课程教学计划（精选12篇）

课程教学计划（精选12篇）课程教学方案（精选12篇）

课程教学方案篇1

一、同学状况分析：

本班共有同学37人，60%的同学学习态度端正，思想上要求上进，作业仔细、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲仔细，但是或许受年龄影响，肯乐观发言的同学微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的同学仅占10%左右，有几位同学在语文学习上困难较大，需要老师花大力气去辅导和监督。

二、教学目标要求：

(一)全面、精确     地落实语文教学目标。

课程标准中提出了“全面提高同学的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念动身，从“学问和力量”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如，情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终;有的可以分出层次，如，学习方法、学习力量等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作预备，后面的学习是前面学习的深化和进展。

六班级下册教材，既留意落实整体性目标，又留意落实阶段性目标。

(二)在教材内容和呈现方式上，体现与学校教材的连接。

六班级下册是在前面十一册教材的基础上编写的。作为学校阶段的最终一册教材，本册教材的结构和思路对前面的教材有肯定的继承，体现整套教材的全都性和连贯性，同时又有进展变化，以期向学校教材平稳过渡，使同学在学校毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期。

(三)加强整合，使教材成为相互联系的整体

本册教材连续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元#工作方案#导语到课后思索题，从口语交际、习作到回顾、拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、沟通，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体。

(四)加强导学功能，引导同学利用学过的学问自主学习

同学经过近六年的学习，已经积累了肯定的语文学问和学习方法，本册教材，盼望能够通过比较系统的导学设计，引导同学综合运用已经学过的学问和获得的方法进行学习，使各项语文力量得到进一步提高。

(五)“综合性学习”：提高同学的语文综合运用力量

本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元──“难忘学校生活”。综合性学习的编写，把听说读写力量的培育贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和阅读材料要予以落实以外，学习的详细内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，同学有相当大的自主权。其目的是为了培育同学的合作精神，培育策划、组织、协调和实施的力量，特殊是语文综合运用力量。

三、本期要重点解决的教学问题：

针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导同学养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文则由同学通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文，每周一篇小作文，并坚持每周写三篇日记。通过强化训练，使得同学要在40分钟之内完成400字左右的习作。

四、教改措施：

1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培育创新型人才。

2、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培育同学良好的学习习惯，自学力量及合作交往等力量为主，提高同学语言的听说读写力量。

3、优化教学手段，乐观运用电教手段，以同学喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促同学多读课外书，读好课外书，和好书交伴侣，养成读课外书的习惯，同时指导同学留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻同学课业负担。

6、加强教学讨论工作，准时积累阅历。乐观撰写总结论文、教学论文，提高自身素养。

课程教学方案篇2

一、本学期教学的指导思想

1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法。

二、班级分析：

我班共有36名同学，二班级的同学在经过一年多的数学学习后，基本学问技能又了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是同学之间存在着明显的差距。由于有一部分同学刚分到这个班级，对于这些同学在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热忱还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多关注同学学习爱好和学习方法的培育上，并使不同的同学得到不同的进展。

三、教材分析

表内除法(一)图形与变换，表内除法(二)万以内数的熟悉，克和千克，万以内的加法和减法，统计，找规律。

本学期教学的主要目的要求

(一)数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

3、通过对时、分、秒的教学活动，熟悉时间与生活的亲密联系，培育同学遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

(二)解决问题方面

1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(三)情感与态度方面

1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪   心，能乐观参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。

4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

5、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

6、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。

四、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重同学的学习负担。

2、要敬重同学，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习。

3、要留意培育同学的数学概括力量和规律思维力量。要重视同学猎取学问的思维过程。

4、要注意培育同学的计算力量和解答应用题的力量，还诮鼓舞同学动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发同学的爱好，培育学以致用的意识。

5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于同学对某些数学内容的理解。

6、要留意教学的开放性，培育同学的创新意识和实践力量。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思索问题。

7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使同学学得开心，学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注意培育同学良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。

课程教学方案篇3

一、指导思想

地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和学问经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。以科学进展观为指导，贯彻当和国家教育教学方针，结合我校各项资源开发利用的实际情景，进行安全、环境、传统文化教育等方面的教育。

二、教学工作目标任务

1、安全教育方面中央领导对中同学安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素养教育的重要资料之一“安全教育”，要让同学在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面的确引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给同学必要的各方面的安全学问，培育安全意识和交通安全职责感，确保同学的安全

