争做幸福教师演讲稿

争做幸福教师演讲稿幸福是一只调皮的小鸟，当你苦苦地寻找或守望她时，殊不知她就静静栖落在你肩头，只是由于你的左顾右盼而无视了她的存在。

上学时，我的还成绩不错，所以志向很远大的，没想到高考落榜。一次偶然的时机，自己竟成了一名幼儿教师。我努力学着根本功，以用于课堂。我喜爱静，但与孩子们在一起，每天都吵吵闹闹的，因而对工作的兴趣始终提不起来。

有一次，因身体不舒适手捂着胃，显得很苦痛，孩子们看到到我苦痛的样子，都跑过来，问：“教师，你怎么了？”大家你一言我一句的问候着，接下来，我不知道我是怎样完毕课的，孩子们眼眶里湿湿的，我也是，我那颗沉睡的心好像被孩子们所浇醒。之后，孩子们晶莹的泪光时常出现，面对他们纯真的爱，我竟有了一种负罪感。

从那以后，我以一种全新的姿势投入到了工作中，由于孩子们深情的目光给了我工作的力气，也坚决了我肯定要把工作干好的信念。在工作中，我积极调整自己的心态，渐渐喜爱上了这些得意的天使。在十几年的幼教工作中，我把自己的心血用于我的教育对象上。一声问候，一下摩挲，一个拥抱，一个微笑都是爱的真实的表达。在我们幼儿园里，大多数孩子的家境都不富俗，这就要求我们做教师的，不管贫困和富贵，都一视同仁，我是这样说的，也是这样做的。我们班的杨青小朋友，单亲家庭，没有母爱，爸爸常年在外，家中还有老人，家庭比拟困难，针对这个状况，我为孩子收集了十几件衣服，常常关怀问候他，他的家人很是感谢，衣物虽不珍贵，但表达的却是我的一片真情。

作为一名幼儿教师，在我的心里，私心杂念，功名利禄，早已荡然无存。我总是以一颗爱心和急躁对待孩子，用自己最喜爱的一句话——“用一颗寻常心去对待人和事”来鼓励自己。是的，以一颗寻常心去对待、去教育我们的的每位天使，能够制造出教育的奇迹。

随着自己的渐渐成熟，加上自己扎扎实实的工作，勤勤恳恳的做事，我感受到了幼儿对我的喜爱，感受到了同事对我的认可，感受到了学校对我的确定，同时也感受到了家长对我的信任。突然间，我觉得我真的特别幸福。只有幸福的人，他的人生才是欢乐和阳光的。由于感受到了幸福，我工作的热忱更高了；由于感受到了幸福，我对孩子们的爱更浓烈了；由于感受到了幸福，我更加尽职了。

感谢缘分，让我走近教师；感谢机遇，让我成为教师。感谢那些得意的天使，让我享受幸福。

争做幸福教师演讲稿2

Ladiesand乡亲们，男的们，女的们，大家晚上好。首先我特别荣幸地向大家做一个自我介绍。本人女，未婚，来自尖山小学，是一位教语文的英语教师，所以在接下来我的演讲中，若有什么用词不当，请记住我是英语教师。感谢。（笑）我今晚的演讲将紧扣“争做幸福教师”当中的“幸福”两个字绽开。所以我的演讲题目是，幸福=有爱。

各位朋友，什么是幸福？幸福不是你家有几栋别墅，你有几辆豪车，你的银行卡里有多少money。幸福就是要有爱。

NO.1爱他人：

每个人心中都有我的帐户，我爱他让他喜爱我就是“存款”，我怨他让他厌烦我就是“取款”！作为教师，孩子就是我们爱的最大对象。有些教师会很头疼，觉得自己很苦痛，就是由于班上哪几个问题学生。所以每天一上课就觉得是一种磨难。可是亲爱的朋友们，这些孩子我们有准时地赐予他们爱，赐予他们包涵吗？我们总是觉得他们哪里哪里不好，于是乎，他们就真的朝着你所说的方向进展了。所以请记住“优点不说不得了，缺点少说渐渐少。说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”

