《太阳是大家的》语文教案

36/36《太阳是大家的》语文教案《太阳是大家的》语文教案1教学目标：1、掌握本课的生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童团结友爱的情谊，感受诗歌的快乐气氛。教学重点：正确理解第一二小节所蕴含的意蕴，体会运用动词的精准。教学难点：恰当运用动词，准确使用意象。教学过程：一、激趣导入1、猜谜：一个球，热烘烘。落在西，出在东。(打一星球)2、谈话引出课题，板书课题，齐读。二、初读课文，感知课文1、自读课文，要求把课文读通顺。2、检查学习生字新词的情况。(1)卡片出示：彤、陪。学生带拼音读，去掉拼音读。(2)说说自己怎样识记这两个生字。3、再读课文，边读边想：课文主要讲了什么。(1)自读。(2)指名分段读，正音。(3)说说课文主要讲了什么内容。三、品读，感悟1、直奔重点，学习第二小节。(1)课文哪个小节告诉我们太阳在做好事?(第二小节)(2)指名读第二小节，学生评，再读。(3)太阳做了什么好事?请用“——〞线画出来，用“△〞标出表示太阳动作的词。(4)出示句子：她把金光往鲜花上洒。①齐读句子。②学生做“洒〞的动作。③你是怎样理解这句话的?④当时太阳心里可能是怎么想的?(5)用同样的方法自学后两句话。(6)太阳只做这三件好事吗?(不，还有很多)你从哪里看出来的?(7)太阳还会做哪些好事呢?(小组讨论交流)她__________________她__________________她__________________2、学习第一小节。(1)不知不觉，太阳就要落山了，瞧一(课件播放太阳落山的过程，学生欣赏)(2)同学们，欣赏了太阳落山的过程有什么感受呢?(美)那就美美地朗读第一小节吧。(学生齐读)(3)从这一小节中，如果要你积累好的词语或词组，你会积累哪一个?出示：红彤彤的晚霞训练：红彤彤的()3、学习第三小节。(1)师：太阳落山了，她是要回家休息吗?(不是)她要去哪儿呢?生：她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。(2)“另外的国家〞指的是什么地方?(3)太阳在另外的国家里会做什么呢?(小组交流，汇报)4、学习第四小节。(1)多么无私，多么伟大的太阳啊!有谁能不喜欢她呢?谁又不等她盼她呢?同学们，让我们一起读第四小节课文，体会体会吧!(学生齐读第四小节)(2)终于盼来了新的一天，太阳还是不辞劳苦地做她的好事——学生齐读第二小节中的后四行句子。四、总结是啊，中国的小朋友、外国的小朋友，甚至全人类以及整个大自然，同在一片蓝天下，共享太阳带来的温暖与光明。于是，伍者说一太阳是大家的。(教师指着课题。学生齐读课题)五、拓展1、引导学生观察文中插图，说说你看到什么，你又想到什么。①学生通过仔细观察插图，各抒己见。②“鸽子〞象征着什么?(和平)可见，全世界的小朋友都渴望着什么?(和平)③是呀，只有在和平安宁的社会环境下，人们才能过上幸福、快乐的生活。2、此时此刻，你想对别的国家里的小朋友说些什么?或者想对谁说些什么?出示：我想对()国家的小朋友说：“她____。〞我想对()说：“____。〞六、结束《太阳是大家的》语文教案2教材简析：《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是三年级下册的一篇课文。本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。诗歌内容虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。教学目标：认知目标会认2个生字，会写四个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦〞等词语。技能目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐气氛教学重点：本课的教学重点是“读〞，通过读到达“悟其意、品其味、抒其情〞的目的。教学难点：难点是理解诗歌的含义。教学方法：启发式教学即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考、领会，让学生动脑、动口、弄懂弄通课文的内容，讲解的过程中的点拨。分享阅读法通过个人、小组、大组、班组等多种形式提倡分享阅读的方法，帮助学生体会语言的优美，对学生进行有效的语感训练。采用课件演示法教学课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。教学过程：(一)传话游戏，导入新课。首先教师利用传话游戏激发学生的学习兴趣，而且传话的内容恰恰是与太阳有关的，并让学生说出自己积累的与太阳有关的词语，并及时鼓励记得多，说得好的同学，丰富学生的语言积累，做到“润物无声〞。随即课件出示太阳的笑脸，让学生整体感知太阳。师借机引入课题：是啊，没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，带给我们光明和温暖，太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的，今天，我们就要来学习一首诗歌，题目就是(指板书)，生：太阳是大家的。