2、环境教育方面环境爱护对于科学进展，协调进展，构建和谐社会具有非常重要的意义。环境爱护，教育为本。环境教育是环境爱护的一项重要工作，是学校教育的重要组成部分，也是市场经济条件下提高全民族思想道德素养和科学文化素养的基本手段之一。逐步树立喜爱环境，爱护环境，关怀家乡的环保事业，帮忙同学进一步增长环保学问，把握环保基本方法，从小树立环保意识，引导同学参加环保实践，从小培育同学良好的环保习惯，与自然和谐共处的绿色礼貌意识，既是现代学校生应具备的基本素养，也是历史和社会给予我们的义务和职责。

3、传统文化教育方面经过感知民族精神、弘扬民族传统、领会民族文化，探究、合作、实践是领会民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门新的课程中，同学是主角，让同学阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌观赏等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地专心感悟。

三、教情分析

我本学期担当初一地方课程教学工作。虽然有了二十多年的教学阅历，还是初次接触地方课程教学，进取开展教学团体备课，仔细研读教材，分析学情，把握课程标准，遵循教学规律，完成教学任务。

四、学情分析

初一每班有同学56人。初一同学由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，要重视对同学进行记法指导。本学期的工作重点是扭转同学的学习态度，培育同学的好的学习习惯、创新意识，激发同学学习热忱和爱好，反对死记硬背，以推动数学教学中同学素养的培育。

五、完成目标任务的详细措施

1、地方课程是针对社会需求和现实生活实际设计的，它的基本目的是加强同学与社会现实和礼貌教育进展的联系，使同学了解社会、关注社会，学会对社会负责，关怀社会，尊长爱幼，增加同学的社会职责感。使他们在现实生活中懂礼貌讲礼貌，与人和谐相处。所选择的资料能激发同学的学习爱好，与同学的年龄特证和已有的基础相适应。

2、严格执行学校教育处的课表规定，按时、仔细上好地方课程。总之，地方课程的开发与实施需要处理好地方课程与国家课程和学校课程的关系，课程资料与地方课程资源的关系，以及同学与社会生活的关系等，从而优化课程结构，切实发挥地方课程在育人方面的作用。使同学成为懂礼貌、爱劳动的有用型合格人才。

课程教学方案篇4

本学期教学目标、任务：

一、发声训练部分：

1、复习巩固学校阶段获得的发声技巧。

2、运用获得的音乐学问有感情的表现不同题材、体裁、风格的歌曲。

3、唱好二声部合唱，学习三声部合唱。

4、留意同学变声期的嗓音爱护。

二、视唱、学问、练耳部分：

1、读谱学问：

复习和巩固一个升号的调和一个降号的调。

复习总结音的凹凸：唱名、音名、全音、半音、临时变音记号、调号、谱表、高音谱号。

复习总结音的长短：音符、休止符、附点音符、三连音。

复习总结音的强弱：力度记号、速度记号、拍号、指挥图式、二、三、四、六拍子的强弱规律、常见切分节奏、弱起节奏及不完全小节。

复习总结常用记号、装饰音等。

2、视唱部分：

复习并唱准在C、G、F各调上的自然大小音阶及五种五声调式音阶。

独立或半独立视唱C、G、F各调上的单声部歌曲。

练习视唱二声部歌曲。

练习视唱有常用演唱(奏)记号、速度、力度记号的歌曲，把握唱(奏)方法。

3、练耳部分：

听记二拍子或三拍子的单旋律(调号可依据同学实际状况而定)

听辨旋律音程，从听觉上感觉旋律音程的上行、下行、平行及同音重复、级进、小跳、大跳音程在音乐表现上的意义。(不讲概念)

听辨和声音程，总结在听觉上协和程度上的差异。

三、观赏部分：

要求同学对各种音乐表现手段(包括和声、调式、调性)在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或熟悉。能感觉和声、调式、调性在音乐中表现心情、气氛和感情的效果。能对作品中的旋律、节奏等特点作简洁的分析。

教学分析：

六班级是一个总结的时期，在这个阶段，主要任务是复习总结这六年来所学的音乐学问。学习少量的乐理学问。在这个阶段主要以复习为主，但要避开枯燥乏味，所以要在学习唱歌时调动同学乐观性。而且要处理好与主课学习的关系。还有，留意对同学变声期嗓音的爱护。

同学状况分析：

这个阶段要做好同学的复习工作，但不能要求同学把握太多的东西，我只要求理解就可以。由于这个阶段同学负担很重。经过六年的学习，同学对音乐的熟悉，以及他把握的程度，都已经成了肯定的定局，不能强求，所以，在这个阶段，只要求同学轻轻松松的度过即可。另外，要稍稍介绍一些中学音乐学问，为今后的学习做铺垫。

提高教学质量措施：

1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使同学上好课做好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备同学。

