二年级《大鹿》教案（12篇）

二年级《大鹿》教案（12篇）教学内容：

1.学习歌曲《大鹿》

2.编写节奏

3.创编歌表演

教学目标：

1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2.通过演唱歌曲、律动、歌表演进展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，培育学生的制造力、节奏感及身体动作的协调性。

3.培育学生的审美情趣，教育学生团结友爱，乐于助人。

教学重点：

学唱歌曲，用自己的动作仿照不同的角色，表现二拍子的韵律。

教学难点：

1.换气记号的把握。

2.节奏╳xxx|xxxxx唱出的音与敲击的节奏精确无误。

教学手段：录音机、磁带

教学过程：

一、组织教学

1.律动进教室《小鸭子》，按四个半圆形坐好。

2.听音乐进展律动表演。

3.听音乐拍击节奏（教师弹奏《大鹿》旋律）。

二、新授歌曲《大鹿》

（一）导入新课

师：同学们都知道小兔子在猎人的追逐下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？大家依据图上的内容编一个小故事，

两人相互讲一讲。

师：今日来学一首新歌《大鹿》。这是一首具有童话颜色的法国儿歌，现在听教师演唱一遍。（学生听范唱）

师：这首歌曲歌词幽默幽默，同学们想不想学？

生：想学。

师：再听一遍录音范唱，找出最难唱的地方。

（学生听完后，找出难点）

yyyy||yyyyx||yy|y—||—

师：听伴奏，模唱歌曲

师：按节奏高位置朗读歌词。

师：现在随伴奏轻声唱歌词。

（提出缺乏地地方进展订正）

三、创编活动

师：用yyx0编写两小节

拍节奏型为歌曲伴奏。（学生到黑板进展编写）

师：今日大家唱得很好，为歌曲伴奏也不错，下面依据歌曲的内

容，用不同的表情、动作、自由安排角色，以小组为单位进展排练。

师：小组汇报，对表演好的小组嘉奖小红旗。

师：通过歌曲的学习，我们大家都知道大鹿机灵、英勇救小兔子

说明大鹿有爱心，乐于助人。那么我们同学假如遇到了困难和危急，

你应当怎样做？

生：积极发言。

师：同学们讲得很好，同学之间都应当相互帮忙，团结友爱。

二年级《大鹿》教案2

教学目标：

1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2、通过唱一唱、演一演歌曲，增加学生对唱曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培育学生的制造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重点：

让学生在唱一唱、演一演中感受、体验、表现作品的心情；理解作品所表现的内容。

教学难点：

歌曲《大鹿》中的十六分音符的正确演唱教学过程：

一、组织教学

1、发声训练。（仿照小动物）

二、新授。

1、导入：

师：“小朋友们仿照得可真好,为了嘉奖大家我给你们讲个发生在一只小动物身上的故事。想知道是谁吗？一起来猜猜吧！”（红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵活。爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳呀跳。）

师：“是谁呀？”

生：“小兔子”。

师：“我们一起来看看小兔子发生了什么事情？

2、出示故事内容。

3、师：“小朋友们，你们说最终是谁救了小兔子，你能说说大鹿对你的影响是怎样的吗？”

4、师：”有一位叔叔为了表扬大鹿还把这个故事编成了一首好听的歌曲名字就叫《大鹿》，让我们一起来听听吧！”（初听音乐）

5、有节奏的朗读歌词。

6、教师范唱，提问：大鹿和小兔的心情分别是什么样的呢？

7、再次范唱，提问：小兔和大鹿的对话我唱了几次？为什么要这样唱呢？表现了小兔什么心情？

8、师：“小兔太焦急了，所以要再唱一次。这里用了什么记号？”

生：“（反复记号）“师：“对了，我们一起来唱唱。”

三、处理歌曲：第一句大鹿站在房子里的时候心情是怎么样的？（闲适）当狼追小兔子时狼是怎么想的？（肯定要抓住小兔）小兔是什么心情？（可怕、惊慌）大鹿是什么心情？（焦急、恳切）怎样唱才能表现出来？（稍快、声音提高）

四、音乐戏剧表演。表演：仿照小兔、猎人、大鹿的形象。

五、歌词创编师：大家都知道这是一个团结的集体，你们想一想，假如其他的小动物遇到了困难，谁又会去救他们呢？比方：小兔遇到了困难，谁会去帮助呢？要求：学生分组进展歌词创编，并分组上台展现。