NO.2爱自己：

试问一个连自己都不爱的人，他能幸福吗？爱自己的五大秘诀：不要用自己的错误来惩处自己；不要用别人的错误来惩处自己；不要用自己的错误来惩处别人；不要用别人的错误来惩处别人；不要用过去的错误来惩处现在。教师是人，不是神，就算是神，那么神有时也会犯人犯的错误。所以何必在意那么多。朋友们，你说对吗？过去的苦痛就是欢乐，现在的苦痛就是成长。苦痛别铺张，好好长才智。

NO.3爱学习：

人们常说，活到老，学到老。作为教师，我们常常教育我们的孩子要Good,good,study;Day,day,up.可是教师们，我们自己真的爱学习了吗？我们真的有刻苦学习了吗？我真的做到永久把今日当成最终一天，只要有三顿饭吃，我肯定把精力都放在学习和增长才智上了吗？

NO.4爱目标：

幸福的人是有目标的人，是有信仰的人。有信仰的人就是“活着”，没信仰的人就是“死了”。幸福的取得不是在于力量的高不高，而是在于他敢不敢想。有没有这个目标。每节课都有教学目标，每学期都有学期目标，那么亲爱的们，你们有为自己的人生设定目标了吗？

我们不能转变人，但可以影响人，人只有自己情愿转变，才是真的改！这么多年下来，我发觉全部的不幸福都是由于不懂爱，不会爱，只有爱才是联结你我的纽带，才是滋润心田的良方！所以我的一句总结是：我是一切的根源，爱是全部的结局！做幸福教师，先学会有爱。

争做幸福教师演讲稿3

满怀着对将来的盼望，18岁那年我带着满身稚气踏进了幼教这个童话般的世界。弹指一挥间，竟也教了二十年，看着一拨一拨的孩子在我的呵护和辛勤的教育引导下，个个像丰腴的小鸟，离开我，飞向更高的蓝天。听到家长一声声满足的感谢，这感谢里包含着全部的喜怒哀乐。工作后，我始终从小班、中班、大班这么有规律的循环着，从懵懵懂懂的小班孩子到能说会道、能写会画、能唱能跳的大班孩子，我和孩子一起渐渐的成长。特殊是当承受小班时，让我深深的体会到做一个幼儿教师的辛苦，也体会到一位位家长的期望，看到孩子们一双双天真得意的眼神，听到孩子们高一声，低一声的哭声，我觉得身上的责任沉甸甸的，我知道我要做的许多许多，我所要付出的不是一局部，而是全部。在这里，我给了孩子们最纯真的爱，孩子们也给了我最真挚的回报，在平常的教育活动中，孩子们会送给我自己做的小卡片、一幅画、一个贴纸……

记得在大班典礼上，莹莹的爷爷含着感动的泪拉着我的手说，“郝教师，太感谢了，把孩子教成这样”，虽然是以一句很朴实的话，但它确定了我的付出。我们用年轻的心、绚丽的梦，撒播着全部的爱、全部的情。纯真的笑脸，滋润着我们的心田，甜甜的歌声洗涤着我们的心灵，我们寻找到了人生的内涵，在一件件平凡、琐碎的小事上，品读着辉煌。有许多人问我：“当幼儿园教师欢乐吗？幸福吗？”

欢乐与幸福要靠自己去品尝。孩子欢乐成长的过程正是我们生命增值的过程。当我生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张绚烂的笑脸，一双双挥动的小手在我身边，有了孩子们的关怀和爱惜，我能不感到幸福吗？当我假装生气，听到一句这样温顺的话语——教师，我再也不淘气、不调皮了，请您不要生气了好吗？我能不感到幸福吗？当我因劳累感到疲乏时，有孩子争着、喊着“教师，我来给您揉揉腿吧！”我能不感到幸福吗？我想告知大家，作为一名幼儿教师，我很幸福，很欢乐，面对这份幸福、欢乐，我傲慢、我感动，我更加难忘。我的生命因此而变的光耀无比——就像天空中的那轮太阳，温和了别人，也温和了自己。

人人都说，幼儿教师是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光芒的事业。其实，现在社会进展的很快，对幼师的要求也越来越高，每一位教师都感到压力越来越大，也有时消失一些消极的埋怨心理：“工作真没劲”、“这些孩子太淘气”、“家长素养太低”等等，埋怨检查太多，埋怨领导不理解，埋怨教育工作缺乏激情，磨灭共性，埋怨待遇太低、工资太少，埋怨成天忙于抄写各种材料、填写各种表格，“英雄无用武之地”，于是工作中马马虎虎，得过且过。对自己的工作和生活缺乏激情，觉得生活是灰色的，工作是单调的枯燥无味的。

