四大发明教案

第页四大发明教案四大独创教案1

活动目标

１、了解我国古代的四大独创，知道印刷术、指南针、火药和造纸术的名称及其作用。

２、通过分组答题培育幼儿大胆讲解并描述的实力。

３、激发幼儿作为一个人的骄傲感。

重点、难点重点：

知道四大独创的名称及对人们生活的影响。

难点：能运用已有阅历大胆讲解并描述。

活动打算

１、四大独创的图片。

２、幼儿有肯定的生活阅历。

３、分组红绿两队、红心卡片。

活动过程：

一、分组竞赛激发参加的爱好：让幼儿自由择队分成红、绿两队，明确竞赛规则。

二、老师逐一出示图片，让幼儿依据已有阅历回答问题。

1、老师：“这是什么？”“人们在什么时候用到指南针？”“假如没有指南针我们的生活会怎么样？”

2、老师：“这是什么？”“什么地方要用到火药？”“没有火药对我们的生活有什么影响？”

1、老师：“这是什么？”“你在那里望见过？”“我们的生活中有什么地方用到印刷？”

4、老师：“这是什么？”“古代的人没有纸的时候用的是什么？”“纸是怎么造出来的呢？”

三、小组探讨：“古代人独创这些东西他们怎么样？作为一个人觉得怎么样？”老师：“我们的古代人很聪慧，创建出了四大独创，这些东西对当时，和我们现在都有特别大的作用。作为一个人，我们也都觉得很骄傲，希望小挚友好好学习，将来能独创出更多更有用的东西来。”

四、师生共同统计竞赛结果，对幼儿的表现赐予确定。

四大独创教案2

目标：

1、相识我国古代的四大独创。

2、了解中国古代科技在世界上处于领先地位，激发幼儿酷爱祖国的情感和作为中国人的骄傲感。

活动打算：

PPT课件；奥运会相关视频。

过程：

1、谈话：我们是哪国人？你知道我们中国有多少年的历史吗？

师：我们中国是一个历史悠久的国家，在这五千多年的文明史中，不仅产生了很多宏大的科学家，我们勤劳才智的中国人民还创建了领先世界的四大独创。今日，老师就带小挚友们来相识一下我们中国古代四大独创。（出示汉字：四大独创）

2、相识造纸术

出示纸，提问：这是什么？你们相识的纸有哪些？纸可以做什么？纸是怎样造出来的？又是谁独创了纸？

讲解：纸是我们中国人最先独创的。在没有纸以前，人们看的书是用刀把字记得在龟甲和兽骨上的，叫甲骨文。可龟甲、兽骨都不好获得，且刻字很不便利，一块龟甲上只能记得几个字。春秋、战国时期人们把竹子、木头劈成狭长的小片，再将表面刮平，用毛笔蘸墨把字写在这些竹片上，串起来成书，叫竹简。这种书，写、看、携带都特别不便利。与此同时，还有一种书写材料叫缣帛。帛是用蚕丝制作的，只有达官贵人才能用，一般人用不起。它虽然轻巧也简单携带，但却不能广泛运用。

提问：蔡伦造纸之前人们用什么写字？蔡伦是用什么东西造纸的？他是怎样造纸的？

看图片，进一步了解蔡伦造纸的过程。

小结：在蔡伦造纸术的基础上，我们更进一步地改进了造纸技术，现在我们用的纸又光滑又雪白，种类又多，都要感谢这项宏大的独创。（出示汉字：造纸术）

3、相识印刷术

提问：小挚友看的书上面有很多大大小小的字，这些字是怎样出现在书上的呢？

讲解：在纸出现后的很长时间里，书上的字还是靠人们用手抄写的。抄一本书很费劲，速度也特别慢，往往须要几天甚至几个月的时间。后来人们在印章启发下，独创了雕版印刷。（出示印章，图片）即在木板上刻上反字，涂上墨，铺上纸，再用刷子轻轻一刷，字就在纸上了，比手抄便利多了。

