人教(PEP)六年级上册英语Unit4Ihaveapenpal第四课时教案

第四课时授课目的听、说、读、写单词：study(studies)，puzzle，hiking。掌握当主语是第三人称单数时，动词需要变成第三人称单数形式的规则。会依照听力内容连线。授课重点本课时的单词和短语。掌握动词短语并和同学进行问答练习。授课难点会运用单词的第三人称单数形式。会依照图片写句子。能在句子中正确使用助动词does。授课准备教师准备：与本课时相关的短语卡片。与本课时相关的录音或课件。本课所用的活动记录表。学生准备：本课所需单词卡片。一张白纸。授课方法图片演示授课法为了让学生可以熟练掌握动词短语，教师利用图片的形式让学生从视觉上对它们有个深刻的认识。此后，教师和学生共同依照图片说短语，奏效很好。合作问答授课法教师显现动词短语或动词图片，学生两人一组进行问答练习，如：—Doeshedowordpuzzleseveryday?—Yes,hedoes./No,hedoesn't.授课过程Step1：Warm-up播放一段小瞧频，此后依照视频回答一下他们的业余爱好是什么，不断培养学生的观察能力和熟练运用英语的能力。开火车游戏学生以开火车的形式，介绍自己同桌的业余爱好，如：likes同桌说：Yes./No.Ilike看谁说得准，看谁最认识自己的同桌。Step2：PresentationLet'slearn1.教师板书live，此后指着自己说：IliveinChina.Wheredoyoulive?引导学生回答：Ilivein此后教师出示自己的笔友杰西的图片，问：Wheredoesmynewpenpallive?Doyouremember?学生依照上节课知识可知：ShelivesinCanberra.教师故意问：DoessheliveinChina,too?此后引导学生回答：No,shedoesn't.ShelivesinAustralia.教师再问：Doesyourfather/mother/penpallivein?引导学生做出必定或否定回答。此后教师板书：Doesyourpenpallivein?No,shedoesn't.Shelivesin(s或es用其余一种颜色的笔标出)教师向学生显现lives的单词卡片，领读单词。教师指着自己的笔友说：Shelikesdoingwordpuzzles,soshedoeswordpuzzleseveryday教.师板书句子：Shedoeswordpuzzleseveryday.(es用另一种颜色标出)，此后说：Shelikesgoinghiking.Sosheoftengoeshikingontheweekend.板书短语：goeshiking，教师领读短语，并重申es的发音。3.教师指着英语书，问：Whatarewelearningnow?学生回答后，教师说：WestudyEnglish,butmypenpalJessiestudiesChinese板.书短语：studiesChinese，并领读。教师出示相关图片，便于学生理解意思。教师顺便出示动词study，让学生观察动词发生了怎样的变化。此后出示中国菜的图片，说：JessiecancookChinesefood.ShecooksChinesefoodverywell教.师竖起大拇指，表示杰西的中国菜做得很好。板书短语：cooksChinesefood，并领读。教师领读黑板上的重点短语，师生一起拼读其中的四会单词。此后教师引导学生看图片，读Let'slearn部分的四会短语。教师播放Let'slearn部分的录音，学生跟读纠音。此后读对话并进行代替练习。学生进行单词拼写比赛，可以口头进行，也可利用单词卡片反面的灰体词进行描红比赛，学生边描边拼读，看谁做得既快又好，以帮助记忆本课时的四会单词。Step3：Practice1.Whatismissing?教师快速出示Let'slearn部分的短语卡片，学生快速说出短语。此后教师出示所有短语卡片，快速隐蔽其中一张，教师问：Whatismissing?学生快速说出缺少的卡片。传卡片教师开初给每排第一名学生一张短语卡片，此后播放音乐，学生依次此后传。音乐停，传达动作停止。拿到卡片的学生要快速读出卡片上的短语，并用它说一句话，要求用she或he来造句，如：HestudiesEnglish.Step4：Extension1.Listen，matchandsay教师引导学生观察教材上本部分的图片，鉴别人物的名称和四个活动名称。教师第一次播放录音，学生大概认识对话马虎。此后教师再次播放录音，学生边听录音边连线。听力练习后，教师引导学生把听力内容用自己的话说出来。如：Oliverdoeswordpuzzleseveryday.教师引导学生观察黑板上的动词，经过不同样样颜色的提示，总结动词第三人称单数形式的变化规律。Step5：Sum-up师生一起回顾本课时所学重点单词，教师播放录音，学生跟读。Step6：Homework学生运用本课所学知识，写一写自己的朋友的平常活动。提示：可用sometimes，usually，often等词来描述。板书设计Unit4IhaveapenpalDoesheliveinChina,too?No,hedoesn't.HelivesinAustralia.HestudiesChinese.study→studiesHecooksChinesefood.cook→Hedoeswordpuzzles.do→does

cooksstudiesChinesecooksChinesefooddoeswordpuzzlesgoeshiking本课相关的语法点以及可采纳的习题动词第三人称单数变化规律：一般情况词尾直接加-s，如：cooks，lives;以s，x，sh，ch，o结尾的单词，加-es，如：does，brushes，goes，watches；以辅音字母加y结尾的单词，变y为i，再加-es，如：flies，studies。如：HewatchesTVeverySunday.他每周日看电视。Shebrushesteetheverymorning.她每天清早刷牙。Myfathergoestoworkbybike.我爸爸骑自行车上班。采纳相关的习题。授课反思在本课时中，学练相结合，使学生的新知获取及时牢固。学习英语的目的是用英语交流，把新的语言运用到实质的交际中，让学买卖识到英语和我们的生活是