《沈从文：逆境也是生活的恩赐》教案 人教版高中语文选修《中外传记作品选读》_第1页
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文档简介

逆境也是生活的恩赐沈从文一、教学目标：1、知识与能力（第一课时）：⑴整体把握文章，学会人物传记的阅读方法。⑵深入领会文章的主旨。附：知识与能力（第二课时）⑴品味文章的细节描写。⑵鉴赏文章朴实的语言风格。2、过程与方法：问题启发式；课堂讨论式；3、情感态度价值观：积累丰富生活，思索积极人生。二、教学重点：理清节选局部内容，初步了解传主。三、教学难点：引导学生概括庞杂琐碎的文章内容，体会对生活和人生的深度认识。四、教学过程：（一）导入：在二十世纪三四十年代作家们都热心于政治并使自己作品的意识形态色彩愈来愈浓的时候，有一位作家却逃避政治，逃避政权的干预，仰仗自然神灵的力量，专注于人性的研究与描写，而是把艺术视角对准了湘西这片美丽、神秘的世界，他的最优秀的作品几乎都是描写湘西的农民、兵士、水手、娼妓等社会最底层的小人物的悲欢，用他特有的表现手法展现给读者一幅幅情景交融的湘西风俗画。正如朱光潜先生所说的，他的文学庙堂里供奉的仅仅是人性，这种选择使他的作品显得冷静并具有永恒的价值。他便是我们今天要走近的一位作家——沈从文。（二）实话实说：让学生谈一谈自己在阅读过程中的心态。（可畅所欲言）（三）介绍阅读方法：1、阅读心态：静心阅读。2、阅读过程：⑴宗旨：不脱离文本。⑵方法：质疑、概括、联想……（四）学生回顾文章的四个小标题，教师引导用“题目质疑法”提出思考问题，即：（1）作者的大书里有什么内容？（2）作者为何“仍不放下那本大书”？（3）军队生活的情形怎样？（4）“一个转机”是指怎样的一个转机？（五）分组讨论并提出要求：1、勾画出段落中的重点语句。2、用精炼的语言概括段落大意。（六）走进“我”的故事：本环节由教师朗读，带着学生再次回顾课文内容，再现课文重点内容，让学生感受作者的人生经历。（七）探究问题：文章的题目为《逆境也是生活的恩赐》，你觉得合适吗？（八）课堂小结：细读沈从文先生的生平经历，可以发现沈从文先生成长的经历、美丽的凤凰城激荡的山山水水和特有的民族风俗、风情成就了他特有的审美意识，形成了他深厚而独特的文化底蕴。沈从文基本上是一个沉醉于诗情的作家。一条绵长千里的湘西水，维系着他的审美理想和人生寄托。凤凰古城的风土人情，那挥之不去的遥远回忆，承载着他的作品主题，呼唤着他的全部情

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