(齐读课题)。本环节的设计，采用游戏和课件引入新课，首先用游戏一开始就抓住了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣。再利用课件出示太阳的笑脸，进一步引导学生到今天的学习中来。拓展学生的思维空间，丰富学生的积累，让学生参与到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。(二)初读诗歌，整体感知。先请同学们自由地读读诗歌，可以读一遍，两遍，甚至三遍，注意把字读准，诗句读通顺。接着教师检查学生的读书情况，抽读生字卡片。(着重指导“彤tóng〞组成叠词时，声调就变了要变成一声“红彤彤tōng〞)抽读生字后找四名同学分小节读一读诗歌，读完后留时间让学生评价。本环节让学生初读诗歌，给予学生充分的时间整体感受诗歌内容。特别是我在学生读书之前提出要求，可以读一遍，也可以读两遍甚至三遍，既关注了全体，也让接受力强的孩子有事可做。并融情感体验于稳固字词之中，而且让学生自读、互评，还学生一个主动。到达人文性与工具性的和谐统一。(三)指导精读，积淀感悟教师用动画的课件展示诗歌的内容，并声情并茂地范读诗歌，学生仔细听，听了后对老师的读做评价。接着指导学生想象诗歌的意境：听老师朗读的时候，你的眼前仿佛看到了一幅什么样的图画?你是从诗歌中的什么地方体会到的呢?教师用声情并茂的范读，去感染学生，用带感情色彩的语言去鼓励学生。学生被教师创设的情境深深地吸引。教师在学生先读的根底上范读，防止了机械的朗读技巧的指导，而且为整节课奠定了一个情感的基调，后又启发学生展开丰富的想象，体会诗句所描写的意境，这样学生就对全诗的意境有了初步的感知。接着老师根据学生的答复，随即引导学生感悟诗歌的含义以及诗歌拟人化的写法，并把自己独特的感受与同学和老师分享。在学习第一小节时，老师用课件展示“朵朵白云〞“红彤彤的晚霞〞，帮助学生理解“红彤彤〞的意思。让学生在座位上练一练，自己也像老师刚刚那样美美地读读第一小节，生读完后，和同桌互相读读，分享阅读的快乐，再抽生示范读，互相评价，并且全班齐读第一小节。紧接着教师展示第一小节的画面，让学生把美好的画面记在脑海里，学生看大屏幕，试着背诵第一小节。有了自读、同桌互读，自评和全班齐读做根底，配以动画和音乐，加深了学生的理解，背诵诗歌就是轻而易举的事情了。接下来让学生自由地小声读第二小节，说一说太阳为我们做了哪些好事。教师根据学生的答复板书：洒鲜花，拔小树，陪小朋友玩。让学生做动作理解“洒〞“拔〞的意思。接着让学生想象一下，当太阳照在你的身上，你光着脚丫在沙滩上玩耍是，心情怎么样?喜欢太阳吗?和同桌比一比，看谁能读出自己对太阳的喜爱之情。学生试着读，再抽读。教师提示学生加上动作就会更好。生示范边做动作边朗读。在他的带着下，全班起立，加上动作，齐读第二小节。这里在分享朗读的过程中，对重点词“洒〞“拔〞等拟人化的动词的理解通过做动作，想像体会等形式进行启发，使学生感受到用词的准确。而且也激发了学生的朗读兴趣，便于学生记忆诗歌的内容。学生读完后教师提示学生注意第二小节中有一个省略号，“省略号〞在这里表示什么?让学生想一想，太阳还会做哪些好事?试着像书上那样说出优美的诗句。老师把学生说的诗句展现在屏幕上。这样的设计，不仅让学生加强了对诗歌的记忆，还能够让学生在语文课堂上联系生活，拓展了学生的思维，老师把学生的成果展现在大屏幕上与大家分享，激发了学生的创作激情，也加强了学生的语言训练。最后让学生将太阳做的好事记一记，试着背背第二小节。第三、四小节放手让学生自读，自悟，读后把自己的感想同小组里的同学分享。学生交流后会知道太阳去了另外的国家。这时教师启发学生说一说，自己知道的另外的国家有哪些?学生畅所欲言。老师紧接着提问：你知道太阳到别的国家去干什么吗?学生也许会说出很多答案，包括太阳也把她的金光往鲜花上洒，也把小树往高处拔;也陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……是啊，由此可见，太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的，所以说——(师指着课题)学生齐说：太阳是大家的。虽然，我们是那么的喜欢太阳，但我们不应该独享，因为别的国家的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她┉读这一句的时候该怎么读啊?(轻声读，不然会把他们吵醒的。)那带着你们的感受读读吧!三、四小节放手让学生自渎字悟，把课堂还给学生，尊重学生独特的感受，让学生在分享的同时也满足了他们的表现欲。而且学生读的方式也多种多样。这样防止了单一性，也把学生的注意力一直集中到课堂上。根据板书内容，学生的想象，再次得出“太阳是大家的〞“世界是大家的〞，照应题目，也突破难点。接下来就是处理文章中的“小泡泡〞：你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么?(课件展示：书中插图)这里是对本课学习的拓展延伸，学生可以结合学习了本课的感想和收获，尽情表达自己心里的想法。并乐意把自己的收获与大家分享。(四)朗读背诵，升华情感最后，让学生一起把这首诗歌送给全世界热爱和平的小朋友。