湖北省重点高中2022-2023学年高一上学期期末联考语文试卷 含答案

湖北重点高中2022-2023学年高一年级上学期期末联考语文试卷022年01月09日09:00～11:30满分：150分时长：150分钟一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下1～5题。材料一：在“互联网+”的时代背景下，以媒介为载体的信息交互网络正联结起越来越多的社会关系。阅读文的生产传播方式也发生了巨大变化从平面纸质阅读到手机阅读社交阅读等网络阅读阅读媒介多可阻挡这一发展趋势给传统的以纸质文本为中心的阅读教学带来新的机遇和挑战为更好地7使之正式成为语文教学的核心内容。“媒介”一般指传播介质如报纸杂志广播电视网络等既包括静态的纸质文本图片也态的声音动画视频等电子文本由于文本内容呈现形式的多样性“阅读”的内涵不再局限于处理和应用。与传统的纸质阅读相比，跨媒介阅读具有参与度高、自主性强、多样、快捷、便利等特点，为生活事件的发现者记录者、写作者传播者和接受者“跨媒介阅读与交流”的“跨”跨越”更注重“整合”不同的媒介形式特点各异求同存异将之有机整合并应用到语文课堂上来，可以丰富语文学习内容，加强语文学习与时代、与生活的联系。“跨媒介阅读与交流”应围绕言语活动开展阅读以不同媒介为载体的信息首先应基于语言的建构与运用引导学生理解多种媒介运用对语言的影响将“跨媒介阅读与交流”作为培养学生核心素养的手流”活动应整合丰富的语料，锻炼学生在多样的信息来源中去伪存真、辨识媒体立场的能力在言语实践中形成价值判断和文化心理从本质上看“跨媒介阅读与交流”实际上是要求学生具备信息时代的“媒介素养”但这里所说的“媒介素养”不是新闻传播学范畴的而是语的“媒介素养”其出发点和落脚点是引导学生反思并适应媒介技术对母语习得的影响在不断接触、分析、判断、评价的过程中实现媒介素养与语文核心素养的融合。“跨媒介阅读与交流”学习任务群聚焦时代发展的前沿彰显语文学科的自我成长意义重大但在与流动开展面严的战别如抵多媒对新媒介的引入可以增加信息容量，提高信息传播速度拓宽学生的阅读与交流空间但集频于体超本容使生意分散离阅内之外果一味追求媒介的丰富，追求声、光、电的交响，而忽略了阅读的主体内容，则得不偿失。“跨媒介阅读与交流”学习任务群在培养学生语文核心素养的过程中具有不可取代的重要作用目前广师能极对代展语的“”“”来机与战努力拓宽跨媒介视野，创造性地开展“教”与“学”的实践，就有利于提高学生的语文素养。材料二：2018R而引人入胜的沉浸式体验让读者了解了全新的阅读方式。像这样的“VR+书”的跨媒介阅读场景正逐渐泛在化，并改变了我们的阅读“姿势”。首先发生改变的是阅读习惯读者开始习惯于多种媒介同时呈现在一个页面上与阅读传统文字印刷的文本相比阅读时读者眼球的转动速语文试卷第1页共8读形式也越来越协同化所谓协同化，实外阅上是体读步展为交阅读去们阅是个化的个拿本书安读但是随着技术的进步我们在阅读之前总会先上网翻看网友的评价那么如果某一个本书的相关信息你还会不会关注它？这是不是影响了你的阅读习惯？当阅读入口开始发生同人的批注、圈阅，这会不会影响你的阅读认知呢？阅读不能仅仅是一种表面上的形态改变要想读懂思维之美首先要读懂不同媒介语言之间是如何转化的在跨媒介阅读中比较容易形成的形态是文学阅读与影视阅读相结合因为很多影视作品是种然的缘”系得视读为媒阅的选而跨地阅读才是关键要知道语文课中基于影视作品的跨媒介阅读和一些地区开展的影视教育活动是截然不同的。思维之美的另一种体现是要注重阅读元素的分拆和关联形成图谱化的个人阅读知识体系跨媒介里面有很多元素戏剧有戏剧表现语言绘画有绘画表现元素数字艺术更是元素众多这恰恰是我们应该时时刻刻注意的这种分拆和关联背后，实际上是分类思想先分类再建立关联然后重新将关联以后的阅成一体系媒阅不于读览同介息要思维和思想，形成新的跨媒介阅读知识图谱。