一年级数学教学进度计划表（通用14篇）

一年级数学教学进度计划表（通用14篇）一班级数学教学进度方案表（通用14篇）

一班级数学教学进度方案表篇1

一、同学基本状况分析

同学经过上一学期的数学学习后，其基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。通过这段时间的学习，我发觉同学们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能准时完成作业,但是同学的学习乐观性很高，小部分同学成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，准时补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是，使同学：

1.熟悉计数单位"一'和"十'，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。

2.能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5.熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。

6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

11.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

三、教材分析

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法(一)，熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材消失的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学结合计算教学，应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的力量。

在同学初步熟悉了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让同学体验空间方位和所学图形之间的关系，进展同学的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的熟悉外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。

"找规律'和"统计'是两部分新的教学内容。"找规律'引导同学探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育同学探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的开头，让同学学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。

教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。

四、教学措施

1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循同学学习数学的心理规律，关注每一个同学在情感态度、思维力量等方面的进步和进展。

2、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高同学的计算力量。

3、重视分析应用题的数量关系，培育同学解答应用题的力量。

4、结合教学内容，重视培育同学的数学力量。

5、留意教学的开放性，重视培育同学的创新力量。

6、结合教学内容，对同学进行思想品德教育。

一班级数学教学进度方案表篇2

一、学情分析

本学期我担当一(3)班的数学教学工作。一(3)班有62人。由于刚刚跨入学校校门，年也纪小，课堂上很难坐住，喜爱在课堂上讲话、做小动作等。信任经过我们大家地努力孩子们确定会有很大进步的。

二、教材分析

本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的熟悉和加减法(一);2、10以内数的熟悉和加减法(二);3、分一分、熟悉物体;4、11-20各数的熟悉;5、20以内的进位加法;6、20以内的退位减法;7、总复习。

本册教材是义务教育课程标准试验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对同学进行数感及观看力量、思维力量、口头表达力量、学习习惯、合作与沟通的力量等方面的培育，让同学对数学产生深厚的学习爱好，同时鼓舞同学用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对同学进行有效地思想品德教育，初步了解肯定的学习方法、思索方式。

三、教学目标

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算20以内的加法和减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉符号"='、"'、"'，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆，进展空间观念。

6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

8、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

四、教学重、难点

本册的教学重点是20以内的数的熟悉与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是同学认数和计算的开头，是学习较大数的熟悉与计算的基础，是同学适应终身学习必备的基础学问和基本技能。

难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是同学学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，20以内的加法和减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。

五、教学措施

1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

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一、教材简析

本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在熟悉10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让同学初步学习简洁的比较;通过分一分，让同学接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让同学熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作预备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟悉结构。

二、班级状况简析

一班级同学由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力量差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有急躁的进行辅导，要使每个同学顺当地完成本学期的学习任务。

三、教学目标

1、学问与技能方面：经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，熟悉符号、=、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义;经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。

2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力量，如在熟悉20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习"分与合'时进展同学的有序思索和分析、推理力量，在"认钟表'时进行比较、综合和推断等。能用"分'与"合'的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法;对估量的过程能作出自己的解释。在探究简洁物体和图形的外形、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。

3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题;能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置;能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。

4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生奇怪   心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的乐观性。能在老师和同学的鼓舞、关心下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。

四、教学重点与难点

1、会读写20以内的数

2、娴熟地把握10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。

3、理解20以内各数的组成，初步领悟"个位'和"十位'的含义。

4、20以内的退位减法。

五、渗透教育

1、进行学习目的性教育和学习习惯的培育。

2、结合有关教学内容对同学进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。

六、教学措施

1、教者要仔细学习新课程标准，勇于创新，坚持教学"六仔细'。

2、依据同学的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。

3、不断对同学进行学习目的教育，培育良好的学习习惯。

4、对思维活跃、学习力量强的同学要拓宽学问面。

5、重视学困生的补课工作。

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一、同学基本状况分析

同学经过上一学期的数学学习后，其基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。

通过这段时间的学习，我发觉同学们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能准时完成作业，但是同学的学习乐观性很高，小部分同学成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，准时补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

