第9课《桃花源记》课件-部编版语文八年级下册

新课导入我曾在报纸上读到过这样一句话：“美丽的阳朔，就是一个无尘世之烦扰的世外桃园。”这句话中有没有错别字？“世外桃园”——世外桃源，这里的“桃源”并非“桃园三结义”中的“桃园”，而是东晋诗人陶渊明的《桃花源记》中“桃源”，在《桃花源记》这篇脍炙人口的美文里，作者讲述了这样一个传奇：一个渔夫只身舍船进入一山洞，发现一座与外面的世界完全隔绝的桃源，这里环境优美，土地肥沃，居民们耕种劳作，自在满足，到处是一片安乐祥和的气氛。今天，我们就在陶渊明的优美文字的引领下，走进迷人的桃花源，尝试着去读懂乱世之中的那一块“恬静的心田”。《桃花源记》----陶渊明学习目标：1、积累作者常识及生字词。2、正确、流利地朗读、背诵课文；3、积累文言词汇，准确地翻译全文。4、研读课文，整体把握文章内容。5、认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。

陶渊明(公元365—427年)，字元亮，一说名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。东晋著名诗人、辞赋家、散文家。他的祖父、父亲均做过太守一类官职，但到了陶渊明，家境早已破败。因为有这样的家世背景，陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。创作背景时代背景：晋宋易主之际，东晋王朝极端腐败，朝堂内部生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，国家濒临崩溃的动乱岁月。当时晋王朝承袭旧制，实行门阀制度，保护高门士族贵族官僚的特权，致使出生低的人没有施展抱负的机会。文体简介记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。“记”是古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。朗读课文桃花源记

（陶渊明）

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

忽逢桃花林

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。渔人入桃花林桃花林幸福生活

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云："不足为外人道也。"见渔人宴请渔人

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷。不复得路。处处志之离开桃花源寻向所志一字词积累（3分钟）一、结合注释，读准字词，并流利地朗读课文，形成初步的语感。二、结合注释，圈画出难以理解的字词并翻译全文，疏通文意。便舍船（shě）豁然开朗（huò）屋舍俨然（yǎn）阡陌（qiānmò）黄发垂髫（tiáo）便要还家（yāo

）间隔（jiàn）及郡下（jùn）诣太守（yì）刘子骥（jì）

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。沿着、顺着新鲜美好落花。初开的花。繁多的样子渔人甚异之。复前行，欲穷其林。很对……感到惊异想要尽

东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他顺着溪水划船，忘了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，桃树生长在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。他非常诧异，继续往前走，想走到这林子的尽头。

林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。平坦宽阔

桃林的尽头正是溪水的发源地，（紧接着）就是一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。（渔人）就下了船，从洞口进去。整齐的样子开阔，明亮

初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。放弃，离开开阔的样子

初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房屋，还有肥沃的田地，美丽的池塘、桑树、竹子之类。

阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。同“邀”，邀请指老人和小孩阡陌:田间小路交通：交错相通

田间小路，纵横交错，四通八达，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。人们在田野里来来往往，耕作劳动，男女的穿戴跟桃花源外面的人完全一样。老人和孩子们个个都安闲快乐。详尽安适愉快的样子

（那里的人）见了渔人，感到非常惊讶，问渔人从哪里来。渔人详尽地作了回答。就有人邀请渔人到自己的家去，备酒杀鸡做饭菜（款待他）

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。不必说，更不必说

妻子和儿女全，都与人世隔绝的地方

村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

村中的人听说来了这样一个人，就都来打听消息。他们说他们的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再出去，于是就与外面的人断绝了往来。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，至于魏晋两朝就更不必说了。邀请告诉

此人一一为具言所闻。皆叹惋。余人各复延()至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语()云：“不足为外人道也。”

渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（他们听罢）都感叹起来。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。这里的人嘱咐他道：“（我们这个地方）不值得对外边的人说啊。”

既（）出，得其船，便扶（）向路，处处志之。及郡下，诣（）太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。已经沿着，顺着从前的，旧的到渔人出来后，找到他的船，就顺着原来的路划回去，(一路上)处处做了记号。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟着他去，寻找前次做的标记，竟迷失了(方向)，再也没找到路。计划问路。津，渡口

南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事，高兴地打算前往，但未能实现。不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。不久美丽的桃花源至今流传的成语：世外桃源、豁然开朗、怡然自得、无人问津、鸡犬相闻、黄发垂髫。世外桃源比喻理想中环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实的安乐美好的境界。

1.形容环境由狭隘幽暗一变而为开阔明亮；

2.形容心胸突然转为开阔或情况、表情等一下子转为明朗；

3.比喻突然明白了一个道理。豁然开朗鸡犬相闻本义是鸡狗的叫声能互相听见，表示居住在附近。后生成成语“鸡犬之声相闻，老死不相往来”，意思是住得近却至死都不往来,没有交情。现在用来形容人与人之间互不联系，互不通气。出自本文的成语黄发垂髫：老人小孩。落英缤纷：落花杂乱繁多的散在地上。怡然自乐：安闲快乐，显得心满意足。无人问津：没有人探求。与世隔绝：和世俗隔绝。