（摘编自吴钟铭《跨媒介阅读改变了什么》）材料三：经典名著具有多重教育价值应列为课堂教学的重点之一面对新媒介技术越来越大的影响力以及我们被逐渐改变的思维方式和生活习惯想要继续发掘经典名著的多重教育价值就应该借助互联网新文字能够赋予人们想象力，能够养成缜密的逻辑思维。但在自媒体和互联网+的时代，经典名著想要经久要不断寻求新的理解媒介我们应该了解新媒介的出现并没有完全取代传统媒介20世纪原创媒介传统媒介有其不可替代的独特价值所以经典阅读在新时代下寻求新的理解媒介并不是要完全抛开传统媒要用跨媒介激活经典名著的新生命经典名著因其独特的魅力和艺术价值被演绎成不同形生通过不同的媒介获取到不同形式的经典名著与传统纸质阅读相比跨媒介阅读具有参与度高自主性强多样快捷便利等特点将经典名著的阅读与跨媒介结合起来可以有效发挥两围，拓宽了受众范围，增添了经典名著的表现形式。借助无线广播，《水浒传》在20世纪七八十年代的传播达到鼎盛状态。随之而来的是影视媒介对《水浒传的影响自从电视普及后，电视剧就超越了无线广播《水浒传的影响随着拍摄技术的提高和《水浒传的解读越来越深刻1998年中国中央电视播了制浒》在全国掀起了一股观看《水浒传电视剧的热潮而在网络方面有专以讨的解读与《水浒传》原著文本之间达到了“互文互读”，跨媒介阅读给经典名著注入了新的生命力。（摘编自张砚妮《经典名著的跨媒介阅读与交流》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.跨媒介阅读通过跨越整合传播介质，加强语文学习与时代、生活的联系。B.多元媒介对教学造成了许多干扰，可见开展跨媒介阅读实践活动面临严峻挑战。C.麦克卢汉强调新媒介兴起背景下的阅读不会完全抛弃传统媒介，更不会使其消亡。D.在跨媒介阅读中，读懂不同媒介语言间的转化过程，就能读懂思维之美。语文试卷第2页共8页2.根据相关材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.跨媒介阅读与交流能够正式成为语文教学的核心内容，是在“互联网+”的时代背景下实现的。B.在跨媒介阅读中文学阅读与影视阅读结合是常态，影视作品对于理解文学作品具有不可替代的作用。C.跨媒介阅读应培养学生辨别信息真伪及媒体立场的能力，在言语实践中形成价值判断和文化心理。景下的阅读会改变传统的阅读形式，使协同化程度加深，个体阅读逐渐发展成为社交型阅读。3.下列做法中，不属于跨媒介学习的一项是（）（3分）A.在学习苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》后，学生将这首词用散文化的语言表述出来。B.观看完电影《我和我的祖国》，全班同学分组讨论后给剧中人物写一段颁奖词。C.教师用多媒体展示齐白石的名作《虾》，学生用诗歌的形式描绘自己看到的虾。D.看电视剧《红楼梦》中《林黛玉进贾府》片段，学生按事件发展顺序写剧本大纲。4.材料一是如何展开论述的？请结合材料简要概括。（4分）5.在我的日常生活中时常需要“跨媒介阅读与交流”学习，那么你认为在“跨媒介阅读与交流”学习时有哪些问题需要规避？请结合材料一和材料二，提出你的建议。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6～9题。命若琴弦（节选）史铁生老瞎子回到野羊坳时已经是冬天漫天大雪①灰暗的天空连接着白色的群山没有声息处处也没中衰草瑟瑟，窜出一只狐狸，仓惶逃远。村里人告诉他，小瞎子已经走了些日子。“我告诉他等我回来。”“不知道他干嘛就走了。”“他没说去哪儿，留下什么话没?”“他说让您甭找他。”“什么时候走的?”人们想了好久，都说是在兰秀儿嫁到山外去的那天。老瞎子心里便一切全明白。众人劝老瞎子留下来，这么冰天雪地的上哪去?不如在野羊坳说一冬天书。