作业治疗学试题及答案

作业治疗学试题及答案选择题1．在患者治疗的哪个阶段需要活动分析（E）A.初诊时B.治疗开始C.治疗中D.治疗后E.治疗全过程2．以下哪项评估有利于评估患者的日常生活活动（A）A.任务分析 B.活动分析 C.徒手肌力评估 D.关节活动度评估E.活动分析和运动功能评估.下列哪项是作业治疗师的核心技能（A）A.活动分析B.关节松动术C.心理治疗D.矫形技术E.计算机操作能力.下列哪项不是进行活动分析的目的（E）A.为治疗师提供全面理解活动行为的方法B.了解从事活动所需要的设备、用具和材料、花费、时间、空间及人员C.通过适应和改造设备、环境及简化活动，来确定转换活动的方式D.在选择可以满足特殊需要的活动时，练习解决问题的技能E.为了达到治疗目标.下列不属于作业活动分析简单分析的是（D）A.明确活动的方式 B.选择活动类型 C.分析选择活动的理由D.对文化程度进行分析E.确定活动场地.作业治疗与运动治疗的区别不包括下列哪一项（B）A.作业治疗强调患者主动参与，运动治疗强调主动为主，被动为辅B.作业治疗用于躯体功能障碍C.作业治疗强调的是上肢运动，运动治疗强调下肢D.作业治疗趣味性高、运动治疗比较低E.工作、游戏、下棋属于作业治疗，医疗体操属于运动治疗7.作业治疗使用范围包括（E）A.偏瘫、脑瘫B.四肢骨折、截肢。.心肺系统疾病D.烧伤E.以上都是8.作业活动的选择要根据患者能主动参与并能完成（B）以上。A.65%~70%B.70%~80%C.80%~90%D.75%~85%E.65%~75%9.下列哪项不是作业治疗师的职责（D）A.评价患者自理活动能力，并指导患者进行自我照顾及日常生活活动训练B.指导患者进行触觉、实体觉、运动觉，感觉运动觉等感知觉的功能训练C.组织患者参加有选择的文娱活动或园艺活动D.指导患者进行运动训练E.患者出院后，家居环境需要适当的改变10．作业治疗评定的注意事项错误的是（B）A.根据患者功能障碍情况选择适当的评定方法B.重视发挥治疗师者的主动性C作业治疗师应重视加强与患者的沟通能力D.选择标准的评定方法E.注意时间、地点和生理状况11．作业治疗以（C）作为媒介，这些活动同样也是治疗目的。A.工作B.劳动 C.作业活动 D.日常生活活动 E.休闲娱乐活动12．早期的作业治疗应用于（A）A.精神治疗方法B.残疾治疗C社会能力治疗D.肌肉恢复治疗E.言语治疗13．下列哪项不是作业活动（E）A.睡眠活动B.学业活动 C.没有受薪工作 D.自我照料E.以上皆是14．不属于作业治疗的特点的是（E）A.趣味性强B.体现患者的综合能力 C.以上肢水平的精细协调运动为主D.患者积极性高E.活动难度大，枯燥乏味15．活动行为构成分析中不包括（E）A.感觉运动B.认知整合与构成C.社会能力D.心理能力E.发育年龄16．作业活动分析的目的不含（E）A.了解组成一种活动基本动作成分B.能区别作业活动的强度，并正确运用于患者C.能将作业活动分成几个步骤，便于患者学习和训练D.确定患者能否完成规定的作业活动 E.判断预后17．下列关于作业治疗的叙述哪项不正确（A）A.作业治疗不是一门专业，是一项手法 B.以作业活动作为治疗媒介C作业可作为作业治疗的最终目的D.要求感者主动（actively）参与（participate）治疗活动E.最终目的是改善残疾和残障、使人可参与及对社会作出贡献18．加大关节活动范围的作业训练属于（A）A.运动和感知觉的功能训练 B.日常生活活动能力的训练C.改善心理状态的作业训练D.增强社会交往作业训练E.休闲活动训练和指导19．作业疗法的适应证不包括（C）A.脑卒中B.手外伤 C.严重认知障碍不合作者 D.精神分裂症E.四肢不全瘫痪者20．日常生活活动能力的训练，下面哪项不是（E）A.床上训练B.进食训练C洗漱动作训练D.穿衣动作训练E.大小便控制训练22．对功能障碍患者最重要的作业训练是（C）A.床上训练B.进食训练 C.日常生活活动能力训练D.职业技能训练E.吞咽训练23．从患侧卧位坐起主要活动成分不包括（A）A.转向健侧B.健腿帮助患腿将双小腿放于床外 C.用健手和上肢支撑坐起D.移动躯干到直立坐位 E.保持直立坐位平衡24．患者截肢后不易发生（B）A.膝关节屈曲B.膝关节过伸C.膝关节挛缩D.