1、课文可分为几部分？每一部分的内容分别是什么？

整体把握（6分钟）

全文可分为三部分。

一（1段）

二（2、3段）

三（4、5段）2、本文的线索是什么？再读文章，思考以下问题。武陵渔人偶然发现桃林渔人离开桃源后，太守等人先后探访桃花源未果的情形。(再寻桃源）渔人进入桃源，在桃源人家里做客及辞去的经过。以渔人进出桃花源的行踪为线索；以时间先后为顺序来叙事点拨运用（2分钟）

如何分析线索：1.以时空转移为线索。如《从百草园到三味书屋》2.以人物的活动（行踪）为线索。如《桃花源记》3.以人对物（人）的情感变化为线索。如《猫》4.有时，文章采用某个成语或某人（物）从头至尾反复出现为线索。如《羚羊木雕》5.有时，标题就是文章的线索。如《背影》即时演练：

《白杨礼赞》的线索：白杨树的不平凡文章解析（4分钟）

选读文章，完成以下问题。

1、渔人是怎么发现桃花源的？渔人看到了怎么样的自然景色？

2、渔人入山后，看到桃花源怎样的生活环境？

渔人是在"缘溪行，忘路之远近"的情况下发现桃花林。渔人看到了“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。”的景色。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。3、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？精读课文并探究以下问题。便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。”此中人语云：“不足为外人道也”是因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们和平安宁的生活。4、桃花源人为什么来到这个地方?为什么此中人语云：“不足为外人道也”5.渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？

作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界，同时增加文章的神秘色彩。6、为什么要虚构这样一个社会？表达了作者怎样的思想感情？（主题）作者虚构了一个与世无争的世外桃源，一方面揭露了当时长期战乱、民不聊生的社会现实，含蓄地表达了自己对现实社会的不满；另一方面反映了人民群众要求摆脱剥削、压迫，用自己的劳动创造幸福和平生活的强烈愿望。同时也表现了作者对理想社会的憧憬。7、我们应当怎样看待这样的理想？

这一理想对当时社会黑暗现实的批判。在客观上反映了当时广大人民的摆脱剥削、压迫的要求、具有一定的积极意义。但是他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。文言知识归纳1、古今异义1）缘溪行：（古：沿，沿着；今：缘故、缘分）2）芳草鲜美：（古：鲜艳美丽；今：味道鲜美）3）说如此：（古：像这样；今：这样）4）阡陌交通：（古：交错相通

今：往来通达，或各种运输的总称）5）率妻子邑人来此绝境：（妻子

古：妻子和儿女；今：专指男子的配偶。绝境古：与世隔绝的地方；今：没有出路的地方）点拨运用（2分钟）2.一词多义（1）舍（2）寻舍弃“便舍船”房子“屋舍俨然”寻找“寻向所志”不久“寻病终”做标记（3）志（4）向“处处志之”标记“寻向所志”以前“寻向所志”对着“眈眈相向”（5）其（6）为欲穷其林武陵人捕鱼为业得其船此人一一为具言所闻不足为外人道这、那他的，代渔人的给作为对，向于是（7）乃（8）之乃大惊竟然忘路之远近的,助词乃不知有汉指所看到的景象渔人甚异之闻之,欣然规往。指这件事3.文言句式

判断句

南阳刘子骥，高尚士也

省略句

（1）便舍船，从口入（2）问所从来（3）便要还家(“也”表示判断)(句前省略主语“渔人”)（应为“问之所从来”，省略宾语）（应为“便要之还家”，省略宾语）

.课堂小结（1分钟）

全文以

为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它

了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。武陵渔人进出桃源的行踪虚构主题

作者虚构了一个与世无争的世外桃源，一方面揭露了当时长期战乱、民不聊生的社会现实；另一方面反映了人民群众要求摆脱剥削、压迫，用自己的劳动创造幸福和平生活的强烈愿望。同时也表现出自己对理想社会的憧憬。《桃花源记》以渔人行踪为线索发现桃花源：进入桃花源：离开桃花源：发现的时间、经过、景色所见所闻所历处处志之环境美好幽静美丽与世隔绝民风淳朴似有若无所感和平安宁安居乐业板书设计再寻桃花源：寻向所志…后遂无问津者反映了当时劳苦大众对黑暗的社会现实的不满，向往没有剥削，没有压迫，人人平等，没有战乱，安定生活的理想社会。作业来啦1.背诵全文2.练习册第一讲当堂训练（10分钟）1、解释标蓝字词。缘溪行()

芳草鲜美（）渔人甚异之()屋舍俨然()阡陌交通()便扶向路()2、翻译句子。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。余人各复延至其家，皆出酒食。顺着，沿着鲜艳美丽对……感到诧异整齐的样子交错相通从前的，旧的他非常诧异，继续往前走，想走到这林子的尽头。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，至于魏晋两朝就更不必说了。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，至于魏晋两朝就更不必说了。3、“黄发垂髫”用的修辞方法是（

）A、比喻

B、夸张

C、借代

D、对比四、桃花源中村民“皆叹惋”的原因是（）A.为渔人费了这么多的周折才找到自己而叹惋。B、为自己住在这里消息闭塞，竟不知道外界有这么大的变化而叹惋。C、为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。D、没有想到时间过得这么快，都已经是晋朝了。4、（选做题）背诵第一、二段。CC

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属黄发垂髫并怡然自乐5、描写桃源美好的自然环境的句子是

；体现祥和安乐的社会环境的句子是

。6、用语段中的原句回答。①表现“村人”热情待客的句子有：

。②村人见渔人后，“大惊”“问所从来