二年级下册道德与法治教案

二年级下册道德与法治教案学习目标

1.从熟悉种子开头，知道生命的奇异。

2.学习多种方式熟悉种子，试着学种一粒籽。

3.在熟悉种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。

重点

1.从熟悉种子开头，知道生命的奇异。

2.学习多种方式熟悉种子，试着学种一粒籽。

难点在熟悉种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

感受生命奇异

1.师播放视频【种子萌芽生长过程】：春天，万物复苏，让我们一起来感受一段生命的奇异旅程吧。

学生看完之后，师：在这段视频中你知道了什么？

师：一颗小小的种子有如此的神力，可以破土而动身芽开花结果。唐代诗人李绅《悯农》中有一句“春种一粒粟，秋收万颗子。”这个世界由于有了种子，就有了很多生命的诞生，你们想进一步了解这些奇妙的种子吗？

2.熟悉种子

（1）师：你能给大家介绍一种你熟悉的种子吗？

（2）教师介绍种子【PPT展现】：教师也想给你们介绍几种：柳絮中的小黑子儿是柳树的种子；杨树也是一样；西红柿的种子是很小很小的颗粒；黄瓜籽是老黄瓜的种子；萝卜的种子是萝卜开花后结籽。

（3）小组合作进一步熟悉种子

结合自己的生活，说说你用什么方式熟悉的种子？

（4）展现指名学生说，例如吃的零食有种子；我们的主食也是种子加工的；吃的水果；书上观察过的；网上查询的；问的长辈……

学生答复

学生介绍熟悉的种子，比方：大米、黄豆、橘子籽

学生小组合作熟识的歌曲唤起孩子们对中秋节的记忆

规划试种

3.提醒课题

师：生活真奇异，不问不知道，小小一粒籽，长成大苗苗。孩子们，我们也来试种一粒籽好吗？板书课题：试种一粒籽。

4.规划试种

（1）出示教师种的白菜的视频

（2）分小组说说假如我们要试种应当做些什么预备？写出你们的规划

（3）展现规划

课堂小结教师：孩子们，接下来就请大家好好预备，试种一粒籽，看看哪些小组最有心做好这件事儿。

板书试种一粒籽

资料：

柳絮中的小黑子儿就是它的种子，你想种可以把一根新奇的柳条插入土中，它也能活，由于柳树可以插枝。杨树也是一样。

西红柿的种子：很小很小的颗粒，将西红柿内部东西取出来，晾干就可以看到。没法描绘啊你自己买个成熟的西红柿就可以看到了

黄瓜籽：是老黄瓜的种子。真正熟的黄瓜的皮是黄色的，称为老黄瓜种，瓜里头的籽（种子）很硬。

萝卜的种子：春天将去年的萝卜埋到地里,就会开花,然后结许多许多的种子,有点像白菜一样,萝卜开花后会死去。开花后会结籽，来年的萝卜就是播种生殖的。

吃的种子或由种子加工出的有:面粉(小麦)、大米（水稻）、玉米面（玉米）、花生米（花生）、麻油（芝麻）、豆油（黄豆）、豆腐（黄豆）等。

香蕉果肉里,一排排褐色的小点,就是没有得到正常充分发育而退化的种子。

吃的是种子：大米，小麦，玉米，瓜子，核桃、花生

海带、紫菜、蕨类，产生的是孢子；吃果实的有：苹果、桔子、梨、桃、李子、柿子、枣、猕猴桃、葡萄等等。

人教版道德与法治《试种一粒籽》其次课时教学设计

学习目标

1.在亲自试种过程中体验生命的奇异，知道不同的种子在不同的环境中生长。

2.通过试种养成认真观看、仔细记录、急躁呵护的做事好习惯。

3.培育学生坚持不懈做好一件事儿的品质。

重点

1.在亲自试种过程中体验生命的奇异，知道不同的种子在不同的环境中生长。

2.通过试种养成认真观看、仔细记录、急躁呵护的做事好习惯。

3.培育学生坚持不懈做好一件事儿的品质。

难点

1.通过试种养成认真观看、仔细记录、急躁呵护的做事好习惯。

2.培育学生坚持不懈做好一件事儿的品质。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

回忆试种的经过，感受生命的萌发

1.师播放亲自试种的过程视频：在这次试种中我的体会是：蒜苗刚开头5天之内只是添水，5天之后每隔7天换一次水。

那你们有怎样的试种体会呢？先在小组里说说。

2.小组里说一说自己试种的体会。

3.全班汇报。指名两学生说

指导记录试种过程

4.展现课本上的种植日记和成长记录图，请学生说说写种植日记要记录哪些内容？

5.在之后的时间关注学生的种植日记。并在适当的时间再次展现学生的种植成果（含实物、日记、绘图等），说说种植体会。

二年级下册道德与法治教案篇2

学习目标

1.学习试着挑战新奇事物，在挑战中获得成长。

2.挑战第一次必需树立信念，有恒心。

3.知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮忙下可以尝试做做。

重点学习试着挑战新奇事物，在挑战中获得成长。

难点知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮忙下可以尝试做做。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课

1.故事引入

师：想听故事吗？（播放故事《小马过河》）

师：小马第一次过河这个故事给你什么样的启发呢？

学生答复后，师：小马第一次独立过河磨麦子，遇到了困难，在妈妈的鼓舞下承受了挑战，英勇去尝试，最终获得胜利。

2.提醒课题

师：这个寒假，你们有没有尝试挑战第一次？板书：挑战第一次

学生答复预设：小马能帮妈妈做事儿；小马遇到事情会动脑筋；小马虽然是第一次做事儿，但是很英勇；做什么事情都有第一次，不只是听别人说，要亲自试试……利用教材中的绘本故事帮忙孩子们理解“第一次”，启发孩子们英勇挑战第一次。

讲授新课

1.说自己的第一次

（1）师：我们就在小组里说一说自己挑战的第一次。

请小组长做好组织，4个人根据编号轮番说，要说出简洁的过程和你的感想。

（2）学生小组说

（3）课堂展现（请一个组的小朋友轮番说一说自己的第一次。）我们大声来汇报，我们端坐仔细听。

请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音嘹亮，第一次的过程说得清晰，假如他（她）xxxx就更好了。

2.共享第一次的困难

（1）师：寒假有一个小朋友做饭，结果做糊了，可是奶奶却笑着说：“没关系，下次记得火要小一点，就不会糊了。”还有一个小朋友想学轮滑，想体验飞起来的感觉，可是他很紧急，妈妈鼓舞他说：“多玩儿几次就好了。”我想你们在挑战第一次的时候也有同学和他们一样吧，谁情愿来共享一下你当时遇到的困难和获得的鼓舞、帮忙？

（2）指名一个小朋友说一说他在第一次遇到的困难和获得的鼓舞、帮忙。

（3）师：每个人的第一次不都是一帆风顺的，每个人的成长有时也需要他人的鼓舞和帮忙，但是只要我们有信念、有恒心，一次不行就两次、三次，就肯定能做得越来越好。

4.学会选择尝试新奇事物

（1）师：每个人都喜爱尝试新奇事物，你还想挑战哪些事儿呢？看图，选择，在四人小组内说说理由。PPT出示一些活动，如：蹦极、过山车、走夜路、骑自行车、当小组长、坐地铁、踢鸡毛毽、做馒头、潜水、在主席台当着全校同学等请学生选择