髋关节外展E.髋关节外旋25．轮椅与坐厕之间转移错误的是（C）A.患者驱动轮椅正面接近坐厕，刹住轮椅手闸，移开脚踏板B.双手支撑轮椅扶手站起C用健手抓住对角线侧坐厕旁扶手，然后患足向前迈一步，健侧上、下肢同时支撑，然后转移身体，使臀部正对坐厕D.将患手先由轮椅一侧扶手移到另一侧扶手上，再移到座厕旁另一侧扶栏上，站稳E.脱下裤子，确保双腿后方贴近坐厕，慢慢坐下26．转移技术的注意事项不包括（E）A.患者学习独立转移的时机要适当 B.患者应熟悉转移活动的周围环境C.随着患者功能的恢复辅助量应逐渐减少D.转移练习中患者与指导者之间应互相信任E.转移技术在任何情况下都要求尽量独立27．偏瘫患者的健侧卧位摆放哪项是错误的（B）A.躯干与床面保持直角 B.可以前趴成半俯卧位C.健侧上肢可以放在任何舒适的位置D.患足不可悬空导致内翻悬在枕头边缘E.患侧下肢要有支撑，患肢向前屈髋屈膝、踝关节中立位28．床-轮椅转移的活动成分不包括：（A）A.轮椅与床成30度放置 B.床与轮椅成45度夹角C.用健手抓住轮椅扶手以提供支撑 D.移动身体处于半站立位E.转动身体坐进轮椅29．患者截肢后，由于残端肌肉力量不平衡，容易导致（D）A.痉挛B.炎症C.肿胀D.关节挛缩E.关节积液30．偏瘫患者仰卧位摆放中，哪一项是错误的（C）A.头部垫枕B.患侧骨盆下垫薄枕C.小腿下方垫软枕D.患侧肩胛和上肢下垫一长枕E.膝下垫小软枕31．以下关于痉挛型脑瘫患儿的抱法正确的是（A）A.家长一手托住患儿臀部，一手扶住肩背部（面对面抱法）B.家长一手抱住患儿胸部，另一手抱患儿臀部（面对背抱法）C.将患儿两腿夹紧 D.患儿颈、躯干可出现弯曲E.双手抱住臀部即可32．在所有卧位姿势中对偏瘫患者最有利的体位是（D）A.健侧卧位B.仰卧位C.坐位D.患侧卧位 E.半躺33．偏瘫患者取患侧卧位的作用不包括下列哪一项（C）A.预防压疮 B.预防关节挛缩？ C.促进紧张性反射和迷路反射D.增加了对患侧的感觉输入 E.避免诱发或加重痉挛34．大腿截肢的患者髋关节正确体位是（D）A.屈曲外展B.外展外旋C.伸展外旋D.伸展内收E.屈曲内收35．脑瘫患者翻身训练不包括哪一项（B）A.反射式翻身B.前臂控制式翻身C.腿部控制式翻身D.手臂控制式翻身E.头部控制式翻身36．人工髋关节置换术后早期体位摆放错误的是（E）A.手术当天，患者仰卧位，在手术侧肢体下方垫软枕，使髋膝关节稍屈曲B.术后1〜7天，撤除软枕，尽量伸直手术侧下肢，以防屈髋畸形C.术后1〜7天，取健侧卧位时，两腿之间垫上软枕，防止髋关节屈曲大于45-60度D.手术后入路，应避免患髋过度屈曲超过90度、内收、内旋E.所有患者均应避免伸髋内旋37．关于脊髓损伤患者的良姿位错误的是（A）A.双上肢放在两侧的软枕上，肘屈曲 B.头下枕以薄枕，将头固定C.腕关节保持30°到45°背伸位D.肩胛下垫薄枕使双肩向前E.手指自然屈曲38．关于烧伤患者良肢位摆放叙述不正确的是（E）A.伤后48小时之内患者平躺B.休克期过后，若存在头部烧伤，床头应抬高30°左右，1周后恢复平卧C.手背烧伤，宜将腕关节置于掌屈位D.颈后或两侧烧伤时应保持颈部中立位，预防两侧瘢痕挛缩E.上肢屈侧烧伤或环形烧伤时肘关节应保持屈曲70°〜90°,前臂保持中立位39．体位摆放的注意事项错误的是（D）A.良姿位的摆放应从疾病的急性期尽早开展B.在进行体位摆放时，切忌使用暴力牵拉肢体C.若患者出现不适症状，应及时调整D.确保患者卧位时，其完好视野侧靠墙E.为达到好的效果，患者需具备遵从简单指令的认知功能40．偏瘫患者坐位良肢位摆放不正确的是（C）A.床上坐位时保持躯干直立，背部伸展，必要时可用棉被支撑躯干，屈髋90°,膝下垫一海绵,双上肢对称放于小桌上B.椅坐位时，左右双肩和躯干对称，躯干伸展，骨盆直立，髋膝踝保持90度C.轮椅坐位，腘窝与座椅边缘相距6-10厘米D.椅坐位时，髋关节避免外展，外旋E.床上长坐位，保持左右身体对称41．下列现象属于选择性注意的是（B）A.观察某人时，注意其特殊的面部特征，言谈举止的细节B.在客厅里别人看电视，你却在看报纸或做作业C.在公路上开车D.正在做某项工作时，电话铃响了，你会暂停工作去接电话，然后再恢复工作E.驾车时，边开车边与旁边的乘客说话

