青年教师培训工作计划

第58页共58页青年老师培训工作方案青年老师培训工作方案。一、指导思想青年老师是学校师资队伍的一个重要组成局部，青年老师思想政治素质好坏、业务程度上下直接关系到学校的生存和开展。我校青年老师较多，因此青年老师的培养是我校老师队伍建立的一项重要任务。通过青年老师培养工程，努力建造一支师德高、业务精、理念新、有活力的新型老师队伍，为进步我校的综合竞争力，全面提升学校的办学质量提供扎实的根底与后蓄的力量，以确保学校教育适应现代社会开展的需要。二、培养目的1.热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。2.具有扎实的教学根本功，可以纯熟运用现代教育手段;具有扎实的根底理论和专业知识，具备一定的教科研才能，可以独挡一面，胜任班级各项管理工作;具备较强的教育管理才能。3.老师参加片市级以上各项竞赛活动，努力做到全员参与，获奖面广，青年老师一年内必须有一篇文章在报刊发表。有重点地培养一批市级骨干老师候选人，初步形成梯队式的老师培养层次。其中，有一批可以在片、市级以上学科竞赛、教学比武、教坛新秀和教学能手等比赛中脱颖而出的青年老师。4.老师大专、本科比例在原有根底上上升10%。三、培养对象本校40岁以下的青年老师。四、详细要求(一)政治素质要求1.青年老师要忠诚人民的教育事业，具有人民老师高尚的人格，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，作风民主，要成为学生的良师益友。2.青年老师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德标准、法律法规等方面的学习。3.党员青年老师要发挥好模范作用，自觉与非党员青年老师交朋友，协助支部共同做好青年老师的培养工作，积极参加党团组织的活动。(二)专业素质要求1.教学工作：具有较强的学科教学才能，较好地运用教育学、心理学和教学方法知识，组织和施行教学活动。要熟悉所教科目的课程标准、教材，准确表述教学任务及要求，掌握教学的环节，熟悉课堂常规，标准使用教学语言，较好地设计和运用板书，能较好地进展教材分析^p，会“说课”(即阐述一堂课教学任务的施行方案及教材内容的分析^p处理等)，能独立承当公开课，具有较强的教学设计和应变才能。2.教科研工作：有较强的教研才能，能独立承当课题研究和论文写作，开展教研和科研中有成果有创新。3.班主任工作：要理解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地建立起班集体优良的班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。五、培养措施1.教学工作：依托帮带关系和集体合作关系。每名青年老师都要确定一名指导老师，青年老师与指导老师的关系要在双方自愿的根底上建立，并经学校批准。指导老师要对青年老师的备课、讲课把好关。青年老师要在指导老师指导下尽早完成下面几个“教育教学业务关”，成为青年骨干老师。同时，学校将对骨干老师采用派出去(外出听课或培训)和请进来的方式进展(邀请专家指导等形式)，迅速进步老师的业务素质。(1)导师要指导青年老师树立先进的教育理念，理解熟悉课程标准、教材、并进展教法的详细指导。(2)导师要对师徒教学常规进展指导。包括：教学方案的制定及总结的书写;备课及教案书写(第一年新任老师的教案，指导老师要审阅签署意见);作业批阅及学生学习评价;课堂教学过程的指导(说课、跟踪听课、评课);习题选编及命题制卷;理解学情及教学辅导等。(3)导师要认真指导师徒过好“上课”关。学校要求未满5年青年老师一定要参加“一课三议”活动;新上岗老师每月须向备课组上一次汇报课，一个学期向全校上一次汇报课。因此，导师每周至少要指导师徒新授课一节，每学期听徒弟随堂课不少于15节，研究课不少于4节，每学期应指导徒弟做好“一课三议”工作。对于新上岗的老师，导师还须精心指导上好“月汇报课”和“学期汇报课”。所有听课均要作好听课评课记录。第一步，新老师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚慎重，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学根本功，熟悉课程标准和教材：懂得课堂设计;可以调控课堂;在导师的指导下认真做好“一课三议”工作;上好“月汇报课”和“学期汇报课”。学习班主任的教育及管理工作。能初步应用先进教育技术效劳教学。第二步，在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经历教训，改良完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学根本功。综合考评得到学生的信任，可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论效劳和指导教学。在导师的指导下进步“一课三议”、“月汇报课”和“学期汇报课”教学质量。第三步，在教学第三年要加强理论联络实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收别人经历的根底上初步形成自己的教学风格，研究课堂教学化，争创优质课，教学根本功全部到达合格，胜任任何一年级班主任工作。纯熟使用现代教育技术，能进展教改教研理论，在导师的指导下，上出优质的“一课三议”、“月汇报课”和“学期汇报课”。第四步，五年左右，要在教育教学方面独当一面。教育教学根本功纯熟扎实，教育教学思想先进，教育理念与时俱进。擅长学习研究，有很好的教育教学方法，教学程度高。具有一定的教育科研才能，针对教学理论，开展科研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探究者、理论者。所承当的“一课三议”、“月汇报课”和“学期汇报课”能成为课例中的。能在学校工作中挑大梁、唱主角，成为学校教育教学和科研骨干。2.教育科研工作：凭借教科研考核制。我校在制订了一系列教育科研制度作为根底，要求35岁以下的青年老师一是推进参与学校立项的课题研究，倡导人人投身于教育科研，规定35岁以下的青年老师每三年必须承当完成一项市以上课题中的子课题研究，老老师每三年要参与一项课题研究。鼓励做低起点、小而精，研究课堂教学实际问题的课题，将课题研究作为广阔老师考核、评先、晋级的重要指标和老师调配的主要根据。同时重视课题的过程管理。加强课题的过程管理，使之更标准、更科研、更可以表达“科研为教学效劳”的宗旨。三是学校对课题(立项、结题和获奖)，论文(发表和获奖)给予一定的考核分和奖金，课题是指(教科和教研系统)立项的，论文是指教育行政部门组织的评奖、交流和正式刊物发表的。四是加强成果的提炼和总结。