提问：刚才介绍的是什么技术？谁独创了活字印刷术？

小结：活字印刷术是我们人类独创史上的又一大进步。（出示汉字：活字印刷术）

4、相识指南针

提问：人们出去旅行或在海上航行时，假如迷失了方向该怎么办？

出示指南针，你知道它有什么用吗？它是谁独创的？

讲解：我们中国古代人民独创了指南针。（出示图片）最早的指南针是用磁石做的，像一把大勺子，放在光滑的铜盘上，不论勺子怎样转动，只要一停下来，勺把总是指向南方，我们把它叫做司南。后来人们用人造磁铁做成了指南针，用来为在大海中航行的船只指明方向。人们带上它就再也不会迷路了。

体验：幼儿拿指南针站在不同方向，看看指针都指在哪里？（出示汉字：指南针）

5、相识火药

提问：小挚友放过鞭炮吗？鞭炮为什么会响呢？

讲解：鞭炮里有一种东西叫火药，和火一接触就会发生爆炸。少量的火药燃烧会发出稍微的响声，而大量的火药被点燃就会产生很强的破坏力，比如解放军叔叔用的枪、炮、导弹等都要用到火药。火药也是我国古代人民独创的，唐朝的时候人们已经用火药造火枪、火炮等武器了。

6、谈话：造纸术、印刷术、指南针、火药都是我国古代劳动人民才智的结晶，这四大独创都是我们中国最先独创的，比其他国家早了许多年。它们在世界上都特别地出名，2022年北京奥运会开幕式上，四大独创就被以独特的形式呈现出来。

播放奥运会开幕式上有关四大独创的视频，幼儿进一步感受中国文化的博大及中国人民的才智激发幼儿的民族骄傲感。

四大独创教案3

教学目标：

1、知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，知道指南针、造纸、印刷和火药等都是我国古代劳动人民独创的。

2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族骄傲感。

3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息的实力，能够运用简洁的学习工具探究和说明问题。

教学打算：

搜集关于我国古代四大独创的资料，包括照片、文字等。

教学过程：

一、导入话题

1、谈话导入：中华民族有着非常悠久的历史和极为古老的文明，在祖国这片宽阔和肥沃的土地上，我们的祖先创建了光辉绚丽的民族文化，为世界文明做出了巨大的贡献。在你的头脑中，最引以为豪的是什么呢？

2、依据学生的回答，引到课题上（板书课题：从四大独创说起）。

例：有人说到了四大独创或其中的一件，那么老师就可以说：这是我国古代劳动人民的宏大独创，被称之为“四大独创”之一，你还知道其它三项宏大独创是什么吗？

假如没有人说到这一方面的内容，老师可以这样说：是啊，我们古代劳动人民可真了不得，我国还有著名于世的四大独创呢，你知道分别是哪四种宏大的独创吗？

二、沟通话题

1、学生自读课文3－6页：读读文中的插图和文字，看自己能读懂什么。

2、沟通：

（1）你从课文中学懂了什么？

①什么时候有了这项独创？

②这项独创在历史上曾经变更了什么，有什么作用？

③这项独创对世界文明有怎样的贡献？

（2）关于这项独创，你还有更多的了解吗？

（3）从刚才自己的学习和与同学的沟通中，你感受到了什么？说说你现在心里想说的话。

（沟通时留意：一项独创一项独创地说，可以让学生展示一下搜集到的照片等材料，这样可以更直观。）

（4）你知道我国古代还有哪些宏大的独创吗？

三、小结话题

1、学了今日的课，你现在最想说的是什么？

2、小结：是啊，我们祖国真是太宏大了，我们古代的劳动人民可真了不得，有那么多宏大的独创，这些独创极大地推动了社会的发展，为世界文明作出了重要贡献，真值得我们每一个中国人感到傲慢！