二、教学目标

1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。

2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

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一、本班学情分析

刚从幼儿园进入学校一班级的小伴侣，天真可爱，对学校的一切都觉得奇怪   ，从“嬉戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特殊是在新奇感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家境都特别富有，家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学学问有不同程度的把握，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简洁加减法都不会的。甚至个别同学连数字也不能正确书写。一周观看下来大部分孩子课堂上留意力集中的时间较短，行为习惯比较随便，个别孩子课堂上随便下位的状况严峻。由于是刚进入一班级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是需要孩子在这个学期里所把握的，所要形成习惯的，特殊是良好的听、说、读、写和独立思索的习惯，都是需要我们开头进行引导和培育的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的爱好。因此课堂上需要老师结合教学内容，依据同学的年龄特征，动静结合，多表扬鼓舞，不断强化同学的课堂常规，爱护、进展同学对数学学习的爱好和学好数学的信念。

二、教材分析

(一)教材体系分析

本册教材支配9个小单元，主要教学内容包括：

(一)数与代数

1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的阅历，结合详细的情景熟悉10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的挨次，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的亲密联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。

2、其次单元《比较》。通过比较详细数量多少的数学活动，获得对“、、=”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小;经受比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思索活动，体验“比”的方法的多样性与合理性;并在描述或倾听各自思索过程的沟通中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。新|课|标|第|一|网

3、第三单元《加减法〈一〉》。经受从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的亲密联系;能正确口算10以内的加减法，把握10以内数的分解与合成的技能;通过整理加、减法算式，并探究其间规律性的活动，培育与进展数感。

4、第七单元《加减法〈二〉》。经受表示11——20的数的详细操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，把握它们的挨次，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简洁的、有条理的思索;经受与同伴沟通各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的娴熟口算20以内的加减法，并能解决简洁的问题，感受加减法与日常生活的亲密联系，感受数学思索过程的合理性。

5、第八单元《熟悉钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经受简洁而熟识的操作活动，体验时间的长短，培育珍惜时间的态度和合理支配时间的良好习惯。

(二)空间与图形

1、第五单元《位置与挨次》。结合生动好玩的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与挨次，会用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。

2、第六单元《熟悉物体》。通过对实物和模型的观看、操作、分类等活动，获得对简洁几何体的直观阅历，能直观辨认它们的外形是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。

(三)统计与概率

1、第四单元《分类》。结合日常生活中必需进行的分类活动，感受分类的必要性，能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的全都性、不同标准下的多样性。

2、第九单元《统计》。依据简洁的现实的问题进行统计活动经受数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必要性;结合实例，熟悉统计表和形象统计图，会填补相应当图标;能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并同伴沟通自己的想法。

(二)教学重点、难点

教学重点

1、会认、会读、会写0——10的数

2、对“、、=”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小

3、正确口算10以内的加减法，把握10以内数的分解与合成的技能

4、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的全都性、不同标准下的多样性。

5、体会前、后、上、下、左、右的位置与挨次，会用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。

6、能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。

7、娴熟口算20以内的加减法

8、学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法

教学难点

1、熟悉10以内的数的意义

2、体验“比”的方法的多样性与合理性

3、通过整理加、减法算式，并探究其间规律性的活动，培育与进展数感。

4、体验分类在同一标准下的全都性、不同标准下的多样性。

5、会用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置

6、体会用十进制记数的位值原理

7、会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间

三、本期教学目标：(应把握的基本技能和应培育的力量。)

1、熟悉0～20各数，能正确数数、读数和写数，并把握20以内数的挨次。初步体会基数与序数的含义。

2、初步了解十进制，会比较20以内数的大小。

3、学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。结合详细情境，体会四则运算的意义。

4、熟悉符号，，=的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大小。

5、能说出个位和十位的名称，识别各数位上数字的意义。

6、能确定物体前后、左右、上下的位置与挨次，并能用自己的语言表达。

7、使同学对长方体、正方体、圆柱、球有肯定的感性熟悉，知道这些几何体的名称，并能识别。

8、结合生活阅历学会看钟表;会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。XkB1.com

9、初步体验数据的整理过程，熟悉象形统计图和简洁的统计表，能依据图表中的数据，回答一些简洁的问题。

四、本期教学措施

1、培育良好的学习习惯。同学学习的常规的培育和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简洁的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要实行循序渐进的方式，逐步引导同学会独立思索、敢于提问、仔细倾听别人的看法、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注同学良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。