2、因材施教，对不同的同学要留意采纳不同的教学手法，使同学能够充分进展。

3、设计好每堂课的导入，提高同学的学习爱好。

4、课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动同学的乐观性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育同学的团结协作力量及创新力量。

5、乐观和其他学科沟通，乐观讨论学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使同学开阔眼界。老师从中总结阅历。

课程教学方案篇5

新港中学始建于20xx年。学校地处航空港、深水港中间的书院镇，毗邻开发中的临港新城，得天独厚的地理位置，为学校将来的进展打开了宽阔的空间。学校占地面积17271平方米，建筑面积3564平方米，配有专用教室9个。学校现有同学人数343名，12个教学班，在职教职工40人，其中专任老师37名，占教职工总人数的92.5%;中学高级老师2人占5%，中学一级老师14人占35%，中学二级老师20人占50%;区级骨干3名。

一、学校背景分析

随着城镇化进程的快速进展，学校本地生源急剧削减，特殊是尖子生源的流失现象极为严峻，一方面受毗邻的上中东校的招生影响新港学校一批尖子生进入上中东校，另一方面其它一些尖子生家长都想方设法地将同学送往镇上学校。与此同时，随着书院地区外来务工人员的增加以及政府对外来务工随迁子女进行免费义务教育，学校的外地生源呈渐渐增长的趋势，20xx年8月31日学校统计的全校生源中外来务工随迁子女占21.3%。外来务工随迁子女的显著特点是不稳定性，一些成果较好的会在七八班级时转回老家，而一些学校高班级才来到上海公办学校就读的同学其英语水平成果明显低于同龄人。城镇化进程的进展给我校带来的不仅是生源的流失，师资的聘请存有困难，老师的流失也客观存在，近2年，学校有3位成熟优秀老师辞职后进入其它学校。

我校农村同学家长受教育水平普遍较低，大专及以上毕业寥寥无几，许多甚至学校都没毕业，这些家长普遍缺乏正确的家庭教育方式及对同学的正确引导。许多家长外出打工，将同学留给祖辈看护，造成对同学监管的无力甚至监管缺失。特别家庭同学也呈现高比例，离异、单亲、再婚家庭的同学在我校比较多，这样的同学往往带有心理问题，行为偏差。我校的同学许多存在学习动机习惯不佳，自主管理力量弱;学习基础、学习力量差异较大;学习方式传统，创新力量不足等局限。

学校师资年龄呈年轻化，老师敬业精神强，课改适应性好，中青年老师的进展潜力大，但学校缺乏在学科方面有影响力的引军老师。学校规模较小，客观造成研讨活动开展的成效。专用室的管理缺乏专业人员，许多都是老师兼职，呈现不稳定性。

二、学校课程目标

课程是实现育人目标的"路径'。紧紧围绕"以人为本、承认差异、进展共性、着眼将来'这一核心课程理念，坚持"以优质、多元的课程为同学的进展奠基'的指导思想。体现"阳光育人、多元进展'的办学思想，新港中学将进一步完善课程体系，把课程设计的学问体系、社会要求、共性进展三个维度有机融合，形成一种科学的、多维的课程体系，为同学供应更多的课程选择权。将改进教学方法，提高同学阅读力量，加强数学和科学技术教育，注意生存、生活所需要的基本学问和力量的教育，把进展同学爱好特长、制造思维和自主学习、独立思索、合作沟通力量，贯穿到课程教学的全过程。以加强老师队伍建设，推动教育信息化，提高课堂有效性为重要抓手，全面提高人才培育质量，促进同学全面而有共性进展。

(一)德育课程

1、德育课程目标：

提高德育修养，形成健全人格，培育完善品质。

2、德育课程结构：

德育核心课程+德育体验课程+德育特色课程+心理健康课程

德育核心课程：社会主义核心价值课程、抱负信念教育课程，民族精神与时代精神教育课程，社会主义荣辱观教育课程，公民意识与法制教育课程，民族优良传统与革命传统教育课程。依据教育部和国家有关部委的文件精神，深化贯彻实施《上海市同学民族精神教育指导纲要》和《上海市中学校生生命教育指导纲要》，把"两纲'融入学校教育教学的全过程，大力开展"温馨教室'建设，促进中学校生身心健康进展;在同学中开设廉洁教育、生命教育、健康教育、青春期教育、心理健康教育、国防教育、民防教育、民族团结教育、安全教育、法制教育、预防艾滋病教育、毒品预防教育和环境教育等专题教育。