（2）小组展现。指名一个组小朋友一起上台展现，每个小朋友都要进展汇报。

（3）请同学们进展补充

（4）师：在这些事儿中，哪些事儿可以大胆去尝试着做？哪些事儿不能做？哪些事儿必需有长辈带着、帮忙着做？

四人小组伙伴们一起说说

学生在小组里充分地说，然后一个组小朋友汇报。

课堂教师：这节课你有什么收获？

板书：挑战第一次

有信念有恒心

有些事儿不能做

有些事儿必需有长辈的帮忙

人教版道德与法治《挑战第一次》其次课时教学设计

学习目标

1.体验尝试新事物，有急躁多试几次。

2.学会帮忙朋友挑战第一次。

3.和朋友们一起挑战，在挑战中培育坚韧意志。

重点

1.体验尝试新事物，有急躁多试几次。

难点和朋友们一起挑战第一次，在挑战中培育坚韧意志。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课

1.体验活动

（1）师出示一道题，请学生尝试做一做

要求：先独立完成，统计完成率；假如不会做，与同桌争论。

（2）师再出示同上类似的一道题，请学生再尝试做一做。

要求：先独立完成；统计完成率

（3）师：看，经过再次尝试，能独立完成的同学多了许多。

2.提醒课题

师：今日连续开头我们的挑战第一次板书：挑战第一次

讲授新课：我们一起来挑战

（1）PPT出示P4的几幅图师：小玲想学游泳，可是来到泳池，想到冰凉的水开头打退堂鼓了。假如是你，你想怎么帮她？小希老是掌握不住看电视，他请教你们想想好方法？小冰想上台表演唱歌，可不好意思，你有什么好建议给他？

小组学习要求

小组长组织好沟通；

2.每个同学说一个；

3.按组员号挨次依次说自己的想法；

4.小组长安排好全班沟通发言。

（2）学生小组沟通

（3）课堂展现（请一个组的小朋友轮番说一说自己的第一次。）我们大声来汇报，我们端坐仔细听。

请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音嘹亮，他的建议说得清晰，假如他（她）xxxx就更好了。

2.和朋友们一起挑战

（1）PPT出示女同学下腰的图片师：有一个小朋友学过舞蹈，常常练习下腰，已经特别娴熟了，有几个同学也想学一学，你们说应当怎么做？

PPT出示跳集体长绳的图片师：还有两个月学校就要进行运动会了，班长说：“同学们，快来报名参与集体长绳工程哟！”可是有的同学害怕，你们说应当怎么做呢？

（2）同桌的小朋友议一议

（3）指名答复。答复要点：假如是第一次挑战这样的动作，肯定要有专业教师的爱护，不然可能会伤及头部、腰部，甚至特别严峻的病，比方瘫痪再也不能活动了。常常练习过的也要留意安全，要先活动活动再做这样的运动。

集体活动人人都要积极参与，不会的其他同学要急躁帮忙，自己也要增加信念，多多练习

（4）师：我们生活在一个集体中，大家要相互帮忙、共同进步、一起成长。

四人小组伙伴们一起说说

课堂教师：这节课你有什么收获？

板书：挑战第一次

我们一起来挑战

二年级下册道德与法治教案篇3

教学目标：

学问与技能：了解环保的根本常识；给学生们灌输绿色环保的理念；

过程与方法：介绍环保常识，依据教材内容，让学生查找身边的环保伙伴，并动手做出教材中的环保小伙伴

情感态度与价值观：要让学生们真正意识到我们现在环境所存在的危机，也要让学生们真正参加到环保之中。

教学重难点：

理解很简单，实施却很难。环保意识人人都有，但真正关系到每个人身上时，做的却没有说的多。要让学生们真正意识到我们现在环境所存在的危机，也要让学生们真正参加到环保之中。

教法：

介绍环保常识，依据教材内容，让学生查找身边的环保伙伴，并动手做出教材中的环保小伙伴

教学预备：

预备胶水或胶棒。

搜集关于环保的标语。

教学时数：2课时

教学过程设计：

一、常识介绍

环境爱护在我们身边无处不在，我们应当时刻都有环保的意识。

1．第27届联合国大会打算把每年的6月5日定为世界环境日。

2．一般认为，我国酸雨形成的主要缘由是二氧化硫等酸性气体进入大所后，逐步形成PH5.6的酸性降水。

3．臭氧是一种天蓝色、有臭味的气体，在大气圈平流层中的臭氧层可以汲取和滤掉太阳光中大量的紫外线，有效爱护地球生物的生存。

4．噪声的来源主要有交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声和社会噪声。人耳开头感到痛苦的声音叫痛阈，其声级为120分贝。

5．假如大气中没有“温室气体”，地球外表温度将降低至-23℃，但是，假如温室气体量增加过多过快，就会造成全球性气候变暖。

二、畅所欲言

引导学生依据教材查找身边的环保伙伴，让学生们积极发言。

三、动动手

依据教材中的“展现我的环保伙伴”用手边不用的废纸制作简洁的小笔帽。

四、总结

通过这节课的学习，我们找到了身边的环保小伙伴，明白了如何低碳生活，我信任大家在今后的生活中肯定能找到更多的环保小伙伴，做一个合格的环保小卫士。

教学反思:

二年级下册道德与法治教案篇4

教学目标：

学问与技能：了解我国水资源污染现状；

过程与方法：学会如何从小事做起爱护水资源——节省用水

情感态度与价值观：生活中爱护水的方法有许多，要让学生真正做到爱护水资源才是关键。

教学重难点：

生活中爱护水的方法有许多，要让学生真正做到爱护水资源才是关键。

教法：

利用教材以及相关资料进展教学，让学生们争论，并进展统一总结。

教学预备：

搜寻有关水资源的资料

教学时数：2课时

教学过程设计：

第一、二课时

一、故事导入

1.(课件出示故事《爷爷家的洗脸水》)师：看了这个故事，你们想说些什么呢?

2.生1：爷爷和奶奶太节省用水了。

生2：水很宝贵。

3.师：是的，水是生命的源泉，我们的生活离不开水。

二、了解水的用处与水资的匱乏

1.(课件出示教材第34~35页的内容)师：观看图画，说一说你们看到了什么，有什么感受。

2.学生分组争论，小组代表汇报。

3.师：你们对我国水资源有多少了解呢?

生：我国水资源短缺且地区分布极不平衡。

三、快来救救我

1.(课件出示污染水、铺张水的情景剧)师：同学们，你们觉得这些小朋友的做法对吗?为什么?假设你是小河或大海，你想对人们说些什么?

2.生：这些小朋友的做法不对。假如我是小河或大海，我想对人们说“你们不要往我这里丢垃圾了，鱼儿快消逝了”。

3.课前教师让你们对身边铺张和污染水资源的现象做了调查，现在请大家相互沟通一下调查结果。

4.生：水被污染，大量的鱼、鸟失去了生命，水井再也打不出水来；喝了被污染的水，人们的身体安康受到了威逼。

5.师：听了同学们的介绍，你们认为我们应当怎么做?

6.生：我们肯定要爱护水资源，做到节省用水。

四、节省用水的方法

1.师：同学们，你们知道日常生活中节省用水的方法有哪些吗?