要求会背的同学就背一背，不太会背的可以看书有感情的朗读。而且老师把同学们的朗读说成是同学为大家表演诗朗诵。这里把全班齐背诗歌，说成表演诗朗诵，满足了学生的表现欲，将课堂还给了学生。(五)作业超市，自主选择最后，大屏幕出示“作业超市，任选一题〞。作业有：我想有感情的朗读这首诗;我想把自己感兴趣的诗句抄下来;我想把诗中美丽的景色画下来等。根据课后的要求，设计出不同的作业，供学生选择，充分发挥学生的自主性和能动性。总之，语文课堂需要“分享〞和“感悟〞等生命元素的滋润，方能彰显语文课的活力。学生在教师创设的平等、民主、和谐的朋友式的师生关系中，其心灵和身体才能获得最大的平安和自由，只有在这种平安自由的气氛中，学生的大脑和多种感官才能发挥出最大的潜力，使学生获得更好的开展。《太阳是大家的》语文教案3教学目标：1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦〞等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐气氛。教学重点难点：重点：朗读诗歌，背诵诗歌。难点：理解诗歌含义。教学准备：多媒体，小黑板。教学安排：2课时。教学过程：第一课时一、精彩展示二、创设情境，导入新课：师播放有关日出日落的图片，师谈话：同学们，看了这么多有关太阳的图片，你想说些什么?让生自由谈对太阳的认识，师引入课题、齐读课题。三、检查预习：1、认读生字词。(利用小黑板出示，多种形式认读)师强调彤的读音，陪与倍、部的区分(在红彤彤一词中要读成一声;再生说几个ABB式的词语。)2、送字入文，检查诗歌的朗读情况。四、初读诗歌，了解诗歌大意：1、教师范读诗歌，生认真倾听。2、生评价，并自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。3、小组同学进行比赛，看谁读得好。师巡视。4、全班比赛，每大组推荐一名进行朗读，评出最正确奖。5、由最正确奖带着同学们朗读诗歌。6、自由谈对诗歌的了解。(能说出一点即可)五、课后延伸：《太阳是大家的》语文教案4教学目标：1、正确读“红彤彤〞等词语，正确、流利地朗读课文。2、培养学生的想象能力，表达能力。3、理解课文内容，感受诗歌的气氛，体会生活的快乐幸福。教学准备：课文录音、太阳、晚霞图、日落图教学流程：一、导入1、你们看，这是谁？〔出示“太阳〞图〕2、是啊，今天太阳也走进了我们的课堂，咱们也热情地和太阳打声招呼吧！3、有人说太阳是个神奇的魔术师，也有人说太阳是个技艺高超的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人的眼中，太阳是怎样的呢？今天，我们一起来读一篇关于太阳的诗歌。题目就是——板书“课题〞。二、初读诗歌，整体感知1、这是一首优美的儿童诗，意境很美，咱们先来听听吧。〔听课文录音〕2、听后，你们想读吗？〔想〕读是有要求的，请你们仔细把课文读两遍：第一遍要把字音读准；第二遍争取把句子都读通顺，难读的地方要多读几遍。开始练习读吧。3、检查生字词〔1〕、课件出示：彤、红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦〔2〕、指名读，师检查正音。重点指导:a、“红彤彤〞的“彤〞的变调，“彤〞在平常情况下读二声“tóng〞，组成“abb〞式叠词时就得读成“一声〞了〔红tōngtōng〕，谁来读一读？b、“彤〞在字典里解释就是红，你想三个表示红的字连在一起会是什么感觉？一起读出它的味道来。c、读到“红彤彤〞这个词，我会想到“红彤彤的晚霞〞，你会想到什么呀？〔红彤彤的苹果、红彤彤的脸蛋……〕d、“浪花〞要读出它的儿化音〔师范读〕，这样读显得多亲切多有味道呀！〔师领读两遍，强调诗歌中的“鲜花〞也要这样读〕〔3〕、齐读生字新词。4、这首诗歌一共四小节，请四名同学分小节读一读，其他同学要做个认真的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺了。三、指导精读，积淀感悟、学习第一小节1、听了同学们的朗读，我也想来读一读了，可以吗？我读第一小节，请你们闭上眼睛，用心聆听，用心想象，在你的脑海里会出现一幅怎样的画面？2、你看到了怎样的画面？〔学生汇报〕我也看到了这样的画面，瞧！〔课件出示“晚霞图〞〕3、太阳让西天边上的朵朵白云发生了神奇的变化，变成了————〔引读〕，多美哪！4、噢，原来优美的诗句还能变成美丽的图画，谁来读一读第一小节的前两行，读出它的美来！〔指名读〕5、太阳就要从西山落了，眼前的这一切美好都将会消失〔课件出示“日落图〞〕，此时的你会有什么感受？〔舍不得、留恋……〕6、请带着你体会到的情感，咱们一起读三、四两行。7、师：优美的诗句能变成美丽的图画，看到美丽的图画就会想起优美的诗句。现在，你看着这两幅图能想起第一小节的诗句吗?〔看图试背〕8、指名背。〔二〕、学习第二小节1、太阳不仅给我们带来了享受，还给我们带来了无尽的关心，看看他一天中为我们做了多少好事？《太阳是大家的》语文教案5教学背景：《绿色的歌谣》是人教版五年级上册第五单元中一手动人的歌谣，这首歌曲曲风清新自然，旋律优美流畅，其主题在第二段歌词中“不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑。