《短歌行》《归园田居（其一）》联读课件-统编版高中语文必修上册

诗短歌行归园田居主题汉魏时期生命价值的思考与诗意表达任务

围绕诗歌的“忧”与“归”，比较《短歌行》和《归园田居》（其一）在表达志士之慨和隐士之情时不同的韵律、节奏和表达技巧，探寻汉魏时代的生命追求与价值思考。学习活动一壹歌行：古代诗歌体裁，“歌”是汉乐府的一个曲调的名称，乐府诗有“长歌”“短歌”之分。长歌比较热烈奔放，慷慨激昂；短歌的节奏短促，低吟短唱，微吟低徊，适于抒发内心的忧愁与苦闷。1.文体知识小组交流，梳理两首诗歌基本内容，分享课前学习收获。学习活动一壹田园诗：指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和百姓、牧人、渔夫等的劳动为题材。在中国文学史上，陶渊明是第一个以田园景色和田园生活为题材进行大量诗歌创作的诗人。1.文体知识小组交流，梳理两首诗歌基本内容，分享课前学习收获。2.填写表格诗歌体裁题材节奏、音韵情感、风格时代背景2.填写表格诗歌体裁题材节奏、音韵情感、风格时代背景《短歌行》四言古诗（乐府诗）抒情诗短促、激越慷慨悲凉雄心壮志赤壁大战前夕《归园田居》五言古诗田园诗舒缓、平和恬淡宁静追求自由几仕几隐欣赏朗诵视频，感受两首诗不同的韵律、节奏和表达出的生命情怀。听读感悟学习活动二壹学习活动三 壹小组讨论

“心怀天下之忧”和“山野田园之归”是两种不同的人生选择。你从这两首诗中各看到一个怎样的诗人形象？分析比较1.为何而忧？慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。忧从中来，不可断绝。（一）探究曹操之“忧”2.如何写忧？

请找出诗中引用的四个典故，并分析其各有什么特点及表达效果，思考四个典故的顺序可以互换吗？（一）探究曹操之“忧”壹青青子衿，悠悠我心。呦呦鹿鸣，食野之苹。周公吐哺，天下归心。山不厌高，海不厌深。（一）探究曹操之“忧”用典比兴明明如月，何时可掇。月明星稀，乌鹊南飞。山不厌高，海不厌深。（一）探究曹操之“忧”壹

陶渊明选择远离黑暗官场，回归自然，陶渊明的回归又表达了诗人怎样的情感与选择？诗人是如何表达自己的情感的呢？（二）探究陶渊明之“归”1.归之内容问题诗歌内容情感从何而归为何而归归向何处归去何如1.归之内容问题诗歌内容情感从何而归尘网、樊笼羁鸟、池鱼为何而归爱丘山、守拙本性归向何处田园向往归去何如茅屋、榆柳桃李、鸡鸣狗吠有余闲、返自然2.归之艺术表达（二）探究陶渊明之“归”下面两幅图让你想到诗中的哪个诗句，请从艺术手法的角度来进行赏析。2.归之艺术表达榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。（二）探究陶渊明之“归”动静结合2.归之艺术表达（二）探究陶渊明之“归”下面三幅图让你想哪种艺术手法，诗歌中哪些句子使用了这一艺术手法？2.归之艺术表达方宅十余亩，草屋八九间。（二）探究陶渊明之“归”白描比较志士之慨与隐士之情诗歌诗眼艺术手法诗歌影响诗人形象《短歌行》《归园田居》小组交流，梳理两首诗歌基本内容，分享课前学习收获。请点击此处修改文本内容，或粘贴复制好的文本内容，文本样式可参考此模板。小标题建议24号字体，加粗或更改颜色与正文区分，行距选择为默认；正文建议16号字体，行距选择1.2~1.3；注释建议12号字体