四大独创教案4

活动目标

１、了解我国古代的四大独创，知道印刷术、指南针、火药和造纸术的名称及其作用。

２、通过分组答题培育幼儿大胆讲解并描述的实力。

３、激发幼儿作为一个中国人的骄傲感。

重点、难点

重点：知道四大独创的名称及对人们生活的影响。

难点：能运用已有阅历大胆讲解并描述。

活动打算

１、四大独创的图片。

２、幼儿有肯定的生活阅历。

３、分组红绿两队、红心卡片。

活动过程：

一、分组竞赛激发参加的爱好：

让幼儿自由择队分成红、绿两队，明确竞赛规则。

二、老师逐一出示图片，让幼儿依据已有阅历回答问题。

1、老师：“这是什么？”“人们在什么时候用到指南针？”

“假如没有指南针我们的生活会怎么样？”

2、老师：“这是什么？”“什么地方要用到火药？”“没有火药对我们的生活有什么影响？”

3、老师：“这是什么？”“你在那里望见过？”“我们的生活中有什么地方用到印

刷？”

4、老师：“这是什么？”“古代的人没有纸的时候用的是什么？”“纸是怎么造出来的呢？”

三、小组探讨：

“古代人独创这些东西他们怎么样？作为一个中国人觉得怎么样？”老师小结：“我们的古代人很聪慧，创建出了四大独创，这些东西对当时，和我们现在都有特别大的作用。作为一个中国人，我们也都觉得很骄傲，希望小挚友好好学习，将来能独创出更多更有用的东西来。”

四、师生共同统计竞赛结果，对幼儿的表现赐予确定。

四大独创教案5

活动目标：

1、相识我国古代的四大独创。为自己是一个中国人而骄傲。

2、知道我国现代科技的一些成就。

活动打算：

四大独创的挂图、收集关于四大独创的资料、幼儿用书。

活动过程：

1、谈话导入：我们是哪国人？你知道我们中国有多少年的历史吗？

师：我们中国是一个历史悠久的国家，在这五千多年的文明史中，不仅产生了很多宏大的科学家，我们勤劳才智的中国人民还创建了领先世界的四大独创。今日，老师就带小挚友们来相识一下我们中国古代四大独创。（出示汉字：四大独创）

2、展示收集的资料，逐一了解中国古代的四大独创和它们的由来及用处。

3、结合挂图，逐一介绍四大独创，帮助幼儿梳理，激发骄傲感。

提问：你觉得我们的祖先怎么样？我们的祖先那么聪慧，作为中国人的子孙后代，你觉得怎么样？

4、说说中国现代的独创，进一步激发民族骄傲感。

提问：现代，我国的许多独创也是世界瞩目的？你们知道有哪些？

探讨：你们想不想当独创家，为祖国独创一样东西呢？你想独创什么？用来干什么？

小结：我们中国不仅在古代有闻名的四大独创，在现代，同样也有许多让世界瞩目的独创，特别地了不得！我们长大后一样要为中国人争光。

活动反思：

本活动以我是中国人为主体，了解祖国的四大独创是造纸术、印刷术、火药和指南针，知道四大独创与人类生活的关系。上课前先发动孩子们搜集有关四大独创的图片及故事情节，孩子们先有了比较浅的相识，孩子们接受起来比较简单。整个活动结束后，我感到还是存在许多不足之处，对于四大独创的介绍重点不够突出，在教具打算上，除了利用图片教学外，对于能够收集到的材料，还是应当以实物呈现为佳，这样能够幼儿全方位、多角度的视察、感受。

四大独创教案6

幼儿园四大独创教案。我国的四大独创为世界文明进程做出了巨大的贡献，是我们全部中国人都值得骄傲的一件事情，我们应当将这些事情一代代的传承下去，从小就教化幼儿这些，让幼儿萌发出对祖国的骄傲之情。

活动意图

中国历史博大精深，古代科技独创对世界文明进程做出了贡献，其中四大独创是我国一个重要象征，在孩子的历史学习中，须要让孩子驾驭这些绚丽历史。下面，通过一个精彩的社会活动，更好的相识中国的四大独创。

