一年级教学下册语文教案计划

一年级授课下册语文授课设计计划一年级授课下册语文授课设计计划7/7PAGE7一年级授课下册语文授课设计计划一年级下册语文授课总结（一）

一、基本情况解析

本班现有学生40人，本班学生家长对学生的希望都很高，把孩

子视为掌上明珠，喜欢有加。但大多数家长忙于经商，并没有太多的

时间和精力敦促孩子的学习，所以学生的基础相差较大。本学期我整

个的授课过程中，抓住因材施教，尽量从他们的实质出发，结合新课

程的要求，向来抓住语文基础知识的授课，促使学生的个性发展和语

文素质的提高。特对本学期的语文授课工作总结以下：

二、主要成绩和经验

（一）推行新的教法，提高授课的实效性

1、在识字写字授课中，讲究方法，提高质量。

在识字授课中，充分利用少儿已有的识字经验和熟习的语言因素，

教给少儿识字方法，激励少儿用自己喜欢的方式去识字，做到四个有

机结合：一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合

起来，力争识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给少儿创立生

动爽朗的画面，并引导他们联系生活实质和已有生活经验，多察看，

多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力争在语言

训练时屡次运用，把识字和听闻读写有机地结合起来；四是在识字过

程中加强对已认识的字的复习、牢固工作，防备回生，把新授与复习

结合起来。

2、在授课策略上，整体关顾，灵便办理。

人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到

课文，到语文园地，致使语文园地中的阅读短文、口语社交、实践活

动，都是围绕本单元的专题合理安排的。

3、在授课思想上，要转变方式，推行自主、合作、研究式学习。

为了激励少儿自我学习，自我发现，自我显现，又设有“显现平

台”，激励学生显现自我学习的成就。所以，我充分利用好教材自己创

设的这一授课有效资源，松手让少儿自主识字，自主阅读，自主社交。

让少儿在自主学习活动中自得自悟、主动参加、研究发现，从小激发

少儿学习的成就感。

利用新旧知识联系法进行随机识字。

在授课过程中，我经常利用少儿已经学过的笔画、部首、熟字，

采用加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。学生根

据不同样样的生字采用不同样样的识字方法。学生识记生字后，我会采用不同样样

的形式，让生字复此刻学生眼前。如从课文中摘抄含有生字的句子让

学生朗诵，或把本课生字贯穿起来成为一句话让学生认读。如《棉鞋

里的阳光》一文中要求认读的生字是：妈、奶、棉、照、晒、盖、午、

收、脱、躺、合、眼、睛、摆，我就把它们串联起来是：“清早，阳光

照到丁丁家露台上，妈妈给奶奶晒棉被。中午，妈妈要睡午觉，奶奶

脱下棉鞋摆好，躺进被窝，奶奶快乐地合上了眼睛。”这样连串后便于

学生识记了；或许间隔时间以生字卡片形式让学生认读。

（二）注意德育浸透，表现语文的感情性

我在授课中积极贯彻了这一思想。我在授课中，一方面要充分利用教材存储的德育因素，合时、合适地进行德育浸透，达到“润物细无声”的奏效。另一方面，充分挖掘教材中的感情因素，加强者文素质教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。

（三）培养语文修养，表现语文的学科性

要努力表现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，张开一些拥有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽少儿的语文学习空间，

增加少儿语文实践的机遇；努力改良讲堂授课，整体考虑知识与能力、感情与态度、过程与方法的综合，推行了启迪式、谈论式授课；重视少儿语文创立潜能的开发，促使少儿可连续性发展。

（四）经常性地进行口语沟通，提高学生的口语表达能力

对于小学生来说，语言表达是一大难题，学生不只需学会说一般话，还要能用一般话表达事情。这就需要在授课中屡次地练习，学生在学完一年级后，对一般话已有必然的基础，能仔细地听别人说，并且听懂主要内容。在这个学期中，我重点培养学生用一般话进行表达的能力。

语文园地中设置的口语社交，是提高学生口语社交能力的主渠道。我在授课中第一做到仔细备课，选好话题，使学生有话可说，采用多种形式，配以科学的学法引导，可使学生变得乐说、会说。口语训练

的形式可采用“看－说－写”、“听－说－写”、“读－说－写”、“画－说－写”、“做－说－写”。在句式上，经过供应典型典范，让学生察看、理解、模拟，既达到会“说”，又能够说好。训练的句式如：“有的有的还有的”、“先再最后”等。同时如发现学生充满童趣的优秀语言，就实时赏赐必然，使学生的思想更活跃，能自由、欢乐地参加口语社交。

