2017秋青岛版数学三年级上册第二单元智慧广场《有趣搭配》教案

智慧广场幽默的搭配课题《智慧广场幽默的搭配》使学生认识生活中的一些简单搭配现象，经过观察、猜想、实验等数学活动，提出不同样的搭配方案。授课目的2.经过学生自主学习、着手操作、研究交流等活动，培养学生有序全面思虑问题的意思。感觉搭配问题与生活的联系，养成主动研究与交流的习惯。授课重点我能理解求比一个数的几倍多几或少几的问题，并学会解决方法。授课难点我会借助线段图来解决实责问题教具、学具准备小棒授课流程设计个性化更正自主学习1、今天是个重要的节日，美美要随和朋友去郊游，想打扮得漂漂亮亮的，所以美美正为穿什么衣服而烦恼呢。同学们能帮帮她吗?【出示课件（两件上衣和三件裙子）】从学生的生活2、提问学生什么是任意搭配。实践经验和已3、美美终究有多少种不同样的穿法呢？你们能为她搭配一下吗？有的知识中学小结：这其中储蓄着数学中幽默的搭配问题。（板书：幽默的搭配）这节课习数学和理解我们就一起来研究幽默的搭配。数学，从学生二、合作研究熟悉的事件作预习课本21页的内容，思虑以下问题：为切入点，创1、依照一件上衣只能搭配一件下装的话，一共有多少种不同样的搭配方法设了现实的生呢？活情境---穿出示要求：先，再衣搭配，唤醒请小组合作，拿出学具摆一摆，你可以想一想、画一画、甚至算一算，用学生的生活经最简略的方法把各种穿法快速记录下来。验，激发学生活动要求：（1）想一想，摆一摆；对问题的试一试（2）连一连，画一画，写一写；和研究欲望。（3）把你的想法在小组内交流。2、小组显现现在哪组来报告？你们是怎么想的？用什么方法记录的？请不同样表示方法的小组上来显现说明，其他组学生谈论。预设学生的方法可能有：（1）连线表示；（2）文字表示；（3）符号或图形表示：（4）计算。比较A,B两组为什么会遗漏、重复，怎样找才不会遗漏？3、感悟有序，研究有序的方法再次研究，显现交流。4、观察比较1）刚刚我们显现了这么多表示方法，你感觉它们有什么共同的特点呢？小结：经过刚刚的谈论我们发现，要解决这个问题可以有两种思路：一种是先定上衣，再配下装，第一件上衣可以配3条裤子，第二件上衣又可以配3条裤子，一共有6种搭配方法；另一种方法是先定裤子，再配上衣，第一条裤子可以配2件上衣，第二条裤子也可以配2件上衣，同样地第三条裤子又可以配2件上衣，一共也是6种搭配方法。可见我们在解决问题的时候可以从不同样的角度去思虑。5、研究怎样记录A：连线法B：字母或数字表示法C：文字记录法D：图形表示法小结：可见连线是帮助我们思虑的一种方法，而且比较简洁清楚。D：算式表示法：?3×2=6（种）或3+3=6（种）?2×3=6（种）或2+2+2=6（种）刚刚同学们想出了这么多记录的方法，你最喜欢哪一种？为什么？看来有序次地连一连、排一排能帮助我们不重复、不遗漏地把所有的搭配方法找出来。生活中各处有数学，像我们刚刚说的穿衣服时不遗漏、不重复、有序就是平常生活中常有的一种数学问题——搭配问题。

让学生明确“一对一”的搭配要求，同时合适引导学生对衣服先进行分类，为下一环节的着手操作作有效铺垫，同时也为后边研究有序搭配策略供应有效的引导，三、班级显现

提高着手操作师：请同学们依照导教学设计上的要求，完成以下谈论。

和自主研究的（1）各小组将你们的研究成就向全班同学报告。

实效性。（2）报告时，要回答其他小组提出的疑问。四、梳理拓展说一说本节课你有什么收获。(

温馨提示：可以从：我获得了哪些知识、我发现了哪些好的学习方法、别人身上有哪些好的学习习惯、反思自己本节课有哪些不足等几方面谈。

)五、达标检测1、早餐的搭配练习美美选好了喜欢的衣服，妈妈也为她准备好了早餐（课件出示35页1题课件打出要求：饮料和点心只能各选一种。）1）思虑：有哪些饮料？哪些点心？小红的早餐有多少种吃法？学生独立完成导教学设计，选小组报告（提示解决问题注意按必然的序次思虑。）2、数字的排列练习粗心的美美吃完早餐来，去郊游拍照时又遇到了问题，相机被锁住了，密码是一个两位数，十位上是2、4、9中的一个，各位上是3、6、8中的一个，密码可能会是哪些两位数呢？你能帮助美美把所有的情况都排列出来吗？1）学生独立完成导教学设计2）若是用连线的方法记录的，你能表示出来吗？3）引导学生得出两种不同样的有序思虑的方法：先定十位上的数字，再配个位上的数字；先定个位上的数字，再配十位