2、创设生动好玩的学习情境。依据《标准》调整教学内容，为同学学习数学供应更丰富的学问。同学刚刚入学，对一切都很生疏，教学是要留意依据孩子年龄特征，设计一些孩子感爱好的环节，如嬉戏，故事，竞赛等，留意从生活中找素材，让同学对数学产生亲切感，激发他们学习数学的深厚爱好。教学中留意联系同学的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过同学喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，丰富同学的感性积累，进展同学的数感和初步的空间观念。通过供应详细的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓舞每个同学动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。

3、结合同学的实际进行教学。刚入学的同学个体差异相对较大，可能有些同学已经不同程度地具备了一些简洁的数学学问。因此在教学过程中，应依据同学的实际状况，对教材内容和进度做适当的调整，创设丰富好玩的学习活动，以促进同学的进展。老师应从同学的进展状况和详细需要动身组织教学，既关注个体又不影响全体。

4、重视同学的阅历和体验，依据同学的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。比如教学10以内的加减法时，大部分孩子已经会计算10以内的加减法，但不能够把题意表述清晰，所以教学时重点就要放在培育孩子口头表达力量，让他们把话说完整;提高孩子的计算速度上等。重视同学对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。计算教学体现算法多样化，允许同学采纳自己认为合适的方法进行计算。

5、做练习、写作业是数学课堂教学中巩固学问、习得技能的必要环节。

(1)、发觉困难生要准时关心，利用各种形式激发爱好。

(2)、乐观开发同学对学习爱好，利用情境培育学习数学的愿望。

(3)、鼓舞同学多提问，多发言，对优秀的表现要准时表扬，利用奖章制度树立班级学习榜样，结合班级的评比制度形成良好的学习氛围。

五、综合实践活动支配

本册教材的正文和习题中供应了很多适合一班级学校生的实践活动或小调查。例如：

1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”“我找……”

2、说一说生活中那些地方用到0。

3、说一说你在生活中发觉的加法问题。

4、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。

5、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。

6、调查太阳刚升起，大约是几时?太阳刚落下，大约是几时?调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。

7、调查你们班10名同学的上学状况。(1)乘车上学，还是步行上学?(2)结伴走还是单独走?等等

同学经受上述观看、调查等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常中的作用。

一班级数学教学进度方案表篇6

一、指导思想

努力贯彻党的教育方针，依据新《课标》的基本理念，使同学体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念;初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。

二、总体目标：

依据数学学科特点，遵循同学学习数学的心理规律，从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。让人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。

三、详细措施

1、连续加强学习常规和学习习惯的培育。

(1)严格遵守作息时间的习惯;

(2)看书时坐姿端正的习惯;

(3)爱想、爱问和仔细回答问题的习惯;

(4)正确地握笔写字、看书、读书的习惯;

(5)爱惜书本及学习用品的习惯。

2、让同学在生动详细的活动中学习学习数学。

在教学中，依据同学的生活阅历创设问题情境，鼓舞同学在生动详细的活动中学习数学。

3、引导同学独立思索与合作沟通，关心同学积累参与数学活动的阅历。

在详细的数学活动中，鼓舞同学独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。同时引导同学在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4、培育同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力量。

本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育同学的应用意识。

5、注意数学思想方法的渗透。

依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

6、制造性地使用教材。

在教学中，依据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程;依据本班同学的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际状况和同学的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。

7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。

实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

8、重视孩子计算力量的培育

口算20以内的加减法是非常重要的基础学问，孩子必需学好，并能够达到娴熟计算的程度，学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题(指直接填得数)，正确率达90—95%。由于孩子的基础不同，不同孩子的计算娴熟程度和速度也就存在肯定差异，要缩小这一差异，这就需要每天进行口算练习。做有心之人，多进行这方面的练习。并使练习方式多样，同时要留心孩子计算错误的缘由，是马虎还是计算方法存在问题，以便跟踪辅导。

9、重视数学语言进展，为聪慧插上翅膀。

语言是思维的外衣，语言力量的增加可以极大的改善孩子的学习力量，促进思维的进展，因此我们应充分熟悉孩子语言进展的重要性。给孩子的智力进展插上“语言的翅膀”，让孩子飞得更高，更远。

在课堂中要多为孩子创设说数学的机会，让孩子说说自己的观点、看法与思路。对话时要有意识的激发关心孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的”;“我认为……”“由于……所以……”。要求孩子说完整的话。

数学书中的实际问题小伴侣都要能在老师引导下看书说出题意如：第49页第5题。第51页第5题。(说法略)在这一过程中，我们多听少说，只要我们的话语能引发交谈话题，进行适当的点评反馈就够了。

