听课心得体会合集15篇

第页听课心得体会合集15篇听课心得体会1

我区组织全体老师听教学能手公开课，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。

这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习爱好。从这两堂课中是我意识到好的教学环节设计，是提高课堂效率的最好方法，它会把原本看似特别难理解的学问变得简洁化。使学生会感觉到学问理论不在那么可怕，可以说几乎达到了新课程理念当中所要求的老师是教学活动的组织者和引导者，是学生成长的参谋、伙伴这句话的含义在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学。

听课心得体会2

今日有幸倾听江阴市试验小学傅红老师的一节课，傅红老师的课如行云流水，诗一般的美。课堂丰富而又充溢活力。孩子们的一颦一笑，一动一静，一语一字都注入了超乎寻常的灵性。可以负责任地说做傅红老师的学生是华蜜的，而听傅红老师的课更是一种享受。她的课中有很多浸润灵气的东西，我能悟出却恒久无法学到。傅老师讲授的是《黄河上的主子》这一课体现尤为突出的有两个方面。

老师激励手段、评价语言的丰富、独特、敏捷性。如：老师借学生的书看一看，这一借

实则激发了学生参加课堂活动的主动性；这一借如春雨润无细无声；这一借体现了老师炉火纯青的驾驭课堂的实力和精湛的教学艺术。而老师对学生参加每一项活动中体现出来的如

眼神、姿态、声音、学习看法、情感等非智力因素都进行了大量的、主动的、有创意的评价，体现了对学生的人文关怀，关注学生的各个方面及他们胜利的体验。

爱好是最好的老师，傅老师把课堂各个导入的环节和调动学生的爱好结合在一起，在课堂的初始阶段创设轻松的学习环境。如浊浪排空、滔滔河水一词对四年级的学生来说理解起来很有难度，傅老师通过让学生观看动画演示：黄河的一段视频，让学生在观看的过程中自然就明白了浊浪排空、滔滔河水的意思。学生有了学习主动性，就会产生了探究的欲望，就能进入良好的学习状态，因此课堂的氛围就会比较热情。

傅老师的生字教学比较细致扎实、新奇独特。老师听课心得体会

总之，傅老师的课到处体现着学生是主体，老师起主导作用的教化（家庭教化心得体会）理念，运用多种教学方法和方式引导学生主动主动的学习，驾驭语文基础学问和基本技能以及它们所体现的语文思想方法，为学生进一步学习打好基础。

听课心得体会3

4月7日，有幸在我校观摩了xx县小学语文青年老师优质课评比活动，期间我倾听了5位年轻老师精彩的课堂教学，收获许多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅仅让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，改变多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞美之余，更多是深深的深思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下头谈谈自我的一点听课体会：

一、对新课程的思索：

在本次活动，使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线老师，我将依据新的语文本领实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有利于健康长久发展的空间。

二、对课堂教学的思索：

“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，老师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。在本次听课活动中，我仔细倾听了来自不一样学校的4位老师的示范课例。几位老师都能从全面培育学生语文素养的理念动身，明确把“加强学生情感、看法、价值观培育”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的职责。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，老师成了学生的密切挚友，学生再也不是呆板、静默无闻的模范听众，他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或相互沟通……师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和呈现。

另外课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，让学生成为课堂上真正的主子。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究。

听课心得体会4

为期几天的外出学习虽然特别辛苦，但收获也许多。为此，我特别感谢学校给我供应了这次不行多得的学习机会。不仅让我对新课程标准有了更进一步的理解，同时让我近距离的感受到每位老师的教学风采及精湛的教学艺术。下面把此次学习的收获共享给大家。

一、谈听课的感悟

（一）谈参赛课呈现的亮点和优点

1、能够突出主题，即对于教学目标把握定位精确，能正确相识和体现新课程的理念，表现为：

（1）参赛课都体现以人为本，以学生发展为本。

（2）参赛老师注意师生互动，生生互动。

（3）参赛老师主动引导学生自主学习、合作学习、探究学习。

2、全面贯彻“三贴近”原则，教学设计、教学环节丰富多样，可操作性强。如：小组探讨、辩论、现场采访、调查报告、你说我说大家说、诚信卡，实话实说，小品表演，漫画，小品AB剧、才艺等等。既增加了课堂容量，也增加了趣味性，学生会主动性被充分激发出来。学生展示了他们丰富的想象力和出众的才华，一个比一个精彩。全部参赛老师选用的题材均是最新的，也是最贴近学生生活的。

