统编版高中语文选择性必修上册第三单元微写作专题训练

高中语文必修上册第三单元微写作专题训练描述类青铜：请从《大卫˙科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》中任选一个人物，用形象生动的语言为其画像。范文：他是一位被阳光和大海洗礼的老人，苍老的脸庞上布满皱纹，无不透出时光的痕迹。可正是这样一位老人，他锐利的目光中隐藏着一头雄狮，可以与鲨鱼对视，与大海斗争。目光炯炯，如鹰般洞察海上的一景一物。他就是桑提亚哥，一位坚韧的老人，一位无所畏惧的铁血硬汉，一位永远不会被打倒的英雄。高二3班潘心蕾：圣地亚哥是一个很好的捕鱼者，这时的他已经航行84天了，他的头发已经被海水淋湿，他的眼中已不再有锐利的精神，反而透漏出满满的疲惫。他的衣服已经破烂，脸上满是皱纹，双手已经鲜血模糊。画像中的背景是大马林鱼的残骸，它的大尾巴直竖着，鱼的脊骨裸露着，呈一条白线。老人微微转头看着鱼骨，经过鲨鱼五轮袭击，他最终一无所获全身是伤，这些让他流露出些许失落。但这鱼骨既是他的战利品，更见证了他不屈不挠的英勇斗争。高二4班朱家玥：老人瘦骨嶙峋，脸上有着深深的皱纹。由于其生活拮据，身上穿的衣服也有了许多补丁。虽然他看起来十分憔悴，但他的眼神中透露着坚定。他那双手也因为常年打鱼，已经伤痕累累。即便老人身上的一切都突出了岁月的痕迹，但唯独那双眼睛透露出清澈的神情，永远闪烁着坚定不屈而又不服输的气概。捕获的大马林鱼的血腥味引来了一条巨大的灰鲭鲨，而圣地亚哥面对劲敌却毫不退缩，只见他正对准鲨鱼高高举起渔叉。白银：文学名著中有很多场景令人难忘，请从《大卫˙科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》中任选一个场景展开描述。要求：符合原著，描述精当。范文：黛玉夜访宝玉，丫环恶言相对，拒不开门，黛玉疑是宝玉故意不见，含泪而归。次日乃祭饯花神之日，黛玉见园中落花无主，又勾起伤春愁思，乃荷锄葬花，肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚，登山渡水,过树穿花,把花扫了,装在这绢袋里,拿土埋上，不由得感花伤己，哭了几声，一面哽咽，一面低吟“葬花词”，以遣愁思。宝玉适至，表明心迹，二人又言归于好。高二3班李心怡：天空中的积云堆叠得很高，上方还有相当多的卷云。当那一大片暗沉沉的血渐渐下沉，扩散到一英里深的海水里的时候，鲨鱼就从深处游了上来。圣地亚哥盯着那条紧逼而来的鲨鱼，把渔叉猛地向下扎进鲨鱼的脑袋，正刺在两眼之间的那条线上。他使出全身力气，用鲜血模糊的双手把渔叉结结实实地刺了进去，带着十足的决心和恶狠狠的劲头儿。黄金：请你从《大卫˙科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》的主人公中选择一人，依据某个特定情境，为他（她）设计一尊雕像，你将怎样设计呢？要求：描述雕像的体态、外貌、神情等特征，并依据原著说明设计的意图。范文1：我要设计《老人与海》中的圣地亚哥在大海中与鲨鱼激烈搏斗的场景的雕像。雕像的主体是圣地亚哥，他举着鱼叉，驼着背，望着鲨鱼，脸上有紧张也有愤怒，势要把鱼叉叉向鲨鱼的举动。