中学高效课堂打磨示范课活动方案

中学高效课堂打磨示范课活动方案枝阳中学高效课堂“打磨示范课”活动方案枝阳中学教研室2014-9枝阳中学高效课堂“打磨示范课”活动方案为了为全面落实会宁县教育局高效课堂建设精神，继续深化新课程改革，优化教学策略，提高教学效率和教学质量，枝阳中学学校按照“抓规范创特色，抓内涵促发展”的工作思路，特开展高效课堂“打磨示范课”活动，积极打造高效课堂，实现学校教、研、训一体化，经学校行政会研究，特制定如下实施方案:一、指导思想围绕会宁县“高效课堂”建设的要求，认真落实《枝阳中学高效课堂管理细则》，深化校本教研工作，以打造高效课堂为宗旨，以促进教师专业化发展为根本，以促进学校教育教学整体发展为导向，让教师不断更新观念，优化教学过程、教学方式、学习方式等;培养学生自主学习能力，切实提高课堂效率，打磨塑造一组起示范作用的学科带头人队伍。二、领导小组组长:白建雄副组长:和宝华张金钟宋汉一成员:教导处、教研室成员及各教研组长，备课组长三、活动对象全体科任教师。四、具体方法步骤1、本次磨课活动时间为:2014年10月8日——10月31日2、磨课对象的确定:采取自愿申报、投票选取、教研组推荐、学校指定相结合的方式，每个备课组确定一位磨课对象。3、活动分为三个阶段进行:第一个阶段:动员学习阶段(10月8——10月12号)。首先，学校召开全校动员大会，对磨课活动进行整体部署，通过宣传让广大教师明白磨课活动的重要性，并且对照教育局的“高效课堂”建设的要求，根据会宁县高效课堂建设第六片区读到安排，采取自学、集中辅导，教研组讨论、组内集体备课与观摩课等方式，认真制定计划学习相关资料。其次，科任教师之间互相学习，取长补短，汲取先进教育教学经验切实提高教育教学质量，本阶段主要学习一下几个方面的内容。(1)什么是磨课,磨课，就是某个教师在一定时期内，在学校和教研组成员的协助下，采取多种形式，对某课教学进行反复、深入地学习、研究与实践的过程。把平时积累的教学经验并集中组员智慧的课以及上公开课前的反复推敲试讲过程叫“磨课”。通俗地说是教师用心思考、深入探究、反复推敲、细致“打磨”一堂课，就是把一节普通的常规课打造成一节优质课的过程;是聚焦课堂、观摩课堂、反思教学、提升技能的过程。(2)磨课什么。“磨目标”——这节课究竟要干什么,“磨教材”——课堂需要怎样的文本,“磨环节”——怎样设计教学活动,“磨学生”——如何最大限度地解放学生,“磨细节”——该设计什么问题，如何反馈,“磨教师”——该用什么样的教学方法,在这“六磨”中，磨教材是关键，因为教材可以上通目标，下达学生。(3)研究方法。确定磨课内容，制订个人磨课计划,按照本教研组的活动计划，有条不紊地参加“磨课”教研活动;利用网络、报刊杂志等教育信息材料，多方面收集与“磨课”课题教学密切相关的资料，吸取精华和教训,完善备课;“磨课”时各环节都要进行精心准备，在观看中进行反思，积极听取教研组内老师的意见，调整设计，实现在“磨课”中成长。(4)磨课方式。磨课的模式有基本式、简化式、同课异构式、教学诊断改进式、行动导向式。磨课的形式一般有“多人一课”式磨课活动和“一人多课”式磨课活动。有效的磨课有助于提高教师的教学和研究能力，使其养成积极思考的习惯。它磨出的是对理念的不断更新，磨出的是对教材的深度把握，磨出的是对设计的不断优化，磨出的是对生成的灵活引导;磨课能磨出教师间合作交流的默契，磨课能促进教师专业化成长。(5)磨课程序。磨课通常包括以下几个基本程序:选定磨课课题——开展备课分析，编制教学方案——在备课组说课，集体讨论修改——专家指导，同行对比研讨，二次修改方案——组织同伴观课、议课，三改教学方案——二次执教，录像回放，四改教学方案——如此反复，直到满意为止，形成终结教案——撰写磨课体会——磨课教案结集共享。课例打磨主要突出了“三次备课、两次飞跃”，也就是先由个人进行“基于个人经验的第一次备课”，然后进行“基于群体经验和必要研究的备课”，实现第一次飞跃，最后进行“基于实践反思和必要研究的备课”，实现第二次飞跃。个体带动群体式。教研组的教师们“捆绑”在一起，群策群力，共同为一堂好课的诞生出谋划策。每一轮课尝试下来，大家都要细致地分析问题，寻求对策。主题引领研讨式。学期初，各教研组要根据教学的实际情况，确立相关主题，作为一学期磨课活动的主题。(6)各教研组确定参与磨课人选，学校负责安排具体磨课时间和人员顺。第二个阶段:深入调研，集中磨课阶段。(10月13——10月20号)学校领导班子深入磨课工作一线督查调研指导，把在磨课中出现的问题及困惑及时汇总后，通过教研活动讨论，积极采纳教师意见，制定操作与实践方案，本阶段主要实施一下几个方面。1、磨学。选定课题，确定方法:教师钻研教材，了解编者的意图，设计出最佳的教学方案。集体研讨，制作流程:从教学重点的体现、教学过程的设想、教学方法的预设等方面反复斟酌，教研组确定一位重点备课和执教教师，教师围绕自己的教学设计进行说课、交流，达成共识。执教老师完善自己的教案，形成磨课稿。