3、教学手段新奇

全部参赛老师无一例外运用了多媒体协助教学。课件新奇、活泼，动态精致，好用性强，本次优质课竞赛有一个镜头印象丰常深刻，那就是每当老师讲完课后，便有许多人围上去，要这位老师的联系方式并复制课件以做参考，既体现出大家主动学习的劲头，更说明参评老师的课的确有过人之处。课件充分结合学生生活实际，又与当前社会热点相连接，体现了思想品德课的特色。如呼市王会会老师的课给听课老师和学生的感受很大，能更好的体现德育目标，她利用断臂钢琴王子刘伟的故事警示人们，要珍爱生命，老师依据自己的特长——演讲。结合视频资料感动了在场全部人。

4、注意发挥学生的主体作用，引导学生自主合作学习。

这次讲课，许多老师特别注意对学生的引导。如《让生命之花绽放》一课中，赤峰松山四中的老师在授课中利用刘伟的故事贯穿整个课堂教学中，通过老师设计的每一个问题把学生犹如引入一个水草丰美的百花园，他们的热忱一下被调动了起来，他们不由自主的找到了问题的答案。教学嬉戏朝气昂然，老师避开了繁重的讲解，而是让学生在活动过程中自然得出结论。

当然，我也发觉其中存在一些不足，略谈几点：

1、没有充分发挥教科书的引领功能，创建性的运用教材。

有的老师上课时抛开课本上的经典事例不用，自己费尽周折找寻材料，反而不如教材上的通俗易懂，有的老师整堂课都夸夸其谈，环节一个接一个，事例、故事让人目不暇接，而课本却几乎没有时间让学生看。再有，事例的选取应多用正面材料，血淋淋的反面材料让学生骇人动目，反而是一种误导。

2、情景设计没有很好的进行优化，生成的东西少，预设的东西多，教学的探究性与开放性不够。

有的老师设计的活动一节课不下六七个，过多过滥。有的视频故事好。但设计的问题不到位，探究却没有充分绽开。课件制作效果很好，好用性不强，有的环节设置过于简洁，却偏要学生探讨沟通，白白奢侈时间。再就是老师过于强调传统，强调课本学问点，对学生冒出的思维的火花视而不见，课件牵着老师，进而牵着学生，面对学生缺少理智点评，不能刚好捕获，限制了学生的思维。

3、没有合理运用评价机制，只是简洁的重复，教学机灵不够。不少老师让学生发言，活动不少，但学生表现后老师的评价却很让人悲观。如有的活动小组探讨后，要学生总结，学生总结的很经典，老师的点评却很失败。再就是学生说的不怎么样，老师却赐予高度评价，明显有失公允，让人听了很不舒适。还有就是不管学生怎么说，老师总是用“很好”“不错”几个字敷衍过去，不利于学生主动的发挥。再者通过老师的评价学生也能很好的看出一名老师素养的凹凸，同时，老师在充分打算课的同时，也要提高自己的教学机灵。老师授课中总是想让学生回答问题，根据自己的思路走，假如学生回答不到老师所要的答案，老师就不停地问来找寻所需的答案，不能见机行事。

4、忽视了学生的特性差异，学生参加活动的参加度深刻度不够。敬重学生，使每个学生都有不同程度的收获才是一堂好课，应当看到，有的课存在偏快，偏难现象，只有几个或少部分学生反映过来，老师便忙处理，而大部分学生还没明白是怎么回事。长此以往，他们确定会失去信念与爱好。老师在设计时应充分考虑大部分学生能反映的程度，提问时留意给学生思索的时间，留意尽可能多的面对大多数学生，让每个学生都能找到自己的闪光点，树立自信。

5、对问题的设定层次性不够，太笼统或模糊不清。

如出示材料或视频后，问学生“你感悟到了什么，你相识到什么”，学生不知道要回答什么或学习什么，还有的甚至出现了学问性错误，有的老师课件特别粗糙，出现掉字，漏字，错别字，这些都是不应当出现的。

