三年级下册语文部编版课程课件荷花

小学语文三年级下册课件（部编版）3.荷花三年级语文下册第一课时作者简介

叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。主要作品：小说集《火灾》《隔膜》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。古诗导入晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。初读课文要求：1.不认识的字可以看拼音，或者请教别人;2.读准每一个字的字音，圈出生字词；3.读通每个句子，读不通顺的多读几遍；4.给每个自然段写上序号。字词学习bànpéngzhàngliè

zīshì

瓣蓬胀裂姿

势fǎngfúsuídǎozhǐ仿

佛

随蹈止指导书写瓣书写指导：三部分都要写窄、写紧凑。左边辛字下竖变为一撇，中间是瓜字、不要写成爪字。指导书写蓬书写指导：上下结构不要写成左右，逢字夂要写扁、撇和捺宽展、丰字要窄。初读课文有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。挤来挤去。亦用以形容人多杂乱。借助语境理解词语荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。没有开放的花。饱满鼓胀。初读课文一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。形容轻快地跳起舞来。初读课文朗读课文，思考《荷花》的主要内容是什么？

这篇课文描写了荷花的姿态：荷叶___________、荷花有的才______两三片花瓣儿，有的露出黄色的________，有的还是__________，作者把这么多的________想象成一幅活的画并展开想象陶醉其中。

挨挨挤挤展开花瓣儿花骨朵儿白荷花第二课时自由读第1自然段，思考：

这段话写出了荷花的什么？

清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。思考1：“我”为什么去观赏荷花？思考2：这段在文中有什么作用？

点明主题，交代起因，引出下文阅读第1自然段阅读第2自然段荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。百合花在这些大圆盘之间冒出来。有的才绽开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这句话采用了什么样的修辞手法？有什么作用？

这个比喻句把荷叶比作碧绿的大圆盘，充满想象地写出荷叶密、大、圆的特点。其中“挨挨挤挤”一词，用拟人的修辞方法写出荷叶密、打、圆的特点，一片挨着一片，一片靠着一片，几乎遮住了水面。比喻拟人

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这小段采用了什么样的修辞方法？排比

用排比的修辞方法更贴切地把荷花的各种姿态描写了出来，形象地说明了荷花多、形态各异。有什么作用？“冒”字可以换作其他词吗？说说理由！不可以。“冒”与上文“挨挨挤挤”相呼应，表现了荷花顽强的生命力。在这小段中，描写了荷花的几种姿态？你能用“有的……有的……有的……”写句子吗？

刚开时

全开时

未开时

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。思考1：为什么说一池荷花是“一大幅活的画”？

因为图画是色彩明丽的，而一池荷花就是色彩明艳的，再加上荷花是活生生的真实美景，所以说是活的画。思考2：这幅画是谁画的？大自然。阅读第3自然段

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。阅读第4~5自然段内容省略思考：文中省略号是什么作用？

风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……对这几句话你是怎样理解的？

作者展开丰富的想象，风吹“我”起舞，风停“我”自静。和蜻蜓交谈，听小鱼的好梦……这些情节有声有色，有动有静，表现出荷花池中的美丽情景和神奇世界。假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些动物来和你交流？想象说话为什么“我”由看荷