〞歌曲有两个乐段构成，表达了少年儿童对绿色世界的美好向往和渴望之情。教学分析：1、熟练掌握休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲。2、教师采取创设情境、激趣解疑、引导启发等手段，让学生通过聆听、感受、体验、表现，初步学会《绿色的歌谣》，并能完整的唱下来。3、通过本节课的学习，发动大家都参加到保护环境的行列中。教学目标：1、熟练掌握休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲。2、教师采取创设情境、激趣解疑、引导启发等手段，让学生通过聆听、感受、体验、表现，初步学会《绿色的歌谣》，并能完整的唱下来。3、通过本节课的学习，发动大家都参加到保护环境的行列中。教学重难点：1.熟练掌握休止符的节奏型。2.能完整的有感情地唱下歌曲。教学准备：课件(也可用卡片或小黑板代替)教学过程：一、创设情境，走进音乐。师：(面带微笑，站在学生中间。)同学们好，欢送大家来到音乐乐园!师：我来做，你来学，请大家跟着音乐动起来。(播放歌曲《小手伸伸》，个人领，其他人跟着做，每个人都有时机。在相同音乐出现的时候派出一学生创编动作，其他同学跟着做。依次类推。【设计意图：营造和谐气氛，激发学生学习兴趣，调动学生积极性】二、游戏激趣，解决难点。师：(肯定、惊喜的)同学们跳得真棒!刚刚我们进行了身体和音乐的协调训练，下面让我们的大脑也有节奏地动起来!师：同学们看大屏幕!(播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位来解决问题。)【设计意图：增强了他们的节奏感，培养他们的身体谐调性;解决歌曲中的难点节奏，为学唱歌曲打根底。】__0_|__|__0_|_-|_·___|___|__0_|__|__·|_-|师：谁来读读，或拍出节奏?找两至三名同学按节奏正确地读。(其中休止符、符点处节奏难把握)师：给予肯定，并指出难点处的错误继续提问，谁来帮帮他们?生：以游戏接龙的方式按节奏正确地读。师：(肯定的)你太棒了，读得完全正确。师：同学们齐读节奏。(然后男生读、女生读、分小组读等等。反复读，熟悉难点节奏)三、审美体验，表现音乐。师：同学们，现在是什么季节?生：夏天!对!一年四季的不断交替给我们带来了一个色彩斑斓的世界，各种各样的颜色绘成了一幅幅美丽的画面，如果让你用一种颜色来表现夏天，你会用什么颜色?或者说是什么颜色让你感受到夏天的来临?为什么?生思考后答复：绿色，因为绿色代表草原、青山、森林象征着生命、希望、生机勃勃师：今天我们就学唱一首《绿色的歌谣》，让我们一起走进绿色的世界，感受音乐吧!【设计意图：启发学生聆听歌曲、感受歌曲、理解歌曲内容，充分调动学生的情感。】1、学生初听歌曲，体会歌曲的情绪、速度是怎样的?(欢快，中速，优美)师：这首歌是一首童谣，其中蕴含着很丰富的含义，我们来看一看歌词，你认为哪几句歌词含义最深，最重要?(生朗读歌词，师提示轻声高位置、有感情的)3、生通过比照指出：“绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号。绿色是春天的微笑。〞师小结：绿色对我们很重要，所以我们“不能让绿色越来越少!〞我们应该怎样做呢?生：保护环境，做环保小卫士!师：让我们一同参加寻找绿色的行列中，跟着一起唱一唱。生：随音乐小声哼唱。师：复听歌曲，感受歌曲节奏特点。生：按节奏读词，师指正。(课一开始做了节奏练习，在这里进一步稳固)6、再欣赏录音，整体把握歌曲的旋律。7、师强调休止符在整个歌曲中的作用，以第一乐句为例分析，同学解决课本的第一个问题，同时出示大屏幕，强调顿音和休止符的区别与联系。8、教师边弹琴边唱歌，学生随唱，注意改正唱的不对的地方。9、提问学生唱的时候遇到哪些困难，对学生唱的不好的地方进行练习，着重强调气息的运用。解决课本上的第二个问题，分别比拟休止符和连音线的作用。10、生集体随琴再唱一遍，师引导学生把握歌曲的情绪。11、生带着对歌曲的理解完整演唱。四、情感的延伸结束语同学们，你们的表现非常好。通过今天的学习，我们认识到：地球是我们共同的家园，绿色是我们的需要。让我们一起来保护绿色，保护共同的家吧!请同学们再次用充满希望的声音来呼唤绿色吧!(在同学们的歌声中结束本课。)《太阳是大家的》语文教案6【教学目标】１、认识“彤、陪〞２个生字，会写“彤、霞、陪、趁〞４个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦〞等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。３、懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。【课前准备】懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。【教学过程】第一课时一、激趣导入１、教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。２、学生猜谜，教师引导。板书课题。二、初读课文１、读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。