老瞎子指指他的琴，人们弦瞎面也悴吸孱弱音沙了全了人说去找他的徒弟。他不信请了多少识字而又诚实的人帮他看人人都说那果真是一张无字的白纸老瞎子在药铺前的台阶会儿实经天夜头样眼在问天色变骨一的苍白。有人以为他是疯了，安慰他，劝他。老瞎子苦笑：七十岁了再疯还有什么意思?他只是再不想动他活下去走下去唱下去的东西骤然间消失干净就像一根不能拉紧的琴弦再难弹出悦耳子的心弦断了准确地说是有一端空无所系了老瞎子在一个小客店里住了很久觉得身体里的一切都在熄灭他整天躺在炕上，不弹也不唱，一天天迅速地衰老直到花光了身上所有的钱，直到忽然想起他的徒弟，他知道自己的死语文试卷第3页共8回去。子在等他间动一黑点近时瞎的影得一桥去的徒弟。他知道那孩子目前的心情、处境。他想自己先得振作起来，但是不行，前面明明没有了目标。一走怀起去日子知以那奔忙兴勃的山路琴至焦忧虑都是多么欢乐!老瞎子想起他师父临终时的情景。他师父把那张自己没用上的药方封进他的琴槽。睁看回了”这时还个子师久不语后说的命就像这琴弦拉紧了才能弹好弹好了就够了”……老瞎子知道怎么对自己的徒弟说了。可是他又想：能把一切都告诉小瞎子吗?老瞎子又试着振作起来，可还是不行，总摆脱不掉那无字的白纸……在深山里，老瞎子找到了小瞎子。进一个山洞，他已无力反抗。老瞎子捡了些柴，打起一堆火。心他情意哭要能就有救要能就够的时候。小瞎子哭了几天几夜老瞎子就那么一声不吭地守着火光和哭声惊动了野兔子山鸡野羊狐狸和鹞鹰……终于小瞎子说话了：“干嘛咱们是瞎子！”“就因为咱们是瞎子。”老瞎子回答。终于小瞎子又说：“我想睁开眼看看，师父，我想睁开眼看看！哪怕就看一回。”“你真那么想吗？”“真想，真想——”老瞎子把篝火拨得更旺些。雪停了③。铅灰色的天空中，太阳像一面闪光的小镜子，鹞鹰在平稳地滑翔。“那就弹你的琴弦，”老瞎子说，“一根一根尽力地弹吧。”“师父，您的药抓来了？”小瞎子如梦方醒。“记住，得真正是弹断的才成。”“您已经看见了吗？师父，您现在看得见了？”小瞎子挣扎着起来，伸手去摸师父的眼窝。老瞎子把他的手抓住。“记住，得弹断一千二百根。”“一千二？”“你琴我把药给封琴里瞎现才了父年他的话—的就在这琴弦上。目的虽是虚设的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉紧，拉不紧就弹不响。“怎么是一千二，师父？”我没弹够我记成了一千”老瞎子想这孩子再怎么弹吧还能弹断一千二百根？永远扯紧欢跳的琴弦，不必去看那无字的白纸……方偏僻荒凉群山不断荒草丛中随时会飞起一对山鸡跳出一只野兔狐狸或者其他小野兽。山谷中鹞鹰在盘旋。现在让我们回到开始：，老少一一，顶了的帽伏动匆忙忙像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来、到哪儿去，也无所谓谁是谁……（有删改）语文试卷第4页共8页下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）子、小瞎子师徒二人都经历了人生的幻灭，受到重大打击：师父发现一生所求的药方原来是张白纸；徒弟心爱的女孩出嫁，对爱情的向往化为泡影。部分师徒二人的对话短促简练，体现了小瞎子经历蚀骨悲痛后的绝望和挣扎，也体现了老瞎子对徒弟同病相怜的理解和彻悟人生后的坚定。视角来写作，不仅描写了师徒二人的语言、行动和外貌等，而且精细描写了师徒二人的心理活动，人物形象跃然纸上。“反复”手法，词语的重复、句子的重复、情节的重复等，作品通过这一手法及同一词语在不同语境中的变化，透露出哲学思辨色彩。下列对小说有关内容的分析和概括，理解正确的一项是（）（3分），小瞎子对世界和人生则有更多的憧憬和向往，青春的躁动在血液里奔腾跳跃，让我们感受到了小瞎子的可爱和他的自不量力不切实际。