学校规定了45周岁以下的老师均在校园网上建立个人博客，并及时上传平时在教育教学理论中的考虑性文章。其中30周岁以下(含30周岁)的老师每月上传不少于2篇，31周岁至45周岁的老师每月上传不少于1篇。通过这些管理策略，努力争创省、市级名优成果，进步课题研究的档次和程度，扩大学校影响力，进步学校知名度。3.班主任工作：根据班主任指导制度。青年老师要全程参与学生管理。但凡新任老师担任班主任的，均要承受被指定的有经历的班主任的帮带指导;未任班主任的，均被指定为一个有经历班主任的助理，助理班主任作为助手，协助班主任作好班级教育管理工作，跟随指导班主任学习并理论各项班主任教育及其管理工作。4.继续教育工作：鼓励学历进修、业务培训、现代教育技术应用及教育科研根底理论和理论培训。学校要利用和创造各种有利老师学习培训的条件和时机，为老师营造学习和开展的宽松环境，组织好相关的学习培训活动，推动和促进青年老师业务素养、专业程度和现代教育理论和技术的学习与进步，结合教学过程，进展教改教研探究与理论。5.思想教育工作：开展各种形式的思想教育和定期召开青年老师座谈会。运用各种形式思想教育活动，培养敬业爱岗、师德高尚、富有现代教育意识、敢于创新、勇于理论的精神。通过座谈会，听取青年老师有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学理论中的得失、体会、业绩。6.落实工作：以活动促开展，以考核抓落实。【以下为赠送相关文档】工作方案扩展阅读青年老师培训方案(一)发动阶段1、征询青年老师培训意见。2、宣传发动，传达培训方案。3、邀请城港路街道杨超副校长做综合理论活动、小课题研究、学生创造创造专题报告。4、局部骨干老师做成长交流，(骨干老师、教诲主任、学科带头人、老老师代表)5、自己制定开展方案(成长规划)(二)课堂教学与听评课才能方面培训1、推荐参加市级以上课堂教学观摩研讨活动，可以承当市级公开课、研究课。2、中心小学每学期全校主题性听评课活动，全镇青年老师全程参与。3、参加中心学科教研组教研活动，在学科教研中主动承当公开课、研究课，评课中有自己的教学观点。4、选拔参与全镇送课活动，鼓励敢于毛遂自荐。5、参加学校常规性听评课活动，并主动承当公开课、研究课6、推荐集中观摩名家课堂教学或专业讲座7、每人每学期提供一节主题课堂教学，一篇学术论文或教学案例。(三)科学研究才能方面培训1、为教诲主任、中心教研组长每人订阅《人民教育》、《山东教育》2、为青年老师推荐学习的教育理论。采取集中学习与分散自学结合，有自己的读书随笔。3、每人每月推荐一本书，教育类、文学类、综合类皆可，交流或上交读书心得。4、积极承当学校教育教学先锋，参与上级、学校科研课题研究，有自己的科研成果，在镇校教研活动中发挥积极作用。5、邀请全市各研究领域专家、名师讲座、作课。(四)德育方面培训1、阅读班主任工作经历书籍，撰写自己的教育随笔。2、每人每月讲一个教育故事。3、举行镇校班主任工作(学生管理工作)或师德经历交流培训会4、平安教育知识培训5、中小学老师职业道德学习研讨会6、学习研究小学生日常行为标准(五)现代教育技术培训1、纯熟运用多媒体技术进展教学2、可以制作简单实用的教学课件3、建立自己的教育博客(六)开展社团活动1、青年老师自由组建青年文化社团，确定社团名称、章程、社团组织分工、活动方案。2、与骨干老师、优秀老老师结对子，对口指导与交流。3、组织参观镇内或市内的特色学校，例如：城港路街道的小课题创造研究，莱州中心小学的老师读书工程，双语的艺术教育、科技教育，土山的写字，金城的大量阅读，程郭武官的太极拳运动等，开阔视野。4、每人具有并展示一项以上爱好或技能。5、每人每学期提交一份合理化建议6、与节庆或重大活动结合，组织文化娱乐活动，建立广泛爱好，陶冶生活情趣。7、年末，各社团文化活动成果展示青年老师培训工作方案样例一、指导思想青年老师是学校师资队伍的一个重要组成局部，青年老师思想政治素质好坏、业务程度上下直接关系到学校的生存和开展。我校青年老师较多，因此青年老师的培养是我校老师队伍建立的一项重要任务。通过青年老师培养工程，努力建造一支师德高、业务精、理念新、有活力的新型老师队伍，为进步我校的综合竞争力，全面提升学校的办学质量提供扎实的根底与后蓄的力量，以确保学校教育适应现代社会开展的需要。二、培养目的1.热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。2.具有扎实的教学根本功，可以纯熟运用现代教育手段;具有扎实的根底理论和专业知识，具备一定的教科研才能，可以独挡一面，胜任班级各项管理工作;具备较强的教育管理才能。3.老师参加片市级以上各项竞赛活动，努力做到全员参与，获奖面广，青年老师一年内必须有一篇文章在报刊发表。有重点地培养一批市级骨干老师候选人，初步形成梯队式的老师培养层次。其中，有一批可以在片、市级以上学科竞赛、教学比武、教坛新秀和教学能手等比赛中脱颖而出的青年老师。4.老师大专、本科比例在原有根底上上升10%。三、培养对象本校40岁以下的青年老师。四、详细要求(一)政治素质要求1.青年老师要忠诚人民的教育事业，具有人民老师高尚的人格，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，作风民主，要成为学生的良师益友。2.青年老师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德标准、法律法规等方面的学习。3.党员青年老师要发挥好模范作用，自觉与非党员青年老师交朋友，协助支部共同做好青年老师的培养工作，积极参加党团组织的活动。(二)专业素质要求1.教学工作：具有较强的学科教学才能，较好地运用教育学、心理学和教学方法知识，组织和施行教学活动。要熟悉所教科目的课程标准、教材，准确表述教学任务及要求，掌握教学的环节，熟悉课堂常规，标准使用教学语言，较好地设计和运用板书，能较好地进展教材分析^p，会“说课”(即阐述一堂课教学任务的施行方案及教材内容的分析^p处理等)，能独立承当公开课，具有较强的教学设计和应变才能。2.教科研工作：有较强的教研才能，能独立承当课题研究和论文写作，开展教研和科研中有成果有创新。3.班主任工作：要理解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地建立起班集体优良的班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。五、培养措施1.教学工作：依托帮带关系和集体合作关系。每名青年老师都要确定一名指导老师，青年老师与指导老师的关系要在双方自愿的根底上建立，并经学校批准。指导老师要对青年老师的备课、讲课把好关。青年老师要在指导老师指导下尽早完成下面几个“教育教学业务关”，成为青年骨干老师。