10、让优等生吃的更饱。

扩大孩子的学问面，每周补充一些拔高题，将其贴入宣扬栏内，感爱好的同学可见思索，也可沟通，抽时间讲解。

以上所谈的是我们一班级数学组的一些想法，不当之处还请批判指正。

期盼着在我们的努力下，能为孩子制造一个良好的数学学习环境!能给孩子一双会用数学视角观看世界的眼睛，一个会从数学角度思索问题的头脑。

一班级数学教学进度方案表篇7

一、班级状况分析

这学期我连续任教一班级(1)的数学，同学人数是24人，同学通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。在上学期的期末测试中，最高分是100，最低50分，其中看图列式的失分率较高，因此还要加强这方面的练习。

二、教材分析

这册试验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育学校数学教材讨论和使用阅历的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注同学的爱好和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为同学的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。

同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使同学在获得数学基本学问和基本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，建立学习和应用数学的爱好和信念。

三、教学措施

1、结合详细情境，运用小棒、图片等教学进行直观教学，并充分利用电教媒体。

2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的状况。教学中，关注同学参加学习活动的热忱，多鼓舞同学良好的行为，培育同学学习数学的热忱。

3、培育同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓舞和敬重同学的独立思索，引导同学进行争论和沟通。

6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。

7、依据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。

8、课堂上关注学困生的学习状况，以鼓舞、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。

一班级数学教学进度方案表篇8

一、指导思想

新学期我们将坚持"以人为本'的教学理念，以全面推动素养教育为目标，以实施新课程改革和提高教育质量为重点，在学校工作的统一部署下，围绕以下几个方面绽开工

作，最终促进老师、同学共同进展。

二、工作重点：

1、仔细落实并自觉执行学校有关规章制度，通过教研组的理论学习、备课、听课与评课、作业批改等活动，把教研组的各项工作落到实处，切实提高教学质量。

2、依据一班级同学的心理及生理特点，制订出适合他们的教学方案。抓好平常的课堂教学，提高平常的课堂教学质量。抓好同学的学习常规，把培育同学良好的学习习惯贯穿于整个教学的全过程。抓好同学的基础学问，培育同学的创新精神。

3、严格根据学校教学工作的要求，加大备精品课的力度，深化分析教材，从教材本身着手，拓展数学的外延，切实提高同学的数学学习力量。

4、充分发挥教研组功能，开展集体备课活动，沟通心得体会，互学互助。

5、结合一班级数学的教学目标，努力工作争取达到目标。再次优化教学方案、教研方案和培优辅差方案。

6、加强团队建设，努力争创优秀团队。

三、教研措施

1、仔细学习课程标准，讨论新课标、新教材。全体老师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，乐观实践、探究新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探究、讨论、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中。

2、加强教材研讨、集体备课的研讨，在教学中坚持以备课讨论为重点，以课例讨论为核心。教案以手写为主。

3、优化课堂教学，强化质量意识。本学期将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。教学后写出深刻的教学感悟和体会，反思要深刻。通过相互听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研力量。

4、开展多样化教研活动，除每周开展一次教研组活动外，还多开展民间活动，以教研活动促进老师专业成长。

5、充分利用采纳集中学习、老师自学、网络学习的方法，使老师准时了解最前沿的教改信息,扩展老师学问视野，不断更新教育教学理念,丰富老师的教育教学理论，提升老师的理论水平和教学教研水平。

6、加强及格率、优生率的监控，找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差方案。给后进生多创设机会，品尝胜利，树信念。多与后进生谈心，多做情感沟通。

一班级数学教学进度方案表篇9

一、班级状况分析

一(8)班现有同学64人，同学在经过了一个学期的数学学习后，具有肯定的观看、比较和有序思索的力量;积累了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯。大部分同学在基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，提高乐观性，抓好基础学问，引导同学思维的乐趣、获得胜利的体验。

二、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：熟悉图形(二)、20以内退位减法、分类与整理、100以内数的熟悉、摆一摆，想一想、熟悉人民币、100以内进位加法和退位减法(一)、找规律。教材以同学已有的阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意同学对学问的体验，获得对学问的理解;内容的绽开尽量体现学问的形成过程;数与计算的教学重视进展同学的数感，体现算法多样化;供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念;留意培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的力量。教材的风格和特色更加鲜亮，将数学学科体系的严谨性和同学自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培育同学严谨求实又勇于探究创新的科学精神，更加符合实施素养教育的要求。

