师德考试原题

7/7山东省2013年初中校本研修阶段课时教学设计模板作者姓名学校学科年级/班级教材版本课时名称上课时间学生人数单元背景在学习了“机械运动”基础上开始让学生接触有关“声学’的初步知识。声现象是自然界中的常见现象,在本章中主要研究声音的产生与传播、声音的特性、声的利用以及噪声的危害和控制.其中“声音的产生与传播”是人教版初中物理教材八年级上册第二章第一节的教学内容.本节是学生学习声现象的基础，只有扎实稳固的学好本节内容,才能进一步认识声音，了解声音现象的丰富多彩，是声现象学习中非常重要的一部分基础内容。因此，在课堂教学中应让学生通过简易有趣的探究活动来感知声音的产生与传播，并初步培养起学生观察物理现象、应用物理知识解释现象的能力，为后续的科学探究活动打下基础。课时设计说明一注重联系实际，从生活到物理，从物理到社会。声音的产生与传播在生活中随处可见，探究器材随手可得，使学生感觉物理就在身边，生活即是物理.二）突出学生探究体验活动。本节课安排两组难度不大的探究——声音的产生与传播.在这两组探究活动中，设计了大量的小实验，给学生充分的自主学习、体验过程的机会,得出结论更可靠。学情分析学生在生活中或多或少已了解到声音的产生与传播,但大都停留在感性认识上，缺乏更深一层的较为理性的认识。通过学习可以使他们有进一步探究声音特性的欲望,渴望了解更多的有关声音的相关知识。当然由于基本概念的不足和探究方法缺乏，迫切需要老师的帮助和指点.学习目标知识与技能

1。通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。２。知道声音是由物体振动产生的。3。知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。过程与方法

１.通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的,声音是如何传播的。2．通过探究活动，培养学生初步的观察能力和初步研究问题的方法.情感、态度与价值观1．通过教学中的师生互动、生生互动,激发学生的学习兴趣，和对科学的求知欲望,逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。2．通过合作和交流，培养学生主动和他人合作的精神。教学重难点及解决措施教学重点1．发声的物体在振动.2．声音的传播需要介质。教学难点引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。教学过程（可续行）学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用创设情景引入新课认真聆听音乐，感受大自然的美妙播放多媒体课件,让同学们感受音乐的魅力，导入新课。创设课堂情景，激发学生学习的热情和获得新知的欲望。探究一:声音的产生声音是由物体的振动产生的让身边的物体发声,(物体：音叉、纸、直尺、哨子、小鼓、橡皮筋、桌子等）总结发声的物体有何共同特征方法一:在发声物体表面撒一些碎纸屑；方法二：用乒乓球靠近发声的音叉；方法三：将发声的音叉放入水中。亲身体验利用转换法研究物理问题的过程,积极回答自己的想法.振动停止,发声停止听声音、想原因,理解“振动停止也发声停止”。用力敲击音叉，使音叉发声,然后用手握住敲响的音叉,进行对比,两次听到的声音为什么不同？探究二：声音的传播声音的传播需要介质,真空不能传声学生观察实验,注意聆听,回答声音的变化.我们可以听到身边同学的讲话,可以听到美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那么声音是如何传播的呢？上课时，我们听到老师讲课的声音，是靠空气传播的，若没有了空气我们还能听到声音吗?玻璃罩中放一个小电铃,接通电源,能听到铃声;用抽气机把玻璃罩内的空气抽出,再听铃声有什么变化？向学生渗透物理研究方法--－-—－理想实验法探究三：声速自主学习,阅读课本中的“小资料”部分,寻找规律.

记住声音在空气（15℃）

中的传播速度：３40m/s1、声速的大小与介质的种类和介质的温度有关；2、声音在固体传播最快,在液体中次之，在气体中传播最慢。对学生进行情感教育,鼓励学生努力学习，将来成为一名优秀的航天员，为祖国的航天事业贡献自己的力量探究四:回声观看视频，感受回声现象【知识运用】甲同学把耳朵贴在一根水管的一端，乙同学在另一端敲击一下管子，你认为甲同学可能会听到几次敲击声,为什么？【播放视频】北京天坛的回音壁、三音石和圜丘的奇特声现象。【自主学习】自学“回声”部分后,试着算一算，障碍物至少和声源相距多少m,能把回声和原声才可以区分开？课堂检测

1。通常情况下,声音在固体中比在液体中传播得___＿__＿__,声音在水中比在空气中传播得_＿_＿__＿__．1５℃时声音在空气中的传播速度是＿_＿_＿____ｍ/s．2。甲乙两个同学研究声音的传播现象，甲同学把耳朵贴在一根很长的钢管上，乙同学在钢管的另一端敲了一下,甲同学能够听到＿＿＿＿＿___＿次敲击声.3．我们知道月球上没有空气，登上月球的宇航员们即使相距很近，也听不到对方的讲话声，这是因为______＿_________不能传声。4。2011年5月10日出版的《解放军报》刊发题为《亚丁湾,记者体验护航“十八般兵器"》的报道称,中国海军第五批护航编队的护航舰艇上,出现了一种神秘的声波武器—“金嗓子”对索马里海盗构成了有效威慑。若要阻挡这一武器的袭击,可以用薄薄的一层（）A.半导体网B．磁性物质网Ｃ.真空网

D.金属物质网5。在相同条件下,声音在下列三种介质中传播速度由小到大的排列顺序是（

）A.铝、海水、空气

Ｂ．铝、空气、海水C。空气、铝、海水

D。空气、海水、铝６。下列说法中正确的是（

）A。在教室里讲话时听不到回声是因为教室里没有回声Ｂ．百米比赛时，计时员听到发令枪响时开始计时C．声音在空气中的传播速度是340ｍ/ｓD。声音能够在任何物体中传播

7。如果用手按在自行车车铃的金属盖上，无论你怎样用力打铃，铃声也不会清脆,这是因为手按在车铃上时

（）A.影响了车铃的正常振动

Ｂ．车铃就不会振动C.没有铃声传出

D．车铃周围就没有传声的介质8。如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感.这是用来探究（

)A．声音产生的原因B.决定音调的因素C．声音能否在空气中传播

Ｄ.声音传播是否需要时间

9.将电铃扣在抽气盘上的玻璃钟罩内，如图所示。通电后可以看到电铃在振动，听到电铃发出的声音。用抽气机向外抽气的过程中,仍可清晰地看到电铃在振动，但铃声越来越小.对以上现象的解释,下列说法错误的是（

)A。听到铃声又看到电铃在振动,说明声音是由物体的振动发生的Ｂ。听到铃声越来越小,说明声音要借助介质才能传播C。看到电铃在振动,说明光束要借助介质才能传播D．看到电铃在振动，说明光束能穿透玻璃

1０.我们可以利用回声测量海洋的深度，当从海面发出声音3s后接收到回声时，测量出此处海洋的深度是多少？（声音在海水中的传播速度是154０m/ｓ)

１１.“假若声音在空气中的传播速度变为0。1m／ｓ”，请写出4个有关的合理场景。

课后反思通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边、感悟到物理学的美，激发起学生学习物理知识的兴趣,初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力和探究意识、创新意识等等。通过本节课将努力让学生在体验中学习、在活动中学习、在美的熏陶中学习，使他们真正成为学习的主人、课堂的主人点评在物理课堂教学过程中，要加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与，进一步注重科学探究，多让学生参与探究，经历探究过程，体验获得探究结论的喜悦；同时应有意向学生渗透物理学的常用研究方法。例如理想实验法、转换法等.使学生对物理问