活动目标

1、了解我国古代的四大独创，知道它们对人类生活的影响。

2、加深对祖国文化的相识，知道中国人是聪慧勤劳的，激发民族骄傲感。

3、体验创建的乐趣，激发对科学的爱好和探究精神。

活动打算

1、教学挂图。

2、请幼儿收集各种各样的纸，举办“纸的展览会”。

3、印刷厂印刷的录像。

4、指南针。

活动过程

一、谈话引入，激发学习爱好。

老师：中国的四大独创是什么？它们分别独创于哪个朝代？是谁独创的？

二、感受四大独创对人类社会的贡献，激发科学探究愿望。

1、造纸术真好玩。

（1）参观“纸类展览会”。

（2）感知纸的特征，帮助幼儿回忆和扩展自身的阅历。

启发探讨：你们带来了什么样的纸？它们有什么不一样？（让幼儿感知纸有厚薄，有光滑和粗糙，有颜色和光亮度不一样等多种特征）。纸可以做什么用？（如：书写、印刷、包装、做纸盒等）。

（3）引导思索：你知道纸是怎么来的吗？

2、奇妙的火药。

（1）老师：你看过烟花吗，是怎么样的？你知道漂亮的烟花用什么做成的吗？

（2）我国在哪个朝代就独创了火药？

（3）火药在生活中有哪些用处呢？

3、指南针作用大

（1）你们坐过船吗？为什么船能在大海上航行而不会迷失方向呢？

（2）出示指南针并提问：我国在哪个朝代就独创了指南针？（战国时期）

（3）你知道指南针最先是什么样子吗？现在又是什么样呢？（指南针最先用的材料是用自然磁石磨成的，现在我们是用人工磁铁，把磁针和分方位的盘装在一起，也叫罗盘针。）

（4）请你谈谈我们生活中的哪些地方须要用到指南针？

4、印刷术真便利

（1）怎样才能让大家都有一本书看？很多相同的图书是怎么来的？

（2）我国古代印刷方法是怎么样的？现在的印刷有哪些主要步骤呢？（排版一校对一上色（印刷）一装钉。）

（3）播放印刷厂印刷的录像，体验印刷过程。

（4）印刷术为我们的生活带来了哪些改变？

小结：小挚友要从小学好本事，长大独创比现在还便利的印刷方法。

三、激发幼儿的爱国心。

小结：四大独创是我国在世界上最先独创的，现在，中国还有许多独创，有许多科学家。我们长大后也要为中国人争光，好吗？

活动延长：请小挚友和爸爸妈妈一起尝试做一件小独创。

幼儿园四大独创教案：资源介绍

指南针：指南针是利用磁铁在地球磁场中的南北指极性而制成的一种指向仪器，有多种形体。早在战国时期，中国先民已用自然磁石制成指示方向的司南之勺。三国魏时，马钧利用磁铁和差速齿轮制造了能指示方向的机械装置——指南车。宋代科学家沈括在其《梦溪笔谈》中记载了制作指向用的磁针的方法。后来，又发展成磁针和方位盘联成一体的罗盘。

造纸术：中国商代用甲骨，西周用青铜器，春秋时则用竹简、木牍、缣帛等作为记事材料。东汉蔡伦独创造纸术。他用树皮、麻头及敝布、鱼网等植物原料，经挫、捣、抄、烘等工艺制成的纸，人称蔡侯纸。

火药：起源于中国古代的炼丹术。在唐宪宗元和三年（808）以前便已独创了火药，并在五代末北宋初用以造出纵火用的火药兵器。

印刷术：宋代，毕升独创了活字印刷术。它是用胶泥刻字，每字一印，烧后制成字印。将一颗颗字印排列、镶嵌于铁板之上，经烧烤、压同等工艺制成印版后，便可印刷。印版上的字印可取下反复运用。继泥活字后，中国人又相继独创了磁活字、木活字、锡活字、铜活字等印刷方法。

