《羽毛球》课程思政课堂教学设计

《羽毛球》课程思政课堂教学设计一、教学目标认知通过听过讲解，使学生掌握羽毛球网前正、反手搓球、挑球技术的动作要领。技能目标通过教学实践，学生具备羽毛球网前正、反手搓球、挑球技术的能力。情感培养学生对羽毛球运动的兴趣，增强学生自助锻炼意识，培养学生吃苦耐劳能力、培养学生良好的专业自信及新时代工匠精神、激发学生的爰国主义情怀。二、课程思政融入知识点中国羽毛球运动是怎么开展起来的？如何根据自身特点进行羽毛球课程的学习？融入方式画龙点睛和专题嵌入式。思政元素吃苦耐劳、顽强拼搏、意志品质、锻炼意识、爱国主义情怀、专业自信、工匠精神、团结协作三、教学引入利用网络及超星多媒体平台，通过观看优秀运发动的网前技术，激发学生学习的兴趣提出要求展开各种移动步法教学。四、教学展开问题提出羽毛球羽毛球后场正反手后场击球技术动作要领内容是什么？如何防止错误动作？教学过程(-)课堂常规：.整队。.师生问好。.宣布教学内容。(二)准备活动：.绕四个羽毛球跑2圈。.跑动中的相关脚步活动。3彳走手操练习。4.基本动作熟悉。教师活动1、整队集合。2、强调平安。3、安排见习生。4、宣布上课：A.规定课前热身活动内容。B.带着进行跑动中的脚步练习。C.带着进行基本动作练习。学生活动.学生整队报数。.老师和学生相互问好。.根据教师安排进行慢跑及脚步练习。.根据教师安排进行基本动作练习。组织形式正手击高远球动作要领：首先判断来球的方向和落点，侧身后退使球在自己右肩稍前上方的位置，左肩对网，左脚在前，右脚在后，重心在右脚上左臂屈肘，左手自然高举，右手持拍，大小臂自然弯曲，将球拍举在右肩上方，两眼注视来球。击球时，由准备动作开始，大臂后引，随之关节上提明显高于肩部，将球拍后引至头后，自然伸腕（拳心朝上），然后在后脚蹬地、转体和腰腹的协调用力下，以肩为轴，大臂带动小臂快速向前上方甩动手腕，在手臂伸直的最高点击球。击球后，持拍手臂顺惯性往前下方挥动并收拍至体前。与此同时，左脚后撤，右脚向前迈出，身体重心由后脚移到前脚。反手击高远球动作要领：首先判断准对方来球的方向和落点，迅速将身体转向左后方，步法到位后，右脚前交叉跨到左侧底线，背对网，身体重心在右脚上，使球在身体的右肩上方。击球前，由正手握拍迅速换为反手握拍，并持拍于胸前，拍面朝上。击球时，以大臂带动小臂，通过手腕的闪动、自上而下的甩臂将球击出。在最后用力时，要注意拇指的侧压力与甩腕的配合，同时还要利用两腿的蹬地、转体等协调全身用力。正手吊球(1)劈吊(快吊)击球前期动作同正手击高远球。击球时，拍面正面向内倾斜，手腕作快速切削下压动作。假设劈吊斜线球，那么球拍切削球托的右侧，并向左下方发力；假设劈吊直线，那么拍面正对前方，向前下方切削。(2)轻吊(拦截吊)击球前期动作同正手击高远球。击球时，一种轻吊时的拍面变化同劈吊基本一致，但用力要更轻些；另一种是击球时，拍面正击球托或借助于来球的反弹力用球拍轻挡，使球过网后贴网而下。后者多用于拦截对方击来的平高球和半场高球。反手吊球反手吊球其击球前的动作同反手击高远球，不同处也在于触球时拍面的掌握和力量运用。吊直线球时，用球拍反面切削球托的后中部，向对方右网前发力；吊斜线球时，用球拍反面切削球托的左侧，朝对方左网前发力。正手杀球其击球前的准备姿势和击球动作与正手击高远球基本一样。不同的是最后用力的方向朝下，而且要充分利用蹬地、转体、收腹以及手臂和手腕的爆发力全力地将球向下击出，击球的一刹那要紧握球拍。反手杀球其准备姿势和击球动作与反手击高球一样。但最后用力的方向朝下，而且要加快手臂和手腕朝下的闪动。击球点应尽可能高些、前些，这样便于力量的发挥。游戏：羽毛球高远球落点目的：激发学生的团队合作精神、检查学生正手发球基本技运用。教师活动.正发手后场技术完整动作示范与讲解。.正发手后场技术完整动作学习。.正发手后场技术分解动作学习。.组织学生练习。游戏：1、教师讲解游戏规那么。2、分组。3、组织比赛。宣布比赛结束，对输方进行规那么惩罚。学生活动1、学生认真听教师讲解，认真观察教师示范，思考动作。2、根据讲解进行练习。3、根据安排认真进行发球练习。4、认真思考，完成任务。游戏：认真听讲游戏规那么，从安排，积极参加比赛，接受比赛规那么惩罚组织形式△△△△△△△△▲游戏方法：将学生按人数分成均等的四组，成纵队站在网前，以一人在后场击10个高远球进行累计总数，最多的为胜方。结束局部.放松整理。.课后小结及布置作业教师活动教师组织学生做放松动作。教师作出本次课程总结，安排课后练习。学生活动学生听从老师安排整队放松练习，相互放松。整队集合认真听取老师总结，做好课后自主练习。组织形式△△△△△△△△△△△△△△△△▲四、教学总结从教学内容来看，结合爰国情怀教育，具体分析羽毛球后场正反手后场击球技术的要领，从知识点的内涵价值观、学生个体的意志品质、思维逻辑、情感等角度挖掘思政元素。引导学生结合自身特点，比赛中对手的特点、临场表现等情况找寻适合的单打技战术，从而获得比赛的最终胜利。

1、历史维