同时，学校将对骨干老师采用派出去(外出听课或培训)和请进来的方式进展(邀请专家指导等形式)，迅速进步老师的业务素质。(1)导师要指导青年老师树立先进的教育理念，理解熟悉课程标准、教材、并进展教法的详细指导。(2)导师要对师徒教学常规进展指导。包括：教学方案的制定及总结的书写;备课及教案书写(第一年新任老师的教案，指导老师要审阅签署意见);作业批阅及学生学习评价;课堂教学过程的指导(说课、跟踪听课、评课);习题选编及命题制卷;理解学情及教学辅导等。(3)导师要认真指导师徒过好“上课”关。学校要求未满5年青年老师一定要参加“一课三议”活动;新上岗老师每月须向备课组上一次汇报课，一个学期向全校上一次汇报课。因此，导师每周至少要指导师徒新授课一节，每学期听徒弟随堂课不少于15节，研究课不少于4节，每学期应指导徒弟做好“一课三议”工作。对于新上岗的老师，导师还须精心指导上好“月汇报课”和“学期汇报课”。所有听课均要作好听课评课记录。第一步，新老师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚慎重，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学根本功，熟悉课程标准和教材：懂得课堂设计;可以调控课堂;在导师的指导下认真做好“一课三议”工作;上好“月汇报课”和“学期汇报课”。学习班主任的教育及管理工作。能初步应用先进教育技术效劳教学。第二步，在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经历教训，改良完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学根本功。综合考评得到学生的信任，可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论效劳和指导教学。在导师的指导下进步“一课三议”、“月汇报课”和“学期汇报课”教学质量。第三步，在教学第三年要加强理论联络实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收别人经历的根底上初步形成自己的教学风格，研究课堂教学化，争创优质课，教学根本功全部到达合格，胜任任何一年级班主任工作。纯熟使用现代教育技术，能进展教改教研理论，在导师的指导下，上出优质的“一课三议”、“月汇报课”和“学期汇报课”。第四步，五年左右，要在教育教学方面独当一面。教育教学根本功纯熟扎实，教育教学思想先进，教育理念与时俱进。擅长学习研究，有很好的教育教学方法，教学程度高。具有一定的教育科研才能，针对教学理论，开展科研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探究者、理论者。所承当的“一课三议”、“月汇报课”和“学期汇报课”能成为课例中的。能在学校工作中挑大梁、唱主角，成为学校教育教学和科研骨干。2.教育科研工作：凭借教科研考核制。我校在制订了一系列教育科研制度作为根底，要求35岁以下的青年老师一是推进参与学校立项的课题研究，倡导人人投身于教育科研，规定35岁以下的青年老师每三年必须承当完成一项市以上课题中的子课题研究，老老师每三年要参与一项课题研究。鼓励做低起点、小而精，研究课堂教学实际问题的课题，将课题研究作为广阔老师考核、评先、晋级的重要指标和老师调配的主要根据。同时重视课题的过程管理。加强课题的过程管理，使之更标准、更科研、更可以表达“科研为教学效劳”的宗旨。三是学校对课题(立项、结题和获奖)，论文(发表和获奖)给予一定的考核分和奖金，课题是指(教科和教研系统)立项的，论文是指教育行政部门组织的评奖、交流和正式刊物发表的。四是加强成果的提炼和总结。学校规定了45周岁以下的老师均在校园网上建立个人博客，并及时上传平时在教育教学理论中的考虑性文章。其中30周岁以下(含30周岁)的老师每月上传不少于2篇，31周岁至45周岁的老师每月上传不少于1篇。通过这些管理策略，努力争创省、市级名优成果，进步课题研究的档次和程度，扩大学校影响力，进步学校知名度。3.班主任工作：根据班主任指导制度。青年老师要全程参与学生管理。但凡新任老师担任班主任的，均要承受被指定的有经历的班主任的帮带指导;未任班主任的，均被指定为一个有经历班主任的助理，助理班主任作为助手，协助班主任作好班级教育管理工作，跟随指导班主任学习并理论各项班主任教育及其管理工作。4.继续教育工作：鼓励学历进修、业务培训、现代教育技术应用及教育科研根底理论和理论培训。学校要利用和创造各种有利老师学习培训的条件和时机，为老师营造学习和开展的宽松环境，组织好相关的学习培训活动，推动和促进青年老师业务素养、专业程度和现代教育理论和技术的学习与进步，结合教学过程，进展教改教研探究与理论。5.思想教育工作：开展各种形式的思想教育和定期召开青年老师座谈会。运用各种形式思想教育活动，培养敬业爱岗、师德高尚、富有现代教育意识、敢于创新、勇于理论的精神。通过座谈会，听取青年老师有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学理论中的得失、体会、业绩。6.落实工作：以活动促开展，以考核抓落实。每学年学校将开展一次青年老师根本功比赛和一次青年老师汇报课活动。作为常规，学校将对教案、听课笔记、作业修改、教育心得、班队工作记录等进展检查。全镇青年老师培训工作方案范文一、培训目的我镇现有35周岁〔含35周岁〕以下的青年老师近60名，他们各自奋战在教育教学最前沿，他们安康向上，精力充盈，才智过人，他们是一支推动学校教育开展，丰富学校文化内涵的一支强有力的生力军，他们是我镇学校教育的珍贵资。对他们进展有组织、有目的、有方案的培养是全镇师资培训的重点。让青年老师在培训中：塑造完美人格；拥有伟大精神；热心教育理论；践行爱的教育；养成学习习惯；学会教育考虑；具有创造品质；建立交流平台；建立和谐团队；振兴沙河教育。二、根本要求1、职业品质自觉遵守老师职业道德，培养自己的职业自觉，懂得个人才华、创造力、个性品质始终居于道德修养、群众威信之后，认真履行岗位职责。树立主人翁意识；讲大局，重效率，个人意志要服从于教育开展需求，服从于学校文化建立，服从于公共关系秩序。善将自己的情感与行为自觉融入学校的开展意志中来。勤于自省，检视自己的思想、言行，可以开展批评与自我批评。2、标准力遵循省市标准管理规定，标准镇校师训工作。标准制度：建立科学、全面、标准、有现实效能的学校制度体系。