群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后”，小说开头的第一句话便为整篇小说定下了悲凉的基调，让你感觉到一种直逼心底的生命的沉重与无奈。小说结尾再次出现“莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后……”这样的描述时，我们看到的是悲凉，是对命运不公的愤慨。，本是一张无字的白纸，可是瞎子师徒却认为是可以医好瞎眼的奇方，还代代相传，流毒深远。小说的环境描写耐人寻味，文中画线的三处对雪的描写各有什么作用?请简要分析。（6分）9.这篇小说被誉为“生命的寓言”，请从这一角度对小说的标题、语言特色和内容等方面进行分鉴赏。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～12题。上于弘文殿聚四部书二十余万卷，置弘文馆于殿侧，精选天下文学之士虞世南、褚亮、欧阳询等，本兼更宿直听朝之隙，引入内殿讲论前言往行，商榷政事或至夜分乃罢甲申，民践，户绢匹。曰：以信下不虚存之而其实。户有大小，岂得雷同给赐乎！”于是计口为率。十二月己，益州大都督窦轨奏称獠反，请发兵讨之。上曰：“獠依阻山林时出鼠窃乃其常俗牧守动戈猎民之兽为父之邪不许谓寂“多书言事者，朕皆粘之屋壁，得出入省览。每思治道，或深夜方寝。公辈亦当恪勤职业，副朕此意。”上令封德彝举贤久无所举上诘之对曰“非不尽心但于今未有奇才耳”上曰“君子用人如器，各取所长，古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！”申谓子瑀曰“朕少好弓矢得良弓十数自谓无以加近以示弓工乃曰“皆非良材”朕问其故工曰“木心不直则脉理皆邪弓虽劲而发矢不直”朕始寤向者辨之未精也朕方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！”乃命京官五品以上更宿中书内省，数延见，问以民间疾苦、政事得失。语文试卷第5页共8页右骁卫大将军长孙顺德受人馈绢事觉上曰“顺德果能有益国家朕与之共有府库耳何至贪冒”犹惜其有功，不之罪，但于殿庭赐绢数十匹。大少卿胡演曰：“顺德枉法受财，罪不可赦，奈何复赐之绢？”上曰：“彼有人性，得绢之辱，甚于受刑；如不知愧，一禽兽耳，杀之何益！”（节选自《资治通鉴·唐纪八》）【注】①上：帝王。文中指唐太宗。②中国古代南方少数民族。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.獠依阻/山林时出鼠窃/乃其常俗/牧守苟能抚以恩信/自然帅服/安可轻动干戈/渔猎其民/比之禽兽/岂为民父母之意邪/B.獠依阻山林/时出鼠窃/乃其常俗/牧守苟能抚/以恩信自然帅服/安可轻动干戈/渔猎其民/比之禽兽/岂为民父母之意邪/C.獠依阻/山林时出鼠窃/乃其常俗/牧守苟能抚/以恩信自然帅服/安可轻动干戈/渔猎其民/比之禽兽/岂为民父母之意邪/D.獠依阻山林/时出鼠窃/乃其常俗/牧守苟能抚以恩信/自然帅服/安可轻动干戈/渔猎其民/比之禽兽/岂为民父母之意邪/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）有学问的人，也指六朝以后掌管编纂撰述的官名唐置学士掌整理经籍图书起草诏命等。文中“学士”的意思是指前者。B.己巳，干支纪日法，如苏轼《石钟山记》“元丰七年六月丁丑”。C.师代名代置君辅之官位于师周后代沿置少傅保称“三少”。D.大理，指大理寺，为中央司法机构，长官为大理寺卿，次官为大理少卿。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）于征求他人的意见，遴选才学之士，临朝听政之暇，常在内殿与其讨论古人之言、过往之事，或是商量政务，有时直到夜半才结束。B.太宗重视人才封德彝久未举荐贤能理由是没有奇才唐太宗告诫他用人不可求全责备应当取其所长，自己无知人之明，不能说国内没有贤才。