二下《“黑板”跑了》第二课时教学设计

二下《“黑板”跑了》第二课时教学设计教学要求：

1.理解“心算、计算、演算”。

2.围绕“安培搞科学讨论特别用心”这个中心学习课文，指导学生朗读。

3.学习安培用心讨论科学的精神，懂得做任何事都要仔细、用心的道理。

教学重、难点：

1.课题上黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么，怎么跑。

2.学习安培用心讨论科学的精神，懂得做任何事都要仔细、用心的道理。

教学预备：

小黑板

教学过程：

一、复习导入

1.今日我们连续学习(指题齐读：“黑板”跑了)

2.复习字词，出示：

开头思索移动粉笔

后来计算预备黑板

3.开火车读，齐读。

4.通过上节课的学习，你们知道课文讲了谁的故事啊?

5.你能为大家介绍一下安培吗?

6.齐读第一自然段。

7.过渡：安培搞科学讨论特别用心，从什么地方可以看出?自由读其次至五自然段。

二、学习课文

1.自由读其次至五自然段，思索问题。

2.从什么地方可以看出安培搞科学讨论特别用心?

(1)指名答，读其次自然段。

(2)安培一边漫步，一边思索一道数学题。书中详细怎样写的?知名答。

(3)出示：街上的行人、车辆来来往往，很喧闹。可是安培似乎什么也没有观察，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。

(4)再指名读。

(5)出示：街上的行人、车辆来来往往，很喧闹。可是安培什么也没有观察，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。

(6)读一读，比一比，看看这两个句子有什么不同?

(7)句子里的“似乎”能不能少?为什么?

(8)齐读体会。

3.你还从什么地方可以看出安培搞科学讨论特别用心?

(1)指名答，读第三自然段。

(2)再指名读。

(3)真快乐啊!你为什么这样读?

(4)你们能像他那样读吗?想读的起立。

(5)这一段中有三个词意思相近，它们分别是(出示词卡)：心算、计算、演算，你能区分它们，把他们填在恰当的位置吗?

(6)出示：1.开头他在()，用手指头在自己衣襟上划呀划的。

2.他觉得需要找个地方来()以下。

3.他在“黑板”上()起来。

(7)先自己读一读题目思索。

(8)指名填。

(9)有不同意见吗?

(10)这三个词表达了安培由思索到计算的过程，让我们一起度，体会。

4.你还从什么地方可以看出安培搞科学讨论特别用心?

(1)指名答，读第四自然段。

(2)出示：安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得出结果了!”

(3)再指名读。

(4)应当读出什么样的语气?自己先练一练。

(5)指名读，齐读。

(6)引读“可是黑板(还在向前移动)，安培(不由自主地跟着黑板走)，连续(聚精会神地演算着)。后来，那块黑板(越走越快)，安培觉得自己快追不上了。这时才发觉，那不是一块(黑板)，而是(一辆马车车厢的后壁)。”

(7)读到这儿，上节课有人提的问题：黑板为什么要加双引号，黑板怎么会跑?有没有找到答案?

(8)指名答。

(9)我们在学习的过程中，不仅要擅长提问题，还要在读书的.过程中解决问题。

(10)安培把马车车厢的后壁误认为黑板，可见他搞科学讨论时(特别用心)。你能用课文中的一个成语来说吗?

(11)能换个词吗?

(12)齐读课文，再次体会安培的用心。

三、课堂作业

《练习与测试》第50页第三项。

教后记：

“授之以鱼不如授之以渔”

，这是我这节课最大的感受。第一表达在“心算、计算、演算”的意义区分上，教学生带入相关语句，联系上下文区分。其次表达在“黑板为什么要加双引号，黑板怎么会跑”问题的解答上，教学生在学习的过程中，不仅要擅长提出问题，还要擅长通过读书解决问题。第三表达在表现用心意思的成语选择上，教学生对自己不理解的成语要勤查工具书，或请教家长、教师和同学。

《“黑板”跑了》其次课时教学设计之二

教学要求：

1学习默读课文，并能有条理的叙述这个故事。

2学会生字、新词，理解由生字组成的词语。

3学习安培用心讨论科学的精神，懂得做任何事都要仔细、用心的道理。

教学重点：

学习课文，会叙述“黑板”跑了这个故事。

学会默读课文(动嘴，不动声)。

教学难点：

课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么;

通过读课文，懂得做任何事情都要仔细、用心的道理。

教学预备：

生字卡、有关安培的资料。

一导入新课

1板书：14“黑板”跑了

学生齐读课题

2黑板没有脚，怎么会自己跑了呢?请同学们自己来读一读课文。

二初读课文，初步读懂课文

1自读

要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。

2检查

安培物理学家搞科学讨论聚精会神

思索计算演算竖着粉笔

移动掏出开头结果车厢

喧闹预备连续车辆只顾

指名读、开火车读、齐读

3学生默读课文

做到：动眼(拼音和字一目双行)、动脑、不动声。(教师检查)

4分段指名读全课文

5齐读课文。思索：你读懂了什么?

6争论沟通

三学习生字：数搞考始计

1齐读生字，分析字形。

2教师范写。

四争论理解课文

课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。

1学第一段

(1)学生自由读

(2)指名读

(3)怎样读好这句话?

(4)相机圈出：法国着名物理学家搞科学讨论特别用心

课文就举了一件事，来说明安培搞科学讨论特别用心。什么事?

争论;

对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以，课题黑板跑了，其实是------------跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。可想而知，安培搞科学讨论特别用心。

课文的哪些句子能说明安培搞科学讨论的确实确特别用心。

2学习二--五段

分小组争论，