他的另一只手缠上了好几圈的鱼线。地面上有半个身子隐藏着的大马哈鱼做衬托。而几条鲨鱼，只露出背部的鱼鳍，仿佛在嘲笑他的无能为力。这个场景是《老人与海》的高潮，也是最能凸显圣地亚哥硬汉形象的那一刻——面对鲨鱼不言败，正面战斗。范文2：我要给圣地亚哥设计雕像：一位老人佝偻着身子，手里紧紧提着一副大鱼的骨架。他的脸上应刻着苍老的皱纹，刀刀都应刻进风霜。手上厚茧遍布，却是力量十足。他的眼睑是肿的，据书中说，他在海上与大马林鱼鲨鱼搏斗，几天没睡，但他的眼神却是炯炯有神，闪着锋利的梦想的光芒。因为他说“人不可以被打败”！这是他夕阳下归来的场面。如果可以，我会在他褴褛的布衫后面，在巨大的黄铜背景墙上，刻上一只巨狮，那是他理想的象征。毕竟人类的壮丽，不在于发现了什么，抵达何处，而在于让理想主义的光芒照进我们平庸的生活。高二4班蔡沁轩：那是在汹涌波涛上的一叶孤舟，船头高高翘起，不似要被巨浪吞没，反似要把巨浪狠狠踩在脚下，正如他的主人——一个坚毅的老人。他的双眼如鹰般锐利，目光直刺浪中藏身的巨鲨。毫无惧色的神情，让人毫不怀疑他此刻猎手的身份。他一脚踩在翘起的船头，孔武有力的手臂高高抬起，手中紧握着渔叉，如有万钧之势，仿佛下一秒就会狠狠贯穿鲨鱼的头颅，让其余潜藏在深海之下的野兽四散奔逃，他是雕像绝对的中心，更是海洋此刻的唯一霸主。高二4班郭鹏：雕塑的底部是汹涌的海面，以之为雕塑的基底。海面上是破浪而行的小船，船的周围围满了鲨鱼。它们有的张开血盆大口，有的在海面上露出鱼鳍，有的在争夺大马林鱼。圣地亚哥右手握住舵柄，左手握紧短棍，短棍正击打在一条铲鼻沙的头部。他眼神坚定，从目光中透露着一种杀气，仿佛誓死要守住大马林鱼。雕塑这样设计，意在传达原著中面对困难时还勇于抗争，不畏困难的硬汉精神。高二3班吴雨楠：我为圣地亚哥与灰鲭鲨搏斗的场景设计一尊雕像。雕像的底部由澎湃的浪花和渔船组成，翻涌的海浪仿佛能将小船和船上的老人瞬间掀翻，一头灰鲭鲨从海浪中张开嘴巴，露出八排长且锋利的牙齿。圣地亚哥严阵以待，只见他瞪大双眼，张着嘴仿佛在大口喘着粗气，强健有力的臂膀上尽是大大小小的伤痕，但是脸上透着狠劲，躺着鲜血的右手正将渔叉向下对准鲨鱼的脑袋。设计这座雕像是为了展现其百折不挠、拥有非凡毅力和坚定信念的硬汉形象。抒情类青铜：请从《大卫˙科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》这四部作品中选择一个人物形象，以“（人物名字），我看到了你灼热的心（横线内容可替换）”为题，写一段抒情文字，结合书中的具体内容抒发情感。范文1：江姐，我看到了你灼热的心。你有着一颗对革命事业灼热的心，它是那样的耀眼与炽烈。即使在革命中，你失去了丈夫；即使在革命中，你离开了孩子；即使再革命中你不幸被俘，饱受折磨——鞭打、铁烧、火烤。可那颗灼热的心一直都未曾黯淡、熄灭。你如一只火凤凰般，带着你那灼热的心，烧退了敌人，点亮了革命。范文2：少平，我看到了你灼热的心。我看到你用尚显青涩的肩膀担负起重任，接济父母，供养妹妹，那是你灼热的责任心；我看到你与晓霞畅游山上，立下两年之约，那是你灼热的爱恋之心；我看到你果敢地带领矿工们劳作于地下的黑色世界，日复一日，不曾动摇，那是你灼热的敬业心；我看到你因意外而毁容后重整心绪，在墨镜和风衣的陪伴下继续向着希望前行，那是你最为灼热的热爱生活的心！