四大独创教案7

活动目标：

1、初步了解中国的四大独创

2、仔细视察并主动与同伴沟通。

3、喜爱学习歌曲

活动打算：

收集四大独创（纸、指南针、印刷、火药）的图片等有关资料；芝、指南针、印章、鞭炮等实物。

活动过程：

1、出示四大独创实物，引导幼儿相识四大独创

启发幼儿谈谈：它们各有什么作用？你知道他们是哪个国家最早独创的？

幼儿回答，老师进行总结

2、出示挂图，讲解并描述小故事，引导幼儿进一步了解四大独创

要求幼儿仔细的听故事，能够学会仿照讲解并描述，并大胆的与同伴沟通。

3、师小结激发幼儿爱国及作为中国人的骄傲感

4、学习歌曲《四大独创贡献大》

5、活动在欢快的歌曲声中结束。

将图片和事物投放在区角工幼儿进一步学习。

四大独创教案8

活动目标：

1.相识中国古代的四大独创。

2.知道它们与人类生活的亲密关系。

3.萌发酷爱祖国的情感和作为中国人的骄傲感。

活动打算：

1．收集有关四大独创的图片、动画，老师教学资源《四大独创》（视频），教学挂图《四大独创》。

2．指南针，收集的各种印章以及各种瓶盖、树叶、背面有纹路的瓷砖等材料。

活动过程：

1．谈话引出课题，可提问：你知道我们中国古代的四大独创是什么吗？

2．结合视频或挂图，引导幼儿相识中国古代的四大独创。

（1）造纸术：了解纸的简洁制造过程，知道蔡伦独创了造纸术，要节约用纸。提间：最早人们是用什么记录文字的？纸是怎样制造出来的？谁改进的造纸术。

（2）请幼儿玩数字印章的嬉戏，体验数字印章的效果，初步了解印刷术的原理。然后讲毕昇独创活字印刷术的故事，了解印刷术的用途。

（3）知道我国是最早运用火药的国家，烟花爆竹是用火药做的。我国的烟花爆竹品种最多、花样最美，但燃放烟花爆竹对空气有污染，要遵守各地燃放烟花爆竹的规定，并要留意平安。

（4）观看图片，了解指南针在生活中的用途。

3．分组嬉戏，体验四大独创的原理及用途。

（1）请幼儿操作指南针，在教室里找寻哪儿是“南”并站在相应的地方，激励幼几不断变更自己所站的位置，发觉指南针的改变。

（2）运用收集的各种印章、瓶盖、树叶、背面有纹路的瓷砖等材料印画，视察发觉阳刻和阴刻的不同。还可以引导幼儿找找教室中哪些东西是凸起来的，哪些东西是凹下去的，让幼儿尝试凸凹的印刷效果。

（3）请幼儿自主探究各种纸张，相识它们的名称和用途，了解纸的重要性。

（4）观看视频，发觉火药制作的礼花的漂亮多彩，了解火药的威力及危急性。

4．谈话：造纸术、印刷术、指南针、火药都是我国古代劳动人民才智的结晶，这四大独创都是我们中国最先独创的，比其他国家早了许多年，它们在世界上都特别出名。

2022年北京奥运会开幕式上，四大独创就被以独特的形式呈现出来。播放奥运会开幕式上有关四大独创的视频，让幼儿进一步感受中国博大的文化及中国人民卓越的才智，激发幼儿的民族骄傲感。

四大独创教案9

活动目标

1、学习在不同的环境中找寻“南”方，了解指南针的用处。

2、知道中国人很聪慧，中国古代就有四大独创。

活动打算

1、幼儿用书

2、简易指南针，汉字“南”

活动难点

相识东南西北的方位

难点剖析

大班幼儿对左右的相识和驾驭还不是娴熟，而且仅限于以自我为中心来辨别左右，因此相识东南西北的方位对幼儿来说更有肯定的难度，须要在左右基础上再加上上下的方位。

活动过程

教学策略创意说明

一、嬉戏“东南西北在哪里”

1、幼儿依据老师指令要求快速指引上、下、左、右不同的方位

2、提问：东、南、西、北这四个方位在哪里？

二、相识指南针

出示简易指南针，告知幼儿上面这根奇妙的小针，能够帮助我们无论在什么地方都能找到“南”方

三、操作指南针

以小组为单位，共同操作和视察一个指南针，在教室里找寻哪儿是“南”，并站在相应的地方，激励幼儿不断变更自己所站的位置，发觉指南针的改变。

四、了解指南针的用处

1、为什么有的小挚友能这么快找到“南”方

2、生活中还有什么时候须要用到指南针呢？

五、聪慧的中国人

1、老师讲解并描述中国古代的四大独创

2、你知道中国现在还有哪些独创吗？它们给我们的生活带来了哪些好处？

六、运用幼儿用书“我想独创”