在同孩子们尽情嬉戏时，会从孩子身上唤起已经消灭的童心，淡忘自身的年龄，变得年轻和质朴，自己未曾记忆的无忧无虑的天真欢乐的童年，在孩子们身上得到“复演”。我经常遗忘自己的年龄，常常有人艳羡地对我说：幼儿教师永久年轻。是的，我们永具童心。或许，我无法用语言来诠释“幸福”的真谛，但我觉得和孩子们一起成长的日日夜夜，拥有孩子们真诚的爱，便拥有幸福。

我不敢说自己是带着对幼教事业的一片喜爱踏上的工作岗位，我只是想着要把事情做得很完善。于是，靠着我严谨的工作作风和扎实的根本功，在曹幼的二十年，我慢慢走向了成熟。我不再为当年的壮志未酬而惆怅，我既然选择了这项事业，我就要全身心地投入。虽然苦了，累了，但我觉得是充实、甘甜的，这种甘甜源自于曹幼团结和谐的集体，源自于孩子身上的童真童趣。由于在这过程中我在不断熬炼着，不断成长着。

二十年的朝朝夕夕，风风雨雨让我明白：幼儿教师是播种爱和收获幸福的人。

争做幸福教师演讲稿4

敬重的各位领导，各位教师:

大家好。

我演讲的题目是《做个幸福的教师》。

幸福是当下人们争论最多的一个问题之一，作为教师的我们，幸福是什么呢?幸福在哪里呢?

30年前，“家有五斗粮，不做孩子王”，30年后的今日，随着祖国的富强富强，随着教育事业的蒸蒸日上，教师社会价值和社会地位都大大提高，教师是一个幸福的职业。然而，依据人民网教育频道去年9月份的调查显示，认为自己生活和工作幸福的教师不到两成，近六成教师认为还过得去，近三成教师认为自己不是很幸福。

每天的讲讲解教，让我们的喉咙提早年轻;每天高高的作业本，让我们的眼睛布满血丝;每天繁重的课务，让我们回家后没精神去搭理自己的孩子。

作为教师的幸福感在疲乏的身躯和不堪的重负中慢慢迷失了……

失落撩人回忆。

20xx年，我毕业后，便回家乡任教了，当时19岁。19岁，自己的生命还未完全成熟，马上开头培育另一群生命了。

还曾记得，我被安排到了乡里最偏僻的小山村任教，学校只有几间年久失修的破房子，全班共有13个孩子，其中就有4个孩子的父母离异，而剩下的9个孩子当中，也有3个跟着爷爷奶奶生活，爸爸妈妈外出打工，一年也回不了几次家。知道了这样的状况时，我也最终明白了孩子们脸上为什么终日不见笑容。这么小的年纪，他们要承受多少思念之苦，我不得而知，只是暗暗地告诫自己：我是一位教师，同时也是每一个孩子的妈妈。于是，我想方设法地带着他们享受童年的欢乐。春暖花开之时，我带着他们到村后的大山里野炊，我们师生亲自动手烧饭，采集植物标本，围坐在一起，有淘气的孩子采了野花插在我的头上，说：“教师真像一个花仙子”，逗乐了全部的人，我也美美的享受在其中。冬天到了，下过大雪之后，我们师生一起到村里的农场里滑雪，村子上空处处荡漾着孩子们的欢声笑语……我庆幸自己成为了一名教师，一名农村女教师，有幸给山村留守儿童的生活增加了一抹颜色。同时，我也收获着幸福，过教师节了，孩子们亲自做贺卡送给我，上面写满了他们对我的美妙祝愿;不知何时，不知是谁静静地把一包苹果放在了教室的门口……这样的事情讲也讲不完。

而如今，经过十年时间的磨练，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成长的生命，我的生命之中融入了另一群生命。

