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文档简介
Word-6-老百晓小学语文教案(优秀4篇)《渔歌子》教案
一、教材解读:
《渔歌子》是人教版四班级下册第六组23课《古诗词三首》中的一首词。本组教材的主体是“喜爱田园生活”,《渔歌子》这首词是唐代文学家张志和的代表作。整首词描绘了初春季节西塞山的漂亮景色。全诗动静结合,意境美丽,用词活泼,情趣盎然,生动地表现了渔夫闲适拘束的生活情趣。一个“不须归”唤起了人们对江南的眷恋之情,读者可以感受到诗人豁达乐观的情怀。
一教学目标:
1、能带着自己的感受来朗读进而背诵这首词,资料共享平台《老百晓学校语文教案》()。
2、通过品尝文本,想象画面,走进的心灵。
3、感受古诗词的魅力,养成课外主动积累的习惯。
二教学重点、难点:
1、教学重点:通过文本进行想象,感受乡村的诗情画意,以及了解张志和“词中有画,画中有情”的艺术表现特点。
2、教学难点:体会“不须归”的意境以及的思想感情。
3、教学课时:
一课时
4、教具预备:
课件
老百晓学校语文教案篇二
学习目标
1、读懂课文讲了一件什么事。
2、熟悉到母爱的无私。
3、结合课文内容,连续开展综合性学习活动。
课前预备
1、课文插图。
2、文中的两份账单。
教学过程
课前三分钟
说一说你为爸爸、妈妈做了什么事,或预备做什么事。
明确阅读要求
1、指名读课文前面的导语,边听边想:提出了哪些阅读要求。
2、要求为:a.读读课文,了解课文写了一件什么事;b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
自读课文,同桌沟通
仔细读课文,把两份账单多读几遍,对比着思索三个阅读要求,把自己的体会和不懂的问题写下来,再和同桌沟通一下。
全班沟通
1、先提出你在读书中发觉的问题。(如,词句方面:“酬劳”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“当心翼翼”各是什么意思?妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说?内容方面:课文为什么用《妈妈的账单》做题目,而不用《账单》或《儿子的账单》?妈妈的账单算账单吗)
2、出示两份账单。
儿子的账单
妈妈的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项:
取回生活用品20芬尼
把挂号件送往邮局10芬尼
在花园关心大人干活20芬尼
彼得始终是个听话的好孩子10芬尼
共计:60芬尼
彼得欠他的母亲如下款项:
为在她家里过的十年幸福生活0芬尼
为他十年中的吃喝0芬尼
为在他生病时的护理0芬尼
为他始终有一个慈祥的母亲0芬尼
共计:0芬尼
老百晓学校语文教案篇三
教材分析:
本课为象形归类识字。
12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。
每个字都用图文结合的方法展现汉字的演化过程,以利于同学理解字义,记忆字形,激发他们学习汉字、喜爱汉字的思想感情。
学情分析:
一部分同学在入学前有了肯定识字基础,老师要留意发挥这些同学的主观能动性,爱护他们识字的乐观性。
教学目标:
1、熟悉12个字,学写“十、木、禾”3个字。熟悉3种笔画.1:竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发同学喜爱祖国的文字。
教学重点:认记生字,会写“十、木、禾”3个字。
课前预备:12种实物的图片;生字字形演化卡;竖、撇、捺笔画卡片。
教学流程:
一、图字结合,突出象形字的特点
1、看图:图上画的是什么?(生说师贴上生字卡片)
2、图字结合;字和图有什么联系?
二、认读生字
1、哪些生字你已经熟悉了?怎么熟悉的?小组相互沟通一下。
2、认读生字:
(1)领读:同学已经熟悉的字可让同学领读,不熟悉或读不准的可由老师领读。
(2)自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼音读。
(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经熟悉了多少(尖子同学可以自己介绍识记的方法)
老百晓学校语文教案篇四
学习目标
1.读懂课文讲了一件什么事。
2.熟悉到母爱的无私。
3.结合课文内容,连续开展综合性学习活动。
课前预备
1.课文插图。
2.文中的两份账单。
教学过程
课前三分钟
说一说你为爸爸、妈妈做了什么事,或预备做什么事。
明确阅读要求
1.指名读课文前面的导语,边听边想:提出了哪些阅读要求。
2.要求为:a.读读课文,了解课文写了一件什么事;b.想想妈妈为什么写的`都是“0芬尼”;c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
自读课文,同桌沟通
仔细读课文,把两份账单多读几遍,对比着思索三个阅读要求,把自己的体会和不懂的问题写下来,再和同桌沟通一下。
全班沟通
1.先提出你在读书中发觉的问题。(如,词句方面:“酬劳”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“当心翼翼”各是什么意思?妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说?内容方面:课文为什么用《妈妈的账单》做题目,而不用《账单》或《儿子的账单》?妈妈的账单算账单吗)
2.出示两份账单。
儿子的账单
妈妈的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项:
取回生活用品20芬尼
把挂号件送往邮局10芬尼
在花园关心大人干活20芬尼
彼得始终是个听话
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