(二)智育课程

1、智育课程目标：

理解学科学问结构，把握学科核心内容，把握学科思维方法。

2、智育课程结构：

建立以基础型课程、拓展型课程和探究型课程为主干的课程结构，实现国家课程校本化+校本课程系列化+讨论课程专题化。

(三)体育课程

1、体育课程目标：增加身心素养，把握体育技能，进展体育特长。

2、体育课程结构：身心素养进展课程+运动技能课程+体育特色项目

仔细落实"三课、两操、两活动'，严格贯彻落实国家关于"保证同学每天熬炼一小时'的要求，不得挤占体育课时。全面实施"阳光体育'，完善学校体育和同学体质健康评价制度，增加同学体魄，培育同学重视体育熬炼和健康生活的良好习惯。

(四)美育课程

1、美育课程目标：具备审美学问，提高审美力量，陶冶审美情趣。

2、美育课程结构：审美学问理论课程+审美实践技能课程+美育共性进展课程。

加强艺术教育，乐观开展音乐、美术、舞蹈、戏曲等各种艺术活动，培育同学健康的审美情趣，提高同学感受美、鉴赏美、制造美的力量。

三、课程结构

(一)建立以基础型课程、拓展型课程和探究型课程为主干的课程结构。

1、基础型课程的校本化实施

基础型课程的内容体现国家对公民素养的最基本要求，着眼于促进同学基本素养的进展。全面执行市教委规定的课程方案与课程标准，开足开齐课程与课时。为使新教材适应我校同学的实际状况，我们努力探究基础型课程的校本化实施，要求各备课组依据学科特点，班级同学学习实际，利用二周一次备课组活动的时间，分工合作，有一人主讲，其他老师乐观参加争论、讨论，进而确定每一单元(章节)的教学目标、重点、难点，整合每一单元(章节)的教学内容，编制每一节课的作业，组织好每一单元的测试反馈，本学期开头在不同班级、不同学科试行"校本作业'的开发，促使国家课程校本化。另外，连续在全体升考5学科进行"导学稿'的学案教学，以此提高同学学习主动性、学习效率。

2、拓展型课程丰富多样

拓展型课程着眼于满意同学不同方向与不同层次的进展需要以及适应社会多样化的需求，体现不同的基础。在优化基础型课程的前提下，学校要加强拓展型课程建设。在限定拓展型课程方面，以专题教育、社会实践、学科拓展为主要内容，其中专题教育主要支配心理健康、防灾减灾、民族教育、生命教育等;学科拓展以语文阅读、英语听读拓展为主;自主拓展型课程以"挖掘资源、发挥特长、培育爱好'为宗旨，致力于拓宽同学视野，培育同学力量，努力做到课程内容丰富、形式多样。老师依据自身特长申报课程，同学可以依据自身爱好爱好选择参加，这些课程促进了同学多元智能的进展。

3、探究型课程深化开展

探究型课程着眼于同学学会学习，激励同学自主学习、主动探究和实践体验。以培育同学的问题意识和肯定的讨论意识、合作意识为动身点，我们要开展学科渗透讨论性学习的实践，以教研组、备课组为单位，开展如何在课堂教学中渗透讨论性学习的讨论，探讨依据本学科的特点，如何指导同学在探究的过程中自主猎取学问，应用学问来解决问题的思路和方法，让同学体验、感悟学问产生和进展的过程。或是以单独设置的探究型课程呈现，以课题(问题)或项目为载体，在老师指导下，由同学自主进行探究，其课时支配采纳弹性课时制，强调课内外的结合。

(二)三类课程的实施形态

基础型课程具有统一的共性基础要求，为必修课程。

拓展型课程分为学科和社会实践两个部分。学科部分包括限定性拓展和自主拓展两部分，修习方式为选修;社会实践部分为必修。

探究型课程为必修。单独设置的探究型课程I一般以课题(问题)或项目为载体，在老师指导下，由同学自主进行探究，其课时支配采纳弹性课时制，强调课内外的结合，探究型课程II渗透在其他两类课程的教学中。

课程教学方案篇6

一、同学分析：

四(1)班有39名同学，经过一年的英语学习，每个同学的英语底子各不相同。一年的英语学习，学的好的同学把握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的把握听、说、认读和书写。但班级里许多同学已经两极分化明显，许多插班生明显较弱。

二、内容与目标

1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能

在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听说认读16个单词。

3、能学会6个手工制作。

4、能听懂会唱8首歌曲。

5、能听懂会吟唱12首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简洁的中西方文化学问。

三、教学目的

1、对于有一年学习基础的同学要求进一步提高，加强儿童对英语的感性学问，

激发他们学习英语的爱好和培育力量，使同学敢于大胆开口说英语，在理解的基

础上表演英语。

2、打下较好的语音，语调和书写基础。

3、养成良好的书写习惯，依据单词的拼写和发音规章认读和拼写单词。

四、重点难点：

1、“四会”单词的教学。

2、每一课的会话的把握。

3、四会单词的拼写。

五、教学措施：

1、仔细备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂把握。

2、创新运用各种不同英语教学法来帮助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让同学在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使同学们在肯定的英语语言环境里习得“其次语言”。依据同学的年龄特征，培育同学良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动同学的学习乐观性。

