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文档简介
20xx初一历史老师教学工作计划日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝,就在此时须要起先打算之际才猛然间意识到日子的匆忙。下面是我整理的关于初一历史教师的工作打算,欢送阅读。
教师工作打算(一)
为实现我县教学质量“四年提升规划”中“三年上台阶”的目标,结合本人教学实际状况,特制订本学期教学工作打算如下:
一、主要指导思想
本学期围绕学校工作打算要求,不断更新教育理念,加强教学探究,提高课堂效率,不断提高教育教学水平。以新课标为根本,推动课程改革,运用尝试教学法,学习洋思中学的“先学后讲,当堂训练”的教学方法,形成先进的课程构造和综合的教学理念,努力提升教学实力,提高学生的综合实力,打造高效课堂。
二、班级状况分析
1、学生根本状况分析
七年级有四个班,共有学生人,学生总体水平差不多,但缺乏综合归纳实力,且有局部同学学习目的不明确,学习欠踊跃。且这些学生处在长身体、长学问的阶段,社会辨别实力正在形成之中,虽然是不定型的思想,但也会影响其行为。老师要协助他们正确相识社会,激发他们的学习爱好,端正学习看法,应经常了解、分析学生的心理与思想状况,以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问构造,谨慎分析其学习状况,发觉其长短处,在此根底上制定切实可行的教学方案,从大多数同学的实际状况启程,同时也要兼顾两头。
2、教材分析
本学期历史下册选用的人教版教材,融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强,图文并茂,新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。
第一个单元“旺盛与开放的社会”,课文用“南北重归统一”“大运输河的开通”两个子目,从政治、经济两个方面介绍了隋朝的开展状况,为学生更好地理解唐朝的旺盛与开放打下了根底。关于科举制的创立这一内容,特意支配了一整节课来讲解并描述科举制的诞生、完善与影响。
其次个单元“经济重心的南移和民族关系的开展”,这一单元中,对“经济重心的南移”“万千气象的宋代社会风貌”这样的内容。教科书紧扣课标主题,集中表达相关内容,有利于加深学生对中国古代经济重心南移的印象,也为完本钱单元活动“视察《清明上河图》,围绕宋代城市社会生活中的衣食住行和风俗习惯等,就感爱好的问题进展争论,比拟“古今异同”奠定了根底。
第三个单元“统一多民族国家的稳固和社会危机”,教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进展了归纳组合。
三、主要任务目标
1、通过学习,使学生了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史开展的根本线索,理解重要的历史概念,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进展想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动。
2、注意造就学生的创新意识,以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的根本国情,坚决建立中国特色社会主义的共同志向,树立为实现共产主义而奋斗的远大志向,肩负起时代给予的社会责任和崇高使命,当好社会主义事业的建立者和接班人。
3、进一步造就学生运用学问分析解决问题的实力,造就学生的创新实力和自主学习的实力,提高学生的各方面素养。
四、详细措施
1、加强思想政治工作和常规管理,重视非智力因素的作用,对“学困生”既要调动他们的学习踊跃性,造就学习的自觉性,更要对他们进展学法指导。
2、强化志向前途教育、学习目的性教育和形势教育,学生学得好,以确保考试取得圆满胜利。
3、强化质量意识,优化课堂教学构造,课堂上做到精讲多练,课后谨慎做好培优补差工作。
4、加强对薄弱学生的检查和催促工作。做到刚好发觉问题,刚好解决。
5、复习阶段,要谨慎制定复习打算,细心组织复习,以书为本,讲清概念,提示规律,指引迷津,提高学生的审题、解题的实力及速度。
6、引资料、学经历。经常向老老师学习,经常听课。
7、谨慎组织测试,强化综合训练,抓住学科的薄弱环节,刚好补救。
8、运用多媒体等现代教育技术作为教学协助手段。
教师工作打算(二)
一、学情分析
本学期,我教七1、6两个班,七(1)班有学生x人,七(6)班有学生x人,大局部学生因为从小学刚刚步入中学,学习习惯不好,学习方法还未驾驭,不能较好地完成学习任务,本学期要多加学法指导、习惯养成,因材施教。
二、指导思想:
进一步贯彻根底教育课程改革的思想精神,结合中学历史与社会教学实践,促进历史教学工作开展,深化根底教育教学改革。
三、工作思路:
坚持“促进学生全面开展和终身开展”的教学工作方向,贯彻根底教育改革的思想精神,谨慎学习根底教育改革与开展以及史学探究的有关理论,优化课堂的教育理念,提高教学实效。