C.识超人窦轨诬陷獠人反叛请求征讨唐太宗认为獠人只是偷窃并非反叛地方官员倘能施以恩德信义，他们自然归服，最终不许出兵。D.事周全长孙顺德受贿事发唐太宗反而赐予他绢帛目的是以此羞辱他令其反躬自省如果顺德不知羞耻，则是禽兽，杀掉他也是无益。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）①朕以诚信御下，不欲虚有存恤之名而无其实。②每思治道，或深夜方寝。公辈亦当恪勤职业，副朕此意。13）语文试卷第6页共8页（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。贺游胎发茸茸绿映巾，归耕犹是太平民。流觞内史招同社，扛鼎将军与卜邻。曾冠六鳌非俗吏，已开九秩是陈人。一杯剩约梅花醉，又见开禧第二春。①代品品员着绿色官服。②同社志趣相同的人。③六鳌神话中记载海上有五座山只大龟的负载而耸立在海上不移动④九秩九十岁⑤开禧南宋宁宗时的年号当时韩侂胄渐掌大权，于开禧二年北伐，得到时年81岁的陆游的支持。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）“胎发茸茸”言年龄之小，“绿映巾”写为官之貌，首句描绘了自己年轻出仕时的形象。“归耕”一词表明诗人晚年归家田居的境况，看似平常的话语中暗含着失落叹惋之情。三、四句回忆当年曾与志趣投合的高官饮酒享乐、与定邦安国的将军比邻而居的情景。“非俗吏”与“是陈人”对仗严密整齐，通过今昔对照，流露出诗人盛年不再的感慨。16.本诗以“自贺”为题，“贺”中包含了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘，写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣的诗句是：___________________，__________________。（2）严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以人耳。白居易《琵琶行》中“___________________，__________________”两句表达了这样的意思。（3儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性《老子中说“九层之台起于累下”荀子在《劝学》中说“______________________________。三、语言表达（本大题共2小题，共20分）（二）语言文字运用（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。这会儿细雨纷纷斜风裹挟着清凉向我扑过来令我恍惚间这气势将我引向那个久远的大宋时代。很显然，我想到了、官运不济的滕子京，这位仕途屡遭排挤的士大夫。庆历四年春，他赴巴岳阳一带知州时勤政为民用不到两年时间巴陵郡被他治理得百姓安居乐业。金重修岳阳楼大楼落成之时感慨万千激动的泪水夺眶而出仰天长叹连发数十声那是震撼人心？这个时代的声音，个人命运家国情怀民生疾苦他单薄的身躯，喷薄而出他千里修书请时任苏州郡守的范仲淹为岳阳楼作记一《岳阳楼记忽如一股强劲的湖风漫过来于浑然不觉中，岳阳楼、滕子京从此。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）（3分）A.躲闪不及命途多舛政通人和声名鹊起B.躲闪不及命运不公风调雨顺声名鹊起语文试卷第7页共8页C.防不胜防命运不公政通人和飞黄腾达D.防不胜防命途多舛风调雨顺飞黄腾达19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A.这是一个时代的声音，个人命运、家国情怀、民生疾苦，他单薄的身躯，喷薄而出。