标准育人：主动承当班主任工作、落实学科德育标准课程：严格执行国家、省课程方案，开齐开好各门课程标准教学：将教学工作的每一个环节、每一个细节做实、做标准标准教研：依问题定主题，有高度，讲参与，重实效，守纪律标准课题：科学论证，慎重选题；方案缜密，过程严谨，注重理论，共享成果标准备课：认真研究镇单元整体课例备课，有效选择借鉴，进展个性化修改标准课堂：课堂时间的完好性、课堂过程的效率性、课堂中的纪律性标准活动：主要指大型集体活动、大课间学生兴趣活动，制度健全，职责明确，方案详实，过程性强标准档案：尤其是德育活动、平安教育活动、教研组、课题组、兴趣组的各种过程性材料要及时、要健全标准时间：严格执行学校作息时间、上下课时间、会议或集会时间、活动时间标准习性：学会学习，进步言行素养，养成良好的教育习惯，课堂习惯，与人交往、交流才能，加强自我约束力3、内驱力〔精神〕时代需要精神，学校需要精神，青年老师需要精神。苏霍姆林斯基认为：只有精神力量才能使人成为真正的人；真正的人，是具有和谐的、多方面精神生活的人。精神生活、精神力量，是一个人生活的“理由”和存在的价值。失去对人的精神、情感、心灵、人格的关注、陶冶、滋养，教育就不复存在。周一贯老师说过：简单的工作反复地做，而且越做越好，这就是专家。反复的工作，快乐的做，而且越做越乐，这就是赢家。专家加赢家就是大家。教育需要精神上的阳光享受与生命动力，每一位青年老师都应该找到属于自己或团队的精神，用我们的精神带动起一支精神的团队。〔学习是精神；关爱是精神；慎独是精神；行动是精神；实干是精神；规划开展是精神；科学研究是精神；是精神；鼓励赏识是精神；价值期望是精神；有幸福感是一种精神；乐观自信是一种精神；履行职责是精神；学会感恩是精神；创立引领是精神；张弛有道是精神；和谐共融是精神；率先垂范是精神；交流合作是精神；博采众长是精神；独树一帜是精神；英勇无畏是精神；敢于挑战是精神；胸襟坦荡是精神；质疑发现是精神；解决问题是精神，士为知己者死是精神；感化入微是精神；锲而不舍是精神；持之以恒是精神；梦想成真是精神；厚积薄发是精神〕这些精神多是在默默中、不知不觉中进展着，教育的精神是一种美丽，教育的美丽是一种心情，是不知奉献而在奉献的心情，是不知追求而在追求的心情，是不知执着而在执着的心情，是一种靠近你温暖我的心情。4、学习力、考虑力哲人说：“仅有知识的人，看一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子。有思想、有视野、有智慧的人，他能从一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂。”叶澜教授说：一个老师写一辈子教案不可能成为名师，假如一个老师写三年教学反思，就有可能成为名师。谈永康认为，老师要有静心走进阅读世界，有勇气做自己可以改变的事，有恒心去记录教育生活的点滴，一定要有梦想去引领繁忙而平庸的今天。青年老师不要做照本宣科的、学而不思的、思而不用的教书匠，要努力成为学者型、研究型、思想型、专业型、理论型的教育者。要建立和培养自己的教学主张。要可以跳出教育看教育，跳出老师看老师，跳出学校看开展，跳出课堂看效率，跳出教育者看孩子。三、措施与过程〔一〕发动阶段1、征询青年老师培训意见。2、宣传发动，传达培训方案。3、邀请城港路街道杨超副校长做综合理论活动、小课题研究、学生创造创造专题报告。4、局部骨干老师做成长交流，〔骨干老师、教诲主任、学科带头人、老老师代表〕5、自己制定开展方案〔成长规划〕〔二〕课堂教学与听评课才能方面培训1、推荐参加市级以上课堂教学观摩研讨活动，可以承当市级公开课、研究课。2、中心小学每学期全校主题性听评课活动，全镇青年老师全程参与。全镇青年老师培训方案一、培训目的我镇现有35周岁〔含35周岁〕以下的青年老师近60名，他们各自奋战在教育教学最前沿，他们安康向上，精力充盈，才智过人，他们是一支推动学校教育开展，丰富学校文化内涵的一支强有力的生力军，他们是我镇学校教育的珍贵资。对他们进展有组织、有目的、有方案的培养是全镇师资培训的重点。让青年老师在培训中：塑造完美人格；拥有伟大精神；热心教育理论；践行爱的教育；养成学习习惯；学会教育考虑；具有创造品质；建立交流平台；建立和谐团队；振兴沙河教育。二、根本要求1、职业品质自觉遵守老师职业道德，培养自己的职业自觉，懂得个人才华、创造力、个性品质始终居于道德修养、群众威信之后，认真履行岗位职责。树立主人翁意识；讲大局，重效率，个人意志要服从于教育开展需求，服从于学校文化建立，服从于公共关系秩序。善将自己的情感与行为自觉融入学校的开展意志中来。勤于自省，检视自己的思想、言行，可以开展批评与自我批评。2、标准力遵循省市标准管理规定，标准镇校师训工作。标准制度：建立科学、全面、标准、有现实效能的学校制度体系。标准育人：主动承当班主任工作、落实学科德育标准课程：严格执行国家、省课程方案，开齐开好各门课程标准教学：将教学工作的每一个环节、每一个细节做实、做标准标准教研：依问题定主题，有高度，讲参与，重实效，守纪律标准课题：科学论证，慎重选题；方案缜密，过程严谨，注重理论，共享成果标准备课：认真研究镇单元整体课例备课，有效选择借鉴，进展个性化修改标准课堂：课堂时间的完好性、课堂过程的效率性、课堂中的纪律性标准活动：主要指大型集体活动、大课间学生兴趣活动，制度健全，职责明确，方案详实，过程性强标准档案：尤其是德育活动、平安教育活动、教研组、课题组、兴趣组的各种过程性材料要及时、要健全标准时间：严格执行学校作息时间、上下课时间、会议或集会时间、活动时间标准习性：学会学习，进步言行素养，养成良好的教育习惯，课堂习惯，与人交往、交流才能，加强自我约束力3、内驱力〔精神〕时代需要精神，学校需要精神，青年老师需要精神。苏霍姆林斯基认为：只有精神力量才能使人成为真正的人；真正的人，是具有和谐的、多方面精神生活的人。精神生活、精神力量，是一个人生活的“理由”和存在的价值。失去对人的精神、情感、心灵、人格的关注、陶冶、滋养，教育就不复存在。周一贯老师说过：简单的工作反复地做，而且越做越好，这就是专家。反复的工作，快乐的做，而且越做越乐，这就是赢家。专家加赢家就是大家。教育需要精神上的阳光享受与生命动力，每一位青年老师都应该找到属于自己或团队的精神，用我们的精神带动起一支精神的团队。〔学习是精神；关爱是精神；慎独是精神；行动是精神；实干是精神；规划开展是精神；科学研究是精神；是精神；鼓励赏识是精神；价值期望是精神；有幸福感是一种精神；乐观自信是一种精神；履行职责是精神；学会感恩是精神；创立引领是精神；张弛有道是精神；和谐共融是精神；率先垂范是精神；交流合作是精神；博采众长是精神；独树一帜是精神；英勇无畏是精神；敢于挑战是精神；胸襟坦荡是精神；质疑发现是精神；解决问题是精神，士为知己者死是精神；感化入微是精神；锲而不舍是精神；持之以恒是精神；梦想成真是精神；厚积薄发是精神〕这些精神多是在默默中、不知不觉中进展着，教育的精神是一种美丽，教育的美丽是一种心情，是不知奉献而在奉献的心情，是不知追求而在追求的心情，是不知执着而在执着的心情，是一种靠近你温暖我的心情。4、学习力、考虑力哲人说：“仅有知识的人，看一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子。