小挚友，你想做独创家吗？你想独创什么，把它画出来吧！

以嬉戏的方法引出课题，让幼儿在嬉戏中复习上下左右，相识东南西北。

四大独创教案10

活动目标

初步了解中国古代的四大独创和四大独创的贡献。

萌发爱科学、学科学的情感。

活动打算

课件打算：“烟花”组图；《四大独创》小学问音频及图片；《四大独创贡献大》儿歌音频。

活动过程

出示组图“烟花”，激发幼儿爱好。

——图片上是什么？（烟花）

——你知道世界上最早的烟花是哪个国家独创的吗？

小结：烟花是我们的国家——中国最早独创的，烟花中的火药是中国古代的四代独创之一。

播放小学问音频及组图“四大独创”，引导幼儿相识四大独创。

——你相识这些东西吗？

——一起来看看它们是怎么被独创出来的吧。

小结：造纸术、指南针、火药和活字印刷术是我们中国古代的四大独创，给人们的生活带来很多便利。四大独创传播到世界各地，为世界的发展做出了巨大的贡献，是特别了不得的。

播放儿歌音频《四大独创贡献大》，萌发幼儿爱科学、学科学的情感。

——四大独创真了不得，有一首儿歌说的就是了不得的四大独创，我们一起听一听。

——儿歌里说了什么？

——听了这首儿歌，你有什么感觉？

小结：中国古代的四大独创真厉害，体现了古代人们的才智。小挚友们要好好学习，爱科学、爱祖国，长大后创建更多的新独创，为祖国做出贡献。

活动延长

区域活动

1.在科学区投放纸浆、过滤网、烘干机等材料，激励幼儿尝试造纸，体验造纸的乐趣。

2.在语言区投放儿歌音频《四大独创贡献大》，引导幼儿学念儿歌。

家园共育

请家长在节假日带领幼儿去博物馆参观，了解更多中国的独创创建与历史。

附【小学问】

四大独创

1.造纸术

古时候，人们在竹简和丝绸上写字，可是竹简很重，不便利携带；丝绸虽然轻薄，但是很贵，大部分人都买不起。后来人们发觉，将破布、树枝捣碎，可以制成纸浆来造纸。我们现在所用的纸张就是这么来的。

2.指南针

古人在铁矿中找到磁石，发觉磁石可以指明方向，于是人们独创了指南针。最早的指南针是司南，外形像一把勺子。人们有了指南针，在海上就不简单迷失方向。随着发展，司南演化成我们现在常见的指南针。

3.活字印刷术

最早，人们将要印刷的书按页刻在木板上，但印刷后木板就没有用了，因此印刷一本书不仅麻烦，还很奢侈。后来，人们将字刻在小木块上根据印刷的内容进行排列，这就是活字印刷术，它大大节约了印刷的材料和制作时间。在今日，这种方法仍有人在运用。

