物理教师个人教学计划范文

物理教师个人教学计划范文时间流逝得如此之快，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，一起对今后的学习做个方案吧。方案到底怎么拟定才适宜呢？下面是小编精心整理的物理教师个人教学方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

物理教师个人教学方案11、学生根本情况分析

学生掌握的根底知识,根本技能很单薄,但遗忘较多,根底不牢;能力水平较低,综合能力,解题能力,分析问题的能力都不高。智力水平一般,属正常范围,有个别较差。学习兴趣有个别较高,但普遍较低;学生的学习态度还好,想学好却又不用功。

2、本学年奋斗目标

通过新课教学,培养学生学习物理的兴趣,使学生掌握物理的根本概念和根本规律。对于物理概念,应使学生理解它的含义,了解概念之间的区别和联系,对于物理规律,在讲解时要注意通过实例、实验和分析推理过程引出,应使学生掌握物理定律的叙述形式和适用范围。使学生更深层次地掌握物理的根本概念和根本规律,提高学生的综合能力和思维能力,为顺利通过广东省的水平测试打下坚实的根底。

3、主要教学措施:

(可就调动学生积极性,发展教学改革试验,抓好形成质量诸环节:因材施教,抓尖子生辅助后进生等方面,结合实际,订出具体措施)

3.1、因材施教,“生动活跃〞

在教学中,为使学生都能生动活跃地主动地学习,应对不同的学生提出不同的要求。对学习有困难的学生,要针对他们的具体情况导以耐心的辅导,作业进行面批,使他们都能学有所得。对学有余力的学生,要激励和帮忙他们学习更多的知识,使他们到达更高的水平。总之,要使学生更深层次地掌握物理的根本概念和根本规律,提高各种能力,做到每个知识点都掌握的扎扎实实。

3.2、集思广益,精益求精

发挥备课组的作用,强化了对象的针对性,眼睛要盯住全班学生,具体做法是:(1)坚持集体备课,集思广益。(2)每章要有单元测验,阅卷完后,根据学生答题情况,逐题分析,特别“究错〞题。(3)对学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析,帮忙他们解决学习中的困难。

3.3、重视复习,温故知新

学习是一个循序而渐进的过程,也是一个温故而知新的过程,每章后的物理复习更是如此。复习过的内容要屡次见面,学生才记忆得牢固、理解得准确、运用得自如。

3.4、加强训练,提高能力

要求学生答题必须严谨、标准和完善,为此,我们在平时讲解习题时自身做到语言精炼,板书标准,表述完整,言传身教,对学生的作业批改、试卷的评分,也从严要求,严格评分规范,注重答题的要点和文字表达的标准,专业术语和字符的准确。

同时,要求学生在考试中养成画示意图的习惯,学会用示意图建立起思维的平台;训练学生在解题过程中谨慎操作的习惯;告诫学生在考试时思维的执着程度要适度,即既不要“打水漂〞,又不要“吊死在半路上〞,解题做到“一快、二准、三标准〞。每次考试后,将评分规范及答案张贴在班上,让学生们熟悉,以便提高学生高考答题的质量。

物理教师个人教学方案2转眼间，短暂的一学期时光又即将过去。本学期我执教高三1、2、3班物理选修课，本人能按照教学方案，认真备课、上课、听课、评课，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本学期工作方案如下：

一、认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。

二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。

本学期，物理备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安顿等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常发展。主要内容分为两局部：一是商讨综合科的教学内容，确定教学知识点和练习。二是针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的经验，听取他们对高考备考工作的意见和倡议，力求效果明显。三是多向老教师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强交流，取长补短，不断改良教学水平

三、对尖子生时时关注，不断激励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点激励、多一点微笑。

四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。

五、构建物理学科的知识结构,把握各局部物理知识的重点、难点物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大局部。

力学是根底，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的，因此一定要熟练掌握力学中的根本概念和根本规律，以便在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。

静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体受力，再用合成或正交分解的办法来解决即可。

运动学的核心是根本概念和几种特殊运动。根本概念中，要辨别位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种运动中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决;稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动(速度方向不断改变)，也不是匀变速运动(加速度方向不断变化)，解决它要用圆周运动的根本公式。力学中最为复杂的是动力学局部，但是只要分明动力学的3对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决问题时选择恰当途径，许多问题可比拟快捷地解决。