2.生1：我们见到有人铺张水时要准时制止。

生2：做到“一水多用”，如洗菜的水可用来浇花或者拖地，洗衣服的水可用来冲厕所，等等。

3.师：同学们想的方法真不错，你们今后肯定要努力做到啊！

4.(课件出示《海绵城市示意图》)师补充：海绵城市，是指城市在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾难等方面具有良好的“弹性”，也称为“水弹性城市”。建立海绵城市是一种珍惜水资源的好方法。详细来说，表现为：下雨时能有效地吸水、蓄水、渗水、净水，需要时又可适当地将蓄存的水“释放”并加以利用。

五、课堂小结

通过这节课的学习，我们不仅知道了水是生命的源泉，我们的生活离不开水资源，还知道了我们身边的水资源受到了严峻污染，我们肯定要珍惜水资源，爱护水资源。

教学反思:

二年级下册道德与法治教案篇5

学习目标：

1、情感与态度：通过回忆生活中的苦恼让学生知道苦恼是必不行少的，只有正确对待苦恼，变苦恼为欢乐，才是好的生活态度。

2、行为与习惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调整，在活动中培育学生自我消退苦恼和给别人带去欢乐的行为习惯。

3、学问与技能：通过沟通已有阅历和教师的指导，进展心理调整方法的学习。

4、过程与方法：通过探讨“怎样变苦恼为欢乐”和“怎样为别人也带去欢乐”的活动，指导学生在探究问题的过程中获得体验。

活动重难点：

在学习中使学生学习消退苦恼、体验欢乐的方法。

活动预备：

教师：课件歌曲《幸福拍手歌》

学生：欢乐树叶

活动过程：

活动一谈话导入提醒课题

1.简洁回忆上节课发觉的欢乐。

师（导语）：同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在平常的学习和生活中有特别多的欢乐！还记得吗？

生1：我和爸爸、妈妈一起出去玩很欢乐！

师：全家幸福地在一起，多欢乐啊！

生2：和同学一起课间嬉戏真欢乐！

师：我看到你欢乐的表情是这样的呢！（师生一起比划“笑脸”）

生3：我到西北湖滑冰，觉得很快乐！

师：这是件欢乐的事情，看，大家多艳羡你啊！你真是一只欢乐鸟！

2.师：生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不开心的时候，你们看（出示课件1：一组同学不快乐的照片）这些都是实实在在地发生在我们同学间的镜头。

3.师：你们看到他们这样的镜头，有什么想法啊？

生：我想帮忙他们，让他们也变得像我们这样欢乐！

4.师：对！今日我们就一起来说说怎么──学做欢乐鸟（板书课题）

活动二真心话大声说

1.师：（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小苦恼呢？你们情愿告知大家和知心姐姐吗？

师：下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参与一个活动──真心话大声说。

（出示课件2：艺术字“真心话大声说”）

2.同桌沟通，相互诉说自己的苦恼。

3.师：谁情愿在大家面前来一次“真心话大声说”呢？

4.学生汇报，师相继点拨。

生1：放学后，我想看电视，作业已经写完了，但是爸爸不让我看。

生2：我每次考试很想考100分，但是我怎么努力也得不了100分。

生3：同学给我起外号。

生4：妈妈老是打麻将，吵得我写不了作业。

……

5.小结、过渡：看来，你们的苦恼还真不少！当苦恼降临时，它好像一座沉重的大山，压得我们透不过气来！但是，苦恼的事情也不能总憋在心里，让我们一起行动起来，找到一些好方法把苦恼赶跑！

活动三互动沟通查找欢乐妙方

（一）心灵自助

师：出示一封知心小听众的信。（学校真实的事情）这位同学告知我们当他遇到苦恼时找到欢乐的好方法：

.到操场上去漫步，

找好朋友玩。

4.师：当你遇到苦恼的时候，是怎样自己帮忙自己变欢乐的呢？

5.小组学生沟通消退苦恼的方法。全班指名沟通。

生1：看电视节目。

生2：打电脑嬉戏。

生3：睡一觉我就遗忘了。

（当学生说到一个好方法的时候，就把欢乐气球画到黑板上，气球中写上该生的好方法）

5.师：你们看，这是什么？对，今日我也要送给大家一张欢乐卡片。欢乐卡上面告知了我们一些消退苦恼找欢乐的方法：（课件3：出示欢乐卡片）

唱歌或听音乐

睡觉

做运动、打球、跑步……

面对镜子微笑一分钟

欢乐网站

6.师小结：大家的方法还真不少啊！真不简洁，会用这么多方法为自己解除苦恼找回欢乐！

（二）真情互助

1.师：假如我们遇到了苦恼，自己怎么也解决不了，我们就需要向他人求助。那么可以向哪些人求助呢？

生1：我可以找学校的知心姐姐；

生2：跟我的好朋友说；

生3：告知爸爸妈妈；

……

2.师：看来，同学们已经学会用一些简洁的方法来排解苦恼，让自己从苦痛中解脱出来，让自己每天欢乐一些！

3.师：但是我们班的一些同学就遇到了烦心事情，至今还没有解决，你们情愿帮忙他们找到欢乐吗？

4.在上一节课当中，我们把苦恼的事情全部装在苦恼袋里（教师出示苦恼袋）。今日，让我们一起来解决这些苦恼好吗？

随机抽取苦恼卡

随机评价能带给别人欢乐的人，自己会更欢乐！被别人帮忙可以得到欢乐！帮忙别人更是一种欢乐。

只要我们专心去查找，欢乐就在我们身边。

师小结（手拿苦恼袋）：同学们，在我们的学习生活中，苦恼和欢乐是并存的。遇到苦恼的事情，自己解决不了的时候，请把你的苦恼事告知大家，让我们一起来帮忙你！

5.增诗共勉（课件4出示）

成长消失小苦恼

解决查找好法宝

心理自助是高招

擅长求助不行少

总结：同学们，还记得前段时间知心姐姐送给大家的话吗？欢乐的世界哪里来？不是从天上掉下来的，也不是圣诞老人送来的，而是自己制造出来的。遇到苦恼，重要的是学会用各种不同的方法消退苦恼，尽快让自己和四周的人欢乐起来！那样我们都能做个欢乐鸟！

来吧，就让我们欢乐的跳起来吧！（播放歌曲：假如感到欢乐你就拍拍手……）

二年级下册道德与法治教案篇6

教学目标：

1．学问与力量

(1)学会选择适宜的、安康的嬉戏，做到玩得开心、玩得轻松。

(2)在嬉戏活动中学会思索，学会合作，并把握一些嬉戏的小技能。

2.情感与态度

激发乐于嬉戏的情感，培育合作意识和创新精神。

3．行为与习惯

能依据自己的状况选择适宜的嬉戏，乐于参加有意义的嬉戏活动。

4．过程与方法

通过在玩中学、学中玩的方式，体验探究问题的乐趣。

教学重难点

1．重点:能依据自己的状况选择适宜的嬉戏，乐于参加有意义的嬉戏活动。

2．难点：在嬉戏活动中学会思索，学会合作，并把握一些嬉戏的小技能。

教学预备

教师预备：课件。

学生预备：了解同学们平常喜爱玩的嬉戏。

教学过程

一、激趣引入

1、师：小朋友们，告知你们一个好消息，嬉戏王国里有好多好玩儿的嬉戏，你们想不想到嬉戏王国看看?2

2、生：想。

3、(出示嬉戏王国的特快专列图片)师：请同学们乘坐嬉戏王国的特快专列到嬉戏王国去吧!(配上火车行驶时的声音)2

4、(出示很多小朋友在跳绳、爬杆、踢毽子、捉迷藏、丢沙包等画面)师：嬉戏王国的小朋友们都在干什么呀?2

5、生：做嬉戏。

6、师：画面里有你们喜爱玩的嬉戏吗?