高二3班潘心蕾：圣地亚哥，我看到了你灼热的心。我看到你不断更换武器，即便是失去渔叉和绳子，你也要用船桨、短棍甚至是舵把来代替，那是你灼热的不屈之心；我看到你从双手鲜血模糊到浑身僵硬酸痛尽是伤痕，那是你英勇战斗的勋章；即使面对无数的鲨鱼，即使在不断战斗中大马林鱼变成了一副残骸，但透过你那坚毅的面庞，我看到的是你那颗灼热的心。即使最终你武器尽失，即使你已满是伤痕无力奋战，可那颗灼热的心一直都未曾暗淡，熄灭。高二3班顾芸菡：圣地亚哥，我看到了你灼热的心。你有着一颗多么灼热而坚强不屈的心啊！你与鲨鱼搏斗，即使年老体衰、精疲力尽也要保卫自己的战利品，那漫长而艰难的斗争过程让我对你肃然起敬。你捍卫了人灵魂的尊严，你是一个成功者，我心中的英雄。你如一个斗士般，带着你那永不放弃、勇敢执着、灼热的心激励我们前行。高二4班安雅芸：圣地亚哥，我看到了你灼热的心。你有着一颗灼热的对抗命运的心，它是那样的激昂与炽热。即使遇到不可抗力因素，你仍坚持与命运抗争；即使可能会危及自身的性命，你却无畏艰险，与鲨鱼群进行殊死搏斗。你那坚韧地对抗命运的心，如一柄燃烧的火把，照亮我迷茫的世界；又如一枚指南针，为我的徘徊不定指明方向，给予我前进的动力。高二3班蔡睿：圣地亚哥，我看到了你灼热的心。你对捕鱼事业有着一颗灼热的心，它是那样的耀眼与炽烈。即使在大海的风浪之中，捕获的大马林鱼被鲨鱼一口一口地吞食直至仅剩一副残骸；即使在丧失一件件武器，屡次跟鲨鱼搏斗直至疲惫到骨头里，你也始终未曾放弃。因为你那颗灼热的心从未黯灭，因为遇到困难与挫折时，你的心间想起的总是那句“没有什么能把我打垮”。高二3班张彤：圣地亚哥，我看到了你灼热的灵魂。我看到你与大马林鱼搏斗，在海上拖着它两天两夜，一刻也不放松，那是你灼热且坚毅的灵魂；我看到你拼尽全力痛击鲨鱼，即使力量悬殊、武器耗尽，也决不放弃，那是你灼热且不屈的灵魂；我看到你疲惫地把大马林鱼的骨架从船上拖到沙滩，可眼神却始终如一头雄狮一般坚毅。这具骨架是你英勇的勋章，更是你灼热的硬汉魂的见证。白银：有人说,每个人都是有色彩的。请你从《大卫˙科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》中选择一人，用一种颜色来形容他(她)，写一段文字表达你对他(她)的感情。要求：至少使用两种修辞手法。范文：要给黛玉赋予一个颜色的话，天蓝色怕是再适合不过了。黛玉本是绛珠仙草，为报神瑛浇灌之恩才降临凡界，注定要流尽一生的眼泪。蓝色本是多愁、孤傲、敏感的，却也是清新、叛逆、坚强的，正如那大海看起来看起来很冷漠，却蕴含着对生活的无限热情，对理想的执着追求。自小寄人篱下、敏感孤傲的她，在面对爱情时毅然决然的选择面对自己的内心，她勇敢地对自由理想热烈追求，但，她瘦弱的身躯无法抵御封建势力对她的扼杀。高二3班骆宇：圣地亚哥，你既不是哀伤的蓝色，也不是温暖的黄色，而是象征勇敢者的红色。你手握尖刀，直插凶猛的鲨鱼；你驾着小船，直穿汹涌的波浪。你行于汪洋之中，击退一切觊觎你的大马林鱼的家伙。被击中的鲨鱼慢慢地沉入海底，映出了你内心的果断；崩裂的伤口浸泡在海水里，照出了你内心的坚毅；险恶的大海画出了现实，也绘出了你冲破万难的决心。