小结：同学们，这首歌曲中，你最喜爱谁呢？（大鹿）由于大鹿和善英勇、乐于助人、有爱心。所以，教师也盼望同学们能像大鹿学习，以大鹿为典范，同学朋友之间要相互帮忙，珍惜友情，欢乐学习，欢乐生活。

二年级《大鹿》教案3

设计意图

唱歌教学过程既要符合幼儿对唱曲的感受，又要重视幼儿的制造表现，因此，教师要运用各种教学方法来调动幼儿对唱唱活动的兴趣和爱好，使他们想学、爱学、肯学，这节课用拟人化的语言故事层层导入，让孩子感受这个歌曲中的情节变化，将歌词节奏化进展沟通记忆，在创编中加深歌词的记忆和表达，在琴声中感知乐句的音高和音准，在教师变化的伴奏中把握歌曲的心情的变化，在嬉戏情节中稳固感受歌曲，体会角色情感，体验合作表演的欢乐，让幼儿在一个自然的过程中去体验音乐、感知音乐、表现音乐。

活动目标

1、指导幼儿用不同的情感，自然有弹性的演唱《大鹿》。

2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化，为歌词创编动作。

3、体会角色情感，体验合作表演嬉戏的欢乐

重点难点

表现歌曲中力度、速度的变化

活动预备

钢琴、伴奏音乐、动物头饰（兔子若干、鹿、猎人）

活动过程

一、发声训练《动物怎样叫》音阶逐级上升练习，可以变化不同的动物（声音要亲切自然，不行大声喊唱）

1234︳5—︳5432︳1—‖

（师）小猫怎样叫（生）妙妙妙妙妙

（师）小狗怎样叫（生）汪汪汪汪汪

（师）小鸭怎样叫（生）嘎嘎嘎嘎嘎

二、在故事的情节中自然学唱歌曲

1、以故事引入歌曲学习第一个乐段、

（1）师：你们的歌声这么美丽悦耳，你们看，哪只小动物被你们的歌声吸引来了？（演奏音乐，出示“大鹿”图片）用故事的方式叙述歌词《大鹿》第一个乐段（美美的大鹿，站在光明的大房子里，看看今日的太阳真好，草儿真美，这时候突然跑来了一只小兔子，它咚咚的把门敲）

（2）按节奏说歌词“大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧”，林中跑来一只小兔，咚咚把门敲；（教师和幼儿按节奏对接歌词把第一段歌词记住）

（3）大鹿是怎么唱的呢？我们听琴妈妈唱，师引导学生逐句体会歌曲心情，先听后套歌词（留意倾听音高，幼儿自己套歌词）“大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧”声音要亲切自然，表现大鹿闲适的心情；“林中跑来一只小兔咚咚把门敲”声音要变得急促，表现状况变得紧急；

2、以故事续讲自然学习其次个乐段、

（1）兔子为什么会敲门呢？（原来是一个猎人追来了，大鹿特别热心抓紧把门翻开，把门关得紧紧的，猎人打不开门就只好走了）教师弹唱其次段幼儿感受听

（2）按节奏说歌词“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了”“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”“（教师和幼儿按节奏对接歌词把其次段歌词记住）

（3）引导学生逐句体会其次段歌曲心情，先听后套歌词“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了”力度要加强，速度要稍快，表现小兔子既可怕又焦急的心情；“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”声音要坚决有力，表现大鹿助人为乐的英勇精神。

3、听琴轻声演唱留意歌词的记忆。（感受歌词和曲调的协作）

4、师生接龙唱—留意角色和演唱心情

师：教师从你们的歌声中听出来了，有的小朋友还是没有留意到大鹿的闲适和美。也没有留意到小兔的焦急，假如都是一种声音、心情、和表情，都不变，这样小兔还能得救吗？（第一段旋律明快、跳动，节奏简洁其次段要表现小白兔可怕猎人的紧急心情和大鹿不怕风险的决心。）

三、创编律动加深记忆歌词，教师可以让幼儿自己依据歌词，仿照相应的动物动作，或者由教师启发幼儿，仿照小兔子（小手做剪刀状，举到头顶），长颈鹿伸长脖子摇摆脑袋，动作由开头的闲适渐渐变快然后仿照兔子的快速急迫最终表现出大鹿的坚决。