有思想、有视野、有智慧的人，他能从一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂。”叶澜教授说：一个老师写一辈子教案不可能成为名师，假如一个老师写三年教学反思，就有可能成为名师。谈永康认为，老师要有静心走进阅读世界，有勇气做自己可以改变的事，有恒心去记录教育生活的点滴，一定要有梦想去引领繁忙而平庸的今天。青年老师不要做照本宣科的、学而不思的、思而不用的教书匠，要努力成为学者型、研究型、思想型、专业型、理论型的教育者。要建立和培养自己的教学主张。要可以跳出教育看教育，跳出老师看老师，跳出学校看开展，跳出课堂看效率，跳出教育者看孩子。三、措施与过程〔一〕发动阶段1、征询青年老师培训意见。2、宣传发动，传达培训方案。3、邀请城港路街道杨超副校长做综合理论活动、小课题研究、学生创造创造专题报告。4、局部骨干老师做成长交流，〔骨干老师、教诲主任、学科带头人、老老师代表〕5、自己制定开展方案〔成长规划〕〔二〕课堂教学与听评课才能方面培训1、推荐参加市级以上课堂教学观摩研讨活动，可以承当市级公开课、研究课。2、中心小学每学期全校主题性听评课活动，全镇青年老师全程参与。3、参加中心学科教研组教研活动，在学科教研中主动承当公开课、研究课，评课中有自己的教学观点。4、选拔参与全镇送课活动，鼓励敢于毛遂自荐。5、参加学校常规性听评课活动，并主动承当公开课、研究课6、推荐集中观摩名家课堂教学或专业讲座7、每人每学期提供一节主题课堂教学，一篇学术论文或教学案例。〔三〕科学研究才能方面培训1、为教诲主任、中心教研组长每人订阅《人民教育》、《山东教育》2、为青年老师推荐学习的教育理论。采取集中学习与分散自学结合，有自己的读书随笔。3、每人每月推荐一本书，教育类、文学类、综合类皆可，交流或上交读书心得。4、积极承当学校教育教学先锋，参与上级、学校科研课题研究，有自己的科研成果，在镇校教研活动中发挥积极作用。5、邀请全市各研究领域专家、名师讲座、作课。〔四〕德育方面培训1、阅读班主任工作经历书籍，撰写自己的教育随笔。2、每人每月讲一个教育故事。3、举行镇校班主任工作〔学生管理工作〕或师德经历交流培训会4、平安教育知识培训5、中小学老师职业道德学习研讨会6、学习研究小学生日常行为标准〔五〕现代教育技术培训1、纯熟运用多媒体技术进展教学2、可以制作简单实用的教学课件3、建立自己的教育博客〔六〕开展社团活动1、青年老师自由组建青年文化社团，确定社团名称、章程、社团组织分工、活动方案。2、与骨干老师、优秀老老师结对子，对口指导与交流。3、组织参观镇内或市内的特色学校，例如：城港路街道的小课题创造研究，莱州中心小学的老师读书工程，双语的艺术教育、科技教育，土山的写字，金城的大量阅读，程郭武官的太极拳运动等，开阔视野。4、每人具有并展示一项以上爱好或技能。5、每人每学期提交一份合理化建议6、与节庆或重大活动结合，组织文化娱乐活动，建立广泛爱好，陶冶生活情趣。7、年末，各社团文化活动成果展示四、管理与考核1、建立名册，建立青年老师成长档案。2、将青年老师参训实绩纳入对学校的考核。3、对优秀学员在老师节进展表彰，评先选优优先推荐。4、对成长快的青年老师优先开展与培养，充实到教育管理队伍。小学青年老师培训方案一、指导思想：为了加快教育现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应教育教学改革的老师队伍，加强学科梯队建立，做好新、老老师的交替工作，进步全体青年老师施行素质教育的才能和程度，学校领导把培养青年老师的工作当做一项关系到学校开展的首要战略任务来抓，努力使青年老师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我校教育教学骨干的后备力量。二、培养目的和任务：

通过培训使青年老师系统掌握教育教学理论，课改理念，根本掌握所任学科教材的知识体系。可以根据教学实际和自己所任学科的教学任务，纯熟掌握教学方法和教学相信，不断优化和探究课堂教学形式，全面进步青年老师综合素质，成为新一轮课改施行中的骨干力量。三、

培训内容1、加强青年老师职业道德建立，树立爱岗敬业的道德理念，通过学习、研讨、演讲等形式不断促进他们的学习与进步。2、加强课程改革的理论学习，并转化成教育教学理论，不断更新自己的思想和教育观念，针对教学理论，写出自己的教学案例、反思及随感。3、对后备骨干老师需进一步强化根本功训练。4、要求骨干老师承当培养和指导青年老师的任务，每名骨干老师要指导同学科的新老师，同时要有培训指导、纪实。四、

培训方式以学年组为单位，坚持周二、五的集体备课学习，坚持研训一体，研究讨论、合作交流。采用自学、互学、辅导、讲座、研讨、外出学习、借鉴外地先进经历等形式，来抓好青年老师的培训工作。通过培训青年老师的思想政治素质、理论程度、业务才能确实有所进步，学校将通过组织考核、听课、交流、课后反思等形式进展验收，并同时把培训成果作为青年老师提干、评优、晋升骨干的首要条件之一。〔l〕新老师的入门培训。

主要指1年的青年老师。一是引导他们做好角色的转换，主要由学生转为老师，对他们加强工作责任性教育，以及组织才能的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对，我们对每位新老师装备１─２位富有经历的骨干老师为师傅，在教学工作、班主任工作、少先队工作、校外工作中进展撝⒛堋⒉佟⑿-的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核工程有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。学校青年老师培训工作方案范文书老师角色是通过教育理论活动实现的。在教育理论活动中，老师通过与其他角色——主要与学生——互动，建立起一定的关系，发挥着自己的角色功能。这里就有老师在教育活动中的角色地位问题。教育活动主要发生在老师与学生之间，因此老师的角色地位主要通过师生关系来确定。下面是为您整理的《学校青年老师培训方案书》，仅供大家查阅。【篇一】根据市、区教委关于继续抓紧、抓实中小学老师综合素质培训的通知精神，学校决定从3月起利用两年时间对老师进展综合素质培训，全面推进我校老师继续教育工作。青年老师培训是当前中小学老师继续教育的重要局部，也是我们校本培训的首要任务。一、指导思想为进步青年老师教学程度，使他们一年起步，二年上档次，三年内出成效，早日成为教育战线的主力军。二、培训目的使每一位新老师尽快成为一名合格的老师。三、培训内容及方式1、新老师培训，我们侧重教案的编写才能，教学内容的选择处理才能，学生学习活动组织才能的培训，采取看、评、学、做方式进展。2、青年老师培训，重点是教材的处理才能，教学情境的设置才能，课堂教学调控才能。