6、老师授课中缺乏深度和广度，重难点突破不够。

以上是我听课后粗浅相识，这次难得的机会如同打开了一扇窗子，让我更充分相识到自身存在的不足，明确了努力的方向。对提高自己的业务实力是一个很好的指导。

听课后专家以及评委对当前思品课中存在的问题以及新课程标准进行了解读，也让我收获不少。

首先，赵虹老师强调授课要围绕教学目标，使三维目标整合在一起，强调要在“记”中学，“做”中学，“悟”中学。

其次，现场老师提出问题，赵虹老师解答，其中关于“小组探讨的必要性”这个问题赐予解答。

1、个人完不成时，需小组沟通。

2、探讨的问题有没有价值。

3、探讨时间要充分。

4、要面对全体（分工要明确）。

5、老师必需参加，起主导作用。

然后，赵虹老师针对思品课提出了相关的建议。（附页）最终，利用一下午的时间对新课标进行了分析、解读。（详见课件）

总之，通过此次外出学习真是受益匪浅，今日能坐在这里和大家共同共享，也是希望我们能都有所启示，对我们的教学有所帮助，再次感谢学校，给我这次沟通的机会，学习的机会，感谢！

听课心得体会5

作为一名新老师，很荣幸也很感谢中心校能给我们这样的一个好机会，观摩领会学区内优秀老师王静老师的中年级语文课《画杨桃》，王老师是一位阅历丰富的老老师，从教学的各个方面来看，都是有许多的地方须要我这名新老师去学习。在本次的教化活动中，李老师很好地把一堂生动活泼、充溢自主性的语文课呈现在了我们面前，带领孩子们充分阅读文本,从不同形式,不同层次的读中去感悟课文,感悟人生，从“读”.中尽显语文课堂魅力。听后感慨万千，从中受益匪浅。下面是我的几点感受和收获：

1.吃透教材是最根本的。老师的语文功底要扎实，语文素养要高，深化研读教材。例如：“你望见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样”中的“想当然”，在我们看来是不成问题的问题，但是对于三年级的孩子来说就是不简单理解的，老师要进行伸入引导，王静老师在这里做得很好，她通过提问的方式，一步步说明这个词语。而且利用课件把这篇课文中难以见到的杨桃展示给大家，更有利的学习，使学生对教材的学习不再枯燥。对于教参的重难点把握很好，第一课时和其次课时要完成的任务支配有序。

2.驾驭课堂教学实力要高。巧专心思，细心设计，从学生动身备课是必不行少的。从这节课可以看的出来，由于在备课时已经“预料”到学生会提这样那样的问题，因此，王老师指导学生解决生字这个问题的过程，显得尤为奇妙，具有艺术性。整个过程她都没有作正面的说明性回答，而是让学生描述直观的自己记忆生字的技巧，在自我总结中驾驭生字新词。

3.要引导学生良好的读书习惯，读中感悟,读中品情。读，是开启才智之前的钥匙；读，是学生理解,感悟思索的前提。王静老师反复训练学生朗读实力，让学生从读书中感悟课文主旨，这样要比老师满堂灌更有效果。利用学生之间的语气对比，引导其他同学都带着感情朗读，真正把课堂还给了学生。

4.要扎实驾驭4+4n的教学模式，情境引入要引人入胜，激发学生的学习爱好，王静老师利用图片展示，提高了同学们学习本课的主动性。展示目标要明确，而且本节课要围绕目标进行教学，最终完成教学任务。综合训练是对本节课进行一个验收，看看学生们驾驭学问的坚固程度，也有利于学生课下进行复习。王静老师第一课时采纳听写生字的方式，使学生明确了自己的学习成果。最终的课堂小节，交给了学生，这样既可以熬炼学生的总结实力，又可以提示他们课下复习的重点。在4n的各个环节中，要环环相扣，圆满完成每个学问点的学习。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"，对我们这些年轻的老师而言，教书育人这条路还很长，还须要一如继往地兢兢业业地扎根在自己的岗位上，为党的教化事业奉献自己的身、自己的心。

总之，这次外出听课学习，是我更深刻的体会到学习的重要性。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力。不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为教化事业贡献全部的光和热。

听课心得体会6

四月三十日，我有幸目睹了娄小中心幼儿园王老师执教的《多吃蔬菜身体好》和李老师的《森林里的魔镜》。

感受一：幼儿教学应当细心构思课堂教学结构。

王老师的《多吃蔬菜身体好》一课的教学，构思就比较奇妙。她是这样设计教学环节的：老师弹奏，师生共同演唱健康类歌曲一支→出示彩色的大萝卜、白菜、西红柿等蔬菜简笔图画→幼儿视察相识图画显示的事物→师生演唱歌曲《大萝卜水灵灵…》→老师讲解多吃蔬菜的好处→幼儿结合实际谈自己状况→老师总结，升华主题。这种教学设计打破了以老师为中心的传统方式，值得我借鉴和学习。