四、分角色体验情感，歌曲嬉戏化

全班幼儿演唱第一个乐段（自然亲切明快），其次乐段分别请两名幼儿扮演小兔和大鹿对唱（紧急和坚决），歌曲完毕后，教师扮演猎人，弹奏低音区，全部的幼儿都不能动，划奏说明猎人离开，小兔子欢呼（角色可以来回变动增加趣味性）

二年级《大鹿》教案4

活动目标：

1、观赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲《大鹿》。

2、运用反复倾听———————推断———————检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。

3、与同伴共同体会闯关嬉戏与学习的乐趣，渐渐提高自主学习活动。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

钢琴伴奏，字卡“猜猜有谁？说准歌词、哪里不同？”，问号卡，动物图片（小兔、大鹿、猎人），图谱卡“反复记号”。

活动过程：

（一）、开头局部：

1、钢琴伴奏，幼儿按节奏拍手走进课室，找点站好。

2、钢琴弹奏乐曲，教师走到小朋友身边，摸头，提示幼儿去找好朋友。

问：你们找到好朋友了吗？找到了请到座位上坐下来。

（二）、根本局部：

1、教师完整清唱歌曲第一遍。

问：这首歌好听吗？那你们会不会唱？我们来玩闯关嬉戏。

2、闯关嬉戏：

（1）、第一关：猜猜有谁？（出示板字“猜猜有谁”和三个大问号卡片）

A、教师范唱其次遍。问：听见了有谁？（小兔）教师按幼儿的答复在问号后面出示“小兔”图片。

B、教师范唱第三遍。问：除了小兔，还有谁？（小鹿、猎人）这首歌曲里都有谁？（依次出示小兔、大鹿、猎人图片）

C、小结：我们用什么动作庆贺我们闯关胜利？（幼儿说动作，教师做动作）。

（2）、其次关：说准歌词。（出示板字“说准歌词”和8张系列图片）

A、教师范唱。问：听到这词怎么唱？（提示幼儿观看图片）

B、教师依据幼儿的答复，示范清唱1————4幅图。

师：这句怎么说？（透过窗户往外瞧）。

C、教师引导幼儿看着图片，念歌词。

D、教师示范唱5—————8幅图，幼儿跟着念歌词。

E、教师引导幼儿完整念1—————8段歌词。

（3）、钢琴伴奏，幼儿跟着音乐，学唱歌曲。

A、请个别幼儿学唱（钢琴伴奏）。

B、小结：我们闯过了第2关。

（4）、第三关：哪里不同？（出示板字“哪里不同”）

A、教师示范清唱。（最终加一段快板唱）

问：哪里不一样？谁来说说？我为什么唱快了？

小结：由于猎人追来了，要快快开门。我们遇到困难，要请大伙帮助。

B、出示反复记号（‖：：‖），讲解：返回来，再唱一遍。

C、全体幼儿站起来，教师提出要求：唱第一、二段后，从这符号返回来，再唱一遍。

D、全体幼儿学唱，钢琴伴奏。

E、教师小结某段幼儿唱的不清晰的地方，并让幼儿学唱。

F、钢琴伴奏，学唱其次遍。

G、面对听课教师，学唱第三遍。

（三）、完毕局部：

1、小结：把这首歌教给班上其他小朋友。

2、完毕活动。

活动反思：

1、这节课采纳了传统的教学方法，通过3个闯关嬉戏，来到达学习的目的。第一关：猜猜有谁？通过出示3个大大的问号，引起幼儿学习的兴趣。通过教师两次的清唱，幼儿初步感受了歌曲的旋律和歌词内容，了解了歌曲里的角色，对说唱歌词有帮忙。而且，3个大问号的消失，也顺应了大班幼儿的特点，这阶段幼儿的规律思维、有意记忆已开头萌芽，而且大班幼儿好竞争，喜爱挑战，这样就很好的调动了幼儿的学习兴趣。

2、其次关的说准歌词，是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。共出示了8张图片。教师通过分2段来学习，充分感受歌词内容，但这过程并不是靠死记硬背，而是通过幼儿的感官，运用了听、看、说、唱的方法，做了很好的铺垫。

