语文部编版三年级上册课件古诗三首第三课时

语文三年级上册课件（部编版）古诗三首

部编版—语文—三年级上册4.复习旧知，导入新课—初读古诗，识记生字—再读古诗，理解诗意—划分节奏，读背古诗第三课时教学目标1.掌握多音字“挑”，会用两个读音准确组词。会写“送、挑”2个字。通过动作、图片等方式理解这两个生字的意思。用多种方法理解“萧萧、促织、篱落”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地诵读古诗。3.体会诗人满怀乡愁的心境。教学重难点：1.正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵并默写古诗。2.体会诗人满怀乡愁的心境。复习旧知，导入新课秋天是美丽的，在诗人眼中也是悲凉的，秋天总能引起人们的无限愁思，今天我们就来学习另外一首古诗——《夜书所见》。题目是什么意思呢？导入新课，简介作者叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今属浙江)人，南宋中期文学家、诗人。江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句最佳。代表作品有《游园不值》《夜书所见》。理解古诗，资料助学促织：蟋蟀的别称，属于蟋蟀科，也叫蛐蛐儿。因其能鸣善斗，自古便有人饲养，人们在闲暇之余都喜欢带上自己的“宝贝”，聚到一起一争高下。初读古诗，识记生字

1.听范读，边听边画出古诗中的生字，注意生字的读音。2.初读古诗，读准字音，难读的地方多读几遍。3.指名读古诗，检查朗读情况，看字音是否读正确，句子是否读通顺。初读古诗，识记生字送笔顺：sònɡ挑tiǎotiāo挑战挑花挑水挑三拣四我的小弟最挑（）食了，这个习惯可不好。我要挑（

）战自己，在下一次考试中争取进步几名。初读古诗，识记生字tiǎotiāo学习古诗，理解词意萧萧：风声。客情：旅客思乡之情。挑：用细长的物件逗引。促织：俗称蟋蟀，也可叫蛐蛐。篱落：篱笆。

萧萧梧叶送寒声，

江上秋风动客情。（1）结合注释理解诗句的意思，说一说自己想象的画面。（2）从哪里能看出作者思乡的愁绪？品读诗句，想想画面再读古诗，理解诗意理解诗意，读准节奏萧萧/梧叶/送/寒声，江上/秋风/动/客情。知有/儿童/挑/促织，夜深/篱落/一灯/明。

朗读时要注意节奏，停顿得当，以孤寂、怀念的感情进行朗读。

萧萧梧叶送寒声，

江上秋风动客情。观察课文插图，读第一二句诗，诗人看到了什么？听到了什么？诗人为什么说自己是“客”？品读诗句，想想画面再读古诗，理解诗意

萧萧梧叶送寒声，

江上秋风动客情。秋风吹着梧桐树叶和江面，在这样的夜晚，假如你一个人身在外地，会产生怎样的心情？因为孤独寂寞，你会想到什么呢？品读诗句，想想画面再读古诗，理解诗意再读古诗，想象画面闭上眼睛听一名同学诵读这两句古诗，想象画面。萧萧/梧叶/送/寒声，江上/秋风/动/客情。再读古诗，拓展积累你还知道哪些描写思乡的古诗句？1.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。品读诗句，理解诗意知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。品读古诗，感受心情当诗人孤独的时候，他又看到了什么？想到了什么?感悟作者心情：看到夜晚篱笆旁的灯光，想起小时候自己抓蟋蟀的场景，内心充满了亲切感。再读诗句，理解诗意

根据词语释义及自己的理解，你能说说这首诗的大意是什么吗?

瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。再读古诗，拓展积累课堂小结，感悟写法这首诗先写秋风之声，次写听此声之感慨，末两句点题，写户外所见。全诗语言流畅，层次分明，中间转折，句似断而意脉贯穿。诗人善于通过艺术形象，把不易说出的秋夜旅人况味委婉托出而不落入衰飒的境界。最后以景结情，词