小学数学一年级下册《找规律》教学案例及反思

最新文档一年级数学下册《找规律》讲课方案讲课背景分析本节课让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以让学生能在直观、生动的学习环境中找失事物的变化规律。本课的学习能为未来“循环”的理解确立基础，也能让孩子们意会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。一年级学生开朗好动，注意力简单分别，形象思想较为发达，所以讲课时要为学生供给丰饶少儿情味且有挑战性的数学活动，选择切近学生生活、符合学生年纪特色的活动和内容。本课我以庆贺六一节活动为背景进行讲课，不只激发学生的兴趣，并且使学生获取了欢欣的数学学习体验。其他，还有让学生找生活中的规律，这些都让学生意会到数学知识可解决生活中的问题，意会到生活中各处有数学。讲课内容：人教版小学数学一年级下册教科书第85页-例1、例2，以及课后的“做一做”和练习十六1、2、3题。讲课目的：1．基本技术：让学生发现、经历、研究物件简单的有序摆列规律，经过比较，进而理解并掌握找规律的方法，培育学生初步的察看、表征、推理的能力。2．数学思虑：在讲课过程中，发展合理的推理能力，并合理、最新文档清楚的论述自己的看法。3．解决问题：合作中逐渐形成谈论与反省的意识。4．感神情度：培育学生发现和赏识数学美的意识。讲课要点：发现图形的摆列规律。讲课难点：意会一组图形重复出现多次就是摆列规律。教具学具准备：白板讲课方案学具水彩笔一、游戏引入，感知规律师：这节课，老师想率领同学们做几节律动，看谁的眼睛亮，最初学会，好不好？师：示范敬礼握手。师重复两次后边做边说：学会的可以随着老师做。师生一起接着活动，重复四、五遍后教师喊停。师：做得真好！刚才同学们为何学的这么快？生：因为动作太简单。生：就是几个同样的动作重复做下去。师：真棒！象这样的一组动作（前面如何，后边也是如何的）重复做下去就叫做规律。这节课，我们就学习找规律。（板书:找规律）兴趣是最好的老师，开课初可否激发学生的学习兴趣将直接最新文档影响讲堂讲课效率。关注学生的生活经验和已有的但是体验是《标准》的重要理念之一。所以，课初我安排了“做律动’的游戏,既活跃了讲堂的氛围，又让学生感知了规律的存在。二、指引研究，认识规律。1.察看场景，研究规律（出示主题图）孩子们，六月一日是什么节日？（生答）你们喜爱“六一”少儿节吗？六一少儿节学校部署了一个漂亮的会场，看，漂亮吗?用什么妆扮的？2.生：有花、彩旗、灯笼师：你有什么发现？它们是胡乱摆放的吗？（生答）生：有红旗和黄旗，有红灯笼、紫灯笼、绿灯笼，还有红花和蓝花。他们的摆列是有规律的。图中的人和物都是依据必定的次序，有规律的摆列的。你能找出它们摆列的规律吗？1）课件逐渐出示主题图我们先来找找彩旗摆列的规律（彩旗按黄红交替的规律出现，最后一面没有颜色）a．认真察看小旗的摆列，你发现了什么规律？把你的发现告诉大家。（小旗的规律是1面黄旗，1面红旗，又1面黄旗，1面红旗。也就是说，小旗的规律是按1面黄旗，1面红旗为一组重复摆列的。）（在学生回答的同时，电脑上挨次在每组之间加上圆圈，指引学生发现这些都是每两个为一组的）b．谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？（生答）最新文档都猜是红色？看看对不对。（点击鼠标，出现红旗）。猜得真准！你们是怎么想的？（生答）关于一年级学生来说，找规律已有必定的经验基础，但要想圆满的表达却比较困难，所以，要指引学生用简单的语言把规律说圆满、求情楚，既加深规律在学生脑海中的印象，又表现了对学生学会圆满表达自己思虑方法习惯的培育。c、再看漂亮的小花是如何摆列的？（生答）d、灯笼是如何摆列的？（生答）e、那小朋友又是如何摆列的呢？（生答）（小花、灯笼、小朋友的规律讲课与以上思路基真同样，学生可同桌小声地交流。）3、小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样的队伍都是按必定的次序一组一组重复摆列的，像这样几个为一组重复出现的规律叫做重复摆列规律。（板书：重复摆列）苏霍姆林斯基以前说过：“在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需求，这就是说希望自己是一个发现者，研究者，研究者。”