《有趣的手指画》教学设计

....《有趣的手指画》教学设计在玩中乐，乐中学，学中变，使他们在活动中发现问题、探究问题，激发兴趣，启发思维，使个性得到张扬。本课通过谈话、猜谜、欣赏、启发等形式，层层推进，降低了学习难度，使教学目标：1、了解学习指印、手印画，展开联想，进行适当添画。教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法，添加组合成有趣的图形。难点：根据自己印的形状，设计图形以及物象整体效果的处理。教学法设计理念：“自主、探究、合作”促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。活动设计体现的特点：活：调动学生情绪，活跃课堂；动：学生自主探索，动手教学准备：教具：课件、白纸、水彩笔。学具：水彩笔、美术本。教学流程：一、猜谜导入、激发兴趣：1、课件展示：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。会写字来会画画，我们做事全靠它——“手”。2、师：手的作用可大着呢，我们的手不光会写字画画，它还具有魔力呢，不信，你们看！课件展示：教师手印画作品，教师引导学生观察教师作品，让他们发现其中的奥秘。33、师：老师的这幅仙人掌画是用手印出来的，你们是不是觉得老师的手特0+9..“猜谜导入，激发兴趣”这一环节设计意图：通过猜谜和教师示范作品的展示，让学生了解我们的手是多么的能干，教师示范作品又能激发学生的好奇心，充分体现活动设计的特点之一：“活”，使学生活跃起来，积极地参与到课堂中来。二、体验尝试、思维拓展：二、体验尝试、思维拓展：1、教师示范：将手涂上颜料，在纸上印出手指的印纹。让学生了解老师的手是如何展示魔法的。2、师：小朋友的手也会像老师的一样，具有神奇的魔力，那么你们能用你小手的不同部位印出和老师不一样的形状来吗？动动脑筋，选择自己喜欢的颜（这一小练习完成在老师给学生提供的小书签上）3、课件：学生指印形状若干评价：师选择有代表性的几个用手的不同部位压印的手印展示给全体学生么部位印出来的。4、老师总结：看来我们的手还真不简单，选择不同部位，就能印出各式各样不同的形状。（侧面在这些手印中，有和你印的一样的么？）5、师：通过刚才的小练习，同学们知道了选择手的不同部位去印，就能印思考，互相交流一下吧。6、教师演示添加：看看老师的添加能引起你们的哪些联想呢？原来小小指印经过联想和添画什么？课件展示：手指印图若干（7、师：你们的手指印会怎么变呢，老师很期待看到你们的成果，请大家利用5分钟左右的时间尝试一下，用添加的方法，把你刚才印出来的手指印也来变一变。8、展示评价，鼓励学生将美好的作品送于父母、老师或同学，让大家一起来分享成功的快乐。“体验尝试、思维拓展”这一环节设计意图：通过“体验尝试”动”，使每个学“思维拓展”这一环节由教师的示范添加、大量图片的欣赏入手，引导学生对手指印各种形状的联想，启发学生的创新思维，培养想象力，体现特点之四：“飞”，使学生思维飞跃起来。三、自主合作、综合探索：1、课件展示同龄小朋友的作品，欣赏他们是如何张开想象的翅膀，让小手印具有魔法的。2、鼓励学生进行比赛，完成一幅有主体，有背景的较为完整的作品（开纸上，可独立完成，也可多人合作：选择自己喜欢的颜色涂在手上的任何部位来压印。看看印出来的形状像什么，然后通过添画让它变得更形象、更漂亮。为自己的作品起个好名字。“自主合作、综合探索”这一环节设计意图：此环节的图片展示了各种不同的指印方法，便于学生的研究性学习，与作业提示相呼应。教材中各种手指印的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣，培养学生丰富的联想能力和造型能力。完成作业的方式也是多层次的，可单独完成，也可多人合作完成，培养与人合作的情感。四、展评添信、体验成功：1、将学生的作品展示给大家，看一看、评一评，选一选谁的作品画面最漂亮、谁的想法最有趣、谁的颜色最鲜艳……2、引导学生从颜色、画面内容、奇妙构思等几个方面进行自评和互评。“展评添信、体验成功”这一环节设计意图：评价对学生的学习起着至关重要的作用，学生在正确的评价中能够了解自己的学习状况，及时调整不良的学习方法，激发学习兴趣，获得良好的学习效果。学生对美术学习过程和结果的评价，是小学美术教学的一个重要环节，而教师对学生对美术学习过程和结果的评价，是小学美术教学的一个重要环节，而教师对学生学习评价的方式，将直接影响到学生学习美术的态度和学习效果。这一环节突出了活动设计特点之三：“乐”，让每个学生都来体验成功的快乐。五、拓展延伸