感受二：要注意为幼儿创设自主宽松的学习环境。

要使一节课上的轻松，幼儿学得轻松，老师不但要打算充分，而且还要创设轻松的环境氛围。例如，本次活动中李老师教学的《森林里的魔镜》一文时，老师打算的很充分，课的前后连接比较恰当，课堂氛围轻松开心、活跃。首先，老师弹奏的轻松一曲把幼儿和听课老师带进了爱清洁的环境氛围之中。虽然这首歌曲对于幼儿可能不太懂，但幼儿能感受到学习环境没有压力，给幼儿降低了有听课老师带来的惊慌感。也为教化主题作了铺垫。以前我在设计活动时，往往考虑的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何学”的问题。现在，我相识到作为老师引导作用要充分发挥，但还要留意为幼儿创设有力的学习环境。

感受三：教学要突出以幼儿为主体，以老师为主导的教学理念。

生动活泼，充溢自主性的教学活动能让幼儿从中学会自我分析，自我推断的实力。在本次活动中，李老师教学的《森林里的魔镜》一文中就体现了以幼儿为主体，以老师维护中心的思想。首先，她弹奏了爱清洁的歌曲作为引入和铺垫，然后老师讲解并描述《森林里的魔镜》的故事来让幼儿倾听。接着就把大部分时间交给了幼儿来活动，引导他们自由探讨几个问题。如，“老虎、小狗、大公鸡、小羊、小花猪、老牛来的时候是什么样的？”，“小老鼠来的时候是什么样的？”，“你同意小老鼠成为国王的客人吗，为什么？”，“你自己清洁吗？”，等等。这些小问题既激发了幼儿学习探究的爱好，又使他们成了教学中心的主体。接下来是通过幼儿照镜子的环节，以及老师与幼儿一起探讨身体不清洁有什么坏处的问题，突出了老师为主导和师生合作的教学理念。最终请幼儿把脏的洋娃娃擦干净送回家。从而使幼儿明白爱清洁是一种良好的生活习惯的道理，使教化主题得到了升华。总的来说，这节课充分体现了孩子的自主性，运用了体验式的活动方式让孩子去探究、感知，并通过照镜子的对比方式使幼儿从中学会了分析和推断事物的对错。

感受四：幼儿教学应以嬉戏为主线，让幼儿在玩中学、学中做，做中悟。

这就是说，老师要重视幼儿的心理发展规律，关注幼儿的阅历和爱好。事实证明，孩子都是爱玩的，尤其幼儿更爱玩更喜爱嬉戏。所以嬉戏能加强幼儿的有意留意，引起幼儿的学习爱好。我们老师应充分留意和利用这一点。本次活动中的两位优秀老师也做到了这一点。但是我从中感受到，假如围绕教化主题适当的再增加几个相关联的嬉戏活动的话，会能让幼儿在活动中体验，在活动中获得结果，会更突出教化主题，效果会更好些。

感受五：教学中应多投入情感，多参加幼儿的活动过程。

一节课的教学，不仅仅是学问信息的传播，更是一个心灵交汇的心理场。假如老师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的心情也不会特殊高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，老师自我的情感体现是特别重要的，这会干脆影响教化活动的胜利与否。

总的说来，这次外出听课，值的我学习的地方比较多。我就不一一例举了，只希望自己在今后的工作中尽量的将这次学习到的先进的东西运用于实际教学中，是自己在工作上不断进步。最终还想说的是，“老师教起来轻松，幼儿学起来轻松，听课者听得更轻松”值得我去探究。

听课心得体会7

全省6位老师各自演绎了精彩纷呈的课堂，这是竞赛的赛场，更是播撒才智、学术研讨的殿堂。回视这一场文化盛宴，有很多心得，拿来与大家一齐共享。

一、词汇处理得当，取舍有度。

读前的词汇教学要把握好一个“度”，完全不教和全部都教都是不行取的。老师都能抓住语篇中的.核心词汇，如说明主题的关键词、影响理解语篇意义的生词等进行读前导入。导入方法基本采纳情境引入法，让学生在语境中感受词汇的意义，必要时老师进行英语的说明或举例说明，这些机灵的点拨比生硬的汉语翻译更加形象、精准。