本环节设计了逛六一部署会场的场景，让学生在自己喜爱的活动中，研究发现规律，体验规律，使学生在动眼、动脑、动口的过程中加深规律的看法。三、智力闯关，应用规律最新文档师：同学们可真聪慧，一下子就找到了彩旗、小花、灯笼和小朋友摆列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？（一）第一关：猜一猜，接下来是谁？（摆放图形和动物磁卡，让学生回答规律是什么，下一个是什么）师发问：比一比，第一组和第二组的规律有什么不用？总结：一个是2个2个一组，一个是3个3个一组。【《标准》指出：推理能力主要表此刻：“能经过察看、实验、概括、类比等获取数学猜想，并进一步追求凭证，给出证明或举出反例。”本环节让学生在猜想图形的活动中，更为明确规律的看法，加深对规律的认识，培育学生推理能力。】（二）第二关：涂一涂，接下来是谁？（出示flsh）师：同学们表现很不错，接下来我们来闯第二关涂一涂请同学们达成课本85页的“做一做”。（要求：先确立规律，再依据这个规律来涂。涂好后用笔圈一圈重复的部分。，同桌可以相互评一评，说一说。）报告展现，谈论。四、课间歇息，表演规律在我们的生活中有规律的节奏还可以带给同学们美的享受呢。全体起立，让我们听一听，做一做，放松一下。（放《拍手歌》）【因为低年级学生的存心注意时间较短，依据小学生的年纪特色，设计了课间歇息。既吸引了学生，也表示了规律无处不在。】（三）第三关：找一找，赏识规律。最新文档音乐中有规律，其实生活中像这样重复摆列的规律各处都是。同学们，你们能从中找到一些吗？同学们，你们的眼睛真亮，找到这么多的规律，老师也采集了一些有近似这样规律的图片，请看。（出示课件）在我们的生活中，一些声音也是有规律的，请听。【数学根源于生活，又应用于生活，经过让学生找寻生活中的规律，赏识规律，让学生发现本来数学离我们其实不远，本来我们所学的数学知识就在我们的身旁。】（四）第四关：画一画，创办规律。我发现每个同学都是存心人！找到了这么多的规律！那你们能不可以自制创办新的规律呢？此刻请同学们自己在纸上设计一副有规律的图案用自己的双手和大脑去创办吧！看哪个小组创办出来的规律又特别又漂亮。展现作品，成就分享。在本环节给学生供给了充分的时间与空间，充分松手，让学生在着手摆学具的活动中创办规律，学生的思想获取更好的发散，创办出更美更复杂的规律，培育他们勇敢创新的意识。六、讲堂总结今日我们学习了如何找规律，我们知道了不只图形有规律，颜色有规律，声音也有规律，希望同学们课下找一找你身旁有规律的事物。六、板书设计最新文档找规律重复摆列（最少三次）按为一组的规律，有序的重复排列。最新文档【讲课反省】一、重视数学的生活性数学是源于生活的，生活中有好多鲜活的数学学习题材。课标中提出：数学讲课，重要密联系学生的生活实质，从学生的生活经验和已有知识出发，创办生动风趣的状况。本节课我用平常学生们做的游戏引入，让学生感知规律。又采纳了源于生活的数学题材小猪笨笨装修水果店：彩旗，彩灯，彩花以及气球场景，他们有规律的摆列着，这些都是学生生活中最常有的规律。以学生生活中已有的生活经验出发，指引学生快乐的学习数学知识，掌握数学知识和技术。指引学生用数学的目光去察看、找寻生活中的规律，让学生深深的体验到数学根源于生活，运用于生活，有助于学生认识到现实生活包含有大批的数学信息，生活各处有数学，意会数学在生活中的宽泛应用，认识数学的价值，同时，培育学生用数学的目光的来生活，发现生活中的数学知识，提升学生运用数学的意识，提升学生的数学修养。二、重视数学的互动性讲堂活动是拥有鲜活生命力的活动，新课程标准下的讲堂更是生成的讲堂，是教师和学生之间，学生与学生之间互动的过程。要真实达成师生间的优秀互动，对教师意味着上课不可以是是流传知识,而是一起分享快乐、理解和发展。最新文档讲堂上，我采纳了让学生跟我做动作，跟学生做动作，自己思虑，小组交流，一起报告等方法，师生之间，生生之间相互交流、相互交流、相互启迪、相互增补。在这个过程中教师与学生疏享相互的思虑、经验和知识，交流相互的感情、体验与看法，丰富讲课内容，求得新的发现，进而达到共鸣、共享、共进，实现讲课相长和共同发展。三、重视数学的人文性作为数学教师，我们应让数学教育充满文化气味，让数学教育在教授科学的同时起到人品教化的作用。创办规律这个数学