《娃娃》幼儿园音乐教案

20/20《娃娃》幼儿园音乐教案《娃娃》幼儿园音乐教案1活动目标：1、引导幼儿体会人与人之间相互关心、体谅的真挚情感。2、初步培养幼儿对文学作品的兴趣。3、了解大自然中大树与小鸟之间相互依存、和谐共处的美好景象。活动准备：配乐《小鸟飞》；小鸟头饰、大树婆婆头饰。活动过程：1、悬念式提问，激发幼儿兴趣。出示一棵大树和一只小鸟，引导幼儿思考：大树和小鸟之间会有一种什么关系呢？引出儿歌《大树和小鸟》。2、教师有感情地朗诵儿歌，请幼儿说出听儿歌时的感受。3、引导幼儿一起说儿歌，大家一起扮演大树和小鸟，一边说儿歌一边表演。4、引申到老师是大树，小朋友是小鸟，加深师幼之间的情感。5、一起欣赏故事《树婆婆和鸟娃娃》，教师用富有感染力的语言描述情节，表达自己对童话的感受，总结树婆婆的情感变化〔孤独快乐伤心快乐〕。《娃娃》幼儿园音乐教案2【活动目标】1.感受歌曲创设的情景，喜欢在表演烧菜做饭的情境中演唱歌曲，体验歌曲的活泼和有趣。2.幼儿能在学会原歌的根底上，自己创编歌词或动作进行演唱。3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。【活动准备】1.〔生猪肉、鱼、小朋友、灶台〕ppt幻灯片【幼儿园ppt课件制作】2.《娃娃上灶》音乐、ppt3.实物：勺子、灶台情境【活动过程】一、导入，引发幼儿学习新歌的兴趣。谈话：小朋友，你们在家见过爸爸、妈妈在厨房炒菜吗？他们在用什么炒菜？你们会炒菜吗？有一位小朋友她也炒过菜，她是怎么做的呢，咱们一起来听一听吧。二、活动过程1、学习新歌。感受歌曲的旋律，了解歌词内容。请幼儿欣赏一遍音乐，一起来做操学习歌曲。2、再次欣赏音乐，引导幼儿学习独白局部。师：有谁听出小娃娃做菜时肉、鱼〔出示幻灯片〕怎么做的？教师小结独白局部，边打节奏边朗诵。小娃娃刚开始做菜时认真吗？示范唱或学说歌词第一段。后来她又是怎样做的？教师唱，教幼儿学说第二段。师：现在请小朋友模仿小娃娃炒菜的动作，听老师把这首歌曲完整唱一遍。3、提醒幼儿注意间奏局部和老师边唱边做动作。请小朋友表演，手拿大勺在创设好的"灶台"前炒菜，其余幼儿和老师拍节奏随光碟〔或钢琴〕跟唱。4、创编歌词。师：宝宝们真棒，一会儿就把这首歌学会了，现在想想来创编一下歌词吧，把原来的歌词替换一下。【活动延伸】今天小朋友表现都很棒，而且我们学会了做很多菜，回家以后我们可以帮爸爸妈妈一起来做菜好不好。【活动反思】教师在上课过程中比拟有激情，幼儿的兴趣很高，图谱的使用也比拟恰当。需要注意的是，老师要时刻关注孩子，注意到孩子的表现才能及时的纠正出现的错误，才能教育活动目标更好的完成。《娃娃》幼儿园音乐教案3活动目标：1.学唱歌曲《娃娃上灶》，能够听辨并衔接好念白、间奏局部。2.能用声音的缓慢、轻快来表现歌曲情绪的变化。3.通过唱歌体验劳动的快乐和自豪。4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。5.体验歌唱活动带来的愉悦。重难点：学唱歌曲，能用声音的不同表现歌曲的情绪变化。能够分辨并衔接好歌曲的念白、间奏局部。活动准备：图谱，幼儿会唱歌曲《邮递员》活动过程：一、引入局部。1.发声练习《邮递员》。2.根据幼儿的演唱情况进行声音强弱的练习。二、理解记忆歌词。1.以游戏的情境进入，并引导幼儿理解两次做饭心情的变化。娃娃做饭要准备什么?做哪些菜?味道怎么样?心情如何?2.教师完整的朗诵歌词。3.幼儿跟着老师朗诵歌词，同时请幼儿找出歌曲中的间奏。三、学唱歌曲。1.教师完整范唱。娃娃把做饭的故事变成了一首好听的歌唱给大家听。2.