小学数学五年级春季期工作计划

小学数学五年级春季期工作计划工作方案在我们的实际工作中是特别有用的，可以让我们能够仔细的去思索自己的岗位工作。比如学校为搭建具有较高数学素养的同学群体，构建动态生成、布满活力的数学课堂。友爱的读者，为您预备了《学校数学五班级春季期工作方案》，欢迎鉴赏!

学校数学五班级春季期工作方案1

一、基本状况

本班共同学44人，其中男生22人，女生22人。本班学风较杂实，纪律较好，绝大部分同学能按时完成书面作业，成果较好。不足之处是个人表现力量不够强，回答问题不够乐观，解决问题缺乏创意，对日常生活中的数学问题不够关怀，理论联系实际的意识较差。针对这一状况，本人将严谨治学，因材施教，重点培育他们的实践力量与制造力量，使他们各方面都得到生动活泼地进展。

二、教学工作目标及要求

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

3、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

4、能从统计图表精确     提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测;初步体会数据可能产生误导。

5、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

6、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。

7、通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。

三、教材分析

本册试验教材的教学内容主要有：负数、百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。本试验教材还具有下面几个明显的特点。

1、增加熟悉负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深同学对数概念学问的理解。

2、改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培育实践力量。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。

4、支配对学校阶段数学学习的整理和复习，使同学所学的数学学问系统化，做好中学校数学教学的连接。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题力量。

6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

四、详细措施

1、关注教改动态，不断探究新课程理论，不断更新训练观念，明确教学目的。

2、细心备课、上课，充分利用现代训练技术手断，不断提高课堂教学效率。

3、理论联系实际，常常引导同学探究现实生活中的的数学问题。

4、改革学习评价机制，过程与结果并重，全面考评同学在学问与技能、数学思索、解决问题，情感与态度等方面的进展状况。

5、加强师生沟通，建立相互敬重、公平融洽的师生关系。

6、协作班主任搞好班级管理，组织好同学活动。

7、加强与家长的沟通，与他们在训练观念，教学方法上逐步达到有机融合、同步，老师、家长、同学统一思想为了共同的目标而努力奋斗。

8、不断提高自身学识水平和业务力量。

学校数学五班级春季期工作方案2

一、班级同学状况分析

全班共有同学38人，大部分同学对数学有上进心，但接受力量还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以促进同学全面进展。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数与合数。教材在三班级上册分数的初步熟悉的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加减法，结合约分教学公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材支配了图形的变换、长方体和正方体两个单元。促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材让同学学习有关众数和复式折线统计图的学问。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动想同学渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材依据同学所学的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。

三、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟的进行约分和通分。

2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。

3、理解分数加减法的意义，把握分数加减法的计算方法，比较娴熟的计算简洁的分数加减法，会解决有关分数加减法的简洁实际问题。

4、知道容积和体积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受一个体积和容积单位的实际意义。

5、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，感受某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90°;观赏生活中的图案，敏捷运用平移、旋转、和对称在方格纸上设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8、熟悉复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。

学校数学五班级春季期工作方案3

一、指导思想

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学可以关心人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁简单的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会制造价值。

义务训练阶段的数学课程，其基本动身点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。

二、班级同学状况分析

全班共有同学60人，大部分同学对数学有上进心，但接受力量还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成果。

三、教材分析

1、数与代数

本册教科书有关数与代数的学问支配了倍数和因数;分数;分数加减法和方程。这几部分内容联系是紧密的，倍数和因数的学习为学习分数做预备，分数的学习是学习分数加减法的基础，分数加减法的学习以及同学前面把握的整数四则计算是同学学习方程的基础。

2、空间与图形

在这部分内容的设计中，充分体现“注意使同学通过观看、操作、推理等手段，逐步熟悉简洁几何体的外形、大小、位置关系及变换”，通过观看物体、制作模型、数学试验等方式，在同学头脑中建立表象，在这些表象的支持下，通过亲身体验来关心同学获得对长方体和正方体的一些本质特征的熟悉，在此基础上推导出长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，有效地进展同学的空间观念。