采取集中培训，观摩教学、与骨干老师结对子方式进展。3、建立骨干老师与新老师的师徒结对制度。(详细结对见安排表)四、建立新老师考核制度每名新老师每学期交一份合格教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份课外活动方案、班主任组织一次校级主题班会、写一份全面工作总结。五、施行方法1、学校在老师进展学习、反思、研讨的根底上，组织老师结合自己的经历，进展总结，以促使更多老师学有所得。2、学校建立全体老师培训档案，如实记载每位老师的培训过程和效果。3、写出学____些专题的总结报告，对每位老师经过自我培训写出的论文、随感、案例分析^p等进展分析^p、整理、修改、补充形本钱校老师自我培训的教材。【篇二】青年老师是学校老师队伍的一个重要组成局部，是学校事业开展的希望，是学校可持续开展的后备力量。青年老师的思想政治素质、业务程度直接关系到学校的生存和开展，青年老师的培养是我校老师队伍建立的一项重要而紧迫的任务，是学校建立的一项重大工程。一、指导思想青年老师培养以党的教育方针为指南，以适应21世纪教育中学教育教学要求为标准，以学校为培养主体，全面进步青年老师的政治素质、师德修养、业务才能，使之成为能独立承当教育、教学工作的骨干。二、培养目的1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。2、具有扎实的教学根本功，可以纯熟运用现代教育手段。3、具有扎实的根底理论和专业知识，具备一定的教科研才能，可以独挡一面，胜任毕业班工作。4、具备较强的教育管理才能，可以胜任班主任工作。5、具备对各种信息的捕捉、判断和重建的才能。学校根据以上目的制定“一、三、五、九”人才工程方案。即一年成长(成为合格老师)，三年胜任(成为学校与家长满意的老师)，五年成为校优秀青年老师(在校内各学科中业绩突出)，九年成为区以上优秀青年老师。三、培养对象本校青年老师四、培养措施1、成立以主管校长为组长的青年老师培养领导小组。详细事务由各科室协同完成。2、实行青年老师过关制。青年老师要在成长过程中过五关，即思想品德关、教学技能观、教材教法观、教育管理关、教学科研关。由校长办公室、教诲处、德育处、教科室共同操作，并组织评委会根据平时表现和教学成绩对青年老师进展考核，考核通过的老师发放过关证书。3、加强管理，重视培训，严格要求。(1)由教诲处加强对青年老师的常规管理。(2)由团委定期召开青年老师座谈会和青年老师工作汇报会。(3)由“三师工作室”定期组织青年老师培训会，对青年老师进展专题培训。(4)由教科室建立青年老师成长档案，记录青年老师成长过程。4、落实辅导制。(1)每名青年老师都要确定一名辅导老师，辅导与被辅导的关系要在双方自愿的根底上建立，并经学校批准。(2)辅导老师要对青年老师的备课、讲课把好关，青年老师课堂教学所用教案必须由辅导老师在课前认真审查并履行签字手续，每周辅导老师至少要听青年老师新授课的一节以上。(3)辅导老师要对青年老师整个成长过程负责，辅导与被辅导关系要保持稳定，一般不少于3年。在聘任、排课时充分考虑此种关系，尽量保证两者在一个年级任课。(4)设置“导师奖”，每年对培养青年老师做出突出奉献的辅导老师进展表彰，并在评优晋级时给予政策倾斜。(5)辅导老师每月享受40元津贴，学期完毕考核后发放。5、完善竞争鼓励机制。(1)每年“五四”期间组织评选“优秀青年老师”活动，并给予大力宣传表彰。(2)给青年老师创造到外地考察、进修学习的时机，让更多的青年老师参与学校的教育教学管理。(3)给每位青年老师提供平等竞争的时机。五、详细活动安排及落实1、学期初，安排好每个新任青年老师的指导老师。2、教龄3年内的青年老师每年做到做到“五个一”，即：每周听一节课(第一年工作的新老师听一节上一节，原那么上每周不少于2节)、每月交一份标准教案(由辅导老师审查签字)、每学期独立出一份试卷、每学期完成一个课件、每学期写一份教学案例或教学叙事。每学年完毕前上交“五个一”总结材料。(教务处负责)3、每月针对新任青年老师的工作要求，采用多种形式，安排一次辅导。(三师工作室)4、每年安排青年老师教育教学根本功考核暨竞赛一次，内容为“七个一”(一次演讲、一份教案、一个课件、一份板书设计、一份教学分析^p、一次课堂教学、一次专业考试)。(教务处、三师工作室负责)。考核结果作为青优参评的重要根据，并作为新学年聘用的根据之一。演讲、考试放在第一学期十一月份，其余放在第二学期五月份。奖励分三个层次分别设奖。5、每学期听取新任青年老师意见、交流思想不少于两次。(德育处、团委负责)6、设立校级“优秀青年老师奖”，奖励教育教学实绩突出的青年老师，占青年老师总额的20%。有以下情况，设单项奖，予以奖励。(1)对区以上开设公开课，获得好评；(2)被评为区以上级别优质课；(3)在市级以上专业刊物公开发表教育管理方面论文或教育管理方面论文，或被评为区以上级别优秀论文；(4)担任班主任，班级被评为校以上优秀班级。【篇三】为了进一步加快青年老师培养步伐，全面进步青年老师教育教学业务才能，有效指导青年老师熟悉教育教学工作，掌握学科教学的根本原理、规律和方法，使其观念更新，技能纯熟，教法灵敏，特制定本方案：一、培养原那么青年老师的培养，既要坚持有制度保障，又要做到坚持“以人为本”，充分调动青年老师个人钻研业务的积极性和主动性。二、培养形式以校本培训和个人自修为主，学校提供平台，创设条件，评价鼓励，监视落实。三、培养目的总体目的：五年内，让青年老师要纯熟掌握高中段常规教学的根本规律和方法，具备一定的学科教研才能，可以满足教学开展对老师业务才能提出的一般性要求。分期目的：一年入门：理解该学科的教材内容，会独立编写教案，可以比拟完好地完成课堂教学过程；掌握初步的研究方法。两年过关：教学根本功过关，并具有合理地处理教材内容和驾驭课堂教学的初步才能；能根本胜任班主任工作；可以把科研思想与教研方法应用到教学中去。三年成型：能胜任各年级教学工作，可以将计算机等现代化教学手段较为纯熟地用于课堂教学之中；能独立开展班主任工作；能主动参与课能题立项论证，能独立承当校级立项课题研究任务。五年成熟：有特色的教学风格根本形成，开场发挥教学骨干作用；初步成为科研型老师。四、培养对象近几年分配的大学本科毕业生；新近调入泾中从事教学工作的老师；第一年担任高三教学工作的老师。五、培养措施(一)职业道德建立高度重视对青年老师在政治思想上的关心与保护，经常组织他们学____的道路、方针和政策，教育他们热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感；鼓励他们加强以热爱学生、敬业奉献、为人师表为主要内容的师德修养，按照“老师职业道德标准”严格要求，促使他们尽快成长。青年老师的培养要立足于调动老师本人的积极性，鼓励他们自觉主动地投入到继续教育中去，不断进步他们钻研业务的兴趣。