以课程教材改革为契机,以义务教育新课程试验、初中新教材教学为重点,切实落实义务教育新课程教学过程方法探究、新课程教法探究、历史学科教学质量提高,促进教学成效。
学习与驾驭先进的教学手段与方法,全面提高自身素养,进一步提高历史教学工作的实效性与可持续性,提高历史教学质量。
四、教材分析:
七年级《历史与社会》上册教材内容,主要以地理学问为主。从对社区的了解,到对地图的相识,再到对大洲、大洋的分布和主要国家的了解,然后是对时间自然环境的初步把握,最终是中国国家地理的展示,从中国在世界的位置中国国土的组成邻国地形类型平原山地高原盆地河流以及村落的开展。
五、教材重难点:
重点:其次、三、四单元
难点:比例尺的计算和运用;地理事物之间的联系;分析和归纳地理事物的特点。
教师工作打算(三)
一、指导思想:
着眼于学生的开展,注意弘扬中国各民族的优秀文化,重视学生的思想情感教育,造就正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进展探究性学习,倡议老师探究新的教学途径,改良教学方式和教学手段,开展丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学环境。
二、教学目标:
通过学习,使学生了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史开展的根本线索,理解重要的历史概念,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进展想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动。注意造就学生的创新意识,以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的根本国情,坚决建立中国特色社会主义的共同志向,树立为实现共产主义而奋斗的远大志向,肩负起时代给予的社会责任和崇高使命,当好社会主义事业的建立者和接班人。进一步造就学生运用学问分析解决问题的实力,造就学生的创新实力和自主学习的实力,提高学生的各方面素养。
三、学生根本状况分析:
初一年级学生处在长身体、长学问的阶段,每天都接触社会,他们的一些想法是对社会现实的反映,而他们受到年龄与学问的限制,社会辨别实力正在形成之中,虽然是不定型的思想,但也会影响其行为。老师有责任协助他们正确相识社会,激发他们的学习爱好,端正学习看法,应经常了解、分析学生的心理与思想状况,以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问构造,谨慎分析其学习状况,发觉其长短处,在此根底上制定切实可行的教学方案,从大多数同学的实际状况启程,同时也要兼顾两头。
四、教材分析:
本学期所授的内容是中国历史古代史局部,由文化课和活动课两种课型组成,以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”,梳理根本线索,小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地”等栏目,旨在启发思维,提倡各抒己见,答案不求唯一。
五、教学措施:
1.注意学科间学问的融合与渗透
在把握教材时,老师应从总体上突破原有学科之间的界限,使学生能在多学科的背景下驾驭教学内容。在宏观上,应保持合理的综合构造;在微观上,更要注意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。
2.注意变更学生的学习方式
倡议真正立足于学生开展的新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习,使学生真正成为学习的主体。在教学中,通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经历系统的教学;通过那些能够使学生获得踊跃的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学,真正做到“以参加求体验,以创新求开展”的教学,有效地促进学生的开展。
3.突出实力目标的主导
即强调学生思索实力、缔造精神和自主探究实力的造就。以实力目标为主导,就是要求老师在教学中要以同等、理解、信任的看法,缔造融洽的教学环境,给学生足够的空间,促使学生主动地参加教学活动。在教学中,始终围绕实力目标的实现,努力探讨用实力目标主导教学的途径和方式,真正地把学问、实力和人格造就有机结合起来。
六、教学进度支配:
初一《历史》课程设置为2课时/周,全学期约40课时,现将教学进度支配如下:
九月份:第一、二单元
十月份:其次单元
十一月份:第三单元
十二月份:第四单元
一月份:复习迎考
教师工作打算(四)
一、指导思想
以新课标为指导,落实推动课程改革,形成先进的课程构造和综合的教学理念,提高语言实力、教学实力;在历史与其他学科之间建立对话的实力,努力提升教学的境界;实施综合性学习,提高学生的综合分析实力。
二、教学目标
1、完成七年级上册所学内容;
2、提高教学质量,期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。