圣地亚哥，这一抹红色送给你，因为你的勇敢，没有困难扳不倒；因为你的勇敢，没有坎坷踏不平！黄金：片纸千钧重，情思似海深。请从《大卫˙科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》这四部作品中选择其一，以书中某个人物的身份给该书中另一个人物写一封短信。要求：中心明确，情感真挚，合乎情理。范文1：好妹妹，你可别生气了，你一生气落泪，我心肝都要碎了。这园子里众多姐妹们，我自是最爱你的，我们一同葬花，一同偷读西厢的情岂会是别人可比的？你再莫管那劳什子的“金玉良缘”之说，倒气坏了自己的身子。我无心读书考取功名，只你不劝我，我也只能在你这里寻到一处清净地儿，你若不理我，可叫我怎么办？你我一起长大，心意相通，将来也是要在一起的，我们一同在园子里吟诗作对，岂不快乐？知道你定能懂我所说。——宝玉范文2：亲爱的小男孩，你好吗？我是圣地亚哥，那天与你分别后，我一直在海上飘荡。不出我所料，深海果然有大鱼，它已经跟我僵持了一天一夜了，但却丝毫没有放松的意思。算它倒霉，遇上了我。别看我这样，我可是强壮的很哩！没有什么是我不能克服的。现在天气不错，食物也很充足，我还能再和它干上一天一夜，你不用担心我，跟你现在的船夫好好干，等我把这个大家伙带回去，让你见识一下我这把老骨头的厉害。高二4班王洛萱：我现在正在大海深处，恐怕你做梦都想不到吧！我捕到了一条巨型的大马林鱼，这么多天的等待没白费啊！多么希望你也在这里，跟我一起分享喜悦，这份功绩算你和我共有的。若没有你的鼓励，大概我现在还是那个被人取笑的圣地亚哥吧。等我回去，定是能卖个好价钱，再拿些钱给你买个棒球棍，我们定是要大吃一餐的！等着我吧，期待一起庆祝的时刻！——圣地亚哥高二3班周晓：嗨，马诺林，我真后悔没带你一起出海打渔。出海前只有你相信我能捕到鱼，现在我做到了！85真是个幸运的数字，经过三天两夜的搏斗，我终于制服了一条大马林鱼。可是后来，接二连三的鲨鱼来抢夺我的战利品。我和它们奋力搏斗，那条马林鱼最终还是被吃得只剩了一副骨架。可能是我出海太远了吧。不过你放心，我这个老头子是不会被轻易打败的。下次出海时，我一定带上你，我们一起去捕更大更多的鱼。——圣地亚哥议论类青铜：请从《大卫˙科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》这四部作品中选取人物，以“人生的意义在于”为开头，写一段议论性文字。要求：在横线上填写适当的词语，观点明确，结合作品具体内容。范文：人生的意义在于承担。孙少安，他从小放弃自己读书的机会，帮助父亲支撑起风雨飘摇的家，他从不抱怨，我看出他骨子里男子汉的担当；面对润叶的爱，他为让对方拥有更好的生活而放手成全他人，我看出他骨子里的成熟与柔情；开办砖厂面对用村人的请求，他不计自己的利益得失，为他们提供可以养家糊口的工作，我看到他骨子里的善良与真诚。高二4班蔡沁轩：人生的意义在于抗争。圣地亚哥面对无常的大海，近三个月一无所获，他没有自怨自艾而是选择继续出海；面对贪婪凶狠的鲨鱼，他没有哀叹自己的不幸，而是紧握武器斗争到最后一刻；即使最后大马林鱼被鲨鱼吃完，面对再次一无所获的局面，在深夜驶进港口的他仍然大声地告诉自己“没有什么把我打垮”。