初中英语教学设计方案

教学设计方案学科英语课题Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA(GrammarFocus-4c)主备教师张志芳年级Grade8课型New学时1课时教材分析本节课是新目标八年级下册Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA(GrammarFocus-4c),主要学习用过去进行是描写过去正在发生的事情，GrammarFocus的表格中列出的了本单元(尤其是SectionA中)使用过去进行时的典型例句，4a是一个结构练习，主要让学生通过造句注意到when和while在引导状语从句时的区别。4b是一语篇类的填空练习，通过第一人称讲述一个发生在过去的车祸。4c是笔头口头相结合的综合活动，通过制作表格前的询问让学生使用过去进行时进行交流<学情分析八年级的学生已经有了一定的英语基础和听说能力，对英语学习有了较浓厚的兴趣。经过新课程的实践，学生有了初步自主合作和探究的能力。七年级下册已经学过现在进行时态，对其结构和用法都能够掌握和熟练的应用。因此为本节课的学习打下了良好的基础。教学目标1.知识与技能：1WordsandPhrases:icy;kid;havealookGrammar:pastprogressivetense2正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。2•过程与方法：采用合作与探究的教学方法，引导学生运用发现归纳和实践等方法感知，学习语言，感悟语言功能，并结合PPT课件，提供给学生更多展示才华的空间。3•情感价值观：通过本学习，加强学生的安全教育，增强自我安全保护意识。英语教学倡导“任务型”的教学途径，学生在执行任务的过程，通过实践思考，讨论和合作等方式学习和使用应用英语，并掌握重点内容，突破难点，使每位学生体验成功的乐趣。教学策略?新目标英语强调的时任务型教学，强调学生要成为教学活动的主体，而教师只是从中起到协调引导作用，因此在我的教学设计里，比较重视学生活动。充分调动学生的积极性，让他们成为学生的主动者。教学重点正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。when和while的区别教学难点正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。when和while的区别教学方法自主、合作学习，任务型教学教学媒体黑板，多媒体，PPT，

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图[Revision(5minutes)T:whatwereyoudoingatthetimeoftherainstormT:Makeupsomesentences.Answermyquestions.Makeupsentencesaccordingtothepictures.通过问答给学生展示语言空间，复习前面所学内容。迅速，积极地进入英语课堂，提高学生的主观能动性。&Presentation(15minutes)letstudentsreadGrammarFocusandfindtherules.Checktheanswerstogether.学生自主合作学习完成导学案通过探究学习，置学生于探究者，发现者，合作者的角色，在探索中发现过去进行时的构成及其用法，以及when与while的区别现在进行时presentprogressivetense过去进行时pasprogressivetense用法构成时间》2.探究when与while的区别%When和when都可表示”当的时候”，引导时间状语从句。你知道两者在过去进行时有什么区别吗请仔细观察下面的例句，然后补全空格中的内容。waswalkingtoschoolwhenIsawacatinatree.Sallyarrivedhome,hermotherwascleaningthehouse.主句的动作时持续性的，而从句动作是短暂性的，此时用引导时间状语从句，主句用时态，从句用一般过去时态。Iwassleepinginthebedroom,someoneknockedatthedoor.fellwhilehewasridinghisbike.主句的动作是短暂性的，从句的动作时持续性的，此时用引导从句，主句用时态，从句用过去进行时态。$Andywaswaitingforthebus,hewasreadinganewspaper.wascleaninghiscarwhileIwascooking.主句和从句的动作在过去的某时刻或某段时间同时发生，而且动作都是持续性的，此时用引导从句，而且主句和从句都用时态。Consolidation(8minutes)Workon4aLookatthetableandwritesentenceswithbothwhileandwhen.Somestudentswritetheiranswersontheexercisebook,otherswriteanswersontheblackboard.Checktheanswerstogether.通过大量的练习来加深巩固新学习的内容。

Workon4bFillintheblankswithwas,were,while,when.Checktheanswers.'4Readthepassagecarefullyandretellit.Finish4b.Retellthepassage.Workon4c:whatwereyoudoingyouatthesetimeslastSundayFillinthechart.Thenaskyourpartner.otherstudentstorepeattheconversation.forexample:---whatwasAdoingat9:Sunday---Hewasv.+ingandanswerinpairsandfillintheblanks.1.Showtheconversations.通过小组活动锻炼学生的综合语言运用能力，使本节课的知识得到升华。TimeYou[Yourpartner9:.】2.Letotherstudentstorepeattheconversation.(Forexample:-whatwasAdoingat9:Sunday-Hewasv.+ingProduction(10minutes)引导学生小结梳理知识框架，规律，方法，并对合作小组当堂学习情况进行总结评价，巩固学生所获得语言知识和经验。Askoneofthestudentstosaywhattheyhavelearnt.3.《当堂检测4.Checktheanswers.1.Astudentsaywhathehavelearnt.Wordsan