7、生：有。

8、师：好，今日我们就一起来说说我们常玩的嬉戏。

【设计意图：以嬉戏情境导入新课，简单激发学生的学习兴趣，吸引学生的留意力，为学生学习本课内容做好预备。】

二、体验嬉戏

1．师：小朋友们，快和同组的同学说说你玩过的嬉戏，看谁说得清晰。

2．学生先在小组内争论，再在全班沟通。

【设计意图：让学生体验到每个人喜爱玩的嬉戏各不一样。】

三、嬉戏诊断会

1．(出示户外运动、球类嬉戏、电脑嬉戏、益智嬉戏等图片)师：你们喜爱哪种嬉戏?为什么?

2．生1：我喜爱电脑嬉戏，由于电脑嬉戏好玩。

生2：我喜爱球类嬉戏，由于球类嬉戏能强身健体，让我欢乐。

生3：我喜爱户外运动，由于它不仅能让我拥有安康的体魄，还能让我观赏到漂亮的风景。

3．师：同学们说得很有道理。在日常的生活中，我们要多玩适合自己的、安康安全的嬉戏。

【设计意图：让学生在争论中明确要多玩适合自己的、安康安全的嬉戏。】

四、选个嬉戏玩一玩

1．(出示教材第20页图片)师：图片中的同学们说了些什么?你们从中明白了什么?

2．生：即使是安全安康的嬉戏，玩时也要考虑一些实际状况。

3．(出示教材第21页图片)师：请同学们仔细观看图片，说一说你们有什么发觉。

4．学生在小组内沟通，小组代表发言。

5．师小结：同样的嬉戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉不一样!

【设计意图：让学生学会选择嬉戏伙伴，感受到玩嬉戏的乐趣。】

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们了解到我们常常玩的嬉戏哪些是安康的，哪些是不安康的。同时，我们熟悉到平常玩嬉戏时应当选择适合自己的、安康安全的嬉戏。我信任同学们今后肯定会做得更好!

板书设计

什么嬉戏我常玩

安康嬉戏我常玩嬉戏诊断会

选个嬉戏玩一玩

二年级下册道德与法治教案篇7

教学目标：

1.学问与力量

了解空气污染的缘由、危害及防治空气污染的方法，知道我们需要清爽的空气。

2.情感与态度

关怀自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气爱护空气的建议。通过考察当地空气污染状况，熟悉到新奇空气的重要性，养成爱护环境的良好习惯。

3.过程与方法

通过嬉戏、调查等方式，体会到人类生存需要清爽的空气，学会防治污染，爱护环境。

教学重难点、危害及防治空气污染的方法。

养成爱护环境的良好习惯。

教师预备

课件、《一周空气质量记录》调查表、《空气污染小调查》调查表。

学生预备

1.调查家或学校四周的工厂：厂内有多少烟囱?冒出的烟是什么颜色的?有什么难闻的气味吗?

2.观看家或学校四周的某一地点：数一数10分钟内大约有多少辆车经过?有没有扬起风尘?有没有烟排出排出的烟什么颜色，什么气味?还有其他的发觉吗?

3.分析一周内空气的质量：天空是蓝色的还是灰蒙蒙的?

教学过程

一、视频比照——一空气清爽真好。

1.师：同学们，教师这里有两段视频资料，想与大家一起共享一下。(一段视频的内容为环境美丽、鸟语花香的郊区，另一段视频的内容为车水马龙、声音嘈杂的市中心)

师：同学们，假如让你们选择一个地方居住，你们会选择哪里?为什么?

3.学生自由发言

4.师：同学们都选择居住在环境美丽、鸟语花香的郊区，教师也会作出这样的选择。由于郊区的空气清爽，有利于人们的身体安康。

二、探究沟通——我身边的空气好吗

1.师：请同学们在小组内沟通课前的调查状况，并将调查结果填写在《一周空气质量记录》表格中

2.学生在全班汇报展现

3.师：假如遇到空气重污染的天气，我们应留意什么呢？

4.生1：削减户外运动

生2：出门尽量戴口罩

5.师：看来，同学们观看得很认真，都能推断出空气质量好坏，知道突遇空气重污染的天气时应当如何做。你们真棒！

三、调查争论——是什么污染了空气

1.(课件播放污染空气的视频)师：同学们，你们看完视频短片后有何感想呢?

2.学生思索并自由发言。

3.师：请同学们在小组内沟通课前的调查状况，将调查结果填写在《空气污染小调查》的表格中。

4.学生在全班汇报展现。

5.师：通过分析沟通调查资料，你们有什么发觉?

6.学生争论沟通，小组代表发言。

四、自由活动——我能做些什么呢?

1.师：空气是我们赖以生存的外部条件，假如空气受到了污染，会对我们的身体产生肯定的危害。那么，你们规划怎样爱护空气清爽呢?

2.生：如开窗通风、室内种植绿色植物等。

3.师：同学们说得不错。除此之外，工厂要留意消烟除尘，处理废气和废物；城市要适当掌握汽车的数量，削减汽车尾气的排放；冬季要实行集体供暖，削减烟尘和有害气体的排放；等等。

4.师：日常生活中，我们能为净化空气做些什么呢?

5.学生自由发言。

6.师：我们要从身边小事做起，敢于举报严峻污染大气的行为，做到环保出行。

五、课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了爱护环境就是爱护我们的家园，净化空气就要从身边小事做起。

板书设计

清爽空气是个宝

空气清爽真好

我身边的空气好吗

是什么污染了空气

我能做些什么呢

教学反思:

二年级下册道德与法治教案篇8

教材分析

《挑战第一次》是人教版道德与法治二年级下册第一单元《让我试试看》中第一个主题“挑战第一次”。在设计时，依据孩子们意志品质薄弱，怕苦畏难现象仍具有普遍性的状况，结合新课程标准的有关要求，通过创设肯定情景，主要采纳“活动式”教学模式组织教学。旨在通过一系列活动，帮忙他们树立吃苦耐劳，不畏困难，勇于挑战自我的精神，促进其意志品质的进展。同时正确熟悉挫折与失败。懂得做事情要有选择性，并具有安全意识。

学情分析

二年级的学生已经能够独立解决生活中和学习中的一些问题，但有时候遇到困难仍茫然不知道如何去做。这节课依据学生的实际状况，引导学生有面对困难的士气和勇于试一试的决心，帮忙学生战胜生活中的困难，正确熟悉自我，以积极的心态面对生活。

教学目标

情感与态度：情愿做英勇、顽强的孩子，敢于尝试富有挑战性的活动，不害怕，不娇气，培育不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质，这是核心素养文化根底当中,拥有科学精神,勇于探究，大胆尝试以及核心素养”自主进展”当中,健全人格,自信自爱，乐观向上的表达。

行为与习惯：养成做事情不畏难，想方法做好的习惯,这是核心素养社会参加当中,实践创新,积极思索,查找途径解决问题的表达。

学问与技能：知道在大胆尝试后，坚持努力就能到达自己想要的结果。并能了解哪些事情要大胆尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情需要别人伴随帮忙才可以。这是文化根底当中,拥有科学精神,懂得批判质疑,把握独立推断思索的力量,以及自主进展”当中,安康生活,珍爱生命,并具有安全意识，懂得自我爱护的表达。