三、教学重难点

1、熟悉100以内的数及加减法的计算，培育同学的数感，体会生活中到处有数学。

2、使同学经受和体验学习的过程，进展同学的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

3、养成良好的观看、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。

四、教学目标

1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。

2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、直观熟悉长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。

4、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类和数据整理的关系。

5、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。

6、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、培育仔细倾听，书写工整的良好习惯。

10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的亲密联系，初步形成探究数学问题的爱好，初步感受数学思维方法。

五、教学措施：

1、结合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。

2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的状况。教学中，关注同学参加学习活动的热忱，多鼓舞同学良好的行为，培育同学学习数学的热忱。

3、培育同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓舞和敬重同学的独立思索，引导同学进行争论和沟通。

6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。

7、依据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。

六、课时支配：

一、熟悉图形(二)(3课时)

二、20以内的退位减法(10课时)

1、十几减91课时

2、十几减9的练习课1课时

3、十几减8、7、61课时

4、十几减9、8、7、6的练习课1课时

5、十几减5、4、3、21课时

6、十几减几的练习课1课时

7、解决问题2课时

8、整理和复习2课时

三、分类与整理(3课时)

四、100以内数的熟悉(9课时)

1、数100以内的数和数的组成1课时

2、100以内数的读法和写法2课时

3、数的挨次和比较大小2课时

4、解决问题1课时

5、整十数加一位数和相应的减法2课时

6、摆一摆，想一想1课时

五、熟悉人民币(5课时)

1、熟悉人民币，元、角、分的进率2课时

2、简洁的名数变换和加、减法2课时

3、解决问题1课时

六、100以内的加法和减法(一)(12课时)

1、整十数加、减整十数1课时

2、两位数加一位数、整十3课时

3、两位数减一位数、整十数3课时

4、小括号1课时

5、连加1课时

6、连减1课时

7、整理和复习2课时

七、找规律(4课时)

八、总复习(4课时)

一班级数学教学进度方案表篇10

一、教学目标

通过总复习，使同学获得的学问更加巩固，计算力量更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

1、引导同学主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使同学在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动同学的学习乐观性，让同学在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，关心同学树立数学学习信念，使每个同学都得到不同程度的进一步进展。

5、培育同学的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

二、复习内容

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内数的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法(一)，熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

总复习的编排应对留意突出本学期的教学目标，以及学问间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深同学对所学学问的熟悉。如把数概念、计算分别集中复习。在复习"100以内的加法和减法'时，把"20以内的退位减法'和100以内的口算结合起来进行复习，使同学更好地把握学问间的前后联系，同时，留意计算与解决问题相结合，达到通过解决简洁的实际问题来巩固计算娴熟程度的作用。

三、复习的重、难点

复习的重点：主要放在数与数的运算这一块内容中的20以内的退位减法和100以内数的熟悉和100以内的加减法这几部分内容。

复习的难点：20以内的退位减法;100以内的退位及进位加法;钟面的熟悉;人民币的熟悉;物体的相对位置。

1.熟悉计数单位"一'和"十'，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。

2.能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5.熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。

6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

四、详细复习支配

1."100以内的数'的复习。(1课时)

教材中支配了4道题，着重复习100以内数的挨次、数位表、数的组成和数的大小。复习时，可以引导同学回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、把握计算法则的重要基础。复习过程中，对于一些比较简洁的问题，可以多让学习有困难的同学说一说，渐渐培育他们学习的自信念。

2."100以内的加法和减法'的复习。(4课时)

教材主要从两方面进行复习：100以内加减法的口算，用计算解决简洁的问题。本学期学习的计算主要是"20以内的退位减法'、"整十数加、减整十数'、"两位数加、减一位数和整十数'等内容。这些内容不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在肯定的差异。教材中虽然把这些内容集中支配复习，但也留意突出各自的特点。留意对比练习，以使同学更好的把握计算的方法。对于"20以内的退位减法'，要求与"20以内的进位加法'相同，同学应娴熟把握。对于其他的一步口算，要求比较娴熟。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，同学能计算正确就可以了。对于计算方法，依据《标准》的精神，允许同学选择自己喜爱的方法进行计算。