3、统计与概率

这部分内容不但消失了单式的折线统计图，还消失了复式的折线统计图，并且把学习重点不放在如何制作统计图上面，而是放在如何运用折线统计图来了解信息，应用信息上面，通过这样一种方式更好地培育同学的信息素养，从而达到增加同学统计观念的目的。

4、实践与综合应用

本册支配的综合应用在编写方式连续采纳了程序性的活动方式，为同学设计出基本的活动程序并指导同学一步一步地进行活动，并在每个程序下面都给同学留有记录、分析、计算和写建议的地方，明确要求同学参加整个活动过程，通过同学的主动参加，提高同学综合应用数学学问的力量。

四、教学目标

1、知道什么是倍数、公倍数和最小公倍数。在1～100的非零自然数中，能找出10以内某个非零自然数的全部倍数，并学问2、3、5的倍数的特征，能找出10以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍数。

2、知道什么是因数、公因数和公因数。在1～100的非零自然数中，能找出某个非零自然数的全部因数，能找出两个非零自然数的公因数和公因数。

3、知道什么是奇数、偶数、质数、合数、互质数和最简分数，会用短除法分解质因数。

4、理解分数的意义，把握分数的基本性质，会用分数的基本性质进行约分和通分。知道分数和除法、分数和小数的互化(不包括将循环小数化成分数)

5、会进行分数(不含带分数)加减运算及以两步为主不超过三步的分数加减混合运算。会解决有关分数的简洁实际问题。

6、会用方程表示简洁情境中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解

简洁的方程，会用方程解答生活中的实际问题。

7、通过观看、操作，熟悉长方体和正方体，了解长方体和正方体的一些特征，并熟悉长方体和正方体的绽开图。

8、通过实例，了解体积(包括容积)的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受单位长度的实际含义。

9、结合详细情境，探究并把握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，并能应用这些计算方法解决生活中的实际问题。

10、进一步经受简洁的收集，整理、描述和分析数据的过程。通过实例，熟悉折线统计图，能依据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。

11、初步感受数学学问间的相互联系，有综合运用所学学问解决一些简洁实际问题的胜利体验，获得解决问题的活动阅历和方法，初步树立运用数学学问解决问题的自信念。

12、在学习过程中培育观看力量，操作力量，分析力量，类推力量和初步的规律思维力量，进一步进展空间观看和统计观念。

五、教学措施

老师是同学数学活动的组织者、引导者与合。老师要乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有胜利的学习体验，得到相应的进展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

(一)让同学在现实情境中体验和理解数学

(二)鼓舞同学独立思索，引导同学自主探究、合作沟通

数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导同学投入到探究与沟通的学习活动之中。

(三)加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育同学的估算意识，进展同学的估算力量，让同学拥有良好的数感，具有重要的价值。

(四)重视培育同学应用数学的意识和力量

本学段同学的学问、力量、情感和态度与第一学段的同学相比都有了进一步的进展，老师应当充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育同学主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育同学应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力量。

学校数学五班级春季期工作方案4

一、指导思想：

依据学校工作方案和训练常规要求，以全面提升本校数学训练教学质量为目标，开展教科研工作。协作学校的“渐进式小组合作学习课题”的开展，在数学科推动渐进式小组合作学习模式。

二、目标和任务：

(1)、在上学期的期末测试中，我校数学科的“一分四率”在全镇19所学校排名如下：一班级第9、二班级第15、三班级第7、四班级第11、五班级第14、六班级第14。这样的成果对于我们这样一所省一级大校来说是强差人意的。全面提高我校的数学科教学质量是今后工作的重中之重。

(2)、坚决落实每周的集体备课、资源共享的活动。

(3)、加强备、讲、批、辅、研等教学常规工作协调，进行细化量化评价。

(4)、各级开设试验班，进行“渐进式小组合作学习”课堂教学模式的教学尝试。

三、工作要求：

1、连续加强老师间的沟通，创设良好的合作氛围。

从上学期期末同学考试的状况来分析，目前我们数学科的教学中存在几种极待解决的问题。如教材不熟识这样的客观缘由，由于本学年我校的数学老师任教班级进行了大轮换，班级的跨度比较大，部分老师到了自己从末教过的班级任教。这些老师以前长期任教固定的一两个班级，已形成了肯定的教学阅历，可以说是该班级的教学老手了。但一旦到了一个完全佰生的班级，这些阅历可能就是教学上的阻碍了。一班级、三班级、四班级、五班级都有老师是属于这类状况。