教学重点

乐于共享自己的经受，情愿学做英勇的孩子。

教学难点

能够克制畏难心里，勇于尝试，正确对待困难与挫折。

实施策略

情境教学法、沟通法、嬉戏法、争论法等

教学预备

节目视频，多媒体课件、纸箱、嬉戏用品等。

教学时间

一课时

教学流程

共性修改

活动一：创设情境，视频导入

1.你们看过《最强大脑》的节目吗？这是一档什么样的节目呢？

2.有一期节目给教师留下了深刻的印象，有个五岁的小男孩儿，他要挑战心算二十个数字的加减法，我们来一起去看看。

播放视频。（视频播放到一半，让孩子们猜结果）

4.小花猫要有问题问大家了：看完视频你有什么感受？他为什么会胜利呢？。

5.孩子们谈论小男孩儿胜利的缘由。同学们，小男孩儿勤于练习，把握了胜利的方法，并且有良好的心态，他才会胜利。你们在生活当中也有过许多挑战第一次的经受，出示标题：挑战第一次。

【设计意图】：此环节让孩子们端详自己的状态，是否有士气去尝试一些看似很难完成的事儿，初步发觉自身存在的问题，引发思索，并有意识的查找途径来解决问题，为下面的环节做铺垫。此项学习活动与学问与技能目标：知道在大胆尝试后，坚持努力就能到达自己想要的结果相对应。

活动二：师生沟通，提升主题

1.教师想问问大家你们的挑战完成的怎么样。在课前我安排给大家一个任务，回去完成一件曾经或者近期内自己想做却不敢做的事儿，谁想说说自己的故事经受。

2.课前我把大家写好的纸条放在了这个士气百宝箱里，胜利的同学假如被抽到纸条，需要同学读出你的故事，并且到前面来进展表演，觉得自己挑战失败的同学不写名字，只需要同学读出你的经受就可以了，谁想到前面来抽纸条？

3.孩子们进展汇报表演，教师示范采访一个学生，然后让同学们当小记者来采访自己的同学，他们获得胜利的缘由以及经受的小故事，假如挑战失败了会如何面对？会垂头丧气，丢失信念吗？并且适时板书：抗挫折不气馁勤反思

4.教师也带给大家一个感人的故事，是另外一个班级的小朋友写给教师的，名字叫做《一碗“糊涂”粥》，PPT展现图片，配背景音乐。只要你努力了，无论做事情是胜利还是失败，你在爸爸妈妈眼中永久是最棒的珍宝！

【设计意图】让孩子们尝试做自己曾经或者近期内可怕，想做而不敢尝试去做的事情，说出自己的经受，树立自信念。在与班级同学沟通的过程当中，增加自己的士气，不畏惧困难。此项学习活动与情感与态度目标相对应。

活动三：设计趣味嬉戏，活动演练

孩子们，假如你是那个小同学，你盼望得到妈妈什么样的评价呢？看来我们都盼望在做事情时得到别人的鼓舞，赞扬以及确定。现在就要迎来属于你们的挑战了，你们敢承受任务吗？

2.出示嬉戏规章PPT，让一个孩子到前面来进展示范。

3.让孩子们把发放好的嬉戏纸预备好，并反面朝向自己，同桌两个人是不一样的，分开进展竞赛。请你对你的同桌真诚的说声：加油，加油。两组嬉戏分别计时开头。

4.嬉戏之后询问孩子们，胜利的孩子，嬉戏前的心态是什么样的，是布满信念，还是觉得自己不能够完成，会超时。失败的孩子说说失败的缘由以及准备。板书：有信念，有恒心，找方法。

【设计意图】许多孩子应当是第一次尝试这样的嬉戏。让他们在嬉戏过程中，眼脑手并用，增加趣味性，也富有挑战性。在嬉戏的过程中，增加信念，勇于尝试，挑战自己。此项学习活动与行为与习惯目标相对应。

活动四：分组争论，引发思索

大家嬉戏玩儿的这么快乐，小花猫又有问题要问大家了：是不是全部的事情我们都可以去尝试，去挑战呢？哪些事儿可以，哪些不行以，哪些需要家人的伴随和别人的帮忙才能完成呢？

2.出示四组问题，让孩子们将小组争论的答题纸预备好，进展争论。

小组汇报争论结果。看来大家都能够分清晰什么事情是适合自己去做的，什么事情是需要别人帮忙伴随才能做的。板书：有选择，寻帮忙，重安全。

说说大家接下来有什么想去尝试挑战做的事儿。教师盼望大家都能够心想事成。

【设计意图】让孩子们拥有独立推断思索的力量，养成思维缜密，仔细思索的`好习惯。并具有安全意识，懂得自我爱护。此项学习活动与学问与技能目标相对应。

五：小结

孩子们，你们的人生道路还很长，将会面临更多的挑战，盼望大家能够在将来多一点儿信念，多一点儿恒心，找到获得胜利的方法，并能够正确的面对困难与挫折，胜不骄，败不馁，失败后懂得反思总结。选择适当的挑战，适当时要寻求别人的帮忙，最重要的是要维护自身的安全，珍宝们，你们是最棒的！

板书设计《挑战第一次》

有信念，有恒心，找方法。

抗挫折，不气馁，勤反思。

有选择，寻帮忙，重安全。

二年级下册道德与法治教案篇9

学习目标

1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。

2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思索当中领悟道理，在实践活动中强化行为。

3、学问目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。

重点敢于挑战第一次。

难点要懂得推断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。

教学过程

导入新课

小剧场：《小马过河》。

1、师：同学们，现在小剧场立刻要开演了，谁要来参演呢？你又想要扮演哪个角色呢？

2、师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？

3、师：感谢你们为我们带来的精彩表演。

4、动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？

5、师：让我们在课本当中找到答案，最终小马是怎么做呢的？

6、提问：为什么马妈妈说“孩子，你最终长大了呢？”

7、总结：马妈妈之所以说小马长大了，是由于小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在很多次的“第一次”中成长起来的。

表演《小马过河》的前半局部、思索教师提出的问题。通过故事《小马过河》，让学生明白我们应当敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长。从而导入新课。

备注：小剧场的表演只需要表演到前半局部，即“动动小脑筋”环节前。后半局部由学生翻阅课本找到答案。

讲授新课

一、我的第一次。

1、师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经受呢？

2、我也要说（小争论）：

（1）你都有过哪些第一次的经受呢？

（2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么好玩的事情吗？

（3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？

3、展现第一次的经受和当时好玩的回忆：

（1）第一次买东西；

（2）第一次炒菜；

（3）第一次溜冰；

（4）第一次包饺子；

（5）第一次游泳。

4、师：同学们真英勇，有过那么多的第一次的经受，你们正是一个小勇士。

5、师：许多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、其次次、第三次就会越做越好了。

二、我还想试。

1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新奇的事呢？

2、小小冒险家：我的冒险规划（说一说，你还想尝试什么。）

3、展现“我还想试……”