3、第三关，由于有了第一、二关的铺垫，在感受学习反复记号、反复唱法中，幼儿也就很快学习了歌曲，到达了教学效果。

4、歌词中消失的较难歌词“透过窗户往外看”、“手把手挽牢”，教师就做了前置预备，为幼儿的完整学习歌曲做了很好的铺垫预备。

5、建议：

（1）、说歌词的这环节，教师要强调“音乐与词的节奏感”，要表达语言的声音美。

（2）、教师的语言再激情点，在幼儿闯关的环节，假如能激情表扬幼儿，就更好了。

二年级《大鹿》教案5

教学内容：

人教版义务教育课程标准试验教科书二年级上册其次单元

教材分析：

《大鹿》)是一首具有童话颜色的法国儿童歌曲，旋律简洁流畅，歌词生动、好玩，符合儿童的心理特点，深受孩子们的宠爱。依据歌词的内容，正好可以把两种速度（快速、慢速）运用到歌曲里面，使歌曲的演唱更加生动，富有童趣。

教学方法：

1、利用多媒体创设音乐情境，解决教学重点；

2、要用创编的形式，结合实践活动，稳固所学学问。

教学预备：

多媒体课件、钢琴、挂图、头饰等。

教学内容：

1．学习两种常用的音乐速度并在歌曲(大鹿)中进展实践。

2．学习演唱歌曲(大鹿)，并进展音乐剧的创编和表演。

教学目的：

1．通过学习歌曲大鹿)教育学生要培育乐于助人的品质。(情)

2．演唱本歌曲时能做到清楚的咬宇、吐宇，并用不同的速度表现歌曲的心情。(技)

3．通过音乐剧的创编，激发学生学习兴趣及参加意识。(趣)

教学重点：

通过歌曲大鹿)学习常见的音乐速度。

教学难点：

1．席受歌曲速度的变化，对快速、慢速有所熟悉。

2．音乐剧的创编和表演。

教学淀程图：

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教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、学习两种常用的音乐速度

阶段目标：通过观赏两首快慢不同的乐曲，学习音乐中常用的两种速度（快速和慢速）。

1．过渡语：同学们，今日的天气多好啊，教师想带大家到大森林里去玩，让我们先来感受一下大森林早晨漂亮的风光吧!你们听，小乌还在唱着欢快的歌。（放音乐，课件展现大森林画面。）

2．今日，教师给你们请来了很多得意的动物朋友。你们看，一只漂亮的天鹅向我们游过来了，请你们认真听听乐曲的速度是快速还是慢速的?可边听边用身体表现出来，但不能出声音。(播放课件)

3．学生答复。（天鹅，慢速）

4．在一片漂亮的花丛中，一群小蜜蜂在劳碌地采着花蜜，请你们再听听这首曲子的速度是快速还是慢速的?（播放课件）

5．学生答复。（蜜蜂，快速）

6．教师介绍音乐中常用的两种速度。

慢速：适合表现美丽、抒情的心情。

快速：适合表现欢快、活泼的心情。

三、嬉戏稳固

阶段目标：稳固所学的两种速度，同时用嬉戏的方法引出歌曲的仆人公，为后面歌曲的学习做铺垫。

1．过渡语：春天到了，小鸟、天鹅和小蜜蜂都出来活动了，还有一只小动物也来到了我们中间，你们想知道它是谁吗?现在我们就来玩一个找朋友的嬉戏。（嬉戏规章：教师把被找的大鹿的头饰藏在一个同学身上，全班同学用拍手的速度来提示找头饰的同学，假如离得近了就快拍手，寓得远了就慢拍手。）

2．玩嬉戏批出大鹿。

3．出示挂图，请同学把大鹿放到未完成的挂图上。

4．教师：大鹿刚刚回到家，突然听到门外传来一阵急促的声音，你们听听象什么声音?（教师弹同音反复处）

5．学生争论并答复。（敲门声）

6．除了用歌声你还能用什么方法来表现敲门声?（嘴读咚咚、敲桌椅、敲鼓等）

7．学生用各种方式仿照敲门声。

8．教师：下面教师来弹一段音乐，请你们合着教师音乐的速度做敲门的动作。（教师弹歌曲的后两句，让学生熟识旋律，学生随着音乐的速度做各种敲门的动作。）

四、学习歌曲《大鹿》

阶段目标：用问题引入歌曲的学习，并用多种形式练习所学的歌曲。

1．过渡语：这么急的敲门声究竟发生了什么事?下面就请大家听教师唱一追，我们今日要学的歌曲《大鹿》，听完之后请你说说是谁在敲门?究竟发生了什么事情?