突然间，我感受到了幸福原来就在这里。幸福写在学生仔细的作业本上，幸福喊在孩子们童稚的问候中，幸福盛开在家长感谢的笑容里，幸福绽放在领导赞许的目光中。

最终与大家共享一篇寓言故事：

小猪问妈妈：妈妈，幸福在哪里啊?妈妈说：幸福就在你的尾巴上。

于是，小猪试着咬自己的尾巴，可是无论她怎么努力还是咬不到，小猪非常懊恼：妈妈，为什么我总抓不住幸福呢?妈妈笑着说：孩子，只要你往前走，幸福就会始终跟着你的……

同行们，让我们一起做那只追求幸福的小猪吧。由于，只有坚持不懈才能跟上教育幸福的脚步;只有乐于付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不断进取才能登上教育幸福的殿堂，只有怀着教育抱负才能真正体验到教育的幸福。

争做幸福教师演讲稿5

幸福是人生的主题。只有感到幸福的人，其人生才是欢乐和阳光的。对于教师来说，能否感到幸福是很重要的，由于这不仅仅影响着其人生是否欢乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。

虽说教育工作是酸甜苦辣皆有的行当，工作中常有困惑、苦恼，甚至阻力、误会、苦痛……各种考验纷至沓来。但我却深深爱着这一行。是这一行，让我童心不泯，教会我知难而进；是这一行，锤炼了我的从师之能。教育事业有如一方沃土，滋润了我。

教师的幸福来自学生的真挚的感情。人都是有感情的，特殊是孩子，他们的感情总是会毫无保存地完全呈现在你的面前，没有虚伪，没有做作，有的只是真挚。所以我也特殊喜爱跟孩子们在一起，心甘情愿地做不起眼的“孩子王”。每到课间休息的`时候，经常会有孩子走到你身边与你攀谈，不一会身边就围起了高高的一堵墙，在里面传来了大家的欢乐声。这一切都让我感受着幸福。教师这个职业或许会让我们觉得比上缺乏、比下有余，但它所能够带给我们的职业幸福也是不同于其他行业的。与医生、律师、职员相比，我们教师是在与欢乐、单纯和不断进步的孩子打交道，学校中的孩子们纯真得意，教师深受敬重，人与人之间也是最简单相处的。有时候我感觉到自己(一个四十多岁的人)还像个孩子那么乐呵呵，就感觉教师只有在学校这个最纯净的地方才能够童心不老！这种情景、这种待遇可能也只有教师才能享受到吧。在人的记忆里，公式可能冷淡，定理可能遗忘，而师生之间培育起来的真挚的感情，随着时间消逝不仅不会忘却，甚至会越来越深。就像我参与工作多年，仍念念不忘曾经的教师.看到已经毕业的孩子还记得来探望我，这莫非不是我幸福的理由吗？

固然，在这些之前还有一个前提,那就是教师的幸福还来自对教师职业的喜爱。只有教师沉醉于其中才能真正的感受到职业的幸福感。假如你喜爱教师职业，你就不会觉得累而会觉得幸福，困难和挫折显得那么微缺乏道，收获和胜利会让你斗志昂扬。你会发觉：对待工作的眼光全然转变，那是一种挑战，那更是一种享受。和谐的人际关系成了我们工作的润滑剂，在一个和谐的环境中有领导的关爱，同伴的互助，公正的评价，社会的认可。在我们的身边有许多优秀教师们，他们都有一个共同的特点，就是他们把教育工作干得有滋有味，好像他们不是在“工作”，而是在享受幸福、咂摸幸福、品尝幸福。在我看来，各行各业的“优秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出来的，而是由于他们对所干的工作有乐趣，教育更是如此。真正的教育是发自内心的、布满激情的，是享受着工作的乐趣和幸福感的。真正意义上,教师是有工作幸福感的，只有幸福的教师才能育出幸福的学生。

是啊，一个人的职业幸福感取决于对自己职业的认同，一个不认同自己职业的人，看不到自己职业价值的人，哪怕是再好的条件，没有一点压力，也体会不到幸福。“压力其实也就是动力。”确实，有时候些许的压力能够成为我们向前进的动力：有了公开课的压力，你就会更深入地却钻研教材；有了论文赛的压力，你就会更仔细地学习理论；有了班主任的压力，你才会更细致地治理班级……对自己的职业有了认同，这些压力便不再是苦恼，而能成为源源不断的动力。“人的自我实现”是人的本质需要。教师应当对自己的职业生涯有所追求，树立积极的人生观，用乐观的人生态度主宰自己的思想和言行，用自己的实际行动来赢得社会学校家长的认同。我们可以对比这次的汶川地震中的师生们，在那么困难的条件下依旧不放弃抱负与信念，将学习教育放在自己的第一位，这么积极的人生观莫非不值得我们这些教师去学习吗？教师就应当在自己的追求中，不断地进展着制造，增加自己的认知内驱力和自我提高内驱力，不断地走向胜利的此岸．在实现自己职业抱负中，尽享职业的幸福。

