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给“差生”开小灶的感想给“差生”开小灶的感想file:///C:\DOCUME~1\ADMINI~1\LOCALS~1\Temp\msohtml1\01\clip_image001.jpg这一周我们学校开始了浩浩荡荡的培优补差的活动，在补差的过程中，我看到了不一样同学的不一样反应：有的同学一听闻要给自己补差，很不愿意，小嘴噘的高高的；可是全局部的同学倒是很愿意学好的，他们一听闻要给自己补差，很快乐，下课围着我一个劲的问什么时候能轮到他。看到这样的小朋友我才理解，本来不是每个小朋友都自甘落后的啊！我们作为教师，要认识小朋友们的真实心情，不可以以为凡是学习不好的同学都是自己愿意落后的。从前，我不太喜爱学习不好的同学，以为他们上课不好好听讲，作业不好好完成，甚至以为“孺子不行教也！”现现在看到他们的反应，我感觉真的应当好好给这些小朋友补一补，这样可能就会改变他们的一世呢。看到这些小朋友在我的办公室里认真的背写单词和句子，我在内心静静的想：是什么原由让这些小朋友学不好英语呢？可能是老师对他们的关注不够；也可能是小朋友之间存在不一样的差异，有的小朋友在语言上接受较快，有些小朋友接受就比较慢；还有可能是小朋友的自控能力不够好，上课的时候简单开小差，也许回家想偷懒没有认真完成作业。可是小朋友终归是小朋友，是要我们作为老师也许是家长的指引与督促的，那些不用大人操心就学习很好的同学还是少数的。file:///C:\DOCUME~1\ADMINI~1\LOCALS~1\Temp\msohtml1\01\clip_image002.jpg作为老师我们更应当多与所谓的“差生”沟通，走进他们的内心世界，认识他们所想，才华真实做到在补差时对症下药，才华唤起他们的学习兴趣与学习信心，从而缩进他们与优等生的距离。“补差”让我真实的认识到了一局部同学的真实想法，这样的活动让我有了重新认识我的同学的机会。想一想我的从前的那些想法，还真是有一些惧怕呢，那样的话，我不知道还会误会多少个同学，贻误多少个想

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