２、画一画：画出本课生字，多读几遍。３、认一认：出示生字卡片，开火车认读。４、帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。5、比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。三、朗读感悟１、读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。２、帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。３、说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家；她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。４、朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思：⑴从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；⑵太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。５、议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。《太阳是大家的》语文教案7学习目标：1、流利、有感情地朗读课文。〔重点〕3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐气氛。〔难点〕一、自主学习1、听写生词：红彤彤晚霞陪伴睡梦趁着浪花2、有感情地朗读诗歌。二、合作探究1、选择自己喜欢的一种方式学习1、2小节，思考：一天中太阳为大家做了哪些好事？2、展开想象，太阳还可能做哪些好事呢？根据提示，创编一两句小诗。出示：一天中太阳做了多少好事：她……3、引读3、4小节，想想太阳到别的国家会做什么？她也会把金光，她也会把小树，她也会陪着小朋友，她还会……三、课堂小结太阳是我们的，更是！四、拓展延伸想象写话：我想对别的国家里的小朋友说：“。〞五、课堂检测1、填上适宜的词语。〔〕的晚霞〔〕的鲜花〔〕的小树〔〕的大海〔〕的浪花〔〕的太阳2、根据课文内容填空。一天中太阳做了多少好事：她把〔〕，她把〔〕；她陪着〔〕，看他们〔〕……六、课后反思一、看拼音写词语。qīhēibízishuāidǎochéngzhèn〔〕〔〕〔〕〔〕二、比一比，再组词。竖〔〕胆〔〕踪〔〕换〔〕摊〔〕坚〔〕担〔〕棕〔〕唤〔〕滩〔〕三、填量词。一〔〕红旗一〔〕巨石一〔〕小镇一〔〕商店一〔〕面包一〔〕鲜花四、选择正确读音。１、我把它系〔jìxì〕在筏子上。２、他冲〔chōngchng〕我竖起大拇指。３、我向老板说明了自己的处〔chùchǔ〕境。《太阳是大家的》语文教案8教学目标1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构〞等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐气氛。知识点梳理：儿童诗的特点、背诵积累教学过程第1课时一、揭题导入1、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。2、板书课题。齐读。二、初读诗歌1、学生自由朗读，注意读准字音，读流利。2、检查读课文情况。3、我来提醒：学生提醒生字的读音。“彤〞字本音第二声，在ＡＢＢ式词组中变成第一声。4、检查读诗情况。5、说说：你都知道了什么？三、朗读感悟1、选择自己最喜欢的段落朗读，并想一想自己喜欢的原因。2、小组交流。把自己最喜欢的段落读给小组同学听，相互评价。3、全班交流。读自己喜欢的段落，说说喜欢的原因。重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它〔他〕们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。4、想象说话：我想对别的国家的小朋友说几句话……第2课时一、再读课文1、用自己喜欢的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。2、学生交流读课文后的感想。3、有感情地朗读。二、练习背诵学生用自己喜欢的方式背诵。三、拓展交流学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。四、指导写字。学生自己观察书写。教师进行提示。五、积累语言六、板书设计撒在鲜花上25、太阳是大家的照耀着小朋友小朋友做游戏世界是大家的课后反思课后让孩子模仿课文，试着自己写几节小诗，学生兴趣很浓，对课文所表达的主题理解也更到位了。《太阳是大家的》语文教案9教学目标设计1．认识“彤、陪〞。会写“彤、霞、陪、扬〞4个字。能正确读写“红彤彤、晚霞〞等词语。2．正确流利有感情地朗读课文，读懂本课内容。3．背诵诗歌。4．结合生活实际理解“太阳是大家的〞，感受世界人民是一家。教学方法设计1、诵读感悟法2、自主识字法教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、引入新课1．