三、详细思路
1、加强思想政治工作和常规管理,重视非智力因素的作用,对“学困生”既要调动他们的学习踊跃性,造就学习的自觉性,更要对他们进展学法指导。
2、强化志向前途教育、学习目的性教育和形势教育,学生学得好,以确保考试取得圆满胜利。
3、强化质量意识,优化课堂教学构造,课堂上做到精讲多练,课后谨慎做好培优补差工作。
4、加强对薄弱学生的检查和催促工作。做到刚好发觉问题,刚好解决。
5、复习阶段,要谨慎制定复习打算,细心组织复习,以书为本,讲清概念,提示规律,指引迷津,提高学生的审题、解题的实力及速度。
6、引资料、学经历。经常向老老师学习,经常听课。
7、谨慎组织测试,强化综合训练,抓住学科的薄弱环节,刚好补救。
四、教学任务和要求
七年级历史教学,要求学生学习和驾驭根本的历史学问,即了解历史的根本线索,了解重要的历史事务,历史人物和历史观点,以及理解重要的历史概念。
历史教学,要指导学生初步学会按时间依次视察历史开展和改变,引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进展想象,联想和初步的分析,综合,比拟,概括等相识活动,对有关的历史问题进展简要评述,造就学生的历史思维实力,增加学生自主学习的实力,注意造就学生的创新意识,以及与他人合作和参加社会实践的实力。
五、教学设想
1、历史教学要充分表达时代精神,面对现代化,面对世界,面对将来。对历史作出正确的表达和分析,做到思想性科学性的统一,观点和材料的统一。
2、接着深化课堂教改,在传授根底学问的过程中,加强对学生思想的教育和实力造就,树立学为主体,教为主导,学导结合的教学观,充分突出学生的主体地位。
树立全面开展,主动开展的育人观,坚持教书与育人统一,提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的造就,鼓舞学生主动探求新学问,提高学习素养和学习效率,尝试历史活动课的教学。
3、开展历史其次课堂,通过举办历史讲座,故事会,创办历史报等形成造就学生学习历史的学习爱好,提高学生的表达实力,分析综合,比拟、概括问题的实力。跟踪辅导,找学困生谈心,了节其学习差的缘由,做到因材施教,分类指导,大面积提高教学质量。
六、教学进度
教材初一历史第一册总共有22课,从我国的远古居民讲到魏晋南北朝。每课的内容为一课时的教学内容。新教材主要全面贯彻根底学问、实力造就和思想教育三项教育目标,以历史开展的线索、重大事务和人物、经济、文化的重要史实为重点。本学期共二十周,第十八周进展xx市初一历史年度统考,除去考试周,共大约有三十二个课时左右,其中新课讲授占二十二个课时,单元复习占四个课时,期中复习占两个课时,期末总复习占四个课时。
详细支配如下:
第一周至第五周1~6课共6个课时
第六周至第八周7~11课共5个课时
第九周期中复习共2个课时
第十周期中考试
第十一周至第十二周第三单元(12~17课)共6个课时
第十三周至第十五周第四单元(18~22课)共5个课时
第十六、十七周期末复习及统考
以上教学打算,必须谨慎履行,争取在新的学期里教学教研工作再上新台阶
教师工作打算(五)
一、教学学问目标及能理造就目标:
1、要求学生了解中华文明的起源,祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的这段历史。
2、理清这段时期的历史脉络,驾驭重要的历史时期的有关学问。
3、造就学生学会用运所学的历史学问,分析问题解决问题的实力。教学生学会做人,学会思索和处理问题。
二、教学内容:
本学期中国历史教学内容共分为四个单元,表达从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的历史,共需32课,每课教学1课时,复习课须要2课时。
三、背景分析依据:
本学期将依据学校工作精神,以全面贯彻方针,全面推动素养教育为指导,在上级主管部门的领导下,以课改内容为样板,以考试改革为突破口,加强常规教学的探究力度,切实深化七年级历史教学改革,努力提高教学质量。在全面贯彻历史课程标准规定的学问技能目标、过程与方法目标以及看法、情感和价值观目标的前提下,突出了以下几点:一.减轻学生负担,降低难度;二.增加趣味性和生动性;三.转变传统的学习方式,以造就学生的创新精神和实践实力。
四、学生状况分析:
学生整体状况分析:学生从小学升入七年级,表现为:新奇、好动、上进心强、学习的踊跃性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。10个班每个班级人数在70人左右,各个班级在班风、学风上存在着差异,很多学生不重视历史课的学习。虽然绝大局部学生上课时能围围着教师思路转,但仍有学生回答下列问题跑调。由于学习看法不端正,习惯又较差,相识又缺乏,故要到达101%的合格率目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的造就,严格管理和标准学生的行为,在教学中必需加大力度备好课,做好每一个课件,刚好稳固消化,力求每一节课都能有实际成效。
五、教学任务
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