2．教师范唱歌曲（播放课件）。

3．学生回答下列问题。（小兔在敲门，猎人在追小兔）

6．师生共同理解歌曲、分析乐段，并教育学生也要象大鹿一样热心助人。

4．读歌词，提示反复记号。

5．练读节奏，解决难点。

6．下面我们先来学习歌曲《大鹿》其次段。

7．听琴张嘴不出声练唱。

8．跟琴练唱（个别唱、集体唱）。

9．出示第一段歌词并朗读。

10．跟琴练唱《大鹿》第一段歌词（(个别唱、集体唱)。

11．完整练唱全曲。

12．提示咬字、吐宇要清晰，声音要有弹性。订正消失问题的地方。

五、运用速度的变化演唱歌曲

阶段目标：用节拍器复习所学的两种速度，并用多种形式稳固所学的歌曲。

1．过渡语：同学们，你们看这是什么?

2．学生答复。

3．教师出示节拍器并简介。

4．请学生调出快速和慢速，全班跟节拍器分别用快速和慢速演唱歌曲其次段。

5．下面教师请你们想一想，怎样才能把我们今日学的快速和慢速同时用到歌曲中来表现歌曲?

6．学生自己体会，找出演唱本歌曲的最正确速度。（前慢后快）

7．请学生答复并分别演唱。

8．分角色演唱歌曲并做心情处理。

六、拓展与延长

阶段目标：通过音乐和图片配对进展音乐剧的创编和表演，进一步体会两种速度的音乐实践和运用。

1．今日我们学习了音乐中的两种速度，下面教师就要考考你们了，我这有两幅图和两段音乐，你们能依据图画的内容和乐曲运用的速度所要表达的心情来给它们配对吗?

2．出示两幅图，请同学依据图片内容依次创编小故事。

3．分别倾听两段音乐，并请同学说出音乐心情。

4．把大鹿图片加到中间并加串词。

5．最终，让我们一起创编一个小小音乐剧，来表现小兔从早晨出门采蘑菇到遇到猎人，最终获救后小动物们庆祝的过程好吗?

6．选出主要角色，其他学生表演大森林中的花、草、房子，学生们边听音乐边看画面表演音乐剧。（全班演唱大鹿时教师弹钢琴伴奏）

七、教师小结

感谢大家，你们的表演真是太棒了!今日我们不仅学习了音乐中常用的两种速度和歌曲《大鹿》，还创编和表演了小小音乐剧，盼望你们在今后的生活中也能做一个象大鹿一样乐于助人的人。

二年级《大鹿》教案6

教学内容：

1、学习歌曲《大鹿》

2、编写节奏

3、创编歌扮演

教学目标：

1、指导同学用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2、通过演唱歌曲、律动、歌扮演进展同学对音乐的感受力，表示力，启迪同学的想象力，培育同学的创造力、节奏感和身体动作的协调性。

3、培育同学的审美情趣，教育同学团结友爱，乐于助人。

教学重点：

学唱歌曲，用自身的动作仿照不同的角色，表示二拍子的韵律。

教学难点：

1、换气记号的把握。

2、节奏╳xxx|xxxxx唱出的音与敲击的节奏精确无误。

教学手段：

录音机、磁带

教学过程：

一、组织教学

1、律动进教室《小鸭子》，按四个半圆形坐好。

2、听音乐进展律动扮演。

3、听音乐拍击节奏（教师弹奏《大鹿》旋律）。

二、新授歌曲《大鹿》

（一）导入新课

师：同学们都知道小兔子在猎人的追逐下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？大家依据图上的内容编一个小故事，

两人相互讲一讲。

师：今日来学一首新歌《大鹿》。这是一首具有童话颜色的法国儿歌，现在听教师演唱一遍。（同学听范唱）

师：这首歌曲歌词幽默幽默，同学们想不想学？生：想学。

师：再听一遍录音范唱，找出最难唱的地方。

（同学听完后，找出难点）

yyyy||yyyyx||yy|y—||—

师：听伴奏，用“”模唱歌曲

师：按节奏高位置朗读歌词。

师：现在随伴奏轻声唱歌词。

（提出缺乏地地方进展订正）

二年级《大鹿》教案7

活动目标：

1、感受歌曲轻松欢快的旋律，以及2/4/拍节奏型的歌曲的特点。

2、喜爱参与此次的唱歌活动，体验唱歌活动带来的乐趣。

3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔与大鹿之间团结友爱的情感。

活动重点难点：

1、活动重点：能用精确的音准唱歌。

2、活动难点：能体会到歌曲要表达的情感并有感情的演唱。

活动预备：

挂图，《大鹿》音乐短片，《大鹿》PPT

活动过程：

一、开头局部：(导入)