4.火药

古时候的人们喜爱炼制丹药，在这个过程中，有人发觉有些原料混合时会爆炸，于是火药诞生了。我们现在燃放的烟花爆竹中，就有火药的成分。

四大独创教案11

活动目标

1、能够相识了解中国古代四大独创。

2、能够精确地说出中国古代四大独创，并说明它们的用途。

3、能够为自己是中国人而感到傲慢。

4、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动打算

多种材质的纸张；鞭炮图片一张；指南针图片一张，书本若干本。

活动过程

1、出示不同材质的纸，说说纸的用处。

老师：这些都是什么？它们都长得一样吗？（通过视觉和触觉）它们的作用是什么？

2、设置问题。

(1)世界上为什么会有纸？纸是怎么来的？

(2)是谁最早独创了造纸的技术？

引出其它三样独创。

3、出示鞭炮的图片。

老师：这些是什么？它们是什么做的？

4、出示指南针的图片。

老师：有没有小挚友知道这是什么？能不能说出它的用途呢？

5、出示此次活动打算的全部物品。

老师：看看这些书和纸，有什么不一样？（一些纸是空白的，一些是有图和字的。）这些字是怎么在上面的？是写的吗？（是印上去的。）6、总结。

老师：我们中国古代有四大独创，分别是：造纸术、火药、指南针、印刷术。

活动结束老师：

请小挚友们回到家考考爸爸妈妈，看看爸爸妈妈知不知道中国古代四大独创是什么，假如不知道，请小挚友告知爸爸妈妈。

教学反思：

整个活动结束后，我感到还是存在许多不足之处，对于四大独创的介绍重点不够突出，与幼儿生活联系亲密的如“造纸术”和“印刷术”应当定为重点具体介绍，而离幼儿生活较远的“指南针”、“火药”，应当简洁介绍。在教具打算上，除了利用图片教学外，对于能够收集到的材料，还是应当以实物呈现为佳，这样能够幼儿全方位、多角度的视察、感受。

小百科：四大独创，是关于中国科学技术史的一种观点，是指中国古代对世界具有很大影响的四种独创，是中国古代劳动人民的重要创建，是指造纸术、指南针、火药及印刷术。

四大独创教案12

活动目标：

1、知道纸是由中国古代的科学家独创的。

2、主动地参与探讨活动。

活动打算：各种各样的纸。

活动过程：

1、出示各种各样的纸，说说纸的用处：

——“这些都是什么？这些纸是用什么做成的？”“纸有什么用处？”

2、设置问题，阅读找寻答案：

（1）、提出问题：

——“世界上怎么会有各种各样的.纸？”“最早的纸是怎么样的？”

（2）、自主阅读幼儿用书：

——“古时候，人们是在哪里写字的？”（动物甲壳、石头、树皮、竹片、羊皮等。）

“世界上是谁最早独创了造纸的技术？”

活动二：四大独创（艺术）

活动目标：

1、理解歌曲的内容和性质，学会唱歌曲第一段。

2、为中国人的勤劳英勇、聪慧才智感到骄傲、傲慢。

活动打算：

歌曲录音《四大独创》。

活动过程：

1、沟通对四大独创的相识：

——“古代的中国人有什么了不得的地方？”“中国的四大独创有什么用处？”“让我们来听一首歌曲，听听歌曲是怎么夸四大独创的。”

2、听赏歌曲，初步了解歌曲的性质与内容：

——“这首歌听上去有什么感觉？”（雄壮、有力、神气）“歌曲里是怎么赞扬我们的祖先的？”“这首歌曲，你听出来一共有几段？”

3、学唱歌曲，感受作为中国人的骄傲感：

（1）、听歌曲拍打节奏。

（2）、有节奏地念歌词。

（3）、跟唱第一段，提示幼儿唱清空白。（可以用动作或节奏等表示）

（4）、观赏老师完整演唱歌曲，引起接着学唱其次、三段的爱好。

四大独创教案13

活动内容四大独创

重点领域语言

相关领域社会

活动目标

１、了解我国古代的四大独创，知道印刷术、指南针、火药和造纸术的名称及其作用。

２、通过分组答题培育幼儿大胆讲解并描述的实力。

３、激发幼儿作为一个中国人的骄傲感。

重点、难点重点：知道四大独创的名称及对人们生活的影响。

难点：能运用已有阅历大胆讲解并描述。

活动打算

１、四大独创的图片。

２、幼儿有肯定的生活阅历。

３、分组红绿两队、红心卡片。

活动过程：

一、分组竞赛激发参加的爱好：让幼儿自由择队分成红、绿两队，明确竞赛规则。

二、老师逐一出示图片，让幼儿依据已有阅历回答问题。

1、老师：“这是什么？”“人们在什么时候用到指南针？”“假如没有指南针我们的生活会怎么样？”

2、老师：“这是什么？”“什么地方要用到火药？”“没有火药对我们的生活有什么影响？”