三、存在问题与不足

1、学生们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个

别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比很多，还没有养成认

真书写的好习惯。

2、在授课过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把

握不够，授课方法不够灵便，没能充分提高学生学习的积极性。

3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成优秀的课外阅读

习惯。

四、此后努力的方向

1、激发学生学习语文的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，我

打算经过与学生讲话，学习先进的授课手段，利用多媒体教具，充分

提高学生学习的积极性。

2、充分利用现代化的授课手段，对课文的重点、难点进行授课，

提高授课质量。多组织一些班级活动，如：朗诵比赛、说话比赛、讲

故事比赛等等，使那些思想落伍，集体荣誉感差的同学碰到启迪教育，

发现他们的闪光点，实时夸耀激励，加强他们的自信心和责任感。

3、加强教师自己素质的培养与提高，不断更新思想见解，以适应

新形式下授课发展的需要。

4、重视优生的培养和差生的转变工作。

一年级下册语文授课总结（二）

这学期以来，我依照学期初拟定的授课计划有条不紊地展动工作。结合授课中学生的实质情况，灵便地精益求精授课方式，把经验点滴投入授课中，充发散挥学生学习的主体作用。努力贴切目前语的重要理念。

一、抓好学生的学习习惯：

诚然已经是一年级放学期，但想让他们在40分钟的讲堂上仔细地听讲，仍是有必然困难的。所以，培养学生优秀的学习习惯是我授课

工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情味之中，让学生在情味之中慢慢地养成

优秀的习惯。从坐直到站立，从写字到念书拿书，从保持正确的读写姿势到珍爱学习用品，都需要老师不胜其烦地讲讲讲、说说说，经过一学期来的培养，我班学生都能养成优秀的学习习惯。

二、仔细备课

一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养优秀习惯的重点时候，而学生爽朗好动、自我控制能力较差，对大量无聊的练习不感兴趣，简单产生讨厌心理，授课中若是掌握不好，有可能使学生获取的知识显得很琐碎，不扎实。所以我总是想方想法率领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。我严格依照授课计划上课，精心设计授课程序。课前都仔细备课。

三、重视学生的基础知识授课：

1）让孩子快乐识字

识字授课是一年级语文授课的重点。怎样让学生能把这看似无聊

的知识学得生动幽默，又能很好地掌握，我针对学生因材施教，经常

引导学生对已学汉字活学活用，经过学编儿歌、“开火车”、“让学生当小老师”、“游戏”等多种形式激发学生学习的兴趣。

2）重申孩子用正确的写字姿势学写汉字

写字授课是一年级语文授课工作的难点。能让每一个学生写一手

好字，是我最大的梦想。学生的字写得利害美丑，在很大程度上能够

反应他的语文水平，也能够表现其文化修养。所以，在平时的授课工

作中，我特别注意对学生写字的要求。第一，要让学生写好字，作为

他们的语文老师，我更重视自己在讲堂板书。其次，我充分利用教材

中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技术方面要求

学生，又从习惯方面要修业生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，

保持怎样的写字姿势我都特别注意。

3）培养学生养成优秀的念书习惯

让一年级学生学会念书，喜欢念书，将为他们此后的学语文确立

牢固基础。

第一，调换学生念书的积极性是最为重要的，在讲堂上，我经常建立各种各种的念书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必然程度上激发了学生念书的兴趣；

其次，我重视在阅读授课的过程中，尽量惹起学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感觉出来。

第三，重视自己的示范性。由于一年级的学生模拟性较强，所以

在授课生读课文从前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

每一个人都希望着别人用赏识的目光来对待自己，谈论系统的建立和灵便运用，能充分调换学生的积极性和学习热情，活化讲堂，让学生的感情获取认可，在谈论中促使成长。

四、与家长沟通，获取家长的支持

家庭教育对孩子的发展有很大的作用，为了学生更好地发展，我在做好本员工作同时，加强和家长的联系，探请教育方法，起到了事半功倍的奏效。

经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，加强了我的信心，相信放学期我们还能够获取更大的进步。

可是还应当说的是在获取成绩的同时，也出现了授课上的很多不足，众多的学生是能够接受新课程的教育方式的。一小部分学生由学习基础的差别，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，所以班级里就有了两个极端的现象。自然，此后我还会在授课中精益求精，以适应教育改革的新浪潮。

一年级下册语文授课总结（三）

很多家长在指导孩子语文学习时，总感觉很茫然。下面将一年级放学期语文授课的要求总结以下，希望对你们能有所帮助。

一、要培养学生的预习能力和习惯。

一年级放学期是一个重点时期，从二年级开始，圈划生字，标自

然段等预习作业不同样样意在讲解新课时达成。所以本学期开学到此刻我在

讲堂上率领并指导孩子怎样预习，期中考试此后将让孩子自己预习新

课。

二、帮助学生建立词的见解

预习时能够要学生在每课田字格下写多写几个词语。训练找词语，知道怎样勾勒词语。

三、进一步加强对标点的认识。如冒号、省略号、引号。要能根

据标点划出相应的句子，比方课本第46页，美丽的小路不见了，小白兔和鹿先生都说了些什么，将他们说的话画下来。

四、进一步加强对自然段的认识。

五、要重申单元的整体掌握。每个单元的学习都有一个主题。比方第一单元以多彩的春天为主题。家长们能够注意一下每个单