复习时，可以先让同学计算第98页的第5题。计算后，可以分小组争论，这些题可以分为哪几种形式，每一种计算问题可以用什么方法计算。使同学通过争论、沟通，沟通思想，相互学习，达到共同进步的目的。同时，还可以让同学说一说每种计算方法有什么不同点。在同学争论时，老师要留意巡察，引导、参加同学的争论，培育同学归纳、整理的意识。

复习解决问题时，先让同学仔细看图，说一说图意。然后，引导同学思索：依据图中描述的事情，能提出什么数学问题?可以采纳分小组争论的方式。争论后，按小组汇报争论的结果，全班进行沟通。图中的素材比较丰富，除了蝴蝶和蜻蜓外，还有不同颜色的小花。只要同学提出的问题有道理，就应赐予充分的确定。在解决问题时，也可以先让同学解答，然后再说一说解题的思路。只要同学能用自己的语言表达清晰就可以了，不必肯定根据肯定的模式来说。

3."元、角、分'的复习。(2课时)

本学期在学习"元、角、分'时，主要通过大量的操作、活动关心同学熟悉元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使同学对元、角、分有比较丰富的感性熟悉。因此，教材在复习时没有再支配动手操作的内容，只是让同学对已学的元、角、分关系进行复习，并结合详细情境进行应用。

复习时，主要让同学回忆所学的学问。假如同学遗忘了，还可以让同学用学具摆一摆，用实物关心同学思索。

4."几时几分'的复习。(2课时)

由于时间的概念比较抽象，所以在教材中只要求同学能看着钟面说是几时几分就可以了。复习时，可以让同学说一说应当怎样看钟面，也可以让同学争论一下自己是怎么看的。可能每个人看钟的习惯不同，但不论什么方法，只要能说正确即可。复习中，还要留意培育同学估量时间的意识和习惯，即看钟面时，假如一时说不出精确     的时间，可以说一说也许是几时几分。多进行这样的练习，对同学建立时间观念是很有好处的。另外，还要留意在日常生活中结合详细实际多向同学渗透时间的观念。

5."位置和图形'的复习。(1课时)

第100页第10题是本学期所学有关位置的"上、下、左、右'等概念的综合复习。题目结合儿童的生活实际，供应一个楼房住家的情境，使同学能用自己的语言比较精确     地描述出自己所住的位置，同时，感受到数学就在自己身边。复习时，一方面，要结合教材图中所描绘的情境让同学说出每个同学住的位置，另一方面，可以让同学用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培育同学综合运用学问的力量。描述时，要特殊留意有关"左'、"右'相对性的问题。老师还可以依据本班详细状况，创设有生活情趣的情境，提高同学的学习爱好，达到全面复习的目的。

第100页第11题是数物体的题目。图中所摆的正方体有部分的遮挡，同学数的时候可能会有肯定的困难。教学时，假如同学看图确有困难，还可以让同学动手摆一摆，用小正方体摆成图中所画的外形，然后再数一数实物。最终，对比实物和图，让同学争论，哪部分是开头没有数到的，以后在看图时应留意什么。

6."统计'的复习。(1课时)

本学期统计的教学目标之一是使同学能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。第101页第12题结合儿童的生活实际，设计了"星期日同学们喜爱做的事'的条形统计图，让同学依据图找出所需数据，并依据数据解决问题。最终，引导同学依据统计图提出问题，培育同学发觉问题的力量。

复习时，可以依据教材中供应的素材，分小组直接让同学观看统计图，解决问题。另外，还可以先不出填好的统计图，而依据全班的实际状况，经受收集、整理数据的过程，然后，再依据实际状况解决问题。这样就可以把本学期所学的统计的全过程都复习一遍。

五、学情分析：

我班共有同学39人，总体上来说大部分同学已经基本完成了本学期的教学任务。但是也存在着一部分同学，或是由于年龄太小，或是由于基础、智力、学习行为习惯等问题而使他们的学习有较大的困难。尤其本学期已经涉及到了100以内的进位加法及退位减法，对于一些计算基础较差的同学来说是比较困难的。还有有较多的同学常消失抄错数字、看错符号，而且很少有做完题检查的习惯。另外，对于时间的熟悉，人民币的熟悉以及位置的熟悉，对于一些同学来说还是存在着相当大的困难，因此在复习中应特殊留意。新课标第一网