4、鼓舞同学大胆说英语，确定他们的进步(尤其是英语基础不好的同学)，树立同学的信念，培育同学朗读和书写的习惯。

5、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的同学的需求。关心英语基础不好的同学，提升英语基础好的同学。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进同学多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为同学供应使用英语进行沟通的机会。

7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使同学具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到整齐、规范、精确     地书写。

六、对学困生的措施：

由于我校大部分是外来流淌人口，每个学期同学流淌很大，导致学困生有比较多的人数，他们有些是学习习惯始终不好，导致课堂效果差，还有些是以前由于处处流淌的关系，没有学好英语。对于这些同学，目前我实行以下这些做法：

1、请班级里成果较好的同学赐予关心。

2、在练习中发觉问题，在课后赐予辅导。

3、支配他们坐在好的同学旁边。

七、课时支配

单元课时周

第一单元6课时3周

其次单元6课时3周

第三单元3课时3周

复习16课时1周

第四单元6课时3周

第五单元6课时3周

第六单元6课时3周

复习23课时1周

机动复习6课时1周

共计88课时21周

课程教学方案篇7

一、同学基本状况分析：

三班级共有31个同学，他们大都活泼可爱，并且宠爱音乐，特殊是唱歌与唱游，大部分同学能把握正确的唱歌姿态，自然的发声方法，有百分之三十的同学能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。本班级对识谱与观赏是弱项，只有及少数同学有肯定的识谱力量。总之，三班级的孩子就像是一张洁白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷，信任，经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高!

二、教材分析：

本教材突出了培育同学的爱好音乐的情趣，重视同学对音乐实践的主动参加，进展音乐感受与鉴赏力量、表现力量与制造力量，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐制造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，进展同学的制造性思维力量及提高同学人文素养。本教材采纳的是“单元”的形式。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟识和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注意终结性评价，又注意过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进同学对音乐课的情感体验，激励他们更有爱好学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近同学的生活，使同学易于学习，乐于学习。

三、全册教学要求：

1、学唱歌曲。背唱4—6首。学习用正确的口型唱歌，留意咬字，吐字。

2、学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。学习用强弱，快慢的手段表现歌曲情感。

3、培育独立、自信的唱歌的力量。

4、观赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。观赏优秀器乐曲，简介常见乐器和演奏形式。观赏优秀民歌、民间歌舞。

5、初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。

6、学习并感受音的凹凸、音阶排列的挨次。感受并熟悉2/4、3/4、4/4及其强弱规律。学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。进行节奏和旋律短句的练习。

7、随着音乐进行有表情的律动、仿照动作和即兴动作。学做音乐嬉戏，学习歌表演、集体舞等，留意音乐与动作的协作。

四、改进教学方法，提高质量措施：

1、以新课程理念为先导，深化课堂教学改革，形成师生互动、共同进展、共同感受、共同制造、表现和享受音乐美的过程。

2、自己的教育、教学活动准时总结和仔细反思，使自己的思想观念与教育教学行为得到不断的修正，形成“学习——实践——反思”良性循环的路子。

3、教学讨论，特殊是适合课程改革的课堂教学新模式的构建以及教法与学法的讨论。

4、加强自身的基本功的训练，依据本班级的实际状况加以敏捷运用。

五、全册教学进度：

单元及课题

第一单元童趣

其次单元可爱的家

第三单元农家孩子的歌

第四单元绿色的梦

第五单元小乐队

第六单元歌声中的回忆

第七单元五十六朵花

第八单元七彩的生活

第九单元期末测试

课程教学方案篇8

一、指导思想

坚持以人为本，人尽其才的思想，结合农村中学的办学宗旨，一是为上级学校输送优秀同学，二是为当地经济建设培育合格建设者，推动职业教育进展，促进家乡经济建设，实现和谐社会。本着有效利用省编教材资源，结合学校教育教学实际情景选编和整合的方式开发地方教材，完成九年义务教育。

二、培育目标

(一)培育同学真正熟悉自我。

(二)培育同学学会观看与思索，学会辨别是非。

(三)培育同学学会交往与合作，学会生存、生活。

三、课程实施

(四)课程资料及课时安排：胜利训练、民族团结教育、法制教育、安全教育。

1、民族团结教育(5课时)