振动和波是选考内容，这一局部是建立在运动学和动力学根底之上的，只不过参加了振动与波的一些特性，示例运动的周期性(解题时要注意通解，即合乎要求的答案有多个)，再如波的干预和衍射现象等等。

电学是物理学中的另一大局部，可分为：静电、恒定电流、电与磁、交流电和电磁振荡、电磁波5局部。

静电局部包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比拟抽象，但是电荷在电场中受力和能量变化是比拟具体的，因此，引入电场强度(从电荷受力角度)和电势(从能量角度)描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场(引力场)来类比学习了。但大家要注意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力;关于电势能完全可以与重力势能比照：电场力做多少正功电势能就减少多少。为了使电场更加形象化，还人为参加了描述电场的图线———电场线和等势面，如果能熟练掌握这两种图线的性质，可以帮忙你形象理解电场的性质。

场中物包括在电场中运动的'带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学办法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的办法：画电场线和判断电势。

恒定电流局部的核心是5个根本概念(电动势、电流、电压、电阻与功率)和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特别强调的是，根本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率一定要辨别热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，使用时一定要注意适用条件。

电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要掌握这三件事的产生条件、大小、方向，这一局部的主要矛盾就抓住了。这一局部的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影响乙……这样周而复始。

交流电这一局部要特别注意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决定副线圈的电压(电压在允许范围内变化)，而副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率。

电磁振荡、电磁波局部的难点在于LC振荡回路中的各物理量变化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，掌握各物理量的变化规律，问题就不难解决。

在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最复杂的题目往往是力电综合题，但运用的根本规律主要是力学局部的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力(安培力或洛仑兹力)，大家要特别注意磁场力，它会随物体运动情况的改变而变化的。

六、高三复习策略

1、全面复习，打好根底，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能力，谈得上多元目标。由于时间紧，带着学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的根底上，落实每一个知识点。

2、指导学生，学会复习，提高能力。学生应自觉编织知识网络，自己总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比拟根底，但题目比拟新，根本上是没有做过的原题，故学生应该掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习办法，将知识转化为能力。

3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。倡议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。要求学生用新视角重新察看已做过的实验，要有新的发现和收获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会〞。即了解实验目的、步骤和原理;会控制条件(控制变量)、会使用仪器、会察看分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验计划。以实验带复习，设计新的实验。进一步完善认知结构，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下根底。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。在日常生活中多视角地察看、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。

4、严格标准，认真审题，减少失分。示例计量单位标准、实验操作标准、学科用语标准和解题格式标准。

一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下，相信以后我们的教学工作一定会更上一层楼。总之，信息社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改过缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

物理教师个人教学方案3一、根本情况分析：

⒈学生情况分析：学生刚才进入高中，对于物理的学习还停留在初中的认识水平。考试题的思维量不大，能力要求也不很高，很多学生因为物理好学，从而轻视物理的学习。

⒉教材分析：我们使用的是人教版?高一物理必修一》是按照新课标的规范编写的教材，教材突出了学生的自主学习及探究式教学的教学模式，强化了学生的主体地位，这对学生的自学能力、逻辑思维能力、抽象思维能力、动手能力等都有了较高的要求。

另外，必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物理学的根底。这一局部的学习，有利于培养学生的分析物理情景和物理过程的能力，对学生抽象思维能力、动手能力以及自然唯物主义人生观的培养都有着举足轻重的作用。

二、教学目的及任务：

1.认真学习?高中物理教学大纲》，深刻领会大纲的根本精神，以全面实施素质教育为根本出发点，使每一个学生在高中阶段都能得到良好的开展和进步，是每一个教师的根本职责，也是搞好高中物理教学的根本前提。

2.认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注意研究学生的思维特点、学习办法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学办法。特别注意在高一学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。提高学生的根本素质和根本能力。要逐步地纠正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维办法。

3.对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究办法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮忙学生完成这个适应过程。

首先要积极培养和爱护学生学习物理的兴趣和积极性，其次要注意联系实际，为学生搭建物理思维的平台。第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好根底知识、根本技能、根本办法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的根底。

4.加强教研研究，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律方面，掌握根本的科学办法，形成科学世界观。要充沛利用现代教育技术伎俩，提高教育教学质量和效益。