通过找歌曲中唱法的不同引导幼儿解决念白局部和歌曲局部的衔接。3.幼儿完整演唱，根据幼儿的演唱情况进行指导。4.提醒幼儿在演唱过程中注意两段歌曲的情绪变化。5.分组演唱。6.与同伴结伴演唱。7.全体幼儿共同为客人老师表演。四、结束局部。渗透健康常识，并引导幼儿进行歌曲的创编。小朋友，除了可以做鱼和肉，咱么还可以做什么好吃的菜啊?对了我们要多吃蔬菜，营养均衡了身体才能更健康。这样吧，咱们一起到市场上再买一些菜，我们一边做菜，一边唱歌吧!骑上小车出发吧!反思：教师在上课过程中比拟有激情，幼儿的兴趣很高，图谱的使用也比拟恰当。需要注意的是，老师要时刻关注孩子，注意到孩子的表现才能及时的纠正出现的错误，才能教育活动目标更好的完成。《娃娃》幼儿园音乐教案4活动目标：1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢快情绪。并用打击乐器为乐曲伴奏。2、用拍手动作表现节奏型。3、学习看图谱进行打击乐器演奏。活动准备：小熊和娃娃各一个人手一件打击乐器三、活动重点：学习用打击乐器为乐曲伴奏，并乐意参加表演。活动难点：学习看图谱进行打击乐器演奏，并学习分组表演。活动过程：一、在《小松树》的乐曲下进入教室。二、复习歌曲《买菜》①齐唱三、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的乐曲旋律，感受乐曲欢快的情绪。①介绍乐曲名称②听音乐③随音乐合拍地拍手四、掌握节奏型。[幼儿园教案]①洋娃娃与小熊按节奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的这么开心，忍不住跳起来了。他们怎么跳的呢?〞②幼儿拍手为他们伴奏，拍出相应的节奏型。五、看指挥进行打击乐器演奏。①将全体幼儿分成两组，教师指挥幼儿一句一句轮流演奏。②将全体幼儿分成四组，各组乐器看指挥先后进入，使音量渐增大。六、在乐曲伴奏下，有序地摆放乐器走出教室。《娃娃》幼儿园音乐教案5课堂游戏：泥娃娃活动目的：1.感受音乐的旋律，在初步熟悉音乐的根底上，学做动作。2.能按照音乐的节奏模仿泥人动作，并能进行大胆改编。活动准备：不同动作的泥人(玩偶)、动作卡片。活动过程：1出示泥人，引发小朋友兴趣.老师：瞧老师这儿有一个什么?你们看它好玩吗?它是怎样来跳舞的?我们一起来学学好吗?2.听音乐，熟悉乐曲旋律，模仿木偶的动作。老师：说了这么长时间，泥人着急了，它想邀请小朋友一起来跳舞，我们看看泥人是怎样听着音乐跳舞的。3.老师：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我们一起来学一学吧。听音乐，引导幼儿按节奏，做出泥人的动作来。4.引导幼儿选卡片，做动作。《娃娃》幼儿园音乐教案6一、活动目标整个活动我抓住理解歌词、感受三拍子的旋律及体验歌曲情绪变化这三方面进行欣赏。所以在目标的安排上我也遵循了以上三点进行制定：〔1〕欣赏歌曲《娃娃》，体验抒情优美的三拍子旋律。〔2〕尝试运用语言、动作、表情等方面，大胆表达对歌曲的理解。〔3〕鼓励幼儿不怕困难，保持乐观的心态，做一个快乐的娃娃。二、重难点本次活动的重点及难点都在于教师如何引导幼儿用语言、动作、表情等方面去体验歌曲的情绪变化。针对此重难点，我采取的策略是在活动室中营造歌曲中的气氛让幼儿加以体验。雾来了，天色暗了，我事先给整个活动室挂上窗帘，关上灯，营造一种天色暗了感觉，让幼儿在这样的气氛中体验“娃娃〞在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；雾散了，天色亮了时，请配班老师开灯，让幼儿体验“娃娃〞看到天亮了，感受有希望了的快乐心情。