七、八班级全一册;九班级备5课时。

2、法制教育(6课时)

七年：吸毒的危害、抵制方法、为什么不能吸毒?(2课时);《义务教育法》有关学问(2课时);《未成年人爱护法》中的家庭爱护、学校爱护(2课时)。

八年：网络的危害(2课时)、未成年人犯罪法(2课时)和同学损害处理方法(2课时)。

九年：宪法资料(2课时)、治安条例(2课时)和教育法第五章资料(2课时)。

3、安全教育(4课时)

七年：如何创立和谐学校四课时。

八年：食品、用电、交通、学校安全各一课时。

九年：传染病、山体滑坡、自然灾难、意外损害各一课时。

4、其它资料依据实际支配课时。

(五)课程实施方法：班级授课制形式进行教学。

课时安排：每周开设两课时，本学期共开设三十二节课。

四、学校老师、同学情景

(六)农村同学朴实，交往本领较弱，动手本领较强，创新意识差，缺少胜利感;老师热忱高、干劲足，学科教学阅历少。

五、地方课程评价

(七)评价资料：地方课教学方案、教案。

(八)对老师地方课程教学的评价

1、体现以为问题为主线的“四学”教学模式;

2、注意德育渗透和情感熏陶，尤其是民族团结教育;

3、目的明确，目标详细得当，贴合同学实际;

4、重点突出，难点突破，结构合理，多法结合，敏捷运用;

5、注意学法指导，面对全体，启迪思维，反馈准时矫正;

6、注意实践本领、创新本领及综合本领的培育。

课程教学方案篇9

为了深化贯彻依法治国基本方略，真落实《关于教育问题的谈话》的精神，全面实施党中央、国务院批转的"四五'普法规划，进一步加强对青少年同学的法制教育，推动法制教育科学化、制度化、规范化建设，依据《若干看法》依法治校精神，特制定本方案。

一、教学思路

青少年同学是21世纪的建设者，法律素养是青少年同学综合素养的重要组成部分，青少年同学法制教育工作，要以邓小平理论和"三个代表'重要思想为指导，根据科教兴国、依法治国和社会主义现代化建设的要求，坚持法制教育和思想政治教育相结合，坚持课堂教育与课外教育相结合，坚持近期目标与长远目标相结合，不断提高广阔青少年同学的普法学问水平和法律素养，增加法制意识，努力把青少年同学培育成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业的合格人才。

二、教学内容

(一)要依据不同学龄阶段同学的生理、心理特点和接受力量，有针对性地开展法制教育。

(二)学校法制教育要对同学进行法律启蒙教育，运用生动、形象的教学方式，向同学普及有关法律的基本常识，培育他们的爱国意识、交通安全意识、环境爱护意识、自我爱护意识，以及辨别是非的力量，从小养成遵纪守法的好品德。

(三)着重进行社会主义民主与法治观念教育，增加同学的国家意识、权利义务意识、守法用法意识，进行预防未成年人犯罪教育，使同学明辨是非，提高自我约束、自我爱护力量，预防和削减违法犯罪行为。

三、基本要求

(一)下半年开头实行法制教育进课堂。法制教育进课堂以中共中央宣扬部、教育部、司法部、团中央组织编写的《青少年法制教育读本》为教材，将法制教育纳入教学大纲，纳入教学方案，保证每个同学在学校学习期间都能接受一次系统的法制教育，真正做到教学有方案、学习有教材、任课有老师、课时有保证"四落实'。

(二)在课时支配上，要与有关学科相结合，要组织同学进行测试。同时，要坚持校内教育与校外教育相结合，组织生动活泼、寓教于乐的法制实践活动。

(三)在法制课师资配备上，可依据实际状况支配班主任老师以外的老师担当法制课老师。有针对性地对法制课老师进行法律学问的培训。重视整个老师队伍的普法教育，使广阔老师在学法、守法、用法等方面都能为人师表。

(四)要不断完善和规范法制教育的内容，要把法制教育纳入新课程改革之中，与德育工作相结合，与社会实践活动相结合，要注意法制内容向其它学科的渗透教育，增加学习效果。学校要定期组织法制宣扬月(宣扬周)活动、法制夏令营、法律学问竞赛和征文活动，组织"法律爱好小组'、"模拟法庭'，以及参观和旁听法院公开审判活动等，对同学进行生动、直观的法制教育。要充分利用各种社会资源，通过内容丰富、形式生动的社会实践活动，以同学喜闻乐见的形式，传播法制观念和法律学问，增加中学校生依法进行自我爱护和抵挡不良影响的力量。要连续推广和完善兼职法制副校长和法制辅导员制度，乐观聘请法制副校长、辅导员到学校开展法制教育活动。法制副校长和法制辅导员要参与讨论制定法制教育方案和法制教育活动，每学期开展不少于两次生动形象的法制教育活动，培育青少年同学正确的人生观、道德观、法制观，使校内法制教育真正收到实效。要乐观开展电化法制教育，不断拓宽法制教育渠道。