配乐朗读课文《阳光》，学生听后自由谈感受。板书：太阳。2．提问：太阳是谁的？揭示课题，板书：大家的。二、初读识字，整体感知1．检查预习。2．自由阅读课文，读准字音，勾画不懂的语句。3．指名读课文，正音。三、指导朗读，背诵1．自由朗读，读出自己对诗歌的理解。2．同桌互读，交流读后感受。3．指名读，并在全班交流自己的想法。4．指导背诵。四、指导生字书写五、朗读感悟，理解诗意1．教师范读课文，边听边想：你知道了什么？2．交流：从诗中你知道了什么？3．朗读三、四诗节。小伙伴想对别的国家的小朋友说几句话，猜猜她会说什么？先说给身边的伙伴听，再说给大家听听。4．朗读全文。六、积累优美词句1．你对哪些诗句最感兴趣？有感情地读一读。2．摘抄诗句。本课的教学重点有两个：1．识字写字，正确读写词语。2．读懂诗歌，理解“太阳是大家的〞。“彤〞字本音读第二声，在ABB式词组中变成第一声，需重点强调。“陪〞字可以让学生联系已学过〞的“部〞字，通过区别形近字来学习。“霞〞字同样需要注意上下的比例关系，同时还要注意下半局部的正确写法。联系“假〞字书写。为让学生理解“太阳是大家的〞，并根据教学难点：读中感悟“太阳是大家的〞所表达出的`让世界充满爱的愿望。采用以下引导方法：太阳做了哪些事？说一说。试仿照课文再写几句。一天中太阳做了好多好事：她把金光往鲜花上洒，她把，她，。让学生展开想象，充分拓展思路，自由填写交流，在交流充分时，师巧妙引导太阳是大家的〞所表达出的让世界充满爱的愿望，从而突破教学重难点。1、教师配乐朗读课文《阳光》2、学生听后自由谈感受。板书：太阳。3、教师检查预习。4、教师指导朗读，背诵5、学生自由朗读，读出自己对诗歌的理解。同桌互读，交流读后感受。6、教师指导生字书写7、教师范读课文，边听边想：你知道了什么？学生交流：板书设计太阳是大家的撒在鲜花上照耀着小朋友小朋友做游戏世界是大家的课后反思《太阳是大家的》这首诗歌想象丰富、文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢，在教学中学生阅读课文第三、四小节时，我设计了一个问题：太阳忙碌了一天，她要到哪儿去？她到别的国家去干什么呢？学生说出各种各样的答案：去给别的国家的孩子送去温暖，陪伴鸟儿在天空飞翔……学生朗读后再提问：那里的小朋友和鲜花等她，盼她去干什么呢？学生各抒已见，只要不偏离文章的主题，都可以肯定。是啊，由此可见，太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的，学生自然就理解了课文的含义。我觉得这个环节要给学生发表独特见解的空间，给学生宽松的思想环境，引导学生在领悟文学作品内涵的丰富性和多元性中，真正用自己的眼睛，用自己的心灵去解读作品。学生能说的还有很多，我应该给他们充足的时间去交流。《太阳是大家的》语文教案10【教材分析】这是一首充溢和平意味的儿童诗，采用拟人化的手法，把太阳当作全世界小朋友的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的小朋友游玩。“太阳是大家的〞即“世界是大家的〞，全世界小朋友共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安定。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球〞这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。【公开课教案理念】以新课程标准为指导，表达语文阅读教学以读为主要方式，利用IP资源协助同学理解课文内容，体会诗歌的意境，实现读写结合，提升同学的朗读、感悟、创作等语文素养。【同学情况分析】这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，同学非常喜欢。而且因为文辞比拟简单，所以他们能够比拟容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力那么不容易领悟，需要教师的引导。【教学内容】本课的第一课时，讲读课文。【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐气氛。【教学重点】感受诗歌的韵律美，引导同学朗读诗歌。【教学难点】理解诗歌的含义。【教学资源选用分析】１、flash动画：课前活动时使用，活泼气氛；２、录音资源：开课时播放配乐动画范读诗歌，让同学整体感悟诗歌内容，引发了同学的学习兴趣；３、图片资源：采用课件形式出现，学完诗歌的第二小节，让同学观看课件上的云霞图，让同学在美的享受中进入新的学习环节，对他们学习一三四小节内容做了感知上的铺垫；当同学理解了太阳是大家的是全人类的这样的思想后，让同学在优美的音乐声中观看阳光下事物的图片，激发创作诗歌的欲望，让同学即兴创作一节诗歌；４、文字资源：采用课件形式出现，学习诗歌的哪小节出现时出现，方便同学老师有朗读、感悟。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣教师活动：１、谈话导入。２、你喜欢太阳吗？为什么？