1、教师出示挂图，激起幼儿兴趣教师拿出两张挂图，第一张画的是在树林中有一个房子，其次张是小兔敲房子的.门大鹿从窗户探出头来。

2、教师依据挂图的内容提出问题，引起幼儿奇怪心，激发幼儿观赏歌曲的愿望教师指着第一张挂图：小朋友们，你们猜一猜它是谁的房子?幼儿开头答复，教师赐予适当引导最终猜出是大鹿的房子。

教师指着其次张挂图：图中是谁在敲门啊?为什么敲门?小朋友们踊跃答复，答案有对有错。

教师：小朋友们都有各自的想法，那让我们仔细看一看这个好看的视频，想一想是由于什么敲门呢?

二、根本局部：

(一)1、教师播放音乐动画短片让幼儿知道动画情节，感受歌曲的旋律了解歌词教师提问帮忙幼儿进一步了解歌曲内容，并初步记忆歌词：大鹿住在哪里?谁敲大鹿的门?大鹿有没有开门?谁追大鹿?

幼儿的答复有对有错。

2、教师再次播放音乐动画短片幼儿听辨短片讲的什么内容并答复。教师边放短片一边跟着唱，有感染力的歌声使幼儿们跟着唱起来。

(二)教师放映PPT图片和黑板上的挂图(与PPT一样)，结合图片帮忙幼儿记忆歌词

1、(大鹿站在房子里从窗外看的图片)教师：谁站在房子里透过窗外看啊?幼儿答复对后，教师带着幼儿唱出来。

2、(小兔敲门的图片)教师：从哪里跑来的小兔?他在干什么?幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。

3、(消失猎人拿着枪的图片)教师：小兔叫谁快开门?是谁拿着枪追来了?幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。

4、(小兔和大鹿在屋里的图片)教师：大鹿让谁进来了?幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。

5、教师出示在黑板上挨次转变的图(跟PPT一样)，让幼儿排序，边排序边跟着教师唱

(三)教师带着幼儿边做动作边唱歌(四)教师让幼儿扮演小兔和小鹿，进展音乐表演

三、完毕局部：

(一)、教师点出小兔和大鹿团结友爱的友情

(二)、教师和幼儿简洁争论还有那些方法可以应付猎人

活动延长

1、用简洁的语言描述歌曲所叙述的故事

2、画简洁的故事场景

二年级《大鹿》教案8

一、教学内容：

1、学习歌曲《大鹿》。

2、创编歌表演。

二、教学目标：

1、学唱歌曲《大鹿》，能用欢快的曲调，较活泼的演唱歌曲。

2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增加对唱曲的理解与表现，启迪学生的想象力培育学生的制造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

三、教学难点：

1、歌曲中速度的变化。

2、歌曲中消失的前八后十六的节奏型。

四、教具预备：

录音机、挂图、头饰、歌片

五、新课教学：

1、师：同学们，今日我们的课堂与平常有什么不同呀？（来客人了），这些客人听说我们二年级的同学聪慧英勇积极踊跃，所以想和我们共度欢乐的四非常钟你们会让他们绝望吗？（不会）教师也很有信念。

2、为这个教师给大家讲个故事：（放录音看图讲故事）在很早很早以前有一片漂亮的森林，森林里住着很多动物；有小鸟、小猴、大象、大鹿、乌龟还有勤劳的小白兔。一天小白兔起得很早提着篮子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一阵枪声怎么了？（猎人来了）小白兔撒腿就跑这时候消失了一位勇士他会是谁呢?今日的这只小白兔又发生了什么故事呢？同学们请听……(录音范唱)

3、师：接下来发生了什么故事？小白兔又遇到了谁呢？让我们认真听……（师范唱）哪个同学起来说说你都听到了什么？（学生表现出极大兴趣，很兴奋地想展现自己所听到的，给学生气会，请几个学生表述一下，以熬炼他们的口语表达力量）最终，教师总结：小白兔遇到了猎人，被大鹿救了，那么今日我们就来学习这首法国的具有童话颜色的歌曲《大鹿》。