43．关于注意力的描述不正确的是（D）A.单侧忽略症属于一种注意力障碍B.严重的注意问题包括不能把注意力从一件事上转到另一件事上C注意力的损坏对其他认知领域有负面影响D.注意力包括警觉、选择和分辨等多个成分E.注意力代表了基本的思维水平43．电话交谈最适合用于（D）A.时间定向力的训练BA.时间定向力的训练B.记忆力障碍的训练 C推理功能障碍D.注意力障碍的训练E.理解力的训练44．用于判断记忆功能障碍及记忆功能类型的是（D）A.单侧忽略评定D.韦氏记忆测试

A.单侧忽略评定D.韦氏记忆测试

45．无错性学习属于

A.环境适应的一种D.助记术46．外在记忆辅助工具不包括A.无错性学习 B.记事本B.穿衣失用E.运动性失用（C）B.外部法E.电子记忆辅助具（A）C.神经传呼机C.观念性失用C.内部法D.活动日程表 E.标签47．下列不属于常见空间关系辨认障碍的是（D）A.图形背景分辨困难 B.物体恒常性识别障碍 C.地形定向障碍D.物品失认 E.空间定位障碍48．关于意念性失用的功能适应性训练，最正确的是（D）A.故事图片排序练习 B.ADL训练尽可能在相应的时间、地点和场景进行C.尽量减少口头指令 D.应选用动作简化或步骤少的代偿方法E.尽量使活动在无意识的水平上整体地出现.视觉失认的常见类型不包括（B）A.物体失认 B.手指失认C.颜色失认 D.面容失认E.同时失认.划消测验主要用于哪种认知障碍的评测（A）A.单侧忽略 B.记忆力障碍 C.物体恒常性识别障碍D.推理功能障碍 E.定向力障碍.Rivermead行为记忆测试不包括（E）A.时空定向力的评估 B.忆述被收起的物件及存放处 C.故事的忆述D.路线（即时处理） E.计算能力的评估52．患者男性，56岁，因左侧脑出血入院，病情平稳后转人康复科。作业治疗师给予认知功能评测：治疗师：“我会先说一组数字，说完后请跟我说，285164''患者：258144治疗师：“下面请您跟我说四个词，萝卜、钢琴、燕子、绿色”患者：燕子、绿色（患者经过几次练习仅能说出这两个词）。请问这位患者可能存在哪种认知障碍（B）A.口颜面失用B.注意力障碍C.推理能力障碍D.定向力障碍E.理解障碍53．躯体失认的训练方法（A）A.感觉-运动法 B.关键词法 C.自身参照 D.删除作业E.提供视觉暗示，如在镜子上贴上“您的胡子是否两侧都刮干净了？”的纸条.给相当于儿童大小的人体模型穿衣服：①穿右袖；②穿左袖；③穿有裤腿；④穿左裤腿;⑤戴帽子。属于何种失用症的训练（C）A.意念性失用的训练B.运动性失用的训练C.结构性失用的训练D.穿衣失用E.左右失用的训练.视扫描训练适用于（A）A.单侧忽略的训练 B.身体失用的训练 C.意念性失用的训练D.运动性失用的训练E.结构性失用的训练.物品失认的训练方法是（A）A.对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认B.在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等C.让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回D.交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业E.在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成57.患者，女，72岁，卒中后不能按指令触摸身体的某些部位，如：“请指你的鼻子”，患者指向嘴巴，该患者为（C）A.左右失认B.空间关系辨认障碍C.体像失认D.深度和距离辨认障碍E.面容失认58．关于结构性失用的作业治疗哪项不正确（B）A.复制几何图形，从简单到复杂 B.复制结构模型，从三维到二维C练习裁剪衣服、组装玩具 D.提供说明书有助于提高效率E.可应用逆向链接进行辅助59．常见于检查时患者不能按命令执行过去无困难的动作（E）A.单侧忽略评定B.穿衣失用 C.观念性失用D.韦氏记忆测试 E.运动性失用60．对衣服各部位辨认不清因而不能穿衣的是（B）A.单侧忽略评定B.穿衣失用 C.观念性失用D.韦氏记忆测试 E.运动性失用61．注意力的训练方法有（B）A.感觉-运动法B.猜测游戏C.背诵法D.提示法E.分解联合法62．下列哪项不属于记忆训练方法的联想法（E）A.兼容B.视觉想象C.自身参照D.精细加工E.记忆技巧法63．对刷牙通