二、课型定位精确，思路清楚

大部分参赛老师对阅读课型定位精确，由整体感知到细微环节理解再到输出运用，思路清楚，深化浅出，具有梯度，体现出对文本层层深化的挖掘。有的老师运用思维导图引领学生在理解文本的基础上再对篇章结构进行分析，使学生能够理清作者的思路以及文章的脉络，既提高了阅读技能又为日常写作技能的训练奠定了基础。

三、注意策略指导，提高阅读技巧

无论fastreading还是carefulreading，学生都能在readingstrategies或者readingtips的指导下明白如何概括主旨大意，怎样处理生词等。老师读前有要求，读后有检查，指导学生进行科学高效的阅读。

四、任务型教学贯穿始终，形式敏捷多样

无论是信息输入还是运用输出，老师均在各个环节设计了形式多样的任务，培育了学生用英语做事情的本领。例如：在阅读过程中老师们设计的任务主要有总结主旨大意、段落与大意连线、填表格、填空、确定正误、回答why—questions等；在读后的语言运用中设计的主要任务有retelling，debate，interview，report，discussion等。老师指令清楚，形式敏捷，不拘一格，并注意过程监控，对于活动进行中出现的问题刚好赐予指导，真正由传统单调的课文讲读向活动多元化转变。

五、老师专业素养高，应变本领强

参赛老师学科学问扎实，语言素养高，口语地道流利，课堂话语丰富并具感染力。应变本领强，能敏捷应对学生随机生成的问题，对回答中出现的错误处理得体。

当然，世界上不会有完备的课堂，每节课都会有这样或那样的缺憾。但白璧微瑕，我们真诚地为选手们留下的每个精彩瞬间鼓掌！

听课心得体会8

20xx年10月11日，我和我校另几位老师到新华路小学参与由市教化局主办的“小学优质课观摩大会”。在短短的一天时间里，观摩了来自襄城、樊城等其他县市的小学数学优质课，听了专家的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。

通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。

一、现代教化提倡学生自主学习，但不等于老师能够放任自流，而应成为学习的指导者，授之以“渔”，而不是授之以“鱼”。要仔细地看，细致地听，随时驾驭课堂中的各种状况，并且考虑下一步要如何指导学生学习。特殊是现在提倡探讨式的学习，老师应参加学生的探讨，即时指导学生的探讨，培育学生与他人合作精神。指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习方法。在设计问题时要“跳一跳，够得着”，保持学生的学习爱好。

二、老师的角色转变了，学生的角色也在转变，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是学问的接受者，也是学问的发觉者，真正成为课堂的主子。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素养教化的思想。丢掉传统教化中老师的肯定权威，洞悉学生的爱好爱好，了解他们喜爱什么、不喜爱什么，并针对他们的爱好爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒”变成引领学生去探究世界的“引路石”。在这里，老师不再是喋喋不休的说教者，学生不再是老师思想、情感的复制品；课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，老师能够从学生动身、从学生学习的角度动身，探讨解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。

三、思索几个问题：

1、课堂实效与教学质量、课堂效率之间有怎样的关系？

2、落实了“数学化”课堂是否就是实效好的课堂？

3、为什么学生面对“精彩的画面”视而不见，毫无爱好？

4、动手操作就是探究学习吗？小组探讨就是合作学习吗？只有数学活动才是体验学习吗？

5、一问究竟才是启发式教学吗？用了电脑课件就是“整合”了吗？

6、你细心设计每一节课了吗？教学的每个设计、每个活动都是有效的吗？

7、你在预设中为生成留有空间了吗？你是否有效的利用了生成？

8、你采纳的教学形式是否有助于学生的发展？如何走出课堂表面旺盛而实质低效的教学误区？

四、对策

细心预设——精确把握教材、全面了解学生、有效开发资源、适时精确评价注意生成——宽容地接纳生成、理智地理解生成、机灵地筛选生成、奇妙地运用生成以满腔的热忱、才智的头脑，敏锐的触角注意学生的学习过程和学习结果。唤起学生的才智，启迪学生的思维，使学生自觉不自觉地运用数学思想、方法创建性地解决问题。当心翼翼地呵护孩子的学习热忱，想尽方法调动学生地主动性、主动性，全力以赴地爱护好孩子的自尊心、自信念，让学生在学习中体验数学的价值，持续地建立精确的价值观。

