟通，促进幼儿的初期阅读技术和语言发展的能力。3．经过图书角的创办与利用，拓展幼儿的初期知识，形成念书爱书护书的优秀习惯。4．经过供给多种图书资料，发展幼儿的想象能力和思想能力。积木区目标：1．经过分工合作，培育幼儿的分工合作意识。2．经过幼儿自己着手操作，发展幼儿的想象空间和想象力。3．在教师的指引下，幼儿能搭建出符合实质的建筑物。4．依靠幼儿的想像力，拼出不一样样造型的图案，发展少儿的眼力，脑力和手力等。5．依据幼儿自己的思想，对长、短、高、矮、方、圆、大、小、三角形及其余形体的培数进行任意结构和搭配，变化出多种多样的结构形态和建筑物，进而提高少儿的察看力，想象力，着手动脑等能力。益智区目标：1．能利用多种玩具资料来感知研究、形成知识、发展思想和智力。2．经过幼儿踊跃地思想活动调换起幼儿战胜困难，向自我挑战的勇气，发展他们的运算和推理能力，促进思想和认知水平的发展。3．知足幼儿好着手的需求，促进他们感官的敏捷和手指的灵巧性，提高生活自理能力，为未来的学习能力打下优秀的基础。4．经过为幼儿供给分享经验的机会，增强伙伴之间的合作与互相学习。【篇二：幼儿园大班地区活动】幼儿园大班下学期地区活动计划表幼儿园大班下学期地区活动计划表幼儿园大班下学期地区活动计划表幼儿园大班下学期地区活动计划表幼儿园大班下学期地区活动计划表【篇三：大班地区活动设计方案】大（４）班地区活动设计方案一、活动内容：语言区、美工区、科学区、生活区、益智区、建构区二、活动目标1、经过自主选择活动资料与活动伙伴，体验与伙伴合作游戏，并获取快乐。2、能专注、仔细地进行2，擅长研究游戏资料的弄法。能依据数字在计数器进步行播珠，培育幼儿的3、思想能力和操作能力。4、养成优秀的整理整理的习惯。三、活动准备语言区：供给图书、故事书、幼儿用书供幼儿表达故事。数学区:供给自制计数器、瓶盖若干（珠子）数字卡片供幼儿播珠练习。美工区：供给水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。科学区：供给沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿研究、发现此中的神秘。生活区：供给穿珠供幼儿穿项链。益智区：供给拼图供幼儿拼及遨游棋供幼儿玩。建构区：供给塑料水管、积木供幼儿搭建。四、活动过程1、组织活动，激发兴趣。师：今日又到了地区活动的时间了，小朋友们快乐吗？（快乐）前一次的地区活动中我发现小朋友们都能踊跃游戏研究，可是也有些小朋友沟通的声音过大，还有个别小朋友会走开地点，这类做法是不对的，老师希望小朋友们在此次的地区活动中表现得更棒，做到小声的沟通，不走开自选的地区，好吗？2、介绍地区1）师：今日呢，我们在数学区增加了一些新的资料，让小朋友们去研究。瞧！这是老师自制的计数器（出示自制计数器及数字卡片进行解说示范）2）重申旧区a、语言区（看图表达）b、美工区（画蛋壳）c、科学区（玩磁铁）d、生活区（穿项链）e、益智区（拼图）f、建构区（自由搭建）3、幼儿游戏，师察看指导（1）提出游戏要求a、请你先想好自己要去哪个区，此后联合进区卡到自己选择的那个区去。、在游戏时要注意珍喜好资料，沟通时声音不要过大，需要帮助时请举手。2）幼儿自主选择区角，师指导并做好记录。4、整理环境、分享谈论1）提示幼儿游戏结束。2）组织幼儿整理资料和场所。3）分享快乐5、结束活动地区活动讲课反省活动张开的很顺利，我以前的多种忌惮全然消逝，没有乱糟糟的现象。意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生趣，孩子们能够自由选择地区、选择资料、选择伙伴，反而显得有条不紊了。发现孩子们有着自己的人际交往，行为模式，游戏方法，而作为老师的我则在旁察看他们的言行举止，适合的时候进行指导赏赐帮助。在地区活动的资料投放中教师不只依据教育企图供给符合月份目标和幼儿发展需求的资料，并且考虑了资料的多用性、安全性和开发性。如益智区的遨游棋、跳棋等。数学区的各样自制的计数器。让幼儿经过丰富的资料媒介来勇敢地表现自我，充发散挥想像力和创办性。又如手工区：为幼儿又投放了水彩笔、蛋壳、筷子等，启迪幼儿运用不一样样的资料制作蛋壳娃娃，激发幼儿的制作兴趣。使幼儿能勇敢地试一试新内容；活动中，老师请幼儿依据自己的意向选择活动地区，让幼儿做主，成为地区的主人，让幼儿依据自己的的意向和能力，操作摆弄各样资料，进行个别化的自主学习或商议式的共同研究学习。地区活动中，既考虑到幼儿之间互相沟通、共同合作，又要注意互相之间互不搅乱，进而使幼儿能专注投入某一活动，研究问题，如：幼儿在听录音故事时由于旁边地区声音太吵而未达成活动，把此地区与比较喧华的地区都设置在了一同，动静分区有点不够合理，此后应该进行一些改良。活动后老师与幼儿一同沟通活动的感觉，使其能进一步体验倒成功得欢喜。同时有针对性的对某一活动内容进行详尽的分析，如：在播珠时，教师能不胜其烦地指引幼儿你播珠我找数字卡或我拿数字卡你播珠的两种方法，进而留下了更有益于活动张开的轨迹性资料。经过此次观摩学习，使我认识到地区活动能让孩子学到更多的东西，让每个孩子都能主动学习，主动参加，老师是地区活动的控制