中学校本信息化规划书

中学校本信息化规划根据上级关于提升工程2.0文件要求，结合我校实际，围绕我校信息化教学发展规划，促进基础教育课程改革，提高我校教师信息技术应用能力。现制定本规划。一、 指导思想打造技术创新课堂，优化课堂教学结构，改变传统课堂教学模式，提高课堂信息化教学实践能力和教学效益；促使教师尽快掌握信息时代的理论，信息技术应用的方法以及教育科研基础知识，积极营造全员参与应用信息技术的良好氛围。二、 研修目标（一） 提高教师信息技术应用能力，促进教师成长为适合信息时代发展的研究型、专家型、学者型的教育者；（二） 改善学校信息化教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题；（三） 建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的信息时代学习型组织。（四） 建设一支素质优良、与时俱进的教师队伍，以适应信息时代对教师素质的要求，推动学校教育现代化工程的实现。三、 研修重点根据学校的发展实际，我校选择的研修环境为智慧环境，围绕学校信息化教学发展目标，每名教师需要研修三个能力点。本年度重点提高教师信息化教学能力点如下：A1.技术支持的学情分析（学情分析）A3.演示文稿设计与制作（教学设计）A5.技术支持的课堂讲授（学法指导）四、 信息化教学探索本年度将围绕“启发式教学；网络学习空间；教育大数据;”等关键词来开展各项教学和研修活动，重点探索信息技术在各研修关键词落实中的应用。具体探索内容如下：开展技术支持的启发式教学探索。教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习。要注重问题情境的设计。引导教师正确处理教与学的相互关系，在教学中调动学生的主动性，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力，让学生动手，培养独立解决问题的能力，要注重发扬教学民主。开展技术支持的体验式教学探索。根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义。引导教师关心的不仅是人可以经由教学而获得多少知识、认识多少事物，还在于人的生命意义可以经由教学而获得彰显和扩展。探索学习空间在教学中的应用。学校鼓励教师将空间作为基于信息技术教育教学的基本环境，创新应用，实现教学应用常态化；引导学生主动应用，实现学习应用常态化；鼓励家长积极应用，实现家校互动常态化。尝试开展基于大数据的教育教学工作。不断积累考试数据、小测数据、作业数据、课堂数据、教研数据、资源数据、学生成长数据、教师成长数据、办公数据、安全数据等等，通过数据挖掘与分析，帮助学校在评先推优工作提供依据；帮助教师开展分层教学，因材施教；同时也为学生精准提供学习规划方案，帮助学生个性化提高。五、研修措施（一） 建立组织机构学校高度重视信息技术应用能力培训，成立校长任组长、主管教学的副校长任副组长的信息化教学校本研修工作领导小组，人员分工如下：组长：（校长）副组长：分管副校长）组员：全体教研组长、备课组长根据组织分工，按照培训要求，制定符合我校实际的工作序时进度，责任到人，督促到位，按时按量按质完成本次培训工作。（二） 加强信息时代教育理论学习和实践运用本学年校本研修的重点是提高教师信息化教学理论水平，提高信息技术应用能力，使教师掌握信息技术的使用方法，并应用信息时代的教学理念将信息技术应用于课堂教学当中，切实解决教育教学中的问题。（三）教师加强信息技术学习和实践运用教师结合自己研修的能力点，学习相关技术，并应用于课堂教学中。积累各类资料，拍成视频，以备上传。主要工作任务通过修改备课、上课以及听评课制度，促进教师信息技术应用常态化建立健全有利于信息技术应用的校本研修制度、教学制度，建立校本研修工作档案。健全校本研修制度，规范管理，定时间、定内容、定要求，保证信息技术应用研修活动的有效开展。信息技术应用校本研修要围绕学校信息化教学发展规划，重落实，勤记录、详收集、抓过程。建立教师个人信息技术应用成长记录袋，建立学校校本研修工作档案。扎实开展提升工程2.0网络研修活动，做到边学边用做好课程的选学工作。充分运用培训机构提供的课程，做好教师选学以及校本应用考核工作。在学校信息化教学发展规划的引领下，以核心素养培育为出发点，以提升工程2.0培训为抓手，以教研组为单位开展校本教研活动。各教研组长和学科负责人制定教研组和学科组活动计划，整合上级制定的《提升工程2.0研修方案》的具体安排，明确教研组活动的目标，细化实施过程。组织教师进行课程标准与学科教学基本要求的研读、课例研究、命题研究、校本作业优化设计、课题研究等研修活动，打造“技术创新课堂”的积极的研修氛围。学校鼓励教师转变课堂教学组织方式，提供必要的硬件条件支持，为信息技术应用创造条件；教研活动要有固定的时间、地点、主题、内容和主讲人，加强集体研讨、教学再设计以及教后反思。制定周密的信息技术学习计划，业务学习以“技术创新课堂”为主题，确保教研组学习有方案，教师学习有清单。每次集中学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：自学与集体学习相结合；学习与交流心得相结合。自己学习与线上课程学习相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中应用信息技术的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比。通过开展线上学习，线下应用，形成边学边用、学为所用的研修氛围，做到真学习、真应用，促进学生学习方式的变革。完成上级工程办关于提升工程2.0的研修要求认真参加省市区教育行政部门统一组织的与信息化教学相关的集中研修活动。（五）营造良好的研修氛围为使全体教师尽快适应信息时代的的教学要求，学校配合扬州市、高邮市的提升工程2.0培训规划，根据本校实际，组织和安排好教师的信息技术应用培训工作，确保提升工程2.0培训做到“五定”，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。学校组织教师依据学校制定的目标，做好线上选课学习、线下实践应用。进一步发挥骨干教师的引领辐射作用，提高市、县级骨干教师的能力和素质。学校要给骨干教师创造学习条件，搭建发挥作用的平台，发扬骨干教师外出学习考察汇报做课的传统，引进新鲜经验，带动全校教师整体水平提高。我校把信息技术应用与教育教学、业务学习紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的实际问题，提高教师的信息化教学能力。适时确定具体的研修内容，组织教师进行研修，确保全体教师全年达到50学时。实施校本研修活动中，继续深化开展四个一，要求每位教师每学年都要读一