三、活动准备1、知识准备：幼儿屡次感受过三拍子旋律的歌曲，会听二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打节拍。2、物质准备：整个活动室挂上窗帘；韩版《大长今》主题曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash动画；背景音乐《娃娃》的钢琴曲。四、教学过程〔一〕听韩版《大长今》主题曲进活动室，激发幼儿回忆原有经验。韩剧《大长今》在各电视台热播后，大街小巷都在播放其主题曲，电脑、手机铃声到处都是，孩子们在日常生活中也有意无意感受到了曲子的旋律。我班的电子琴示范曲中也有这首曲子的旋律，平时我们还把它作为整理玩具的信号曲，孩子们也能哼唱一二，所以我让孩子们在进入活动室时倾听这首曲子，激发其回忆已有的经验。〔二〕听配乐故事《娃娃》，帮助幼儿感知、理解歌曲内容。〔三〕欣赏《娃娃》的flash动画，进一步引导幼儿通过画面来理解歌词。在这两个环节中，我让幼儿通过语言、画面去理解歌词，让幼儿通过听觉、视觉等不同感官去理解和欣赏，为下面欣赏曲子的拍子的情绪作好铺垫。〔四〕再次欣赏歌曲，幼儿用哼唱及身体动作，感受三拍子旋律的特点。这一环节主要是让幼儿进行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼儿在中班时就已经有过感受并掌握了三拍子强弱弱的特点，所以在此环节中幼儿感受起来比拟轻松。有的幼儿在倾听曲子的'过程中还不由自主地拿起手尝试画出曲子到底是二拍子、三拍子还是四拍子的旋律，有的幼儿还说出自己在欣赏曲子的时候有想睡觉的感觉，这证明幼儿已经感受到了曲子抒情的特点。最后通过讨论，大家一起在哼唱和身体动作的伴奏形式中轻松地感受到了曲子的三拍子特点。〔五〕欣赏教师演唱歌曲，进一步感受歌曲的不同情绪，鼓励幼儿用不同表情、情绪、动作进行表现。这个环节对于幼儿及教师来说都是一个重难点，教师该如何引导幼儿去体验不同的情绪，幼儿又如何能更深层地去体验？这都是较难把握的。此环节我采取的是制造歌曲中的气氛让幼儿去感受，整个环节幼儿情绪较高，但体验得不够深入。〔六〕教育幼儿不怕困难，保持乐观的心态。此环节是针对第三个目标而设计，希望孩子通过欣赏这首歌曲后懂得不怕困难，保持乐观的心态，做个快乐的娃娃，幼儿根本都能体会，并用自己的语言总结“坚持就是胜利〞、“活者就是快乐的〞等等精彩的语句，让老师大吃一惊。《娃娃》幼儿园音乐教案7活动目标1、在熟悉歌曲节奏的根底上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。3、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动准备玩具洋娃娃和小熊歌曲音频熟悉歌曲旋律活动流程一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：今天老师给小朋友请来了两位客人，听!它们在说什么呢?出示洋娃娃：(嗨!小朋友，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!大家喜欢我吗?)出示小熊：(你们好!小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦!大家欢送我吗?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我还会唱歌呢?