老师对于目前所任教的教材不熟识，可却有着其他班级教材丰富的教学阅历。假如能解决好这个冲突，则能快速地提高老师的教学质量。因此合作沟通是全面提升数学科教学质量的唯一捷径，本学期需要进一步加强老师间的沟通，为老师们创设良好的合作氛围。在每次的教研活动中，要保证更多的时间让各老师进行教学阅历沟通。本学期鼓舞老师做到：在教研活动中虚心请教疑问并乐观发表自己的教学心得，以合作来快速提高各老师的专业力量和水平。鼓舞老师在每次的沟通中做好资料的整理工作，训练随笔，准时写教学反思。

2、开设备课组，落实集体备课。

承接第1点，老师之间应相互借鉴，共享教学阅历。本学期为了更好地落实集体备课活动，开设备课组。一二三班级，四五六班级分别为一备课组，并设立备课组长。一二三班级：陈建华，四五六班级：黄惠霞。各组长每周要组织有效备课活动，主要争论本周的教学进度，教材处理和课堂教学设计，课堂教学中需要留意的方面，需要同学记录的概念、定理公式、典型题型等。在结合“小组合作学习”的课题，在备课中充分发挥集体的才智，创新教学思路。老师可以依据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有共性化特征。

在备课中依旧要体现：(1)备课标。精确     把握课程标准对每节课的要求。(2)备教材。把握教材编写意图，弄清每个单元与前后单元学问及力量的内在联系。(3)备同学。针对不同层次的同学，提出因材施教。(4)备教法。选择最优教法，形成自己的教学思路。(5)备学法。依据同学实际教会同学学习方法。(6)备问题。依据教学实际和同学实际细心设计问题。(7)备作业。细心设计作业，提倡分层次布置作业。

3、落实课堂教学常规要求

执行区教研室的课堂教学要求：(1)一节课老师讲话不得超过15分钟;(2)主体内容教学不少于10分钟;(3)不许整节课全用电脑媒体;(4)评价同学方式方法要多样性，不能形式主义走过场。

课堂教学要符合素养训练的要求，体现与新课程相适应的训练教学观念，突出同学的主体地位;采纳同学自主、合作、探究的学习方式，做到重点突出，难点分散，精讲巧练，语言简练，板书工整。

按课表上课，按时下课，做到不拖堂，不利用各种方式变相占用同学课间休息时间。根据规定要求布置课外作业，不随便多留课外作业(同学书面家庭作业掌握在30分钟以内为宜)。

4、开设“小组合作学习”试验班，在各班级绽开模式探究。

依据学校的科研课题“渐进式小组合作学习”，上学期数学科已经构建了各班级的课堂教学模式。其结构大体是：激趣导入——共定目标——合作探究——质疑解惑——总结延长。本学期将协作学校课题的开展，在各班级开设试验班。初定将一年(4)班、二年(2)班、三年(2)班、四年(1)班、五年(1)班、六年(2)设为试验班。“小组合作学习”教学模式运用效果的好坏,取决于老师的组织。要求各试验老师按上学期确定的基本架构进行操作。如下：

1)、优化组建合作小组

小组内要做好人员分工,每一位同学都要担当肯定的角色:如组织者(小组长)、记录者、发言者、补充者等,并定期轮换角色,。

2)细心设计争论内容

老师针对教学目标、教学的重难点,结合同学实际,运用多媒体手段,制作颜色艳丽、生动活泼的课件及教具,营造合作研讨的氛围,激发同学去想、爱想、爱讲。

3)独立思索

4)小组沟通自己的思路

5)小组长总结并指定组员进行汇报。

6)其他同学提出质疑，小组进行释疑。

其他非试验老师平常的教学中也应大胆进行教学模式的尝试。各试验老师要收集好数据、合作型的教案、教学实录、合作的录像。对教学中的心得及设想作好笔记，定期进行沟通，小结阅历教训，以期进一步完善该课题。