1、老师：“这是什么？”“你在那里望见过？”“我们的生活中有什么地方用到印刷？”

4、老师：“这是什么？”“古代的人没有纸的时候用的是什么？”“纸是怎么造出来的呢？”

三、小组探讨：“古代人独创这些东西他们怎么样？作为一个中国人觉得怎么样？”老师小结：“我们的古代人很聪慧，创建出了四大独创，这些东西对当时，和我们现在都有特别大的作用。作为一个中国人，我们也都觉得很骄傲，希望小挚友好好学习，将来能独创出更多更有用的东西来。”

四、师生共同统计竞赛结果，对幼儿的表现赐予确定。

四大独创教案14

【活动目标】

1、相识活字印刷术的原理和特点。

2、能动手操作体验印刷术的过程，相识到印刷术对世界的促进作用。

3、进一步体验中国人民的才智，为中国人骄傲和傲慢。

【活动打算】

1、2022年奥运会上字模的表演视频。

2、活字印刷术的印刷视频。

3、硬纸板和水粉颜料。

【活动过程】

1、老师请小挚友们观赏视频奥运会上的字模表演，引起幼儿对字模的爱好和惊羡，引出活字印刷术的主题。

2、老师拿出一本书本、报纸等，请小挚友们想一想这些书本上的字是如何来的，书本是怎么制作出来。

3、待幼儿探讨完毕后，老师一边出示相关图片，一边简洁讲解并描述雕版印刷术的故事。

4、然后请幼儿探讨一下雕版印刷术的优点和缺点，并且引导幼儿思索如何改进这些缺点。

5、老师讲解并描述毕升独创活字印刷术的故事，然后播放介绍活字印刷术的印刷过程和原理的视频，让幼儿直观地了解印刷术。

6、老师讲解并描述印刷术对世界的巨大贡献以及如何促进了世界的发展。让幼儿在此过程中感受到中国对世界的贡献，为作为一名中国人骄傲。

7、老师接着引导幼儿探讨，你作为一名中国人，也想为中国独创一些什么，如何独创？

8、探讨完后，老师请幼儿到美工区，体验印刷术，制作字模，并且在纸上印刷出一行字或者一幅画，几个人合作制成一本小书。

延长活动：请幼儿创编出一个字模舞蹈。

四大独创教案15

一、教学目标

1.学问与实力目标：知道四大独创的独创过程、影响等概况;理解中国古代科技成就的特点及其产生缘由。

2.过程与方法目标：通过自主阅读教材，了解四大独创概况，提高历史信息提取、归纳实力;通过阅读材料，小组探讨，探究中国古代科技的特点，提高历史问题分析及历史语言表达实力。

3.情感看法与价值观目标：通过感受中国古代科技成就，激发探求学问的欲望，增加民族自尊心和骄傲感，树立为中实现中华民族的宏大复兴而贡献自己力气的决心。

二、教学重难点

重点：四大独创的概况及其影响。

难点：中国古代科技的特点。

三、教学方法

讲授法、自主探究法、合作探究法

四、教学用具

多媒体课件

五、教学过程

环节一：导入新课

老师课件播放奥运会开幕式展示四大独创的视频片段。观看之后邀请学生谈谈自己的感受。

老师过渡：一个民族全部的尊严和傲慢，在于它对整个世界，对于全人类的发展所作出的贡献。古代中国的科技文化，曾经为人类的发展做出了不行磨灭的贡献。而中国古代的四大独创又是这众多独创中不得不提的浓墨重彩的一笔。

今日，就让我们一起走进历史去领会这份散发着荣光的历史遗产，同时，让我们用理性的眼光，去再现中国古代科技的辉煌盛状，发扬中国古代科技精神。

环节二：新课教学

(一)四大独创概况

老师课件展示如下空白表格，要求学生阅读教材内容，自主填充表格内容。

老师将学生分成四个学习小组，分别下发有关四大独创影响的历史材料，要求各组通过阅读材料并进行组内探讨，说一说每一项独创的历史影响是什么?

一组：在纸张独创以前人们书面沟通思想，传播学问信息