4、思索：可是，是不是全部的事情我们都能去尝试呢？

5、师：这些小同学们也有一些怀疑，我们一起来帮他们解决吧。

6、大家一起来帮助：

（1）小晨；

（2）小图。

7、思索：

（1）为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？

（2）哪些事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试呢？

8、展现我们要大胆尝试的事情和我们不能去展现的事情。

9、思索：玲玲的问题10、温馨提示：有些事情有危急，需要大人帮助和伴随才可以哦！

11、思索：还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以的呢？

12、展现需要大人帮助和伴随才可以做的事情。

13、分一分。

三、课后实践作业。

完成你的冒险规划。

争论。

说一说、写一写、画一画。

思索并回答下列问题。

思索并回答下列问题。

通过一个小争论让学生畅所欲言，谈谈自己的第一次经受和收获，让学生在思索当时的困难和后来的收获当中懂得我们要敢于尝试和挑战的道理。

通过冒险规划，让学生写出自己想要去尝试的事情，再去思索问题，区分哪些能够去试，哪些不能，哪些需要帮助，再把自己的冒险规划去进展分类。

课堂小结

同学们，第一次的经受可能会有些困难，但是挑战之后就会发觉其实很简洁。我们不停地去尝试和挑战，就能渐渐地成长为一个英勇的人！

板书挑战第一次第一课时

1、我的第一次。

2、我还想试。

二年级下册道德与法治教案篇10

欢乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都盼望欢乐永久与自己相伴。同时面对困难解决苦恼也是每个孩子都应当具备的一种力量，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。教材严密联系生活，表达了本课程的生活性。在各种活动中帮忙学生体验欢乐，解决生活中遇到的困难与苦恼，增加学生正确面对和解决自己或别人的苦恼的意识，使学生把这种乐于擅长帮忙自己和别人找看欢乐的良好行为延长到以后的学习、生活中去。

【学问与力量目标】

（1）知道每个人都有欢乐和不欢乐的事情；

（2）学习解决苦恼的方法；

（3）明白帮忙别人自己也会欢乐；

【过程与方法目标】

通过嬉戏和争论的活动，指导学生在活动中获得学问。

【情感态度价值观目标】

（1）懂得解决自己的苦恼；

（2）懂得关怀他人，在他人不快乐的时候帮忙他人；

【教学重点】学生能够表达出自己的快乐和遇到的苦恼。

【教学难点】

让同学们学习用一些方法去解决苦恼，同时懂得帮忙他人。

3、四季的形成。

教师预备：多媒体课件、小漂流瓶、球等；

学生预备：画笔、纸等。

【导入新课】

课件出示一些人欢乐的图片，然后询问同学们感到欢乐的事情。

【讲授新课】

板书：我的欢乐

师：同学们能看出来他们的心情吗？

生：快乐，欢乐

师：对，同学们你们有什么欢乐的经受吗？能说出来大家一起共享吗？

生答复。

生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了许多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很欢乐。

生：我喜爱下课和同学们一起玩嬉戏

生：我看动画片的时候会觉得很欢乐

师总结：和亲人在一起会感到欢乐，玩嬉戏看动画片都会让我们感到欢乐。欢乐的时候我们会是什么表情呢？大家现在可以把你觉得欢乐的表情画下来。

同学们画欢乐的表情。

板书：我的苦恼

师：我们有欢乐的时候确定也有不欢乐的时候，那由于什么我们会不欢乐呢？大家也可以把你不欢乐的事情写下来装进这个小瓶子里（教师展现提前预备好的小瓶子），假如没有苦恼的话就可以在纸上画一个笑脸。然后都交给教师，我们通过玩一个嬉戏看同学们能不能帮忙解决这些苦恼。嬉戏设置：击鼓传花。同学们传一个球，教师背对学生们唱歌，然后教师喊停，这时候球在谁手里，谁就去选择一个刚刚的小瓶子，选到笑脸的要重新选择。然后读出纸上的苦恼，再给一些建议，同学们也可以答复。

例：生：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。

生答复：我觉得只要努力了就好了，应当确定自己的努力，信任自己是最棒的。

师：嗯，这位同学给的建议特别好，只要我们努力了，100分不是最终的目标，而是我们在这个过程中有了收获，自己学到了东西，这对我们来说才是最重要的。

师：咱们既然看到了这么多不快乐的事，大家也画了快乐的表情，那大家会画不快乐的表情吗？接下来大家就把你觉得不快乐的表情也画一画，同学们知道教师为什么让大家画不快乐的表情吗？看到了这些表情我们就知道别人不快乐，我们就可以帮忙他们了。下面我们就来看一下大家都有哪些小妙招。

板书：我有小妙招

师：在前面我们已经请一些同学给出建议解答了一些同学的苦恼，那么在这节课的最终我们就请大家在一起争论一下，大家平常都是怎么应对苦恼的，我们把好的小妙招都登记来，下次假如我们再有不快乐的事情我们就可以试一试大家的这些小妙招啦。

同学们进展小组争论，教师进展整理，将好的建议做成一张好看的画的形式贴在教室里。

【课堂小结】

每个人都有快乐和不快乐的事情，欢乐对于二年级的学生来说不是一种心灵的体验，而仅仅是一种实际的感受，他们对于欢乐的理解，大都停留在吃，玩这些比拟浅薄的层次上，另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人苦恼的心理品质，具有怜悯心和追求欢乐的心理。针对这些特点，在教学中用嬉戏和争论的方式，在活动的参加中引导学生体会更深层次的欢乐，体验克制困难，关怀他人，从别人的欢乐中感受到不一样的欢乐，走近学生的心灵深处提升孩子对于欢乐的理解与体验。

二年级下册道德与法治教案篇11

教学目标：

学问与力量

熟悉纸对人们生活的重要意义，做到节省每一张纸

过程与方法

通过嬉戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节省每一张纸。

情感态度与价值观

养成节省纸、疼惜纸的良好习惯

教学重难点：

1.重点

了解纸的来源，知道节省用纸的重要性

2.难点

养成节省用纸的良好习惯

教学预备：

教师预备

纸的来历、课件

学生预备

1.观看生活中铺张纸的现象

2.搜集节省用纸的好方法

3.搜集各类用纸

教学过程

一、我一我，我在哪

1.师：今日有一位神奇的朋友要和我们一起上课，它特别喜爱和大家玩捉迷藏，看它又藏了起来。咱们一起来找一找它吧

2.(课件出示教材第42页的图片)师：请同学们认真观看这四幅图画，将咱们今日请来的神奇朋友找出来

3.学生观看图画并找出神奇朋友。

4.师：想一想，生活中还可以在哪里发觉我们的好朋友——纸呢?

5.学生思索答复

6.师归纳各种纸的资料

(1)学习用纸：课本、画画本、作业本、课外书……这些都是我们学习中常用的东西，可见我们的学习离不开纸

(2)生活用纸：餐巾纸，纸杯，报纸，箱子、挂历、纸币的各种装饰品……这些都是我们生活中常用的东西，可见我们的生活离不开纸。

(3)美化纸：窗花、灯笼、壁纸这些用纸做的东西使我们的生活变得更加有情趣，可见纸可以美化我们的生活环境。

二、了解纸的来历，体会纸的来之不易

1.课件出示纸的来历

(1)早在20xx多年前，我们的祖先就会造纸了。他们把旧麻等切碎，洗净，再浸泡。

(2)再用大火蒸煮至烂，春捣后，在池中打成浆

(3)然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸

(4)后来，我国古代的蔡伦改良了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大奉献

2.师：你们知道纸是从哪里来的吗?

3.学生争论沟通

课件出示造纸的过程)师：你们从中发觉了什么?