请听--)三、学唱歌曲1、集体欣赏：(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?幼儿感受歌曲的内容与情绪。2、个别交流：洋娃娃唱的好吗?你听后有什么感觉?(很活泼这段快乐的音乐使你想到了什么?它的怎样唱的?幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结幼儿答复。3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!"教师带着幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢?师：小熊鼓励我们再唱的好一点，大家能不能做到呢?我们一定要让小熊满意哦!(再次演唱)四、想象创编1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗?2、创编：幼儿听音乐创编动作，教师进行引导，提示。3、个别交流：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿模仿表演。4、请全体幼儿来表演。五、跳圆圈舞1、师：我们用刚刚编好的动作，重新再来跳一遍好吗?2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、模仿(先个别再集体)3、集体表演圆圈舞，教师参加其中。六、听音乐跳出活动室。活动反思《洋娃娃和小熊跳舞》选自教材人音版版二年级上学期。歌曲是一首欢快活泼的歌曲。这堂歌曲新授课的教学目标是指导学生用活泼、欢快的歌声演唱情绪活泼的《洋娃娃和小熊跳舞》，引导学生感受乐曲乐观活泼的气氛，并能与伙伴载歌载舞；并通过歌唱表演，培养学生的肢体协调性，跟着音乐有表情的进行律动。音乐课重视学生对音乐的实践,所以我在音乐课上把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥，解决歌曲学习中的一些难点问题。在创编环节中，学生自由讨论创编、舞蹈排练、合作表演、创编歌词等方法，主动参与课堂音乐活动，充分表达了学生学习音乐的主动性。《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“舞会〞为主线，让“洋娃娃〞和“小熊〞来跳舞，增加了舞蹈表演等内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的认识，并从中感受美、发现美、创造美。在教学中我主要采用情境教学法,创设一种舞会的情景。在这种环境中,让学生积极主动地参与音乐的学习感受音乐的美。针对儿童乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点,本节课我还采用了模仿小动物、师生接龙读词、师生共同表演等活动,到达了寓教于乐的教学效果。这节课总体来说我还是比拟满意，但仍有一些地方差强人意，下面我再对本节课的缺乏之处做一下总结：在舞蹈创编的环节，学生在演的过程当中，场面有一些混乱，也有一些边缘学生没有融入到舞蹈创编的环境中来，以后应更加周密的教学设计和更好的培养学生的学习习惯，从而进一步提高自己的教学水平。在学生的创编过程中，没有很好的运用到评价模式。上来表演的同学没有及时做点评，表演的好的同学没有进行表扬，表演的不好的同学也没有及时做纠正。以至于下面的同学一味的模仿一些不太好的动作，创编效果不太理想。还有一点是老师的语速过快和教学语言不够标准。很多时候学生没能够听懂老师的语言，只是盲目的猜测老师的意思，教学效果也不理想，应多使用以学生为主体的语言可能效果会更好。