六、复习的方法

1、充分考虑同学身心进展特点，结合他们学前通过各种途径猎取的学问和积累的生活阅历，设计富有情趣的数学活动，使同学更多的机会从四周熟识的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和详细模型的操作，使同学获得最初步的学问和技能。

2、扎扎实实打好基础学问和基本技能，同时重视培育同学创新意识和学习数学的爱好。

3、把握好学问的重点、难点以及学问间的内在联系，使同学都在原来的基础上有所提高。

4、把本学期所学学问分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中简单出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给同学比较全面地运用所学学问的机会。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。

6、改进对同学评估，重视同学自身的纵向比较，关注同学已经把握了什么，具备了什么力量，在哪些地方还需努力。

7、依据平常教学了解的状况，结合复习有关的学问点做好有困难同学的辅导工作。

一班级数学教学进度方案表篇11

一、状况分析

(一)同学状况分析:

在经过了一个学期的数学学习后，基本学问。技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手的操作，需要合作怕学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的其实状况。因此对同学，我们应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思索，学会解决问题。

(二)教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容:减法、熟悉图形、100以内的数，熟悉人民币、100以内进位加法和退位减法、统计、数学实践活动。

二、教学的指导思想

1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5。把握教学要求，促进同学进展，适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的奇思妙语录等。

三、教学目标与要求

(一)学问和技能方面

1、熟悉计数单位一和十，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成，挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。

2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、熟悉人民币单位元、角、分。

(二)数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、能对简洁物体和图形的外形，大小，位置关系进行恰当的描述，进展空间观念。

3、在老师的关心下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。

(三)解决问题方面

1、经受从生活中发觉并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(四)情感与态度方面

1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪   心，能乐观参加生动，直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、经受观看，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

6、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。

四、教学的重难点

教学重点:100以内数的熟悉，100以内的加减法口算。

教学难点:100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

五、教学措施

1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

六、课时支配：52课时

教学内容课时

一、减法8课时

二、熟悉图形3课时

三、认数10课时

我们熟悉的数1课时

四、加法和减法(一)12课时

五、熟悉人民币2课时

小小商店1课时

六、加法和减法(二)8课时

假日小队1课时

七、统计2课时

八、期末复习4课时

一班级数学教学进度方案表篇12

一、本学期教学的指导思想

全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育。仔细学习《数学课程标准》。

1、依据儿童进展的生理和心理特征培育同学自主探究的力量。重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的情景，关心同学理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。

二、班级状况分析：

20__—20__学年度上学期，我担当一班级(4)班的数学和一班级(1)班、(4)班《品德与生活》课的教育教学工作，一(4)班有50名同学，其中有男生28名，女生22名，少数民族同学31人，这些同学大部分是上过幼儿班，他们天真可爱，活泼淘气。但是由于这些同学常规训练少，一些起码的常规学问还不懂，他们还像在幼儿园一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。针对同学的不同特点在教学过程中，在传授学问的同时，我将注意对同学进行思维的开拓，创新力量的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的学校生。

三、教学内容

本学期教材内容包括下面一些内容：预备课，10以内的数的熟悉和加减法，数学乐园;熟悉图形(一)，活动园地;11~20各数的熟悉，20以内的加法和减法，最简洁的加减法应用题，我们的校内，数学实践活动;总复习。

四、教学重、难点

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是同学学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。

五、本学期教学的主要目的要求

(一)、学问和技能方面

1、使同学正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”，娴熟地把握10以内数的组成，会正确，工整地书写数字。

2、使同学熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，把握20以内的数是由一个十和几个一组成的。把握20以内的数的挨次，会比较20以内数的大小。

3、使同学初步熟悉=、、三种符号，会使用这些符号表示数的大小。

4、使同学初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较娴熟地计算20以内的连加、连减和加减混合表达式题。

5、使同学会依据加、减法的含义解答比较简单的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简洁的叙述和与求剩余的数量关系。

6、使同学直观地熟悉长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。

7、结合主题图和插图及有关资料，对同学进行爱祖国、爱科学的教育，培育同学仔细做题，正确计算，书写干净的良好习惯，学会有条理，有依据地思索问题。

(二)、数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。

3、在老师的关心下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳。

(三)、解决问题方面

1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(四)、情感与态度方面

1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪   心，能乐观参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

6、使同学从小养成仔细学习、仔细作业、书写干净的良好习惯。

六、本学期提高教学质量的详细措施

1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家