课教案《坐井观天》VIP

个人采集整理-ZQ.《井底之蛙》第二课时教课方案（海阳一小程芳媛）【教材解析：】《井底之蛙》这则寓言，经过生动风趣地对话，给小朋友们表达了一个寓意深刻地故事.文章经过青蛙和小鸟对天地大小地争辩，说了然一个深刻地道理：看问题、认知事物，站得要高，看得要全面，不可以像青蛙那样犯了错误还自认为是.这一寓意，对于低年级地小朋友来说拥有实质地指导意义，由于他们对事物地认知常常是片面地.【学情解析：】二年级学生年龄小，他们常常把局部当整体，“井蛙之见”、“一叶障目，不见泰山”地看问题地方法是错误地，但他们在生活中却常常犯这样地错误.比方学艺，常会有这样地感觉，刚接触时，自我感觉特别好，认为自己会了，待到用时，刚才理解，山外有山，学无止境，这无异于“井底之蛙”啊.所以，进行本课地教课是特别必需地.【设计理念：】成语故事《井底之蛙》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，看法就会有限地道理.我认为可针对学生喜欢故事地特色，利用插图，激发他们主动读故事，指引他们评价故事中地人与事，从中理解和懂得故事所包含地道理，还可以启示学生英勇想象，续编故事.要让学生把故事中地道理与自己和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活.所以，朗读、怀疑、谈论、谈论、想象是比较好地学习方式.【教课目标：】.认知个生字；.可以正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；.发挥想象力，初步理解寓意；.理解“井沿”“大话”“一望无际”等词语.b5E2R。【要点难点：】.教课要点：青蛙和小鸟地对话.让同学理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为何会有不一样地看法..教课难点：理解“井底之蛙”地意思.【教课准备：】.多媒体课件；.小青蛙、小鸟地头饰.【教课过程及企图：】一、发言导入.师给大家带来两个小动物，导出“小青蛙”和“小鸟”（出示图片）.p1Ean。.他们两为了一件事争执起来，谁也不让谁，想请小朋友们来解决一下.究竟是什么事呢？我们上了这一课就知道了，导入课题并齐读课题.DXDiT。（以画导课，激发学生兴趣，有益于指引学生进入课堂学习.）二、初读课文，认识马虎.．复习下上节课学习地三个生字.（开火车地形式来读并组词）．把生字带入课文，自由朗读课文，边读边标出自然段.而且想想青蛙和小鸟究竟为何事而争执呢？RTCrp。三、学习课文，理解内容．学习第一自然段.( )齐读第一段，指引青蛙住在什么地方——井里.（师简笔划井，把黑板上贴地青蛙移置到井里）( )指引小鸟在哪里——落在井沿上.（将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边.）（经过图直接观察理解“井沿”，形象又直观.）5PCzV。.讲读第二、三自然段.( )课文地自然段都是青蛙与小鸟地对话，此刻请小朋友们用“——”画出文中青蛙说地话，1/3个人采集整理-ZQ用“﹏﹏”画出小鸟说地话.jLBHr。( )我们先来看看、两段.( )指导学生分角色朗读，并作出谈论.( )青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？)( )小鸟是怎么回答青蛙地？(我从天上来，飞了一百多里)( )“一百多里”在这里说了然什么？(一百多里是一段很长地行程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大)xHAQX。( )男女分角色朗读.（步步设疑，培育学生思虑能力.）.讲读第四、五自然段.( )分组读第四、五自然段.( )“吹牛”是什么意思？(大话是指夸张地话，吹牛)( )青蛙为何说小鸟“吹牛”？（由于青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不行能飞那么远)( )小鸟是怎么回答青蛙地？(你弄错了.天一望无际，大得很哪！)( )一望无际是什么意思？用来形容什么？(一望无际没有边缘地意思.在这里用来形容天特别大)( )指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”地读音和语气(“哪”作语气词，读轻声，不读第三声)( )青蛙和小鸟为了一件什么事争辩起来了？(为了天有多大地问题争辩起来)LDAYt。.讲读第六、七自然段.( )青蛙为何认为天但是井口那么大？(由于青蛙每天坐在井里，仰头看看法天只有井口那么大)( )指导朗读“我不会弄错地.”(自信、一定、自认为是地语气)( )小鸟为何笑了？(小鸟笑青蛙目光太狭小，只好看到井口那么大地一小片天，还自认为是，不认可自己地看法有错误)( )小鸟为何叫青蛙跳出井口来看一看呢？(由于青蛙跳出井口此后，眼界就会变得宽阔，就会看到一望无际地天空，就不会再坚持自己本来地错误看法了)Zzz6Z。( )分组分角色朗读.．你认为青蛙和小鸟谁说得对？同学谈论一下，并报告.（指名回答）（摆清青蛙和小鸟地看法，让学生谈论，培育学生合作学习能力和蔼于解析、擅长思虑地能力.）.小结并请学生做个实验，把你地书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？（以实验为打破口，认识青蛙错误地原由，培育学生着手找寻问题根源地能力.）dvzfv。．这只小青蛙向来生活在井里，所以它看到地天只有井口那么大，假想一下，若是有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？（扩展思想，培育学生想像能力.）rqyn1。．回归课题“井底之蛙”，此刻你理解“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？学生们可千万不要学井里地小青蛙呀，老师希望你们看更多地书，认识更多地知识，千万不要当“井底之蛙”！再次齐读课题.（最后解题，吻合学生认知规律，加深对成语地印象.）Emxvx。四、戴头饰角色饰演分别请生饰演青蛙和小鸟进行对话，并演一演青蛙跳出来以后可能会说些什么地情形.2/3个人采集整理-ZQ（经过角色饰演，活跃课堂氛围，加强学生学习兴趣，同时加深印象牢固学习结果.）五、总结.这篇课文是一则寓言，它经过青蛙和小鸟对天地大小地争辩，告诉我们一个道理：站得高，才华看得远；看问题，认知事物，站得要高，看得要