③小学作文技法立意与选材

会计学1③小学作文技法立意与选材趣味故事

古时候有个读书人，过些日子就要进考场参加科举考试了。他天天坐在家里面发愁，吃也吃不下，喝也喝不下，一天比一天消瘦。他老婆就问他：“你为什么发愁啊？”“进考场，要写文章啦！”“哦，原来你写文章这么难啊。看样子，就跟我生孩子差不多吧？”“哪里啊！比生孩子难多了。生孩子，只要你肚子里有，就生得出来！我肚子里什么也没有，叫我如何写得出文章来呢？”第1页/共28页什么是材料？第2页/共28页名家小故事俄国著名的犹太作家肖洛姆·阿莱汉姆，13岁的时候失去了母亲，父亲给他和姐妹们又找了个后妈，后妈又带过来几个孩子，一大家子，人口多，收入少，生活很艰难。后妈脾气很坏，肖洛姆经常挨她的打、挨她的骂，但他从不顶嘴，也不生气，而且特别留心后妈骂人的话。后妈的每句话都带有咒骂，尖酸刻薄，而且不断变着花样，很有些特色。每骂一次，肖洛姆就偷偷把特别“精彩”的话一句一句地记在小本子上。第3页/共28页哪些是材料？肖洛姆·阿莱汉姆第4页/共28页“吃——让蛆虫把你吃掉！”

“叫——让你的牙疼得叫起来！”“缝——给你缝寿衣！”

“写——给你写药方！”

《后娘的词汇》第5页/共28页如何积累材料？写日记做笔记多思考梅晓臣（宋）第6页/共28页鲁山山行梅尧臣（宋）霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许？云外一声鸡。记录与发现生活的美第7页/共28页朱熹（宋）（xī）《观书有感》问渠（qú）哪得清如许，为有源头活水来。第8页/共28页如何选材？选什么材料？精不精？如何挑材料？如何定材料？熟不熟？合不合？怎样思材料？新不新？第9页/共28页合不合1）合不合。就是符不符合文章题目、写作要求。如果题目是“一个乐于助人的人”，你们觉得下面哪些材料适合？

A．他上课专心听讲、不开小差。

B．百米赛跑时，他在跑道上摔了一跤，膝盖破了皮，他却看都没看，爬起来继续跑，终于获得了第二名。

C．他看到一个同学的书包拉链坏了，就想办法帮同学修好了。D．他看到有人偷邻居家东西，怕小偷报复，没敢做声。第10页/共28页熟不熟2）熟不熟。就写熟悉的事。请为《我敬佩他（她）》选择“熟”的材料：A．在拥挤的公交车上，我看到一位叔叔在认真地看书，我佩服他抓紧时间认真学习的精神。B．我们的语文老师知识丰富，学问渊博，讲课很有趣，而且不管学生提什么稀奇古怪的问题，他都能回答出来，我敬佩他。C．雷锋叔叔刻苦学习、工作认真、非常有爱心，我敬佩他。D．一次数学课上，老师要同学们用三种方法解题，有的同学想了两种就不耐烦了，他却想出五种。第11页/共28页精不精3）精不精。就是要精选典型的材料、有代表性的材料。举个例子：为《一个认真学习的人》选择“精”的材料：A．他上课认真听讲，从不开小差。B．他从不迟到早退。C．他每天认真完成作业。D．一次数学课上，老师要同学们用三种方法解题，有的同学想了两种就不耐烦了，他却想出五种。第12页/共28页新不新4）为《我爱我的妈妈》选择一件事作为材料，要新颖。①放学时候下起了雨，妈妈冒着大雨来接我回家，我很感动。②天黑了没有公交车了，妈妈为了省下打车钱，从十几里远的地方走回了家，然后用省下的钱给我买了《新华字典》。③妈妈喜欢打麻将，常常我放学回家还没有做饭，饿得我肚子直叫。④妈妈看到前面的人掉了五元钱，连忙用脚踩住了，等别人走了后再捡起来。⑤半夜我发烧了，妈妈急忙带我去医院看医生…………。第13页/共28页1、立意正确：中心思想健康、积极向上，正能量。意立原则3、立意深刻：不仅要写出事情的发展过程我，还要写出事情为什么会这样发展。2、立意集中：攻其一“点”，不及其余。围绕一个中心，突出一个主题。4、立意新颖：跳出思维的框框，紧扣时代的脉搏。第14页/共28页《如人饮水》-还珠格格人都要喝水,早上要喝水,中午要喝水,晚上要喝水.渴了当然要喝水,不渴还是可以喝水.冷了要喝热水,热了要喝冷水.春天要喝水,夏天要喝水,秋天要喝水,冬天还是要喝水男人要喝水,女人要喝水,小孩要喝水,老人还是要喝水.狗也要喝水,猫也要喝水,猪也要喝水,人当然要喝水..第15页/共28页《如人饮水》-裴（péi）休唐代宰相裴休《黄蘖（niè）山断际禅师传心法要》如人饮水，冷暖自知第16页/共28页如何写蜡烛？第17页/共28页如何写蜡烛？《无题》作者：李商隐（唐）相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。第18页/共28页思考一下，如何给台灯立意？第19页/共28页如何为“坏”素材立意？第20页/共28页意立方法1、提炼法

能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。第21页/共28页

一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。【例文链接】第22页/共28页

分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。【立意提示】第23页/共28页2、果因法

事物都是互相联系的，比如，因果关系。审题时由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，找到最佳的立意。第24页/共28页【例文链接】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。第25页/共28页【立意提示】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