⒌学习新的教育教学理念，采用探究式教学的教学模式，强化学生的参入意识，体现学生的主体地位，真正实现“我要学〞。

⒍重视实验，重视实验能力培养。实验探究的过程，有利于培养学生的动手能力，能再现知识的发现过程，对学生科学的思维办法方式的培养有着不可替代的作用。

三、采取的措施：

1.摸清学生情况，便于有针对性的进行教学组织，完成教学任务。

2.抓好课堂效率。上课力求高效，精讲精练，在有限的时间内化的提高学生的根本能力和根本技能，提高学生成绩。

3.抓好课前预习及课后及时稳固。落实每个人的作业。单元复习和测试落实到个人，完善课前检查和试卷的独自评讲。

4.做好训练，增强学生的应试能力。

5.加强实验教学，能做的实验一定要做，能分组实验要分组实验，演示实验一定要演示，要认真组织实验，培养学生的实验技能和动手能力。

物理教师个人教学方案4一、实验目的

1、培养学生树立实事求是的科学精神。

2、掌握科学的实验办法。

3、培养学生初步的察看和实验能力。

4、培养学生的创新精神和团结协作精神。

二、实验重点

本学期实验教学的重点是局部演示实验分组实验。

三、实验难点

1、将探究办法和创新精神用于教学中。

2、将演示实验变为分组实验。

四、实验措施

1、按照本学期新课标的要求有方案地备齐备好所有的实验课程，使演示实验、分组探究实验到达开出率。对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录;认真组织，精心辅导，严格要求，按程序进行操作。

2、优化演示实验。演示实验既能使学生深刻理解科学要领和规律是怎样在实验的根底上建立起来的，又能培养学生的一定实验能力，培养学生对科学的兴趣，激发学生的求知欲望，所以，尽可能适当地增加课堂演示实验的次数。教师除了在新授课演示实验，在复习课可适当为个别学生再次演示。这有利于较难知识的理解和掌握。提倡自制教具与改良教具，改装不合理的装置。适当吸收学生加入自制教具的活动，这样不仅改善了实验教学条件还可以节约经费。把教师演示改为边讲边实验，请局部学生加入演示，其他同学察看并给予评论，增加学生动手的时机，调动学生学习的兴趣。

3、改革分组实验。把局部演示实验改为分组实验。为学生发明动手时机，提高实验技能，调动学生积极性。把一些验证性实验改为探索性实验。使学生在教师事先设计好的实验计划中探索、发现。在教师的引导下，通过察看、分析、归纳，让学生自己得到实验结论。

4、倡导学生寻找自己身边的物理小实验，充沛利用废、旧物品自制物理实验教具，对有使用价值的教具进行展示交流，并保留在物理实验室。这样即可以促进学生学会自主的研究性学习，又能够调动学生学习的主动性、自觉性和积极性。培养学生动手操作能力和分析问题的能力。每次实验要有实验的记录、数据的分析及处理，还要写出完整的实验报告。

物理教师个人教学方案5一、指导思想

以物理课本为蓝本，以课程规范为理念，以考试表明为指导，教学中，应该关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培养学生察看、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的能力，把培养学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得知识，完善知识，弥补缺乏，以真正体现“知识与技能、过程与办法、情感态度价值观〞的三维目标。

二、教学目标

三、教学措施

1、重视根底：对物理现象、规律和根本的实验操作，要有全面细致的了解。因此，认真研究书本中出现的每个问题，是学习的第一步。在学习过程中，要注重对根底知识、根本技能的学习，尽量减少超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。根底知识和根本技能的学习应灵活多样、适当拓宽，促进有意义学习。

2、联系实际：注意察看生活中经常接触的物理现象(如家用电器等)，能利用生活中最常见的物品设计实验，会用学过的物理知识解决简单实际问题。在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学知识的重要伎俩，切忌就题论题。能从不同角度对问题进行深入的分析，是学好物理的必经之路。

3、关注探究：在中考的各类试题中，实验与探究题所占的比例既是最高的，也是局部同学在学习过程中感到头疼的问题。对实验探究的学习，应以考试表明所规定的根本要求为依据。实验能力作为进行科学探究所需的重要能力，在学习过程中也应得到足够的重视。实验学习应包括:实验器材的选择、实验操作、实验计划设计、实验数据的分析、处理及必要的分