一堂有实效的课要做到确定好教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获课堂的生成点，教学风格朴实一点，双基训练扎实一点，教学容量厚实一点，学生思维活跃一点，教学方式敏捷一点。

听课心得体会9

一、备课的细心和设计的新奇给了我很大的震撼。在听课中看到老师们独特的教学设计，简洁、高效的课件使我明白一切的手段都可以用来服务教学。

二，注意学生的主体地位，注意让学生成为课堂的主子，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的想法、解题思路。课堂气氛特别活跃，学生主动参加。每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课满堂灌，追求花样，华而不实。讲课的老师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，通过学生已有的学问来获得新知的。他们的一些做法，很值得我学习。

三、讲课老师的课堂教学理念都很新，都体现了新课改的精神。新课标下学生的学习活动应当是一个生动活泼的课堂，注意了学习的过程性和实际效果。学生在老师的引导下主动探究，师生间合作沟通下进行教学的。在这次展示课活动中，我看到了每一位老师都体现到了这一点。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，而是学生在课堂中是学习的主子，老师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。

四、让我感受最深的是试验中学先学后教、当堂训练的高效课堂模式。特殊注意学生预习的重要性，他们的每节课都有细心的备课，设计高效的导学稿，老师上课前发下导学稿，学生自主完成预习部分，然后学生探讨导学与探究部分，学生上台展示探讨成果，老师给出评价，学生个人加分、小组加分。主动调动了学生的学习主动性，课堂气氛活跃。之后学生当堂背诵本节课的学问点，最终一个教学模式是固学与拓展，学生利用本节新授学问完成有关测试题目，达到了高效的教学目标。

在这次听课活动中，还有许多是值得我学习的。联系到自己，结合杨村中学的实际状况，在今后的教学工作中，我要以他们为榜样，转变教化思想、转变教化理念、转变教学方法。主动思索，细心设计，让学生喜爱上数学课。力求体现以学生为本，到处为学生考虑，上出有价值、有质量的课来。同时，在教学中，要不断学习，不断反思，学习试验中学新的教学理念、教学思想，学习他们对微小之到处理的独具匠心，学习他们扎实的教学基本功底等等，反思自己的教学，真正提高自己各方面的实力。

总之，这次外出听课学习，让我在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多不足，在以后的教学中，肯定要严格要求自己：做到课前仔细解读教材，依据本班学生的状况设计出合理的教学流程；课后仔细反思，在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，争取成为一名有思想、有特色让学生、家长和自己都满足的探讨型老师。

听课心得体会10

造物无言却有情，每于寒尽觉春生。千红万紫支配著，只待新雷第一声。新学期的首月学校的公开课如火如荼的起先了。本着学习的看法，我仔细倾听了六位老师的语文课，听课后感觉受益匪浅，每节课各有千秋，都有值得自己学习的地方，下面，将自己的这次听课活动的感受总结如下:

优秀老师的共性：

1、教态自然，在整个课堂中的表情特别好，脸上始终洋溢着笑容，亲和力特别强，语调平和，听起来很舒适。

2、对教材比较了解，整节课各个环节连接比较好，没有出现停顿，课堂比较流畅。

3、课堂气氛活跃，学生主动应答。

教学设计是教学过程实施的依据,是教学的载体。这次参赛课呈现了老师们独具匠心的设计。教学环节丰富多样,可操作性强。如:预习清单、电子书包汇总、小组探讨、辩论、调查报告、你说我说大家说、等等。既增加了课堂容量,也增加了趣味性,学生的主动性被充分激发出来。

听公开课是不行多得的学习机会,让我近距离的感受每位老师的教学风采及精湛的教学艺术,虽然这些课的水平不一,风格各异,但每一节课都有许多值得我学习的地方。通过听讲和自己的仔细体会,使我对老师的内容和特点的相识从模糊到清楚、从茫然到豁然,作为新世纪的老师,须要有一个教学观念的深刻转变,包括从封闭性向开放性的转变,从群体型到特性型的转变,从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。

听课心得体会11

近日，我倾听了韩xx老师的课，收获良多，听课心得体会。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、以情感然学生