３、今天俺们就来学习诗人薛卫明写的一首关于太阳的诗歌。〔出示课件上的太阳图。〕同学活动：１、说说喜欢太阳的理由。２、齐读课题。二、初读诗歌整体感知教师活动：１、教师提读书要求。２、抽生分小节读。３、组织同学评价读课文情况。４、动画范读课文。〔动画配乐课文范读。〕同学活动：１、自由小声地读诗歌，注意把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍。２、认真听，仔细看。３、评价同学读课文的情况。４、同学看动画听诗歌，考虑这首诗主要写了什么？三、指导精读积累感悟教师活动：１、文中哪小节写了太阳做的好事?２、把描写太阳动作的词语画上圆圈，并说说从这些词语中你体会到什么？３、师小结。４、指导同学有感情地朗读第二小节。５、假设你是盛开的鲜花，你是茁壮的小树，你是花间嬉戏的蝴蝶，你是空中自由飞翔的小鸟，或者你就是你自身，当你沐浴着阳光，享受着温暖，此时，你想对太阳说点什么呢？６、让俺们怀着这份快乐，带着对太阳的爱，再来读读这一小节。〔齐读〕７、老师引读第一小节。８、太阳就要从西山落下了，她要去哪儿？引读第三小节。９、她为什么要到别的国家去？１０、那里的小朋友和鲜花正在睡梦中等她、盼她做什么喃？〔出示每节诗歌。〕同学活动：１、抽生读第二小节，其他同学考虑太阳做了哪些好事？２、同学勾画动词并交流体会。３、有感情地朗读诗句。４、同学各抒己见。５、齐读诗歌。６、同学跟师读。７、同学跟师读。８、请一个同学来读读第四小节，其他同学考虑，汇报。９、个别答复，其他补充。四、创作诗歌拓展深化教师活动：１、教师出示图片，提要求。２、师小结：是呀！太阳把每一份光，每一份爱都无私地奉献给大家。太阳是你的，太阳是俺的，太阳是小树的，太阳是鲜花的，无论是贫穷还是富有，无论是人类还是动物，世界万物都拥有一个一起的太阳，所以说太阳是大家的。３、除了太阳是大家的，还有什么是大家的呢？４、出示图片，同学对全世界的小朋友说说自身的心愿。〔配乐图片。〕同学活动：１、看图片，同学仿写诗。２、交流创作的诗歌。３、齐读课题。４、个别答复，其他补充。〔结合自身收集到的资料谈体会。〕５、同学畅谈心愿。五、总结全文，深情朗诵教师活动：亲爱的同学们，你们的心已经和太阳紧紧贴在一起了，不然怎么会有如此精彩的语言？让俺们再次走进诗中，用你深情的语言来诵读这首诗，把和平幸福的心愿传达给全世界的每一个人！同学活动：同学感情朗诵诗歌。《太阳是大家的》语文教案11教学目标：1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦〞等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐气氛。教学重点：朗读、背诵诗歌是本课的学习重点。教学难点：理解诗歌的含义是本课的学习难点。教学方法：读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。教学准备：给学生发放导学单。教学时间：两课时第一课时一、老师导入新课二、小组合作(一)初读课文1、组内检查读课文情况2、边读边思考这首诗歌主要写了什么?这首儿童诗用拟人化的手法，把()当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和()的孩子游玩。3、交流自学生字词情况1号领读“彤、陪〞其他组员跟读，读错的组长教读三遍2号领读：“彤、霞、陪、趁〞，其他组员跟读，读错的组长教读三遍3号4号交替领读词语“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦〞等词语。4、交流识字方法。三、班级展示展示学习成果。1、展示生字词，重点指导：彤、趁2、展示读课文。3、展示背诵课文。4、质疑探究5、自悟自得四、完成练习完成导学单中的一至三题。第二课时一、小组合作(一)有感情背诵课文。(二)交流以下问题1、太阳都做了哪些好事?太阳还能做那些好事?2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?这第二小节用了什么修辞手法?3、太阳在其他国家都会干些什么呢?4、“太阳是大家的〞寓意是什么?除了太阳是大家的，还有什么是大家的?5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢?二、班级展示1、太阳都做了哪些好事?2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?3、太阳在其他国家都会干些什么呢?4、“太阳是大家的〞寓意是什么?5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢?三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。五、完成导学单中的四至六题。自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。《太阳是大家的》语文教案12学习目标：1、会认2个生字，会写4个生字。2、正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦〞等词语。3、有感情地朗读课文，背诵课文。