生：造纸过程特别简单，一张小小的纸来之不易

4.师：是的，制造纸张需要经过漂白、压膜、烘干等很多程序，一张小小的纸来之不易。

三、沟通铺张纸的现象，树立节省用纸的意识。

1.(课件出示教材第44页的图片)师：同学们，你们知道图中的几个孩子在干什么吗?你们认为他们的做法对吗?并说出理由

2.学生争论沟通

3.师：咱们班有没有这样的现象?我们以后应当怎么做呢

4.学生争论沟通

5.(课件出示教材第45页的图片)师：你们看到什么?

6.学生沟通争论。

7.师生共同制作草稿本。

四、课堂小结。

教学反思:

二年级下册道德与法治教案篇12

教学目标

情感态度价值观：喜爱同学、教师和班班级，有班级荣誉感和班级仆人翁意识。

学问：知道自己是班班级的一员，自己的成长离不开班班级，通过设计班徽的活动，让自己做班级的仆人。

力量：养成团结同学、敬重教师、自觉维护班级荣誉的好习惯。

教学重点：在活动中熟悉同学，了解班级，喜爱班级，体验在班级中的乐趣。

教学难点：培育学生的仆人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，喜爱班班级，积极参与班班级活动，维护班级荣誉；在活动中培育团结一心、努力向上的班级荣誉感。

教学预备：

教师预备：

1.为每一组同学预备一套七巧板。

2.依据教学内容制作CAI课件。

3.预备一面镜子。

4.制作一棵“荣誉树”。

5.少先队队徽图片、校徽图片。

学生预备：铅笔、彩笔、剪刀、彩色树叶、双面胶等制作工具。

课时安排：2

教学过程

一、活动一：在班级中我欢乐

1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、暖和的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，教师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么快乐的来上学呀？

2.学生沟通：一起学习、一起嬉戏……

3.师：你们平常都玩些什么嬉戏呢？

4.依据学生答复教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包……

5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些嬉戏吧！选择几名学生上台嬉戏

6.刚刚的嬉戏玩的真欢乐，下面我们一起再来做个嬉戏吧！（课件---智拼七巧板）

（1）宣布嬉戏规章，分组，看那个小组在最短的时间拼出图形。（开头嬉戏，播扔背景音乐，教师各个小组巡察）

（2）师宣布嬉戏结果，并请获奖小组上台采访、颁奖

（3）能在这么短的时间内拼出图形，你们有什么窍门吗？

7.嬉戏小结：哦，原来是靠班级的力气，班级的力气真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！教师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示庆贺。

8.师：在刚刚的嬉戏中，同学们都觉得特别欢乐。除了在嬉戏中觉得欢乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得欢乐呢？说出来让我们共同共享吧！（板书：在班级中我欢乐）

9.师：在班级中能得到这么多的欢乐，咱们班可真好！在这个班级中肯定也有很多让你感到暖和的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在班级中不仅欢乐，而且暖和）

10.师小结：一个另人欢乐的班班级，一个布满暖和的班班级，在教师的关怀，同学的友爱中我们一每天长大，三（2）班就是我们欢乐的家。每天生活在这个欢乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？全班：幸福

师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！

二、活动二：我为班级争光荣

师：班级带来的欢乐让我们的生活布满乐趣，班级给我们的暖和让我们有一个共同的家，可是我们的班班级还需要大家为它来争光荣。

1.师：课前教师了解到咱们班在学校进行的接力赛跑中，拿到第一是吗？真棒！听说为了这次竞赛大家积极预备，说说你们是怎么做的？

2.大家都想为这次竞赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？

3.师：同学们的收获可真不少！看来班级活动要多参与。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在许多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。

4.师：看来为班级争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！（阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事）

5.师：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上消失两种意见争吵不下）

6.小小辩论会：该不该让东东参与运动会？

7.师：东东特殊想为班级争荣誉，惋惜自己的力量达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？

8.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为班级争光。

9.轻松小嬉戏：照镜子（出示一面镜子）谁情愿来照照，说说自己最满足的地方。

10.刚刚两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。

11.依据学生答复教师相机引导：那你能为班级做什么呢？

12.师小结：每个人都有自己的优点，假如大家发挥自己的优点为班级效劳，我想肯定能为班级争不少光，添不少彩。（板书：我为班级争光荣）

三、活动三：我为大树添枝叶

师：看！这棵大树代表我们班班级，但它还不是一棵完整的大树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵大树才能健壮成长。下面请同学们把你情愿为班级所做的事写在代表自己的树叶上，待会儿上台贴在这棵大树上，使它成为一棵荣誉树。

1.学生动手制作，教师巡察。播扔背景音乐。

2.组织学生上台贴树叶。

3.学生一边贴，一边说自己为班级所做的事。

师：小结（布满激情地）在我们共同的努力下，荣誉树做好了，让我们来看看这棵枝繁叶茂的大树吧！一片片闪亮的叶子就像同学们的一颗颗滚烫的心。全班同学在班级这个大家庭中欢乐的学习、开心的嬉戏，其乐融融，就像一家人一样！此时，你们最想说什么？（背景音乐“相亲相爱一家人”渲染）

4.师：那让我们大声说出对他的爱吧！（出示课题：我爱我们班）

全班：（大声地）齐读我爱我们班！我爱我们班！（在音乐声中宣布下课）

二年级下册道德与法治教案篇13

学问与技能：

知道爱惜书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比拟幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的欢乐。

过程与方法：

通过看图、做嬉戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克制不良心情。

情感、态度、价值观：

懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的欢乐，体验作为一名小学生的愉悦和骄傲。

教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜爱上学。

教学难点：体验上学的欢乐，体验作为一名小学生的愉悦和骄傲。

教学方法：谈话争论法、观看法、探究发觉法

学习方法：互学法

一、导入（3分钟）

问：孩子们，你们喜爱夏天吗？夏天能给我们带来什么？

（学生汇报）

夏天给我们的许多许多，那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧

教师领读：

夏天的礼物是烈日和蝉鸣

夏天的礼物是雷雨和彩虹

夏天给我们最好的礼物

是有滋有味丰富多彩的暑假

教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚完毕，能告知我你们的暑假怎么过的？在这样的暑假里你收获到了什么？

今日我们学习“假期有收获”（板书课题）

二、授新（23分钟）

（一）故事导入：叙述书下小故事《小强的暑假欢乐吗》

大家来争论：小强的暑假欢乐吗？

（学生汇报）

教师总结：

（二）教师课件出示课文3页彩图

谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们说了些什么？

你假期里印象最深的事情是什么？

展现一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。

（三）小调查：你们的假期作业都写了吗？

是什么时候写的？

学生汇报

教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的状况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。

出示教材第4到5页插图：比照两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好？

假如你是他，下个假期你要怎么安排？

假如你是他呢？

三、教师总结（2分钟）

暑假生活忙乱又欢乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有准备的小朋友，这节课你学会了什么？

四、拓展（2分钟）

请你为下一个暑假做一个规划，说一说下一个暑假你会怎么安排？

板书：

假期有收获

专心过有收获

有准备不忙乱

二年级下册道德与法治教案篇14

一、教学目标：

（一）学问与力量目标：

引导学生了解有关中秋节、重阳节、老人节的常识；了解一些与月亮有关的科学学问。

（二）过程与方法目标：

学会观看、记录等简洁的科学探究方法；初步培育学生搜集资料、整理资料的力量。

（三）情感态度价值观目标：

感受到老人对家庭和社会的奉献，情愿敬重老人、关怀老人；激发对科学探究的兴趣及喜爱祖国的传统文化的情感。

二、教学重点：

了解有关中秋节、重阳节、老人节的常识以及与月亮有关的学问，懂得敬重老人、关怀老人。

三、教学难点：

培育学生科学探究的兴趣及喜爱祖国传统文化的情感。

四、教师预备：

收集调查社会上尊老敬老的活动，以及老人节这一天自己家四周（社区）开展哪些敬老活动。关于中秋节的传奇和各地过中秋的风俗。

五、学生预备：

收集内容同上。观看月亮，并做好记录，绘制“月亮变化图”。

六、教学过程：

（一）导入新课：

1、教师：我们一起来猜个谜语。

迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融，月饼香，月饼甜，全家欢快大团聚。大家知道这是什么节日吗？