通过这次上课，让我更加清楚学生喜欢什么样的课堂，也更加明白自己的缺乏。以后一定努力专研，弥补自己的缺乏，上更多孩子们喜欢的课。小百科：跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。《娃娃》幼儿园音乐教案8教材分析：青岛的孩子大都对大海情有独钟，有在海边踏浪、戏水的体验。本次活动选择乐曲《赶海的小姑娘》，通过音乐欣赏这一艺术形式，引导幼儿表现出与小浪花嬉戏的亲呢、欢乐场面。乐曲为两段式结构，旋律欢快活泼。活动开展过程中，教师应引导幼儿学会倾听音乐，充分感受乐曲A段的欢快、B段的抒情，鼓励幼儿尝试用动作表现与浪花嬉戏的情景，引导幼儿体验娃娃踏浪的快乐心情。活动目标：1．初步熟悉乐曲旋律，了解乐曲两段式结构的特点，感受乐曲欢快、优美的音乐情绪。2．能运用身体动作自由表现浪花和娃娃相互问好、交朋友、做游戏等情节。3．乐于与老师、同伴共同游戏，尽情表达浪花与娃娃互相嬉戏的愉快心情。活动准备：1．活动前指导幼儿学会儿歌《娃娃与浪花》，在生活活动中播放《赶海的小姑娘》，帮助幼儿熟悉乐曲的旋律。2．《幼儿素质开展课程？音乐》CD，娃娃踏浪的图片，浪花的头饰假设干。活动建议：1、带着幼儿朗通儿歌《娃娃与浪花》，将幼儿带人活动情境。2、引导幼儿欧赏乐曲《赶海的小姑娘》，感受乐曲跳跃、优美的音乐情绪。〔1〕请幼儿聆听乐曲前奏中的海浪声，展开合理想象。教师介绍乐曲的名字帮助幼儿了解这是一首描写小姓姓与小浪花做游戏的乐曲。〔2〕请幼儿完整欣赏乐曲并自由交谈：娃娃与浪花在做什么游戏？3．引导幼儿分段欣赏音乐，感受乐曲欢乐、优美的音乐情绪，鼓励幼儿根据乐曲创编动作。〔1〕播放A段乐曲〔第1－16小节〕，结合图片，引导幼儿想象浪花与娃娃相互问好、做游戏的欢乐情景，感受这段乐曲欢快、跳跃的特点。请幼儿讨论并创编小浪花起伏、娃娃与浪花打招呼、踏浪、戏水、亲吻浪花等动作，教师对幼儿创编的动作加以提升。例如：怎样和小浪花打招呼？小浪花会怎么做？怎样和浪花交朋友？请幼儿再次欣赏A段乐曲，鼓励幼儿用动作大胆表现对乐曲的理解。〔2〕播放B段乐曲〔第17－30小节〕，引导幼儿感受这段乐曲优美、抒情的特点，鼓励幼儿根据乐曲创编动作。引导幼儿讨论娃娃在小浪花温暖的怀抱里悠闲，惬意地做着哪些事情〔如划船、游水〕，用身体动作大胆表现，教师对幼儿的动作加以提升。请幼儿再次欣赏B段乐曲，鼓励幼儿大胆表现娃娃与小浪花亲呢的场面。4．请幼儿完整倾听乐曲，体验娃娃与浪花嬉戏的愉快心情〔1〕鼓励幼儿自由、大胆地表现娃娃与浪花游戏的情景。〔2〕教师与幼儿分别扮演浪花与娃娃进行游戏，结合幼儿的动作表现，教师给予适时指导。〔3〕开展“分角色表演〞游戏：一半幼儿戴浪花头饰扮演小浪花，一半幼儿扮演赶海的娃娃。幼儿可互换角色屡次游戏。5．在乐曲声中引导幼儿与大海道别，自然结束活动。附娃娃与浪花小浪花，真淘气；小姓姓，真淘气；大海边上做游戏。《娃娃》幼儿园音乐教案9活动目标：1、学习在有伴奏的情况下独立地唱准曲调，养成喜欢在集体中歌唱，也喜欢独立地在大家面前表演的习惯。2、探索与歌词内容相一致的歌表演动作，并练习合拍地表演。3、初步学习与同伴商量，分配角色，并一同合作、协调地进行歌表演。活动准备：1个茶杯、1张凳子。活动过程：1、用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容，“小朋友帮爷爷奶奶做了什么事？他为什么要帮爷爷奶奶做事？爸爸妈妈怎么夸奖他的？幼儿答复后，教师整理、加工成歌词朗诵给大家听。2、幼儿学唱歌曲。〔1〕教师范唱，吐字要清楚，让幼儿听清歌词。