一、自主学习1、自由读诗歌，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把诗歌读通顺。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语。红彤彤晚霞睡梦陪伴趁着浪花4、给以下加点的字注音。〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕红彤彤晚霞睡梦陪伴趁着浪花二、合作探究1、自主识字。〔1〕学生用自己喜欢的方法识记生字。〔2〕学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、初读课文，整体感知。这首诗歌一共个小节，运用的修辞手法，讲了一天中太阳为、、做好事，告诉我们：太阳是。4、你最喜欢诗歌中哪一句，为什么？三、课堂小结我会有感情地朗读这首诗歌！四、课堂检测1、拼一拼，写一写。wǎnxiáxiānyànshuìmèngchènzhepéibàn()()()()()2、比一比，组词语。洒〔〕霞〔〕陪〔〕扬〔〕盼〔〕酒〔〕霜〔〕培〔〕杨〔〕纷〔〕3、样子写词语红〔彤彤〕绿〔〕黑〔〕亮〔〕黄〔〕金〔〕白〔〕五、课后反思《太阳是大家的》语文教案13一、谈话导入，揭示课题1、板书：太阳。同学们，看到在这个词语，说说你的感受。太阳这个词语给你怎样的感觉？是啊，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。世界上每一个角落的光明和温暖都是太阳送来的，太阳是属于整个世界，是属于我们大家的。今天我们一起来学习第25课，大家一起读课题：太阳是大家的。2、从课题，你读懂了什么？〔简单说说，在上课之前初步体会“大家的〞〕3、这个课题，该怎么读得好听？想想，试试。〔学生自己读课题〕指名读课题。你认为该怎么读？强调“大家的〞。二、初读课文，疏通字词这是一首诗歌，请大家翻开课本106页，自己大声地读，把课文读正确，读通顺。〔学生自由读，老师指导〕。课文里的这些词语，你会读吗？出示词语趁、陪着、晚霞、红彤彤〔提醒：红彤彤的变调〕这些生词在那些诗句中，找出来，读一读。指名读。这是课文里的两个的生字，其中这个“陪〞和我们学过的“部〞非常像，不要混淆了。我们可以一起记：太阳不是属于一局部人的，她总是愿意陪着大家。〔学生写字〕我们一起读读这两个句子。从这两个句子里，你看出太阳是属于大家的吗？〔说〕三、深入研读请同学们再自由读读课文，找找划划，你从哪个诗句读出：太阳是大家的。你找到哪个句子，让你体会到太阳是大家的？谁愿意来读读。反应1、第二节太阳为哪些人和事物做了哪些好事？〔注意：理解“拔〞此处的含义〕关注“……〞说明太阳还做了很多好事。你试着来说说太阳还为我们做了哪些好事？读好这一节。关注“红彤彤〞是否读正确。你能说这样的词语吗？〔ABB式〕你能用上ABB的词语，说说太阳做的好事吗？〔出示〕太阳把金光洒向湖面，湖水〔〕的，可好看了！ABB晒了一天太阳的被子，盖在身上〔〕的，真舒服！“阳光充足，橘子长得真好！〞看着果园里〔〕的橘子，农民伯伯〔〕地说。小结：哦，太阳为这么多人和事物做了这么多好事，因为……〔读课题〕“太阳是大家的。〞2、第三节读了这节，你想对太阳说什么？不怕辛苦，真好心……因为“太阳是大家的。〞读好这一节。3、第四节这一节，你读出了什么？是呀，那的小朋友的大树、鲜花也很喜欢太阳。他们在梦中盼什么？〔引导用自己的话回忆第2节〕看来，大家都盼望太阳，不要吵醒了他们的美梦，第4节要读得稍稍轻一些。四、拓展说话老师读第一节诗。别的国家的小朋友正等着，盼着太阳呢。太阳就要出发去他们那里了，你有什么话要说给别的国家的小朋友听吗？太阳一定会帮我们带到的。〔老师可以举例铺垫〕太阳把她的的光芒洒满世界的每个角落，也把和平、希望带到了世界的每个角落。我们再一起有感情地读读课题：太阳是大家的。五、情感朗读，摘抄句子学了25课，你是不是更喜欢太阳了？一起有感情地读读整首诗歌。请同学们把诗歌中，你最喜欢的，最能表达“太阳是大家的〞句子抄一抄。《太阳是大家的》语文教案14一、教材剖析本文是一首充满和平意味的儿童诗。全诗分为四节。在前两节中，作者薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真切地感受到太阳带给大家的温暖。但全诗的重点并不在于此，而是借前两节极尽渲染美丽、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不仅仅是我们的，别的国家小朋友的，而是大家共享的。学完全诗后，进一步引导学生体会：不仅太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片蓝天下共享着和平与安宁。诗句语言优美，琅琅上口，要引导学生有感情地朗读，并进行背诵，这是教学的重点；引领学生理解诗歌的含义、体会作者的拟人写法是教学的难点。〔一〕学习目标：1、会认“彤、陪〞两个生字，会写“彤、陪〞等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞〞等五个词语。2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并