2、学生：中秋节。

（二）团团聚圆过中秋：

1、教师：提问：你知道中秋节是每年的什么时候吗？

2、学生：农历八月十五。

3、教师：下面我们来讲讲中秋节的起源。

关于中秋节的起源，大致有三种传奇：一是起源于古代对月的崇拜；二是古人有月下歌舞觅偶的习俗，由此延长为中秋节；三是由古代秋报拜土地神的遗俗相承而来。

4、谈话：请大家在小组里沟通一下自己家的中秋节是怎么过的。

5、思索：每家每户过中秋节有没有什么共同的地方。（小组沟通争论）

6、小结：每年农历八月十五这天，月亮都很亮，人们把圆圆的月亮看作团聚的象征，在这一天我们家家户户团聚在一起，吃着月饼赏着月亮，所以中秋节也叫团聚节，吃月饼赏月就成为了传统的习俗。

7、沟通：你知道中秋节的来历吗？讲一讲自己知道的有关中秋或月亮的传奇故事，或朗读有关描写中秋节或月亮的诗歌。

8、提问：同学们在晚上常常看到月亮，你们看到的月亮什么样子啊？

9、学生依据课前观看，在课堂上展现自己绘制的观看到的月亮的外形，并结合自己的作品讲一讲这些外形的月亮也许是在农历什么时间看到的。

10、思索：大家可以充分发挥想象力，想想月亮的外形，看看谁的想法最有创意？

11、教师供应范例：

初一一根线，初二看得见，初三初四像蛾眉，十五十六圆又圆。──江西儿歌

初一看，一条线。初二三，眉毛弯。初五六，挂银镰。初七八，像小船。初九十，切半圆。十五六，像玉盘。──李先轶《看月亮》

（三）敬老尊老过重阳：

1、教师：你们知道重阳节在哪一天吗？重阳节有那些习俗呢？

2、学生思索后答复。

3、教师总结：农历九月九日，为传统的重阳节。重阳节又称为“老人节”，尊老爱幼是中华民族的传统节日，我们应当孝敬老人，多为老人做些事。

重阳节的习俗：登高、吃重阳糕、赏菊、饮菊花酒。

4、提问：你家里有哪些老人呢？他们为家庭和社会做了哪些奉献呢？

5、提问：在你的家庭里，大家是怎样敬重老人的？

6、过渡：不仅是在同学们的家中，在社会上我们也要一样敬重、尊敬老人，为老人供应便利。

7、提问：你们知道社会上有哪些尊老敬老的活动吗？

8、提问：在老人节这一天自己家四周（社会）开展了哪些敬老活动？

9、小组争论：在“重阳节”这一天，我们预备为家中老人做些什么？

10、全班沟通。

11、提问：重阳节是老人的节日，我们在这一天为他们庆祝节日，那么是不是只在这一天敬重老人就行了呢？

12、小结：创立一个敬老、爱老、养老、助老的气氛，需要全社会的参加，需要我们每天尊老敬老，让老人的生活幸福美满。

13、教师：敬重老人我们平常应当怎么做？

14、争论：敬重老人，平常我们怎样做？特殊要引导学生换位思索，依据老人的年龄状况、身体状况，考虑老人需要哪些帮忙等。切实感受到敬重老人、关怀老人的重要性。

15、小调查：你了解家中的老人吗？

16、教师：沟通并答复三个问题。

（1）爷爷奶奶从事什么工作？

（2）爷爷奶奶的生日是哪天？

（3）爱好是什么？

二年级下册道德与法治教案篇15

本课作为第三单元的其次课，本单元第一课叙述了爱惜环境卫生，本课在第一课的根底上叙述了让家更干净，教会小朋友清扫和装饰自己生活的地方。本课第一局部讲了保持房间干净，其次局部讲了让房间见更美丽，层层递进，有保持干净到更美丽，教会学生装饰自己的房间。

【学问与力量目标】

教会学生保持整理自己的房间，让自己的家更干净

【过程与方法目标】

通过活动和沟通让学生学习并深刻体会如何让自己的家更干净。

【情感态度价值观目标】

通过整理自己的房间，让自己的家更干净来培育学生自己动手整理的力量，使学生更爱自己的家。

【教学重点】

引导学生争论沟通怎样使自己的家更干净。

【教学难点】

通过沟通和实践，使学生学会整理自己的房间，装饰自己的家。

教师预备：多媒体课件。

学生预备：一张纸，收集家人让房间干净的意见。

一、导入新课：

教师：同学们，上节课我们学习了什么还记得吗？

学生答复：爱惜环境卫生

教师：爱惜环境卫生是我们每个小朋友都要做的，那么爱惜环境卫生首先就是从自我做起，对于我们来说首先就应当从自己的房间的干净合自己家的洁净做起。我们今日就来学习《让家更干净》。

二、暑假中的欢乐事

教师：幻灯片展现干净的房间，在家里我们拥有自己的一片小天地，假如你的小天地里有书柜书桌等，怎样才能保持他们的干净呢？

教师：同学们把书翻到第43页，我们来看看书中的小朋友是怎么做的吧，对于让自己的小天地干净你们有什么意见。

学生答复

教师：同学们答复的不错，对于让家更干净最有阅历的就是我们的家人，让家人也给我们一些提议，怎样更好的整理自己的房间？同学们把收集到的家人意见和同桌沟通，争论后答复。

学生答复

教师：同学们讲的特别好，教师也给大家一点建议：

扔掉不用的，留下有用的

定期的大扫除

给物品分类

合理规划空间

保持洁净卫生

教师：下面我们来沟通一下，你能保持房间干净吗？给自己打打分

三、让房间更美丽

教师：我们整理好了自己的房间，再想方法把它变得更美丽吧。

学生答复：好

教师：翻开课本第45页，看看其他小朋友都是怎么做的吧。同学们你认为他们做的好吗，为什么。

学生答复

教师：让房间更美丽，同学们你们有什么方法？拿出一张纸写出你的金点子，然后同桌之间相互争论，最终举手答复。

学生答复

教师：我来给大家总结一下美化房间要留意的几点

（1）光线、卫生：假如房间窗少，光线不好，应放置浅色家具，并设置较强的灯光。

（2）经济适用：一切家具和陈设，要便利生活需在。

（3）陈设简洁，和谐统一：室内陈设重点，有次序，东西不能太多，各种家具要有适当的比例，给人以和谐的美感。

（4）颜色调和：屋子内外，颜色要调和，各个房间有各种使人开心的颜色，但以不超过两种颜色为原则。

（5）制造情调：能够制造情调的东西有三种：颜色、灯光和陈设，而灯光是调整室内情调的最好工具。

（6）错落变化：家具摆设上的错落有致，人为造成凹凸的反差；颜色上的反差等等，