B.这个时间的声音，个人命运、家国情怀、民生疾苦，他单薄的身躯，喷薄而出。C.这是一个时代的声音，个人命运、家国情怀、民生疾苦自他单薄的身躯中，喷薄而出。D.这个时间的声音，个人命运、家国情怀民生疾苦自他单薄的身躯中，喷薄而出。20.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分）（二）语言文字运用（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21～22题。为真菌有如此①我们生存的地球上才没有看到堆积如山的动植物残骸所以说真菌在的清洁方面功不可没生命进化中有许多不同有机体之间亲密合作或共生的故事真菌是地惊讶的共生行为的主要参与者在大约5亿年前真菌开始与植物合作才让植物从水里爬上岸，在陆地上扎下根。数千万年前，（）。今天，菌根真菌仍被超过90%的植物所依赖。菌根真和水分，②。菌根真菌在“资源共享”的植物根系网中③，被称为“树联网”。21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）A.植物根系一直由真菌在充当，直到植物进化出自己的根系B.真菌一直在充当植物根系的角色，直到植物进化出自己的根系C.真菌一直在充当植物根系的角色，直到进化出自己的根系D.植物根系一直由真菌在充当，直到进化出自己的根系横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。（6分）四．写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）《沁园春.长沙》，不仅记录了毛泽东和新民学会的青年学子们在岳麓山下“指点江山、激扬文字”的岁月，也展现了他们为实现革命理想“中流击水、浪遏飞舟”的矫健身姿。火相传。一代代新青年前赴后继把青春奋斗融入党和人民的事业成为实现中华民族0石油大学(北京）克拉玛依校区2020届118名毕业生奔赴新疆基层工作，建设边疆。神舟十二号发射背后，“80后”“90后”们兢兢业业，为中国航天事业贡献才智。数以百万计的青年投身乡村振兴一线，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花......的“00后年人从获了样启？认我该如何走好自己的青春人生路？请谈谈自己的认识与感悟。要求:结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。语文试卷第8页共8页湖北重点高中2022-2023学年高一年级上学期期末联考语文试卷参考答案1.D、【解析】D.“读懂不同媒介语言间的转化过程，就能读懂思维之美”说法绝对，原文“要想读懂思之是何化的“懂同介言间如转的是件之一。故选D。阅读结合是常态，影视作品对于理解文学作品具有不可替代的作用”“比较容易形成的形态是文学阅读与影视阅读相结合因为很多影视作品是由文学作品改相结合的形态比较容易形成。故选B。3.A、【解析】《念奴娇·赤壁怀古》是一首词，与“散文化的语言”同属于文字媒介，不属于跨媒介学习。故选A。出中心论点一跨媒介阅读的趋势不可阻挡“跨媒介阅读与交流已经成为语文教学的核心内后媒阅读与交流面临的挑战④最后展望“跨媒介阅读与交流对培养学生语文素养的意义。（每点1分，共4分）5.媒阅与交流的核心仍然是对学生语文素养的培养要避免培养成新闻学素养②培养学生力规避海量的跨媒介信息对学生的认知造成的困扰③规避声光电等媒介对学生的干学生注意力分散游离于阅读内容之外④跨媒介阅读是一种思维模式的构建要规避只注重表出1给1共4分）6.C【解析】C.“不仅描写了师徒二人的语言、行动和外貌等，而且精细描写了师徒二人的心理活动”错误“老瞎子面容也憔悴，呼吸也孱弱，嗓音也沙哑了，完全变了个人“骨头一样的眼珠在询问苍天，一样的苍白“可是他又想能把一切都告诉小瞎子吗?