一年级语文上册-8阳光教案

按住Ctrl键单击鼠标打开教学动画全册 阳 １、认识本课１２个生字，初步培养学生生字“”两种笔画和１个偏旁“双耳朵”的形体结构有初步的认识。３能正确流利有感情地朗读课文和生激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。４、能工整、正确地书写本课的４个生字，初步感受汉字的美【课前准备】课【教学时间】２第一【学习目标感受阳光的美好与宝贵。”缎了。 能正确、流利、有感情地朗读课文和生，激发【学习难点】 理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就长长的锦缎了。” 【学习难点】 理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就长长的锦缎了。【学习过程２、揭示课题：我们今天学一篇关于的课文──《阳光》。读通课文。４、朗读指名分段朗读（教师说明段落师生评价（师指导的重点词句是否读好了）5、全班齐读，再谈谈你对这篇文章的感受里？（出示阳光照亮大地的）。2、让我们一起来读一读第１自，说说你读懂了什么预设问题：为什么说阳光像金教师点拨：金子是怎样的？（金黄色，闪亮的，很宝贵（说阳光像金子。）作者说“阳光像金子。”3、我们一起再来读读第１自，一起再来感受阳光的宝贵4、当洒遍大地的时候，大地上的一切便开始有了生机与活（5、质疑：对这个自，你有什么地方不明白吗6、小朋友们再一起来读读第２自。7图说一说、填一填（植物生长、动物成长。）9、学习3、4、5自看图说说小姑娘在干什么？她会说些什么说说阳光的优点和带给人类的10、齐读课文课文最后说“”（子更宝贵。）板书设禾 更8、阳 树 更 比金子更宝（像金子小 锦第 ２、能工整、正确地书写本课的４个生字，认识“竖钩、竖折两种笔画，初步感受汉字的形体美。３能正确流利有感情地朗读课文和生激发学生热生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。【学习重点１、认识本课１２个生字，培养学生生字的能力２能正确流利有感情地朗读课文和生激发学生热生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。【学习难点“”两种笔画，初步感受汉字的形体美。一、１、上节课我们学习了第８课──（生接）读读课文。条，圈出生字，借助拼音多读几遍。５、双轨火车认读生字──单轨火车认读生６、小朋友们生字宝宝都会认了，可是能牢牢地记住吗？ 扌+立= 辶+井= 日+辰=整体识记：金、野、更、面、长、８、字宝宝还想考考小朋友，和其他的字组成词语，你还认９、示阳光好像金子田野更好面条早晨上长的晨读拉面拉开进来进入进出谁的谁家１０、自读——指名读，读对了带大家读──齐读分组读──开火车读１１、生字宝宝还想来考考大家，你能把生字宝宝放上气球吗（完成随堂练习第２题二、朗读课文，指导背诵些小朋友最先把课文背出来！２、指导背诵第２自记⑵教师引背第２自（田里的禾苗──（生接）；山上小树──（生接）；河面闪着阳光──（生接⑶请你自己读一读，背一⑷指名背⑸你能加上动作，一边表演一边背诵⑹一起边表演边背３、读读其他自，试着背一⑴课文其他自都只有一句话请你自己读一读背一背⑵指名分段⑶给每个 加上动作背一背４、分小组表演背诵（两个小组背诵，两个小组表演，然后换来三、拓展练１、读一读，找⑴早、星、晨、春、香、阳、⑵自读──指名读──⑶说说这些字有什么共同特点（都带有偏旁“日⑷你能给这些字找朋友吗２、出其他带“日”的字吗？（晶、朝、昔、音、晒等）１、示“也”、“长”、“山”、“出”四个生字，请学生仔细观察，“出”的第三笔是长竖，而不是由两个“山”组成的２、生书空四个生字，巩固笔顺，认识笔画“竖钩、竖折”。３、跟着老师书写一个字，然后自己看着格式描一描，写一（教师巡视，个别指导）（完成随堂练习第１题４、评写得好的字。（学生说说好在什么地方，学习写得好五、巩固生字（课件出示“快乐大转盘”，指针指到哪个字，学生就读哪个【板书设计阳阳光好像金子阝+日=阳田