当我听着韩老师的课时，她心情激扬，在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习爱好，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，精确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

二、实现了师生角色的转变

老师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主子，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行特性化学习的权利，心得体会《听课心得体会》。韩老师在这一点上把握得比较到位。

三、自主合作效率高

在课堂教学中，韩老师把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，老师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在老师的指导下，师与生、生与生沟通对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯穿，能用适合自己的方法学习的过程。

四、老师评价贴切到位

老师时时刚好评价孩子，如：你会擅长动脑了！你读得能赶上中x电视台广播员的水平了！……一句句激励性语言激发孩子才智的火花，一节课孩子们沉醉在主动动脑思维，用于回答问题，学习效率较高，孩子们在轻松开心的环境中结束了这一课。

听课心得体会四

在学校的细心支配下,我有幸观摩了任xx，赵xx，高xx等几位老师的专业课，她们讲得非常精彩，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面是我在观摩这节课后的教学收获和自我反思。

1．细心设计课堂教学，打算充分

想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。这几天几位老师讲的课就充分印证了这句话。她们讲得通俗易懂，让我深受启发。教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础学问目标、思想教化目标到实力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。

2．注意教学导入

为什么每位做课的老师都充分为她的课做打算，但却产生不同的效果呢？这几位老师，能把学生的热忱充分调动起来，课堂气氛特别热情，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中留意力，产生学习爱好，觉得数学课好玩，削减焦虑和恐惊心理，重塑自信。

3．注意学问的传授与实力的培育相结合，教学理论联系实际

各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如任xx老师在讲到克隆技术对人类带来的影响时，利用多媒体向学生们展示有关克隆人的图片，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会了基因技术造成的巨大作用；同时也对学生们进行了思想教化。在了解基础学问的基础上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而达到在传授学问的基础上使学生的实力得到培育的目的。

4．教学过程结构精密，时间安排恰当。

从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业学问的结构体系。每位老师能依据自己学生的学问水平、

认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。

5．老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。

我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教化这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅老师基本功非常扎实，语言清楚，语速适中，声音嘹亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思特别得好，让学生在这种特别轻松开心的情景中学习。能够很顺当地完成教学任务。因此我们年轻老师加强老师基本功训练，成为一名一专多能的老师。

通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜爱上课？信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。

听课心得体会12

学校为了提高我们老师的教学水平，让学校的优秀老师给我们上了六堂数学示范课。听了我校这几位数学老师的示范课，让我受益颇深。他们在课堂教学中，为学生供应了自主学习的空间，促进学生主动学习，也让我记忆犹新。

一年级帅老师语言温柔，特别具有亲和力，并且能够时时刻刻抓住学生的留意力并刚好表扬孩子，这是值得我学习的地方。三年级的涂老师，在讲课起先设计的秋游情景，很快让孩子投入到了学习中。四年级的万老师讲的《角的度量》这一课，各个教学环节设计的环环相扣，把困难问题简洁化，让学生们轻轻松松就驾驭了本节课的重难点。五年级曾老师运用了多样的教学方法，让学生动手操作有猜想到论证，一步步诱导学生找出平行四边形面积和长方形面积之间的关系。

作为一个二年级数学老师，我来说说甘老师上的《角的初步相识》这一课。新课起先用花朵遮住三角形和圆，让学生猜猜被遮住的图形，学生依据所看到的角猜出是三角形和圆，利用猜图嬉戏导入课题，让学生能够很快进入学习的氛围。接着甘老师课件出示：五角星、钟表的指针、张开口的剪刀，让学生说说这些图行李含有的各种图形和这些图形中的共同点，从而自然地引出角的概念。同时也让学生从自己的发觉中对角有了初步的体会。在学生驾驭角的组成，会推断角的基础上，甘老师又让学生找找教室里的角并用手摸摸三角板的角，使学生感受到角是尖尖的，进一步升华了角的概念。

这节课让我觉得有意思的一个环节就是甘老师拿着折，通过打开、合上折扇让学生感知角的大小和什么有关，扇子张得越大，形成的角就越大，扇子张开的越小，形成的角就越小。接着让学生思索，将角的两边延长或缩短，角的大小改变了吗？老师用课件演示并讲解，学生明白了角的大小与边的长短没有关系。在教学画角时，甘老师让学生先动手探究画角的方法，然后让学生展示他们画的角并指出是否正确，最终再跟学生一起总结正确的画角方法，先画顶点，再用直尺向两个不同的方向画两条边。在巩固练习设计上，甘老师也是由浅入深，层层递进，尤其是数角这项练习，极大的调动了学生的主动性，课堂气氛一下子沸腾了。