六、新歌教学：

1、你想象大鹿一样做勇士吗？猎人说要救小兔得闯关。（想）

第一关：随节奏读歌词找路线

A、师有节奏地领读一遍，解决节奏难点。

B、全体学生齐读，教师对于难点句子进展强化训练。（生边拍手边读节奏）

其次关：认记号加油跑||：：||反复记号

第三关：哼唱歌词进房间

2、学唱歌词

师：刚刚同学们读的很洪亮，猎人很满足允许你们做勇士。大家也能把这首唱歌好，是不是？（生受到鼓舞，声音洪亮）

A、再听范唱，要求生随其哼唱。

B、再听，说说你最喜爱哪一句？能不能把它唱给大家听听？

C、“小白兔被谁救了呀？”（生）我们把大鹿救小白兔一句再来一遍（同时出示这句的板画，以突出难点）。

D、分析歌曲中的速度处理，突出小白兔焦急的心情。

3、稳固新歌：

A、全体随琴齐唱—分组唱—个别唱—师生共同评价。

B、小组合作练习

师：哪个小组活动的好，教师就嘉奖他们大蘑菇。

生：全体边演奏边唱。（时间允许的话可让小组上台展现）

七、创编表演

A、师：刚刚同学们用表现了小白兔焦急的心情，那用动作来表现，你们会吗？

生：个别同学想试试每一段用什么心情

师：全体起立，随教师一起跳起来。（师生共同边唱边跳）

B、请几个同学到台上扮演小白兔，戴上头饰，其余同学扮演大鹿进展互动。（学生表现出极大兴趣，争先恐后想参加表演）

八、课堂小结

师：今日的歌曲同学们学的真快，那你觉得大鹿身上有什么是值得我们学习的呢？

生：举手答复

师：同学们说的真好，盼望大家在以后的学习、生活中也能像大鹿一样英勇、有爱心。记住：团结就是力气，英勇战胜一切！

二年级《大鹿》教案9

教学目标：

1、能学会演唱歌曲,并用歌声表达出歌曲的心情

2、能积极参加音乐剧的表演,表现小动物团结互助,勇于斗争的精神,体验与他人协作表演的欢乐

教学重点：

音乐剧的表演

教学设想：

将制成动态动画片，在教学中实行多种方法让学生感受和表现音乐

第一课时

一、情景定向：听歌曲进教室

二、歌曲学习

1、学习歌词

（1）同学们,你们喜爱大鹿吗?

（2）今日教师就带大家去大鹿家看看,我们一起动身吧!

（3）看MTV.听歌曲《大鹿》并出示课题

（4）你们听了这首歌,觉得大鹿勇不英勇?大鹿救小兔的事迹呀很快在森林里传开了.连小河也叮冬的唱起了歌,我们也一起来学好吗?

（5）学生听唱一次

（6）喜爱这首歌曲吗?

（7）你们认为哪一句最难唱?

（8）我们一起来听儿歌吧！（播放歌曲）

2、学习旋律

（1）播放《大鹿》的MTV学生一边跟唱一边做动作

（2）出示歌谱,教师弹学生唱

（3）学生跟琴将歌曲完整的唱出来

（4）让学生自编动作来演唱歌曲

（5）学生争论编动作

（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律

（7）学生随一起演唱

3、自编自演

（1）今日咱们的教室大鹿也来了!你们看

（2）我们一起和它来唱歌吧!

（3）分发头饰

（4）学生分句接唱

（5）自由交换角色唱

（6）集体演唱

其次课时

一、创编音乐剧

教师用钢琴演奏四段音乐,让学生联想音乐描绘的是什么情景

（播放音乐）

11）给每段音乐取个名

12）第一段：森林的早晨其次段：拾蘑菇,第三段：大灰狼,第四段：大鹿救小兔

13）你听到每段音乐的心情是怎么样的?