总之,对于幸福诠释众说纷纭:有人说幸福是早晨的一缕阳光，有人说幸福是来自朋友的牵挂，有人说幸福源于一份充实的工作。或许，我无法用语言来诠释幸福的真谛，但我觉得和孩子们一起成长的日日夜夜，拥有孩子们真诚的爱，便拥有着幸福。

争做幸福教师演讲稿6

假如你是花，我就是幸福的育花人。作为一名幼儿教师，我们浇灌的是祖国的花朵。一路走来也经受了不少坎坷和挫折，但我矢志不渝，始终在这块布满盼望的土地上培育花朵，辛勤的劳动换来的定是一笔笔不断衍生幸福的珍贵的精神财宝。

当第一天上班被稚嫩的声音称之为“教师”时，我的惊喜与担心不知道该怎样表达。我认为那是最奇妙、最幸福的一瞬间。当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新奇、奇怪。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天早晨“教师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的欢乐和生气；每天黄昏随着一声声“教师，再见。”给我留下明天的盼望之光。当我把我最纯真的爱奉献给那一群群得意的天使后，他们带给我的是无比的幸福和欢乐。

有许多人问我：“当幼儿园教师欢乐吗？幸福吗？”我总是笑而不答。人们总习惯把教师比做蜡烛、春蚕、人梯和铺石路，把教师的劳动与这些悲苦的形象相联系。但我却认为，教师应当有另一种境地，应当把教育劳动看作一种幸福的体验，孩子欢乐成长的过程正是教师生命增值的过程，你的爱、你的心血、你生命的才智已经化作了一面面风帆，鼓荡着船儿在人生的海洋中驶向蔚蓝的此岸。

欢乐与幸福要靠自己去品尝。尽管你不能教导股市、笑傲政坛，尽管你不能独步学界，踏浪商海，但是，当你生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张绚烂的笑脸，一双双挥动的小手在你身边，有了孩子们的关怀和爱惜，你能不感到幸福吗？当你假装生气，听到一句这样温顺的话语——教师，我再也不淘气、不调皮了，请您不要生气了好吗？你能不感到幸福吗？当你因劳累感到疲乏时，有孩子争着、喊着“教师，我来给您按摩吧！”“教师，我来给您揉揉腿吧！”你能不感到幸福吗？当你看到一手带大的孩子马上驶出港湾，在那蔚蓝的童话中航行的时候，你能否感到有说不尽的傲慢、骄傲、幸福与欢乐。其实，在我们的工作中，我们遇到过许多不大不小的难题：新入园的孩子哭闹不止；家长不理解教师行为，有事没事总找策；上课时，孩子对开展的活动没有兴趣参加，许多许多，举不胜举。而这些问题中，有些我们可以自己解决，有些需要同事的帮忙，有些需要园领导的指引，甚至有些我们无法解决，这时站在我们前面挺身而出的是幼儿园。就拿我们班来说：我班的朱仁杰我感觉他是个挺得意有点小淘气的小男孩，朱仁杰身体弱，简单出汗，简单感冒，而做为家长，将孩子往幼儿园一放，对我们的工作没有理解，只有一味的指责，总认为他的孩子在幼儿园生病了就是幼儿园的责任。教师的工作比拟难做，可是我们俩个教师始终不停努力最终最终用微笑的解释和调侃，最终换来了家长的理解和认同，更有信念开展自己的本职工作。

人是有感情，从不会吃饭，不会尿尿的小珍宝到如今生气勃勃的小大人，孩子们的点点滴滴在我的脑海中像一朵朵漂亮的小花，此起彼伏地盛开着，当一群群孩子从我们这里毕业，当孩子们哭着说，教师，我不想毕业了，我还要上幼儿园时，当家长们真诚地对我们说：“您们辛苦了，感谢你们为孩子们付出的爱，那种幸福感世无法用语言去描述的。

