其他课程-包t2学员手册

培教院的定位和使国际培训与教学技术学院（InternationalTraining&TeachingTechnologyInstitute，ITTTI,中文简称为“培教院是由NLP大师李中莹老师发起并创办的一家培训机构，地为，大陆地区总部设立于杭州，同时在设有分支机构。培教院的定企业文化和价值我们的服务和产其中，2015年度提供的课程有 课程开发；T4：NLP精准与引导技术；T5：成为导人导心的导师） 用征服人心《混合式培训项目设计与管理《培训管理《培训体系搭建 专业团是本领域的专家，不断追求专业水准的提升，同时注重为客户提供“技术的商业价户提供最前沿的培训技术及其在企业的实践应用方案，助力您在百尺竿头，更进一服务客我们的团队已经有超过十年的培训行业从业经验，服务过以银行、、保险、通500强外企为主的大量客户。凭借我们的专业能力和良好的服务，赢得了客户的认可和赞誉。而我们也将，愿竭尽全力为客户提供更好的商业化 国际培训与教学技术学院（ITTTI）简 培训师成 一 培训师心声报 二 培训师发展阶 三 培训师的价值观 专业软培训技 一 提问学 二 音乐运用技 三 与 四 案例使 五 游戏活 六 翻转课 七 组织讨 八 测 九 示 十 演练及角色扮 学员的行为如何改 一 学员因何而变 二 培训师可以做些什么 三 我们需要提升哪些方面就可以做到 培训风格培 一 我的所罗门学习风格是 二 我的培训风格倾向 综合练习 1培训师一、培训师心声报告1、做培训师有什么2、做培训师有什么专业培训导师特质——自我评估急需加 需要提 达到标1.12345672．12345673．12345674.12345675．12345676．个人12345677．12345678．12345679．123456710．123456711．123456712．123456713．1234567备注 沟通技 人际技 个人对他人的亲和力、推动力乃至感召互动技 专业培训能力测7

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9决 6影 您的二、培训师发展阶段 ） 我们的新？三、培训师的价值观：学学员不是等待你去灌满的空瓶子而是等待你去点亮的通过学习通过学习了解并掌握10种常用培训技一、提问学1、提问2、有效3、提问流参考：培训课上所提在课堂上如何使用不4、提问类型在各种通过提问收集信提问游戏1我是谁12 通过提问启发思老师是如何讲灰姑娘的故事老师先请一个孩子给同学讲一讲这个故事。12老师：所以，一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，看，每个人平时都打扮得漂漂亮亮的。，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然的朋友要吓着了子们更要注意，将来。，好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的，你会不会辛黛瑞拉去参加王子的舞会？一定要诚实（子却很好，明白了吗？她们不是，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。，，们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望有很多很多的朋友。以辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？（老师：天哪，太棒了！看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的总结：如何通过提问更广更高更广更高学先跟状提问更广更高学先跟状提问新方1123大制作的（不）一定好看婚前（不）应该做男女双方财产5、参考厘清事实、更灵活看到选看到局限性信念、局限性二、音乐运用技巧1、音乐在培训中的作音乐引领活2、挑选什么样的音乐

音乐心理学，psychologyofmusic及理论研究音乐与人的各种心理现象的相互关系，并现代音乐心理学的开始则应归功于19世纪中叶的实验心理学流派的努力，他们最初致力于研究音响与感觉之间的关系，例如德国心理学家H.黑尔姆霍尔茨(1821～1894)通过 费希纳(1801～1887)建立了心理物理学方法，进行了大量音响强度与感觉反应的试验，在此基础上建立了16条心中一小部分。20世纪初，音乐心理学才逐步分离出来，着重研究音乐与心理的关系。如C.西肖尔提出了如何测验造派、机能派、格式塔派、精神分析派的各种观点。50年代以后，信息论、控制论和人工智能学的出现，又为音乐 音乐对人的影响主要有生理及心理两个层面。在生理层面部份，音乐能刺激的自主神经系统，而其主要功能是调节的心跳、呼吸速率、神经传导、血压和内分泌。因此科学家们发现轻柔的音乐会使脑中的血液循环减慢；而活泼的音乐则会增加的血液流速。另外，高音或节奏快的音乐会使肌肉紧张，而低音或慢板音乐则三、与1、运用（）有什么好2、运用请注把握时间—153、制PPT4、选择素类 应用范

。片片

行业分析、产品广、市场等5、FLASH运四、案例使用1、案例…2、案例3、案例使爱若10袋。“10袋，价格适中，质量很好，学员五、游戏活动游1、游戏活动的操作步2、游戏的学习价值学员反馈3、体验游戏活信任漫形式：2人一组为最佳时间：10123解手形式：8-12时间：10分钟123六、翻转课堂Classroom化或全球化的以及其他现实世界的问题，从而获得更次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息这些信息需要学生在课后完成自主学习他们可以看讲座听播客阅读功能增强的，管理模式等一系列。2000年，Maureenage,GlennPlattandMichaelTreglia在"InvertingtheClassroom:AGatewaytoCreatinganInclusiveLearningEnvironment"中介绍了他们在迈阿密大学教授“经济学入门”时采用“翻toolsto etheguidebytheside"。2007年，科罗拉多州WoodlandParkHighSchool的化学老师JonathanBergmannandAaronSam’s开始使用软件录制PPT并附上讲解声音。他们录制的上传到网络，以此为缺席的学生补课。不久案，和习题册。第一，教学；频都针对一个特定的问题，有较强的针对性，查找起来也比较方便的长度控制在在学生注意力能比较；前，一起学习，并把内容写在一张纸上”这是“翻转课堂”的教学与传统的教学作为不同之处。“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的，教师能够提前了解学生的学习，在课堂上给予有效的辅，学生了教学之后，是否理解了学习的内容后面紧跟着的四到五个小问题，可以帮助学生，价机制。学生在学习的过程中，可以自己的任课教师的来学习，也可以其他老师的来学用替代教师七、组织讨论1、讨论可以达到什发现观点或方2、怎样分3、有哪些特点的内容适合进行讨论可以更深入或更新的想4、要注意什么限定时八、测试1、作2、怎样进感悟感悟abababab九、示范1、作引起学员2、怎样进看看他边说