四、保障措施

(一)建立健全法制教育领导机构，明确专人负责，实行有力措施，切实落实各项方案、要求和任务，真正做到"四落实'。

(二)要建立监督机制和制约机制，增加学校老师和同学学法用法的主动性和自觉性。法制教育进课程要纳入学校教育质量和同学综合素养评估体系。县教育行政部门、县司法行政部门等要把"四落实'的状况作为评估学校工作的一项重要内容，列入年度考核。

课程教学方案篇10

一、指导思想

坚持“以研立校、科研兴教”的指导思想，进一步突出教育教学工作的中心地位，以教育科研为先导，突出教研、科研两位一体的优势，大力加强教育教学讨论，不断深化教育教学改革，走出了一条独具特色的内涵式进展新路子，通过“定向诱导”、“自学探究”、争论解疑“、反馈总结”四个环节的教与学，促使同学养成“勤动脑、勤动口、勤动手”的良好学习习惯，改进学习方式和学习行为，提升同学的学习力量，促进同学的全面进展。

二、工作目标

1、经过3年的实践探究，我们方案在全校范围内，使我们的全部老师都经过“三勤四环节”课题讨论这一历练，本着“问题课题化、教学科研化、成果效益化”的目标奋斗，让老师在讨论中成长、在合作中成长、在积累中成长、在反思中成长。

2、引导同学转变学习方式、提高学习爱好;促进身心和谐进展、养成良好道德品质;张扬共性、体现自我。

3、大面积提高教育教学质量。

三、活动步骤

1、起步阶段，动员、督促、指导。(20__年4月——20__年6月)

(1)召开动员会

试验伊始，学校要求老师参加讨论的课题，要依据班级学科特点、老师个人状况，本着解决教育教学工作中实际问题的指导思想，动员老师乐观学习试验。学校要求每个教研组都要围绕“三勤四环节”选择课题，人人参加课题讨论。

(2)做好宣扬

充分利用学校例会和业务学习会做好“三勤四环节”试验优越性的宣扬工作，让课改理念深化人心，让人人思动，布满试验的热忱和激情，为“三勤四环节”试验的顺当开展打下坚实的基础。

(3)做好培训工作

利用业务学习时间对全体老师进行“三勤四环节”试验课题讨论的目的意义、背景基础、依据内容、方法手段、基础理论和推广的阅历进行培训学习。

2、进展阶段，制度化、规范化、科学化。(20__年7月-20__年7月)

(1)制定《“三勤四环节”试验三年课题规划》、《关于在课堂教学实践中开展“三勤四环节”试验课题讨论的看法》

(2)固定“三勤四环节”试验反思沟通活动的时间、地点、人员、主题。

(3)加强课堂教学指导和反馈，人人娴熟把握“三勤四环节”教学模式。

3、提高阶段，成果化、效益化、推广化。(20__年8月——20__年12月)

(1)每位老师要依据自己参与试验的状况，仔细撰写试验报告和试验论文。

(2)教学思想更加活跃，教学模式进一步完善，教学成果进一步提高。

(3)评比试验优秀老师、评比试验优秀论文。

四、活动方法

1、面对全体老师，扎实、有效地开展学习“三勤四环节”教学法活动。首先将“三勤四环节”教学法的有关内容复制打印，保证全乡老师人手一份，使其学习实践有依据有内容，培育老师的教改意识，使老师在教育理念、业务素养等方面得到进一步提高。

2、坚持集中学习和分散学习的相结合方法，要求人人写出学习心得笔记，并要理论与实践相结合，将“三勤四环节”教学法逐步应用到自己的教学之中。

3、以教研活动为载体，全面推动学校校本教研活动。校本教研是老师在自身实践阅历基础上不断构建自身专业学问与力量的过程，是促进老师专业进展的有效途径。学校各教研组结合自身详细状况，制定出切实可行的校本讨论方案。在学习实践“三勤四环节”教学法过程中，通过课案研讨、专题讨论、教育叙事、同伴互助、对话沟通等多种形式，围绕学习实施过程中的问题和课堂教学中的实际问题，准时总结阅历教训，不断反思，不断改进，力求取得明显实效。