圣地亚哥，与无情的命运抗争，在大海上用行动谱写了反抗的诗篇。白银：在文学作品中，次要人物的作用也常常是举足轻重的：或揭示社会背景，或推动情节发展，或作为主要人物的有力衬托。请从《大卫˙科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》中任选一位次要人物，就其中一方面的作用谈谈你的理解。范文1：周萍是个很纯粹的人，人性在他身上表现的淋漓尽致，他没有被拔高，没有被过多的塑造成典型，他就是一个普通人。周萍在《雷雨》并不是主要人物，但是作者同样给予重视，真实的塑造了特殊而又复杂的周萍。周萍这个人物是生动形象的，在整个剧情的发展过程中，以开端设置悬念，从进程看发展，从高潮到统一性，周萍始终处于剧情的冲突主线上。范文2：《雷雨》中次要人物繁漪，敢于冲破束缚爱上周萍。她知道周萍爱的是四风，所以只要四风在周家当仆人一天，周萍就不会爱上她。所以她才让四风的妈（鲁侍萍）接她回去，才会引出二十多年的秘密，才会有周鲁的意外相逢。当周萍想要带四凤走时，他为阻止周萍，道出了众人的关系。才会有周萍的吞枪自杀，周冲与四凤的意外身亡，才会有爆发在这个家庭中的“雷雨”。所以这个次要人物推动了故事情节的发展。高二4班安雅芸：《老人与海》中描绘的鲨鱼在作品中不仅推动了情节的发展，而且凸显了主人公圣地亚哥的形象。在该小说中，鲨鱼的出现无疑使情节跌宕起伏，一波三折。作品中的鲨鱼不断地前来追逐和捕食大马林鱼的遗体，它们的到来摧毁了老人美好的愿望并使老人不断陷入危险之中。同时，鲨鱼的存在象征着人生的磨难，更象征着破坏和摧毁的力量。作者借其衬托出了老人的坚毅、乐观以及对自然的热爱等诸多高尚的品质。黄金：有人说：“大师的笔触，处处惊人。”请从四部名著作品《大卫˙科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》中任选一处笔触（可以是情节设置、细节刻画、手法运用、遣词造句等），阐释其“惊人之处”。要求条理清楚，言之有物。范文1：《红楼梦》中王熙凤出场时的细节刻画格外“惊人”。首先，“未语笑先闻”的细节描摹以及一句“我来迟了”的声音描写，大胆而创新式的描写使凤姐泼辣的性格特点跃然纸上，格外惊人；其次，在对凤姐周身穿着打扮的细致描绘和“恍若神仙妃子”的形象刻画上入木三分，真实再现了一位贵族家庭年轻掌权人的形象，侧面表现了封建家族的富丽和奢华，给读者留下深刻和“惊人”的印象。娴熟的笔触和细微的描摹终于使这一情节成为小说的惊人之处，广为流传。范文2：《老人与海》结尾作者写道：老人正梦见狮子。此处的惊人之处在于，以朦胧的梦境发出强者的呐喊，使文章在奇幻色彩和审美意蕴中走向深沉。梦是人潜意识的释放，在经历了海上的搏杀与风浪之后，老人安详睡去，看似被大海击败的他，梦中却出现了强健勇毅的狮子！这不仅令人感到作者想象力之雄奇、画面感之生动，更使读者听见强者无声的呼喊。这一结尾直指人心，走向超越得失胜败的大境界，在文学史上留下浓墨重彩的一笔。附加题：学校拟举办戏剧节，拟将经典名著《大卫˙科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》搬上舞台。作