最终，我有一个怀疑：两个角比较大小，课件演示时，学生很快发觉两个角重合，两个角同样大。只有一个学生，认为边长的角大，老师引导孩子角的大小与角张开的口大小有关，与边的长短无关。学生明白了。我在想，是否学生对于角张开的口在哪儿，学生不太明白，假如课件上标上角符号，然后老师指着角的符号重合的地方，用手指着告知学生这个地方就是角张开的大小，学生是否就更清晰了。

听课心得体会13

我倾听着老师们一堂堂细心打算的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索：

一、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。

二、在这些优质课中，体现生本教化，老师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。在课上，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。如天龙小学的马蕊老师上了《面积的相识》这节课，马老师充分利用学生生活中的体验和已经驾驭的数学学问进行数学概念的教学，强调老师要引导学生对自己生活中的阅历进行唤醒、加工和改造，联系之前学过的质量单位、长度单位，让学生自己理解面积单位，并在教室里找一平方厘米、一平方分米、一平方米的东西，在班上进行汇报。在教学面积的时候，老师不是干脆告知学生什么叫面积，而是让同学们探讨什么是面积，当有一个学生说面积是物体表面的大小时，马老师就顺势引出了面积的概念，然后让学生说一说数学书的面积、课桌的面积等。马老师诙谐的教学语言，恰如其分的表扬给我留下了极其深刻的印象。

三、精彩的导课特别重要。参赛的老师几乎都细心设计了课堂导入，有的以小嬉戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，激起了学生的学习爱好，使学生快速进入自己组织的教学活动中。四、老师评价要刚好到位并且多方位。教学过程中，几乎每位老师都留意了刚好评价及激励评价，对学生的赞扬和激励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。

五、注意“板书”的设计与书写。多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，老师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“协助”教学，板书也是老师基本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。六、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习爱好。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的学问更直观，更让学生简单理解和接受。

总之，在平常的教学中我肯定要多学习新课改理念，仔细钻研教材，挖掘教材，主动参与教科研活动，提高自己的业务水平、授课实力，多听同任老师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成果。

听课心得体会14

听了曹老师的一节《画家和牧童》受益匪浅，都觉得时间过得很快，没听够就下课了。

从这一节课看到了教学理念的.超前：目标精确，明确，详细：整节课围绕目标教，围绕目标学，围绕目标练，围绕目标测，做得特别到位。实现教，学，练，用的有机结合：这节课在实现语文人文性与工具性的完备结合上也做得特别好，不仅教语文而且教生活。如，学生在造句“我一会看电视，一会做作业。”老师抓紧说，你可千万别这样呀！

从教学过程看，思路清楚，调理分明，首先以图画导入，激发学生的学习爱好，然后出示目标，接着过渡连接特别自然一步步导读提示简洁明白清晰，让学生带着问题读文，有目的地读，边学边练，最终总结验收。

这节课两点许多，比如用各种不同方式说明词义，浓墨淡抹，用图画的方式让学生到前面指出那是浓墨，哪是淡抹，这个词很快就解决了，用你说他说大家都说说明“纷纷”，等等，比如熬炼学生的想象说话实力，你想对画家说什么，你想对牧童说什么，等等。

听曹老师的课的确是一种享受，有机会还得多听。

近日，我倾听了韩xx老师的课，收获良多，听课心得体会。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、以情感然学生

当我听着韩老师的课时，她心情激扬，在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习爱好，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，精确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

二、实现了师生角色的转变

老师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主子，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行特性化学习的权利，心得体会《听课心得体会》。韩老师在这一点上把握得比较到位。

三、自主合作效率高

在课堂教学中，韩老师把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，老师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在老师的指导下，师与生、生与生沟通对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯穿，能用适合自己的方法学习的过程。

四、老师评价贴切到位

老师时时刚好评价孩子，如：你会擅长动脑了！你读得能赶上中x电视台广播员的水平了！……一句句激励性语言激发孩子才智的火花，一节课孩子们沉醉在主动动脑思维，用于回答问题，学习效率较高，孩子们在轻松开心的环境中结束了这一课。

听课心得体会15