4、落实老师集体备课制度。乐观开展以学习“三勤四环节”教学法为单位的同一学科老师集体备课制度。集体备课由学区教研组长负责。备课时间依据状况而定，一般分为单元或教学周进行。学习“三勤四环节”集体备课要形成制度，长期坚持。

5、组织开展学习“三勤四环节”优质课评比活动。在全乡开展学习“三勤四环节”教学法优质课展现评比活动，努力改进教学方式和学习方式，提高课堂教学水平，提高学科老师的专业水平。

6、加强老师队伍建设，大练教学基本功。有组织、有方案的落实开展教学大练兵活动，以赛代培，以赛促教，使老师熟悉到优秀课堂就在我们身边，优秀老师就在我们身边，树典型、立标兵，激励和促进广阔老师乐观投身于课程改革。

五、三勤四环节实施中应留意到的问题

第一，“三勤”、“四环节”不是孤立的，而是彼此相连，相互交融、相互促进。同学通过“三勤”推动“四环节”的完成;反过来，同学通过“四环节”的完成，又可以促进“三勤”习惯的养成。特殊是“四环节”，既是层层推动，实现由感性熟悉到理性熟悉，又能体现同学学问—力量—觉悟的内在需要和身心进展的规律。但在实际运用中，这四个环节很难面面俱到，不同环节的时间划分，应依据教学内容和不同年龄同学的心理特点和同学基础的好坏来确定。四个环节之间是相互交融的，自学、精讲、实践都离不开争论，在争论中自学，精讲争论都是必要的。争论体现了民主的教学氛围和新型的师生关系，它像一条线贯穿在整个教学环节之中，把四个环节连成一体。争论是师生关系的“润滑剂”，是发挥同学主体作用和老师主导作用的桥梁和纽带。

课程教学方案篇11

一、校本课程开发的目的意义：

我校校本课程的开发是依据学校地处城乡结合部，自然资源、人文资源、社会事业、经济进展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及同学的爱好和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应同学进展的爱好和需要，适应学校、社区进展的需要。校本课程的开发，为老师供应了专业进展的机会和条件，也为学校培植办学特色制造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。

二、提高熟悉，领导重视，全员参加：

校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，依据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织老师学习有关校本课程的理论，使老师领悟校本课程实施的要领，把握校本教材编写的基本原则。

校本课程的实施是一个长期的过程，必需使全部的老师都参加到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的学问面宽广，内容丰富多彩，对老师的要求也相应地提高了。因此全校老师都要参加校本课程的开发与实施。

三、校本课程教学的基本原则：

学校课程是由在国家课程方案框架内，学校自行打算、自主开发的课程，开发主体是学校老师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：

1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体协作的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中老师要校长、其他同事、同学、家长、社区人员等通力合作，发挥群体才智。

2、民主性：学校校长、老师、同学、家长构成学校教育的"共同体'，成为学校课程教学的主体。同学需要学什么，喜爱学什么，"共同体'里老师、家长最清晰。因此，在教学过程中，广泛听取他们的看法，形成一个民主氛围。

3、选择性：校本课程教学要有利于同学全面而主动的进展，让每一位同学的潜能都获得充分和谐的进展，使共性得到张扬。因此，教学时尽量为同学供应多样化、可供选择的内容，适应同学的需要、爱好和阅历。

4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、老师、家长、上级领导、参加的乐观性，共同进行课程建设。

5、敏捷性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。

四、校本课程实施方案：

1、校本课程的内容编排：

《心理健康》(15班级)；《养成教育》(三班级)；《开眼看世界》(一、二班级)；《综合实践》(35班级)

2、校本课程的授课时间：

校本课程支配在每双周校本课进行。

3、校本课程教学常规管理：

校本课程的常规管理由教务处负责，主要负责排课、老师的教案检查、老师上课状况的检查、均衡同学选修科目和班级的选择，监督同学上课的状况。对同学上课的管理，由班主任负责，要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。

校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注意学法指导，强调同学思维的开启，强调学问的拓宽，课堂气氛要轻松开心，教学方法要不拘一格。

课程教学方案篇12

作为一名新老师，我深深地感受到，应以创新精神为动身点，努力完善自身的综合文化素养，尽快形成自己的教学特色，以适应时代的需求、同学和家长的需求，成为一名合格的好老师。为了自己更好地工作，并在学习工作中得到成长，特制定老师自我成长方案，并在方案实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名老师应具有的素养。

随着新一学年来临，我成为了一名班主任走进入了紧急而又有秩序的工作与学习中来。作为一名新老师，接手二班级的班主任对我来说真是一种挑战。我深知：班级管理工作是一门艺术，班主任是一个班的指挥官，班主任工作的好坏直接影响