〔2〕幼儿跟随教师按节奏念歌词。〔3〕幼儿跟随教师轻声学唱。3、引导幼儿为歌词创编动作。教师鼓励幼儿根据歌词自己想动作，并能边唱边做出来。幼儿做动作时，教师不做，以免幼儿模仿，限制了他们的创造性。4、学习与他人合作进行歌表演。〔1〕教师和个别幼儿分角色表演。教师扮“爷爷〞“奶奶〞，在唱前两段歌词中的第一句时，也可让其他幼儿帮助唱。另请一名幼儿扮演“小朋友〞，唱两段中的第二句，边唱边做动作。第三段仍由“小朋友〞唱，或全班幼儿齐唱。〔2〕教师和全班幼儿表演，表演方法与上相同。〔3〕幼儿两人一组分角色表演，让幼儿自己商量分配角色，教师适当给予帮助。〔4〕按小组分角色表演。每组五人，分别扮演歌曲中的五个角色。幼儿扮演时，教师轮流到各组参与活动，和某一幼儿共同扮演一个角色，以自己的情绪感染幼儿。《娃娃》幼儿园音乐教案10教学提示：通过音乐欣赏启发小朋友分析、想象、思考、判断的能力，培养对音乐的感知以及合作能力。让孩子多听，静静的听，欣赏音乐的价值。不是要孩子们学会了什么，只是想让小朋友知道，音乐是有感情的，里面是有故事，可以用来表演的，最重要的是“在音乐中体会到快乐!〞课堂游戏：泥娃娃活动目的：1.感受音乐的旋律，在初步熟悉音乐的根底上，学做动作。2.能按照音乐的节奏模仿泥人动作，并能进行大胆改编。活动准备：不同动作的泥人(玩偶)、动作卡片。活动过程：1出示泥人，引发小朋友兴趣.老师：瞧老师这儿有一个什么?你们看它好玩吗?它是怎样来跳舞的?我们一起来学学好吗?2.听音乐，熟悉乐曲旋律，模仿木偶的动作。老师：说了这么长时间，泥人着急了，它想邀请小朋友一起来跳舞，我们看看泥人是怎样听着音乐跳舞的。3.老师：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我们一起来学一学吧。听音乐，引导幼儿按节奏，做出泥人的动作来。4.引导幼儿选卡片，做动作。《娃娃》幼儿园音乐教案11活动目标：1.学习歌曲，会听前奏演唱歌曲。2.体验集体演唱的快乐。活动准备：1.《妹妹抱着洋娃娃》歌曲磁带，洋娃娃玩具假设干。2.活动室中用花盆或假花设置成花园场景。活动导入：先让幼儿在设置的花园中游玩一下，教师介绍花园里都有些什么?提高幼儿的想象力，让幼儿以轻松愉快的心情进入活动中。活动过程：1.教师根据歌词内容创设情境，请幼儿欣赏歌曲。(1)教师站在花园中以讲故事的形式将歌词的内容讲给幼儿听，吸引幼儿的注意力，激发幼儿对歌曲的兴趣。(2)教师抱着洋娃娃演唱歌曲，请幼儿欣赏，激发幼儿的表演*望。2.学习听前奏演唱歌曲。(1)教师弹琴，指导幼儿注意听前奏演唱，可以给幼儿一个暗示，让幼儿能够准确的听出前奏，感受大家一起唱歌的乐趣。(2)幼儿练习演唱歌曲，指导幼儿用最自然、最漂亮的声音演唱，提醒幼儿注意听前奏。3.表演歌曲。把幼儿进行分组抱着洋娃娃进行歌曲的表演，教师弹琴，每组幼儿自己表演，可以男女混合演唱。提醒幼儿注意听前奏，用最漂亮、最自然的声音演唱。活动结束：对演唱好的幼儿进行表扬，鼓励其余幼儿继续加油!和幼儿一起回忆歌词的内容，加深幼儿对歌曲的印象。《娃娃》幼儿园音乐教案12活动目标1、理解歌词内容，学唱歌曲。2、认识附点和休止符，并唱准附点和休止音符。3、感受音乐中友好，快乐的情绪。活动准备1、图谱2、各种色彩的纸质笑脸娃娃活动过程一、导入，激发幼儿对果娃娃的兴趣。师：小朋友，今天果园里发生了一件有趣的事情，你们猜猜看果园里会发生什么事情呢？师：小朋友刚刚都做了好多的猜测，现在，我们来听一听果园里到底发生什么有趣的事情。二、理解歌词内容，学唱休止音符。教师第一次范唱。师：小朋友，谁来到了果园里？师：光宝宝来到了果园里，它来果园里干了什么事？