有一次，我感冒了。上课时，嘶哑痛苦的喉咙让我时不时得清清嗓子，班里的几个小调皮在眉开眼笑，连平常乖巧听话的孩子也奇怪的看着我发笑，我发觉一时室内大乱，立刻无名火起，瞪着眼睛批判了一通，火发完了，我发觉孩子们都坐在那儿一声不吭，眼中闪出丝丝惶恐，几个小调皮低下了头，我心头不禁一阵内疚。其次天上午，我怀着简单的心情走进活动室，突然平常不爱说话的牛牛小朋友走过来说“教师，你始终流鼻涕，这是我带给你的纸巾”。最小的超超小朋友也跑过来把卫生纸递给我，还有小调皮乐乐边跑边说“我带的是有香味的，给你，给你，给你”，我双手捧过来眼里含着泪花问，“都是给我的吗？”只见她们连连点头，我一时无语，悄悄地坐在那，看着一个个不谙世事的小孩，他们那一张张红扑扑的小脸蛋上写满了真诚，他们那一双双亮晶晶的大眼睛里荡漾着关爱。

那一刻，我的心中布满了关爱，那一刻我对昨天的失态感到万分懊悔；那一刻，我觉得我是世界上最幸福的人，虽然我曾由于他们的娇气而埋怨过，也曾由于他们的调皮而生气过。可是，今日在他们面前，我感到自己以往的付出是多么微缺乏道，而回报的确如此的丰厚，那是一棵棵盛满关爱的童心啊。我将永久一心不改，为有所爱，为全部的爱,把我的爱洒向每一个孩子。由此，我感到无比的幸福和欢乐。

魏书生曾说过：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自己感觉到的胜利的欢快，更有学生感觉到的胜利的欢快，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动双倍的幸福。”我想，这样精辟的论述正是对在教育园地里辛勤耕作的全部育花人最有力的确定。

争做幸福教师演讲稿7

各位领导，各位同志，教师们:

大家好!

什么是幸福?幸福是一种超越物质的人生追求，是一个人的精神归宿。

“笑谈渴饮匈奴血，壮志饥餐胡虏肉”是岳飞的幸福，“究天人之际，通古今之变，成一家之言，藏之深山，传之后世”是司马迁的幸福，“政通人和，百废俱兴”是范仲淹的幸福，“晨兴理荒穗，带月荷锄归”是陶渊明的幸福，是的，文臣以政治清明为幸福，武将以立功沙场为幸福，史家以作品传世为幸福，隐士以回归田园为幸福;米开朗基罗用了四年时间完成《创世纪》时年仅37岁，但看上去俨然成了一个面容憔悴躯体佝偻白发苍苍的老人，但是他却告知教皇说自己是幸福的，南丁格尔放弃自己优裕的贵族生活到战场上去做一名护士，饱受艰辛，但她也是幸福的，所以，幸福与物质无关，与索取无关，幸福是一种精神追求，是一种精神安慰，是人一生奋斗的最终归宿，是一种感觉，体验这种感觉的程度是由一个人为他所从事的事业的付出程度打算的!

教师们，同志们，今日我想告知大家，“幸福的人都有一样的理由，他们你的幸福源自于对自己职业抱负的追求，而不幸的人却各有各的不幸”，这些不幸和我们的职业无关，我们不要把生活之中的各种不幸都带到职业中去，我们从事的职业是世界上最名贵的职业，我们是人类灵魂的工程师，人，高于动物是由于人类拥有才智，而哪一个人的聪慧才智不是从教师那里学会的呢?古代消失过几次以拜师为耻的大事，然而“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及”的事实证明，谁离开了教师谁将自取灭亡!我们的这一职业是无可取代的，不管是和平还是战斗，不管是古代还是现代，任何一个时候都是社会之中最重要的职业，而我们就是这个职业的从业者，我们是孔子、孟子、亚里士多德、苏霍姆林斯基的事业传承者我们在和杨振宁、魏书生为着同样的抱负并肩奋斗着，我们是无比傲慢的，是最最幸福的!

可是有时候我们会感到有压力，会觉得烦躁，会觉得工资太低，并因此觉得不幸福，但是，这些和我们的职业无关，任何一种职业都会消失这种状况，这只是一种精神倦怠，我们都是教师，应当能够为自己做好这种倦怠的调整，我们都明白，这个