14）你预备用什么样的动作来表现

15）让学生一起在黑板上创作一幅背景画,并贴上主要角色

二、安排角色

1.五六名学生扮演房子,其中两人扮演大门

2.七八名学生扮演山和树

3.一名学生扮演小兔

4.一名学生扮演大鹿

5.一名学生扮演大灰狼

三、观赏其次局部音乐

（1）请小朋友听其次段音乐，想想它描绘了怎么样的一幅画面

（2）把你的想象画面用动作表现出来

四、观赏第三局部音乐

（1）大鹿救了小兔

（2）听第三段音乐

五、综合表现

（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演

（2）自由评价

（3）课堂小结

二年级《大鹿》教案10

活动目标：

1、熟识旋律，学习运用快慢速度、表情等变化的演唱方式来表现故事中两种不同的心情

2、体验唱歌方法多样性所带来的乐趣。

活动预备：

《大鹿和小兔》课件自由倾听过歌曲

活动过程：

一、倾听想象

价值分析：大致回忆歌词内容，让孩子们通过演一演来初步感受歌词。

1、教师演唱歌曲：你们听过这首歌吗？这首歌里有谁？讲的是什么事情？

2、师：我们跟着音乐来演一演歌曲里的大鹿和小兔？

二、理解歌词，熟识旋律

价值分析：分析歌词内容，理解大鹿和小兔的心情，为后面的演唱做好支撑。

1、师：你们刚刚在演的时候听到歌曲里的大鹿在干什么？

你猜猜大鹿看着窗外风景的时候心情是怎么样的？

2、师：歌曲里的小兔在干什么？

小兔被猎人追心情又会是怎么样的？

小结：歌曲里一开头消失了一只闲适的大鹿在看风景，可是突然发觉跑来了一只紧急可怕的小兔敲门求助，大鹿也很快速的帮忙了小兔，我们再一起跟着音乐来演一演这首紧急又好玩的歌曲好吗？

三、学唱歌曲

价值分析：让幼儿自主探究不怜悯绪的演唱方式，解决歌曲演唱技巧的重难点。

1、师：小兔很焦急，很紧急，怎么用歌声来表现？

小结：原来用快快的声音唱歌会让人觉得小兔很紧急。

2、师：哪几句是唱大鹿很闲适的？闲适该怎么唱？

3、小兔焦急的时候该怎么敲门？谁来试一下？

小结：原来从歌声里、从表情里我们能把大鹿和小兔的心情唱出来。

4、幼儿集体完整演唱歌曲。

四、表演

价值分析：提升幼儿的合作力量，检验幼儿的演唱成果

1、分角色演唱，一组唱大鹿，一组唱小兔：你们觉得哪几句是大鹿唱的？哪几句是小兔唱的？

2、幼儿两两结伴合作表演。

二年级《大鹿》教案11

一、教学目标：

1、学问目标：指导学生用富有弹性的声音，欢愉快泼的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法国民歌的音乐特点。

2、力量方面：培育学生相互合作，相互协作和制造力量。

3、情感目标：通过学习、表演，让学生明白动物是人类的朋友。从而教育诱导学生应当喜爱大自然，爱护小动物，知道大家在一起时当遇到困难时，要会相互帮忙，乐于助人。

二、教学重、难点：

1、重点：学会并有感情背唱歌曲《大鹿》。

2、难点：是fa与mi的半音关系；乐曲的最终四小节—||

解决方法：通过听琴唱音、打节奏等练习为突破口，在嬉戏教学中把握学问，最终解决难点。

三、教学用具：

1、钢琴

2、录音机

3、头饰

4、歌谱挂图

5、即时小贴画

四、教学过程：

师生用歌声互问候。

一、由故事引入新课.

教师：“同学们还记得教师上次给你们讲的故事《森林小卫士》吗？可是其次天，小狗由于生病了，没到森林中去巡逻，林中就发生了一件事，那个偷猎者又跑来了，看到一只小兔就追呀追，小兔吓得就跑呀跑，经过大鹿家时得到大鹿帮忙，最终战胜猎人，猎人没方法只好又离开大森林。后来人们把这个故事改编了歌曲，歌名就《大鹿》。今日，教师就教你们唱这首歌，可是，大鹿说了想听听你们会拍节奏吗？”

1、教师拍一个节奏型：XX|XX|，让学生听后仿照拍打。

2、再拍一个节奏型：X|同样让学生仿照拍打。

（先个别拍，再集体拍），教师出示节奏条。

3、教师再出示节奏条：请学生听后仿照拍击。（这是乐曲的难点节奏型，教师要带学生加强练习。）

“大鹿说同学们拍得还行，再想听你们唱一唱。”

4、教师出示歌谱条请同学们听琴唱音。

教师先唱，学生听后再唱。（先集体、再个人演唱。）

“大鹿说你们唱的真好听，要出来和我们一起唱这首歌。”

（教师边说边出示“大鹿”的头饰。）

二、学唱歌曲.

1、教师按节奏先把歌词朗读一遍