师：光宝宝亲亲一群果娃娃，你们还记得他亲了哪些果娃娃吗？教师根据小朋友答复的出示果娃娃图片。师：果娃娃都出现了什么表情？师：它们都露出了笑脸，很快乐。我们拍着小手有节奏地把果娃娃的名称念一遍，来感受一下果娃娃的快乐。师：小朋友，我们把刚刚念得这一局部叫做念白，在这段念白处有两个停顿的地方，我们一起来学一学。三、认识附点，并能唱准附点音符。教师根据图谱，第二次范唱。师：小朋友，在这张图谱上有三个小圆点，你们知道这个小圆是什么吗？师：是附点，你们已经学过一次了，你们还记得有附点的地方怎么唱吗？师：前面唱的长一点，后面短一点，我们一起来学一学。三处附点，每处唱两遍。四、完整学唱歌曲。师：现在，我们一起看着图谱来唱一唱这首歌。师：我们分两组来唱这首歌，男孩唱唱的局部，女孩念念白的局部，我们来比一比谁最棒。师：小朋友刚刚都表现的很棒，这次我们反一反，女孩唱唱的局部，男孩念念白的局部。《娃娃》幼儿园音乐教案13目标：1、学唱歌曲，并学习仿编歌曲，进一步感受光的色彩。2、体验欢快，愉悦的情绪。准备：1、七彩光宝宝头饰，与歌曲相对应的实物水果或模型。2、音乐磁带。过程：1、果娃娃笑哈哈——出示面带笑容的果娃娃：瞧，今天都来了哪些果娃娃呢?带着幼儿按节奏念白。——这些果娃娃个个笑哈哈，为什么这么开心呀?(故作和果娃娃说悄悄话状。)原来是这么回事~——出示七彩光宝宝头饰：光宝宝溜下地呀，亲亲一群果娃娃，结果怎么样了?果娃娃染上七彩色呀，所以乐得笑哈哈，笑哈哈!——这些果娃娃染上了什么颜色?你还知道哪些颜色的果娃娃?——七彩光和果娃娃快乐地唱起了歌，你们听~2、学唱歌曲——放录音，完整欣赏歌曲一遍。——带着幼儿有节奏地朗诵歌词。——集体跟唱，启发幼儿声音要欢快。——请七位幼儿戴上头饰扮演七色光宝宝，其他幼儿扮演果娃娃，愉快地演唱歌曲。3、光宝宝来到花园——光宝宝来到花园，它还来到了美丽的花园。——光宝宝亲亲一群花娃娃，都有一些什么花呢?幼儿说花名。教师根据幼儿的答复选择一些花名组成歌词，并即兴画出简笔画帮助幼儿记忆歌词。——幼儿仿编歌曲，并演唱。如：光宝宝溜下地呀，亲亲一群花娃娃。桃花梨花玫瑰花，荷花菊花水仙花。花娃娃染上七彩色呀，乐得娃娃笑哈哈!4、大家开开心心唱起来——将幼儿分成三组，一组扮演七彩光宝宝，一组扮演果娃娃，一组扮演花娃娃。——在音乐声中，幼儿一遍演唱歌曲一遍表演《娃娃》幼儿园音乐教案14【教材分析】《娃娃上灶》是一首24拍的歌曲，用欢快的旋律、形象化的歌词表现了小朋友炒菜、烧鱼的有趣情景，以游戏的方式表现了劳动的快乐。《娃娃上灶》共两段歌词，第1－10小节歌词内容不变，展现了娃娃上灶的自豪和切肉做鱼的自信；第11－25小节分别展现了贪玩烧焦饭菜和用心做出美味的不同情景，表达娃娃懊悔和喜悦的不同心情。教师可引导幼儿在情景中感受、想象烹任食物的过程，体验烧饭时的不同心情，用声音、表情和动作表达歌曲的情绪变化。歌曲中的弱起和念白幼儿掌握起来较困难，教师可采用反复倾听、重点练习、动作表现等方式给予幼儿支持。【活动目标】1．理解歌曲内容，掌握说唱结合的演唱形式，能有节奏地完整演唱。2．能用不同的情绪边表演边演唱歌曲3．感受烹任的乐趣，知道做事要专心。【活动准备】玩具小锅、炉灶，卡片，鱼、肉及其他食物，木偶娃娃。【活动建议】1．出示木偶娃娃和玩具锅、灶，引出活动主题。提问：谁来了？她要做什么？2．请幼儿看木偶娃娃表演，理解歌词内容。〔1〕教师操纵木偶娃娃表演唱〔《娃娃上灶》第1段，引导幼儿分句理解歌词。提问：姓娃在用什么做饭？谁来上灶？她准备了什么好吃的？肉可以怎样吃？鱼可以怎样吃？菜焦饭焦是怎么回事？应该怎样做？〔2〕引导