每学期召开一次由学校主要领导和青年老师培养领导小组参加的青年老师座谈会，理解青年老师的思想、业务、生活状况，听取他们对青年老师培养工作及学校各项工作的建议，同时，对青年老师培养工作提出指导性意见。(二)施行“五制”，加强培养。1、教学根本功实行过关制。教学根本功包括：“一话”、“两笔”、“两技”、“四法”、“五课”。“一话”即坚持使用普通话；“两笔”即能写标准的钢笔字、粉笔字；“两技”即掌握标准的板书技能、纯熟运用信息技术进展教学；“四法”即精通教法，熟悉学法指导，熟悉教育科研及教学改革实验方法，会心理辅导方法；“五课”即会备课，会说课，会上课，会听课，会评课。上述教学根本功青年老师都应具备，用平时分散考核与定期集中考核相结合的方法，对青年老师教学根本功逐项考核，分项记分，人人过关。并经常性采取一些竞赛活动，促进青年老师对各项技能地掌握。2、青年老师培养实行导师制。青年老师年纪轻、学历合格、专业根底较好，但缺乏教学理论和教学经历。为了使他们顺利完成从学生到老师的角色转变，尽快成为一名称职的老师，在青年老师中实行导师制。学校为每位青年老师选配一名思想品质好，业务比拟过硬的骨干老师担任指导老师。青年老师要有个性化的学习方案，指导老师要有针对性的指导方案，从思想表现到教学环节，从教材处理到教法选择，从板书设计到语言表达等对青年老师给予全方位的精心指导。3、班主任工作实行见习制。青年老师要学习优秀班主任的教育艺术，探究教育教学规律，进步班级管理程度；青年老师不仅要成为教学能手，还要成为教育能手、管理能手，为青年老师承当班主任工作奠定根底。新任高一级教学工作，只担任见习班主任。4、业务进修实行达标制。青年老师应具有扎实的根底理论和专业知识，要纯熟掌握计算机教学技能。已经获得计算机信息技术合格证的青年老师，要能将信息技术较为纯熟地应用于课堂，并能自制多媒体课件；普通话要到达国家教育部测试的二级乙等以上等级(语文老师应到达二级甲等以上程度)。青年老师要按照“业务为主、专业对口”的原那么，制定实在可行的业务进修方案，积极参加高层次学历进修。同时，青年老师要结合教育教学实际需要，及时更新知识，掌握新的教育教学思想，理解本学科最新学术动态。5、教研成果实行奖励制。青年老师应具有一定的教研、科研才能，学校鼓励每位青年老师积极承当教改工程和科研课题，教务处及指导老师应在科研方面给予青年老师详细的、及时的指导帮助。教务处要对青年老师进展教科研有关知识的培训。对青年老师所获得的优秀成果，学校要给予广泛宣传，定期举办青年老师座谈会、科研成果展板或教研经历交流会，推广他们的经历，并给予奖励。(三)生活上，要给青年老师更多的关心和帮助；工作中，要大胆使用青年老师。学校要根据青年老师精力充分，思维活泼的特点，组织开展形式多样的文化娱乐、体育竞技活动，丰富青年老师的业余生活，关心他们的婚姻、家庭及生活困难，努力解除青年老师工作、学习的后顾之忧。青年老师的培养目的是为了进步，目的是为了使用。要充分发挥青年老师积极进取的优势，给他们交任务、压担子，让他们在工作中唱主角，给他们展示才能创造时机，并适时选拔表现突出的青年老师充实到管理岗位上来，使骨干老师、学科带头人、教研组长、名师中的青年老师保持一定比例。六、考评细那么青年老师培养工作本着“精心培养，严格要求，全面考核，大胆使用”指导思想。学校将建立科学、严格、可行的考核标准和评估体系，为每一位青年老师建立“青年老师培养考核档案”。每年学校要按照“青年老师培养方案”对青年老师进展全面、严格考核。青年老师的教学岗位安排、职务晋升和考评，应以本方案提出的两年、三年、五年目的和教学根本功等要求作为根据。(一)青年老师“两笔字”(钢笔、粉笔)达标测试细那么1、练习：新老师参加工作后，要坚持练习“两笔字”。在未达标之前，每学期上缴钢笔字练习簿2本。2、测试时间：新老师参加工作后的第二学期5月份，由教务处组织进展测试，未达标人员下次补测。3、测试方法：(1)钢笔字：在规定时间内，用统一纸张、书写一页指定内容的楷书。(2)粉笔字：在规定时间内，用楷书在黑板上书写一定数量的指定内容；要有一定的章法格式、可横可竖。(3)教务处组织评委对书写内容进展评定，分为A(优秀)、B(合格)、C(不合格)三个等级。(二)青年老师教案评比施行细那么1、评比时间：每学年的第一学期期末。2、评比方法：(1)教务处组织评委对青年老师在该学期书写使用的所有教案进展评比。(2)评比标准参见“青年老师教案检查评定表”。(见附表一)(三)青年老师导师制施行细那么1、在我校从教的青年老师，须由一名中高级职称以上的老师为指导老师，指导老师由学校选配安排。2、拜师学习时间一般为三年。3、指导老师职责①发扬严身自律、敬业奉献的精神为青年老师做出表率。②关心青年老师的政治学习和思想进步，引导他们确立正确的政治方向；培养青年老师热爱学生、认真负责、为人师表的高尚师德。催促青年老师认真履行岗位职责，严格遵守校规校纪；经常和他们交流思想，及时反映他们的愿望要求。③向青年老师传授班级管理经历，进步他们做好班主任工作的才能。④指导青年老师把握教材重点难点，理清知识构造，恰中选择教学方法，认真备好课。每学期审查青年老师教案不少于该老师教案节数的60%，每次都将备课情况、存在问题及改良意见作详细记录。⑤每周对徒弟听课不少于1节，其中要有教学效果检查，每次都要将讲课情况及改良意见做详细记录。⑥每学期要为青年老师至少上1节示范课。⑦每学期指导青年老师至少上1节公开课，至少向青年老师推荐两篇经历或理论文章，指导青年老师写一篇教学总结或论文。⑧帮助青年老师进展教学研讨工作。⑨制订包括指导重点、主要措施等内容的指导方案。4、青年老师职责①尊师敬长，虚心请教，严格要求自己，积极进取。②要在完成学校听课数量要求时，多听指导老师的课，每周不少于2节，并以所受启示为主要内容写好听课随笔。③每学期至少上1节具有较强改革意识的探究课或汇报课。④每月至少读1篇与教育教学有关的理论或经历文章，并结合指导老师帮助自己在某方面的体会、收获、进步、进步，写学习月记或教学反思。每学期不少于4篇，每篇一千字左右。⑤无条件承受指导老师对上课、备课、作业修改等教学环节的检查与指导。⑥制定包括学习重点、主要措施、奋斗目的或出徒进程等内容学习方案。5、青年老师培养程序6、青年老师课堂教学质量评估细那么。中学优秀青年老师培训工作方案一、指导思想青年老师是学校师资队伍的一个重要组成局部，青年老师思想政治素质好坏、业务程度上下直接关系到学校的生存和开展。我校青年老师较多，因此青年老师的培养是我校老师队伍建立的一项重要任务。通过青年老师培养工程，努力建造一支师德高、业务精、理念新、有活力的新型老师队伍，为进步我校的综合竞争力，全面提升学校的办学质量提供扎实的根底与后蓄的力量，以确保学校教育适应现代社会开展的需要。二、培养目的1.热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。2.