组内研讨，确定流程:向教研组提交授课流程，教研组全体审核、决定方案。2、实践。以教研组为单位，开展组内“同课异构”交流互动，(1)试讲。教师按照备好的教案进行第一次上课。(2)听课。要求教师在进行听课时要有目的，认真地做好听课记录。(3)评课。评课是磨课活动的重要环节。评课时教师相互评议，相互学习，相互交换意见、心得。授课人反思教学、经验交流、教研组长专题辅导，做会议总结。(4)集体总结反思。写教学随笔。(5)深化。结合教研组意见，再次精心修改教案，完善教学思路，进行第二次、第三次等反复磨课。第三个阶段:总结提高与成果展示。(10月21日—3月31日)针对查摆出的突出问题及征求到的意见建议，学校要制定磨课的操作性强的整改措施，形成整改后的磨课方案，并对磨课提出新的目标，制定新的举措，形成长效工作机制，使磨课成为全校教师自觉的教研行动。1、开展全校优质课展示，设置评委小组，10月20日—10月30日，每天下午第三节课为集中点评时间，由该学科指定的评委现场点评，全体教师参与。10月31日，在参加学校磨课教研活动的教师中，语文、数学、英语各教研组推荐2名优秀教师;化学、物理、文综教研组各推荐1名骨干教师上报学校，学校在确定的人选中，随机抽取3名，将参加会宁县第六片区优质课竞赛。2、学校汇总、分析磨课情况，总结评析。3、编订课例、案例反思、论文等教研材料。4、奖励、荣誉:本组示范课得分计入学期学科组考评分，根据实际情况授予示范课教师相应奖项和“学校学科带头人”称号并颁发证书并推荐市县“学科带头人”。5、活动结束后，以教研组为单位交流本次观摩活动心得。五、实施方案1、思想方面:各科任教师要针对自己的实际情况随着学校本次磨课教研工作的推进和实施，自查本人的参与学校教研工作的思想动态和接受学校整体工作安排的态度。2、工作方面:通过对教师磨课各阶段各环节的检查，全面地研究分析教师的教学情况，总结经验，并针对存在的问题提出改进措施，以保证教学质量的稳步提高。3、学校制度:磨课等专题教研活动，学校制定的教研管理督查制度方面的文件，确保专题等教研活动的顺利进行。4、其它方面:通过磨课学习使教师充分认识到，必须彻底转变以前一些不正确的观念，增强服务意识和责任意识，时时、事事、处处都要首先换位思考，站在对方的角度去分析，去解答所提出的问题和所遇到的困难，满腔热情地为学生服务，不断提高服务质量、办事效率和服务水平，树立“心系学生、服务教育”的良好风气。六、保障措施在本次磨课活动中，我校会加强组织领导，及时检查，同时加强宣传引导，利用宣传栏，橱窗、广播、会议等形式，使我校形成集体磨课的良好教研氛围。学校领导小组将加强督导检查，确保各阶段的活动有序开展，取得实实在在的效果，使我校的教研训工作在此次磨课活动中更上一个新台阶。枝阳中学教研室2014.9.28附1:枝阳中学磨课的具体环节及要求集体磨课环节活动要求参与者全组讨论:确定课例研究目标任务、要研讨的问题（问题要具体，不要大不要多）、确定教学课题（要求是新课）、上课老师，落实全组每人的工作任1.制订计划全组老师务、做好全程时间安排，填写生成网上磨课计划表。负责提供相关资源的老师要尽早上传有关本课例研究的资源。上课老师按确定的教学课题进行基于个人经验的备课，并在规定时间将教案2.第1次备课上课老师发布上网。教案格式可参考名师课例研究案例使用的格式，也可自行设计。集体备课是全组老师参与的活动。参与方式包括组内老师线上直接修改教案3.备课研讨和发帖，线下研修组的备课研讨。线下备课研讨会要有详细记录，会后及时全组老师整理提交上网。上课老师经同伴互助后，对教案进行修改，修改后的教案，要在规定时间发4.第二次备课上课老师布上网。5.上课上课与观摩。上课前，要做好录像、录音、分工观课记录等各项准备。全组老师1.开好观课前的观课准备会:讨论明确观课主题和要求、确定观课维度、做好观课分工，准备观课工具、选择观察点、落实观课时间等。为减少开会次全组老师数，观课准备会议可作为备课研讨后的一个内容，与备课研讨会一并召开。6.观课2.观课人要按照分工在观课同时做好记录，课后要对观课记录进行整理、补充和分析，写出观课报告。上述材料均要按时提交上网。观课工具和观课报告可参考学习导引或名师群组课例打磨提供的样例。召开课后评议会，全组议课。会后，要将观课报告、问题讨论、上课老师说7.课后评议全组老师课和会议记录等及时整理提交上网。经课后评议，上课老师调整修改教案，进行实践反思后的备课，并提交自己8.第三次备课上课老师第三次备课的教学设计。全组老师可利用线上研讨、组会座谈、撰写反思文章等多种方式对磨课活动进行总结反思，对上课老师第三次备课进行点评。反思文章和磨课总结提交9.总结反思全组老师上网。会后，要对研修组本次磨课的亮点特色写出短简的自荐意见和挑选3至5篇支持自荐意见的文章，完成本组本次磨课的自评。研修组磨课完成后，每组要评价另一组的磨课，同时接受他组的评价。互评10.课例研究配对由平台自动随机生成。研修组可按照成员分工对评价对象的磨课各环节组间互评进行评价，并写出互