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文档简介
小学语文三年级下册课件(部编版)3.荷花三年级语文下册第一课时作者简介
叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧,江苏苏州人。中国现代童话创作的拓荒者,文化教育界的巨匠。主要作品:小说集《火灾》《隔膜》,长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》等。古诗导入晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。初读课文要求:1.不认识的字可以看拼音,或者请教别人;2.读准每一个字的字音,圈出生字词;3.读通每个句子,读不通顺的多读几遍;4.给每个自然段写上序号。字词学习bànpéngzhàngliè
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瓣蓬胀裂姿
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佛
随蹈止指导书写瓣书写指导:三部分都要写窄、写紧凑。左边辛字下竖变为一撇,中间是瓜字、不要写成爪字。指导书写蓬书写指导:上下结构不要写成左右,逢字夂要写扁、撇和捺宽展、丰字要窄。初读课文有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。挤来挤去。亦用以形容人多杂乱。借助语境理解词语荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。没有开放的花。饱满鼓胀。初读课文一阵微风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。形容轻快地跳起舞来。初读课文朗读课文,思考《荷花》的主要内容是什么?
这篇课文描写了荷花的姿态:荷叶___________、荷花有的才______两三片花瓣儿,有的露出黄色的________,有的还是__________,作者把这么多的________想象成一幅活的画并展开想象陶醉其中。
挨挨挤挤展开花瓣儿花骨朵儿白荷花第二课时自由读第1自然段,思考:
这段话写出了荷花的什么?
清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。思考1:“我”为什么去观赏荷花?思考2:这段在文中有什么作用?
点明主题,交代起因,引出下文阅读第1自然段阅读第2自然段荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个碧绿的大圆盘。百合花在这些大圆盘之间冒出来。有的才绽开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。这句话采用了什么样的修辞手法?有什么作用?
这个比喻句把荷叶比作碧绿的大圆盘,充满想象地写出荷叶密、大、圆的特点。其中“挨挨挤挤”一词,用拟人的修辞方法写出荷叶密、打、圆的特点,一片挨着一片,一片靠着一片,几乎遮住了水面。比喻拟人
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。这小段采用了什么样的修辞方法?排比
用排比的修辞方法更贴切地把荷花的各种姿态描写了出来,形象地说明了荷花多、形态各异。有什么作用?“冒”字可以换作其他词吗?说说理由!不可以。“冒”与上文“挨挨挤挤”相呼应,表现了荷花顽强的生命力。在这小段中,描写了荷花的几种姿态?你能用“有的……有的……有的……”写句子吗?
刚开时
全开时
未开时
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。思考1:为什么说一池荷花是“一大幅活的画”?
因为图画是色彩明丽的,而一池荷花就是色彩明艳的,再加上荷花是活生生的真实美景,所以说是活的画。思考2:这幅画是谁画的?大自然。阅读第3自然段
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。阅读第4~5自然段内容省略思考:文中省略号是什么作用?
风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……对这几句话你是怎样理解的?
作者展开丰富的想象,风吹“我”起舞,风停“我”自静。和蜻蜓交谈,听小鱼的好梦……这些情节有声有色,有动有静,表现出荷花池中的美丽情景和神奇世界。假如你就是一朵荷花,想象一下还会有哪些动物来和你交流?想象说话为什么“我”由看荷
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