具有扎实的教学根本功，可以纯熟运用现代教育手段;具有扎实的根底理论和专业知识，具备一定的教科研才能，可以独挡一面，胜任班级各项管理工作;具备较强的教育管理才能。3.老师参加片市级以上各项竞赛活动，努力做到全员参与，获奖面广，青年老师一年内必须有一篇文章在报刊发表。有重点地培养一批市级骨干老师候选人，初步形成梯队式的老师培养层次。其中，有一批可以在片、市级以上学科竞赛、教学比武、教坛新秀和教学能手等比赛中脱颖而出的青年老师。4.老师大专、本科比例在原有根底上上升10%。三、培养对象本校40岁以下的青年老师。四、详细要求(一)政治素质要求1.青年老师要忠诚人民的教育事业，具有人民老师高尚的人格，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，作风民主，要成为学生的良师益友。2.青年老师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德标准、法律法规等方面的学习。3.党员青年老师要发挥好模范作用，自觉与非党员青年老师交朋友，协助支部共同做好青年老师的培养工作，积极参加党团组织的活动。(二)专业素质要求1.教学工作：具有较强的学科教学才能，较好地运用教育学、心理学和教学方法知识，组织和施行教学活动。要熟悉所教科目的课程标准、教材，准确表述教学任务及要求，掌握教学的环节，熟悉课堂常规，标准使用教学语言，较好地设计和运用板书，能较好地进展教材分析^p，会“说课”(即阐述一堂课教学任务的施行方案及教材内容的分析^p处理等)，能独立承当公开课，具有较强的教学设计和应变才能。2.教科研工作：有较强的教研才能，能独立承当课题研究和论文写作，开展教研和科研中有成果有创新。3.班主任工作：要理解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地建立起班集体优良的班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。五、培养措施1.教学工作：依托帮带关系和集体合作关系。每名青年老师都要确定一名指导老师，青年老师与指导老师的关系要在双方自愿的根底上建立，并经学校批准。指导老师要对青年老师的备课、讲课把好关。青年老师要在指导老师指导下尽早完成下面几个“教育教学业务关”，成为青年骨干老师。同时，学校将对骨干老师采用派出去(外出听课或培训)和请进来的方式进展(邀请专家指导等形式)，迅速进步老师的业务素质。(1)导师要指导青年老师树立先进的教育理念，理解熟悉课程标准、教材、并进展教法的详细指导。(2)导师要对师徒教学常规进展指导。包括：教学方案的制定及总结的书写;备课及教案书写(第一年新任老师的教案，指导老师要审阅签署意见);作业批阅及学生学习评价;课堂教学过程的指导(说课、跟踪听课、评课);习题选编及命题制卷;理解学情及教学辅导等。(3)导师要认真指导师徒过好“上课”关。学校要求未满5年青年老师一定要参加“一课三议”活动;新上岗老师每月须向备课组上一次汇报课，一个学期向全校上一次汇报课。因此，导师每周至少要指导师徒新授课一节，每学期听徒弟随堂课不少于15节，研究课不少于4节，每学期应指导徒弟做好“一课三议”工作。对于新上岗的老师，导师还须精心指导上好“月汇报课”和“学期汇报课”。所有听课均要作好听课评课记录。第一步，新老师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚慎重，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学根本功，熟悉课程标准和教材：懂得课堂设计;可以调控课堂;在导师的指导下认真做好“一课三议”工作;上好“月汇报课”和“学期汇报课”。学习班主任的教育及管理工作。能初步应用先进教育技术效劳教学。第二步，在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经历教训，改良完善善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学根本功。综合考评得到学生的信任，可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论效劳和指导教学。在导师的指导下进步“一课三议”、“月汇报课”和“学期汇报课”教学质量。第三步，在教学第三年要加强理论联络实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收别人经历的根底上初步形成自己的教学风格，研究课堂教学化，争创优质课，教学根本功全部到达合格，胜任任何一年级班主任工作。纯熟使用现代教育技术，能进展教改教研理论，在导师的指导下，上出优质的“一课三议”、“月汇报课”和“学期汇报课”。第四步，五年左右，要在教育教学方面独当一面。教育教学根本功纯熟扎实，教育教学思想先进，教育理念与时俱进。擅长学习研究，有很好的教育教学方法，教学程度高。具有一定的教育科研才能，针对教学理论，开展科研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探究者、理论者。所承当的“一课三议”、“月汇报课”和“学期汇报课”能成为课例中的。能在学校工作中挑大梁、唱主角，成为学校教育教学和科研骨干。2.教育科研工作：凭借教科研考核制。我校在制订了一系列教育科研制度作为根底，要求35岁以下的青年老师一是推进参与学校立项的课题研究，倡导人人投身于教育科研，规定35岁以下的青年老师每三年必须承当完成一项市以上课题中的子课题研究，老老师每三年要参与一项课题研究。鼓励做低起点、小而精，研究课堂教学实际问题的课题，将课题研究作为广阔老师考核、评先、晋级的重要指标和老师调配的主要根据。同时重视课题的过程管理。加强课题的过程管理，使之更标准、更科研、更可以表达“科研为教学效劳”的宗旨。三是学校对课题(立项、结题和获奖)，论文(发表和获奖)给予一定的考核分和奖金，课题是指(教科和教研系统)立项的，论文是指教育行政部门组织的评奖、交流和正式刊物发表的。四是加强成果的提炼和总结。学校规定了45周岁以下的老师均在校园网上建立个人博客，并及时上传平时在教育教学理论中的考虑性文章。其中30周岁以下(含30周岁)的老师每月上传不少于2篇，31周岁至45周岁的老师每月上传不少于1篇。通过这些管理策略，努力争创省、市级名优成果，进步课题研究的档次和程度，扩大学校影响力，进步学校知名度。3.班主任工作：根据班主任指导制度。青年老师要全程参与学生管理。但凡新任老师担任班主任的，均要承受被指定的有经历的班主任的帮带指导;未任班主任的，均被指定为一个有经历班主任的助理，助理班主任作为助手，协助班主任作好班级教育管理工作，跟随指导班主任学习并理论各项班主任教育及其管理工作。4.继续教育工作