是对老瞎子的描写，文中没有描写小瞎子的外貌，也没有对小瞎子心理的精细描写。故选C。7.B析】A“切际达误每人有求的利哪他有疾。C“们到是对命运不公的愤慨表达错误我们看到的不再是悲凉而是坚韧的毅力对生命过程执着的追求和美好的期盼，是强烈的生存动力。D.“流毒深远”错误“无字的白纸”是生活的希望，给了代代师徒生活的目标。所以“流毒深远”是错误的。故选B。①开篇“漫天大雪”的环境描写烘托了悲凉的氛围，暗示老瞎子人生信念幻灭的绝望心境。②“茫茫出人的渺小孤单也暗示了主人公内心此时的迷茫老瞎子在雪野中寻找徒弟也是在重寻人衬出父找弟艰辛托了父徒的心停了示物心境逐渐平复，也是情节的过渡处（每点2分，共6分）①小说标题“命若琴弦”有深刻的哲理：人生的目标可能是虚无的，但必须要自己设定一个目标，将暗示人物共通的命运和相似的生存境遇。③语言具有寓言性，如用琴弦喻人生“目的虽是虚设的，可非有不行不然琴弦怎么拉紧拉不紧就弹不响等这些话蕴藏深刻的哲理暗示人生须有目标生命也具有“生命的寓言”性质，通过它，老瞎子懂得了师父当年说的话，对生命有了透彻的理解，同时，这张药方也让小瞎子重燃了活下去的希望（答对1点给2分，共6分）10.林阻宾语中间不可断开排除AD“以恩信“抚的后置状语中间不可断开排除C。句：獠人仗山林之，不时外偷窃，是他们习俗。州长官如以恩德信父母的本意吗！故选D。11.A、“文中学士的意思是指前者”错误，文中“学士”指后者。12.轨陷人叛”错误所谓“诬陷是指明知事实并非如此，却为达到个人目的，有意诬“益州大都督窦轨奏称獠反语文答案第1页共4告陷害至于唐太宗认为獠人只“鼠有意诬郡官以信”而不应轻易动用武力，这正是太宗见识超过常人之处从这里也推不出窦轨的上奏是诬陷獠人的结论。故选C。“其实”，古今词，指慰问救济的实际。）考国道有时直到夜深才睡。您等也应恪尽职守，与我的心意相符“或”有时“公辈”，你们；“副”，与……相符。）14.下事务繁多自己不能全部知晓应虚心求教第二问①命令五品以上京官在中书内省轮番值宿；②多次召见值宿官员，询问民间疾苦、政事得失。(每点1分,共3分)【参考译文】宗弘文殿聚集经史子集各类书籍共二十多万卷又在殿旁设置弘文馆精心挑选天下闻名的博学之士虞世南、褚亮、欧阳询等人，命他们以原官身份兼任学士，隔日到宫中值宿（太宗）临朝听政之暇（将其）召入内殿，讨论前人之言、以往之事，商讨政务，有时直至夜半才散。甲申，民部尚书矩奏“遭受突厥侵凌的百姓，（朝廷）赐予每户一匹绢帛”太宗说“我凭诚信统治万民不救济之名而无恩惠之实各家户口有大有小怎能同样赏赐呢”于是根据人口确定赐予标准。州大都督窦轨上奏称獠人谋反，请求发兵征讨他们太宗说“獠人倚仗山林之险，时出外偷窃这是他们的习俗州郡长官如能以恩德信义安（獠人（他们自然相率归服岂能轻“近来很多人上书进言，议论政事，我（将奏章）都贴在房屋壁上，可以进出观看，常常思考治国之道，有时直到夜深才睡。您等也应恪尽职守，与我的心意相符”索封彝荐能很久没有推举太宗诂问何故（封德彝回答说“并非（我不尽心尽力只是如今没有奇才罢了”太宗说“君子用人如同用物重在各取每人的长处，古代治国安定清平的君主，难道是向其他朝代借用人才吗？你正应忧虑自己不能了解（贤才，怎能抹杀一国之内的贤才呢”壬申，太宗对太子少师萧瑀说“我少时喜好弓箭，得到十几张良弓，自认为没有超过（它们）的了，近来给制弓的人看（他们）竟然说‘都不是优质的木材。我问这样说的缘故，制弓者说‘木心不理都弯曲弓力虽然强劲但射出的箭不是笔直向前我这才醒悟从前辨析不精我凭弓箭平定天下，对弓箭的认识尚且不足，何况天下事务繁多，哪能全部知晓呢”于是命令五品以上京官在中书内省轮番值宿，多次召见，询问（他们）民间疾苦、政事得失。右骁卫大将军长孙顺德（长孙皇后堂叔）接受别人赠送的绢帛，事情败露，太