二年级2班班主任工作总结

二年级2班班主任工作总结二年级班主任工作总结

二年级2班孩已经入学一个多月了，为了搞好班级工作，我从标准学生的行为开头，抓好班级生活中的每一件大事。下面我与大家共享一下我在班级治理中的一些做法。

第一.用标准塑造良好的班风。

好习惯，早养成。当四十个天真烂漫的孩子走进一个班，组成新的班集体，我就从抓行为标准训练入手。利用晨会、班会，抽出时间学习学校规章制度。每周制定一个常规重点：

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1.礼仪教育安全教育，学做课前预备。

2.月学会整理书包，抽屉，学做值日。

3.月留意写字姿态，仔细完成作业。

4.月出操静,齐,快。上课用心要听讲,积极参与学校每大周组织的主题班会活动。让学生在学习的同时享受到成长的欢乐。

工作中我时刻留意观看学生的行为，对卫生，学习，纪律，安全各方面的习惯进展强化训练，常检查，常落实，准时总结每个人的表现，在学生中树立典范。表现好的孩子嘉奖小红花，催促学生渐渐养成讲文明、懂礼貌，会学习，关怀他人的好习惯,号召班级学生争做合格小学生.优秀小先队员，开展“班级之星”评比活动每周评比“文明之星”“劳动之星”“发言之星”“进步之星”“阅读之星”“书写之星”，每位同学都积极参加了活动，同学之间自己还开展了比比谁最先拿到这五颗星的活动。孩子们在学习的同时享受到成长的欢乐。许多教师都说我们班同学很有礼貌，积极向上已经成为二二班的一大特色。

其次.用赏识去感染带动学生，

今年我特殊注意对学生的鼓励教育。尽量让每个孩子都有事做，充当班里的重要角色，鼓舞孩子们为他人为班级多做好事。对于低年级孩子来说，有时让他们帮助拿支笔，发个作业本，帮忙同学做事他们都会感到很快乐。虽然他们做不好值日，但还是干得很卖劲，很快乐。假如小朋友之间，发生了小摩擦，我会鼓舞他们，心胸开阔些，手拉手我们还是好朋友。做错了事情，只要情愿改正，有行动，还是一个好学生，由于知错就改最受欢送。我鼓舞孩子们用自己的眼光去发觉其他同学身上的优点，同桌之间，好朋友之间，相互学习。有一次，一个女孩报告“教师他说不想给小组长背书，偷偷出去玩了。太懒了!”我没有简洁的批判小男孩，而是鼓舞他说，教师知道你不是个懒孩子，信任课文你确定会背，背给组长听听，背完他会给你加星的。只要好好努力，你也会当上小组长的。这个月，小男孩不负众望表现突出果真当上了小组长。

三.用精彩的活动欢乐学生。

学校精彩的各项活动，孩子们喜闻乐见，个个都想一展身手。孩子们在得到舞台阅历的同时，还收获了许多的欢乐。开学典礼上孩子们，精神抖擞、信念百倍。师生同台演讲荣获一等奖。两操启动仪式、积极参加。无论校级活动，班内竞赛，都为孩子们的校园生活带来了欢乐。

班主任的工作要常做常新，在今后的工作中，我会找寻更好地适合本班孩子的方式方法。把工作越做越好。

篇2:学年度第一学期三年级班主任工作总结

**―**学年第一学期三年级班主任工作总结

看到手中已讲完的课本，看到孩子们变短的裤角，才发觉时间过得真快。孩子们又长大了一岁，就要告辞这个熟识的集体，踏上新的征程。回想和孩子们在一起的日子，有快乐也有苦恼。快乐的是，大多数学生都养成了良好的学习习惯和卫生习惯;苦恼的是，个别学生进步不是很明显，还不能令家长满足。为了在今后的工作中弥补缺乏，特将本期工作总结如下：

一.班级治理

(一)细化班规，整顿班纪

过完年，孩子又长大了一岁，思想上渐渐走向独立，有自己的思想见解。原本狡猾听话的孩子也开头试着淘气捣乱，上课老是坐不住，留意力不集中。对于上课教师提出的问题，个别学生乱接话，造成课堂秩序不够好。针对这种状况，在开学的前两天，我着重让学生读背《小学生守则》、《小学生日常行为标准》，让学生通过读背守则标准自己的言行举止。还让学生学习班规，根据班规上的内容严格要求自己。每天指派一名班干部负责催促检查，并利用读报堂对表现好的学生准时提出表扬，对于违反纪律的学生准时提示改正。做到每天一小结，周周一大结。

(二)提出更高的目标，促进学生全面进展

一开学，我就提出新学期的目标：“优秀是给大家看的，呈现你最棒的一面。”并告知孩子们，在教师的眼中你们都是最优秀的、最棒的孩子。教师评价好学生的标准并不单单指学习，在纪律卫生方面表现好，同样是教师心目中的好学生，把你最优秀的一面呈现出来，你就是我们班的明星。有了明确的目标，学生才能把心收回来，才能安心来搞学习，学习效率才会提高。

(三)对待学生一视同仁

班干部是教师的左右手，在班级中起着榜样带头作用，这些学生都是学习纪律都较好的孩子，由于各科教师都比拟偏爱这些孩子，所以在孩子心中他们都有一些优越感。虽然他们的治理力量很强，但有时自身的随便性自己却发觉不了，这样就会造成其他学生不服气，认为教师偏心。对于班干部犯错，我会更严峻地批判教育，以示警告。现在孩子的逆反心理很强，假如你的说教不能让他心服口服，光批判是起不到作用的。因此，我会给他们讲一些故事，让他们从故事中明白道理。

二.教学方面

(一)上好每一堂课，提高课堂效率

课堂是学生获得学问与提高力量的主要场所，在课前我仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳轻松活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上鼓舞学生踊跃发言，使学生在课堂上真的畅所欲言，提高学生的听说力量。此外注意鼓舞后进生，课堂上供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，留意爱护他们的自信念。

(二)培育学生读书的良好习惯，提高学生写作力量

三年级的学生有了肯定的识字量，求知欲强，一接触大量的课外书籍，就会产生剧烈的读书愿望。他们不再停留在观赏插图上，而是喜爱进展文字阅读。因此我鼓舞学生多带课外书，给学生供应充分的读书时间。大量的阅读量的积存带来的是班级深厚的读书气氛，更重要的是语文学习兴趣得以养成。学生积存的多了，写作文自然不在话下。在写作前做好充分的引导，每次训练都有肯定的目的性和针对性，并且留意写作完成后小组内共同评改活动，这是一个给学生相互学习相互指导的时机，也是学生作文水平提高的捷径之一。

(三)留意培优补差

本班优生较多，根底学问把握的比拟扎实，成绩突出，但也有几个后进生丞待转换。为促使学生在原有的根底上都有所进展，我留意培育优秀生的特长，让他们担当组长负责小组内学习事务，并把后进生安排到各小组与组长结成帮扶对子，同时，我也留意在课堂上制造时机，赐予鼓舞。树立后进生的信念，培育学生的学习兴趣，使每一位学生都有所提高。

三、由于自身力量有限，教学阅历缺乏，还存在以下问题：

1.学生做题后还不能养成良好的检查习惯。

2.学生写作的态度有待提高。个别学生对于正式作业写得洁净又美丽，但在练习本上写得潦草不标准。

3.写作方面：学生写作水平差异太大，学生写作兴趣深厚但优生与差生的差距大，导致全班作文水平进展不均衡。

四、努力方向：

1.多听有阅历教师的课，积存