5、改革教研公开课上、听、评课制度

本学期依据教育处的要求，教研公开课进行改革。以前根据学校要求每学期每人上1节教研课。现改革如下：

(1)每人每年上1节公开课;

(2)同级老师集体备课，1人上课;

(3)全科老师评课，各人评课纳入自己的教学评价;

(4)同级的老师本学期公开课的评价成果与上课老师一样。

并依据学校本学根据学校要求老师们每学期听课不少于10节，级科长要协作行政加强对新老师和课堂驾驭力量欠缺的老师的听课指导，使他们能快速提高自己的教学水平。公开课要按“渐进式小组合作学习课题”进行教学，要求各老师在课堂中关注同学的“三姿”及学习习惯的形成，并准时组织评课活动。连续开展“推门课”制度，让行政对每个老师任教的学科随堂听课，提倡请进来，加强沟通学习。

6、连续加强同学计算力量的培育，开展提高同学思维力量的竞赛活动。

上学期开展了“每天中午四小题”的计算题练习活动，取得了很好的效果。从上学期末的考试状况来看，凡是坚持该活动的班级都在计算题方面取得了很好的成果。同学的卷面成果有所提高，低分率降低了。“每天中午四小题”应作为一项教学常规来执行，以期让同学的计算正确率保持在一个较高的水平。所以各老师应坚持做到以下各点：

(1)老师从思想上重视同学计算力量的提高。

(2)要求同学养成良好的计算习惯：

教给同学正确的计算方法;

要求同学正确的书写格式。

(3)从三班级开头开设草稿本，逐步削减口算，要求笔算。

(4)各班级开设计算本，每天中午回校做4条计算题。老师出题，并逐步过渡到科代表出题。老师批改，渐渐过渡到组长批改，老师检查。

另外，由于上学期各班级的期末测试卷均不同程度地消失了思维性较强的题目。所以各老师在教学中要意识地进行该类题型的渗透。本学科并拟于第8周进行一次全校性的思维类题型竞赛。初定基础类应用题型60%，拓展类题型40%。各级出题老师支配如下：一班级年杨、二班级陈、三班级陈、四班级唐、五班级黄、六班级吴。

7、连续进行定期作业、教案检查

要提高教学质量，必需关注同学的作业质量，老师批改作业的质量。依据同学的实际分层布置作业，作业量适中、质量高，做到难易搭配，准时按要求批改、评讲同学的作业，指导同学修改有错的地方，作业检查重点检查师生评改后同学的更正状况。各老师自备一本“错题集”，综合同学的常见错误，以便复习时对症下药。每月组织老师进行作业检查，界时每班抽取20%同学作业同级老师互检。

连续每四周进行一次老师的教案检查。

四、主要工作支配：

每周一下午第1节开展教研活动，并制定教研主题。每次的教研活动预留至少20分钟进行教学阅历沟通及“渐进式小组合作学习”推动。

学校数学五班级春季期工作方案5

一、指导思想

新学期的数学训练教学工作，以学校三年进展规划为导向，以老师成长促进学校进展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还”为讨论的抓手，打造一支共性鲜亮、团结协作、布满才智的讨论型老师团队，塑造擅长思索、勇于实践，具有较高数学素养的同学群体，构建动态生成、布满活力的数学课堂。

二、主要工作：

(一)常规工作“日常化”

1.健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重视课后谈天式的学习研讨，重点加强对教材的讨论和教学活动的设计，准时反思实践过程中的得与失。每周进行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。依据行事历的时间支配进行有专题的集体备课(学习“新基础训练”理论;依据教材内容结合“新基础训练”的基本理念讨论一些基本课型。)

2.推行随堂听课制度，发扬门户放开，随堂听课的优良传统，乐观开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同讨论真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升老师自我反思的意识和力量，逐步转变老师内在的一些观念。

3.建立学习